ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE-DOCENCIA UNIVERSITARIA BASADA EN COMPETENCIAS.

 Para que un docente sea competente en el proceso enseñanza aprendizaje debe contar con una buena fundamentación en metodologías
y estrategias.
 el libro recopila una gran cantidad de estrategias las cuales están diseñadas tomando en cuenta 4 aspectos que son: QUE SON, COMO SE
DESARROLLAN,PARA QUÉ SE USAN Y EJEMPLOS DE CADA UNA.

ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

 Las estrategias para indagar en los conocimientos previos contribuyen a iniciar las actividades
 El aprendizaje significativo se favorece con los puentes cognitivos entre lo que el sujeto
ya conoce (“el nivel de desarrollo real” vygotskyano) y lo que necesita conocer para asimilar
la eficacia de tal aprendizaje
 esta en función de su carácter significativo, y no en las técnicas memorísticas.

ESTRATEGIAS DE SABERES PREVIOS

ESTRATEGIA QUE ES COMO SE REALIZA PARA QUÉ SE UTILIZA EJEMPLOS

LLUVIA DE IDEAS Estrategia grupal que Pregunta central, Indaga saberes previos. abajo
indaga y obtiene participación oral o se recupera información,
información de lo que el escrita, delimitadas las se crea nuevo
grupo sabe sobre un participaciones, exponer conocimiento, aclara
tema específico. ideas sin ahondar en ideas erróneas, resuelve
ellas, todas las ideas son problemas, propicia la
válidas (tiempo 15 participación de
minutos)moderador para estudiantes.
escribir en el tablero,
ambiente de respeto,
luego se analizan de
acuerdo a la idea central,
hacer un gráfico, realizar
síntesis de lo planteado.
ESTRATEGIA QUE ES
preguntas Son cuestionamientos que
impulsan la comprensión de
diversos campos del saber y
estimulen el pensamiento crítico
PREGUNTAS GUÍA Visualizan un tema de manera
global a través de unos
interrogantes para aclara un tema
COMO SE REALIZA
. PREGUNTAS LIMITADAS: de
respuesta única y breve.
PREGUNTAS COMPLEJAS:
respuesta amplia que implica
analizar, dar opiniones.
Seleccionar un tema, se
hacen las preguntas, se pide a
los estudiantes que las
formulen. al contestar den
darse datos y detalles que
están contemplados en la
lectura, se puede hacer
esquema.
PARA QUE SE UTILIZA EJEMPLOS
Desarrollan el pensamiento
crítico y la lógica, indaga
sobre lo que conoce,
profundiza en un tema,
estimula la manera de
pensar, desarrolla la meta
cognición es decir reflexiona
sobre sus procesos de
pensamiento, discute y
promueve su aprendizaje
Identifica detalles de la abajo
lectura, analiza los conceptos,
indaga conocimientos previos
y planea un proyecto.

Co
cuestionamientos que impulsan la n
en diversos campos del saber.
ESTRATEGIA QUE SON
PREGUNTAS LITERALES Se preguntan sobre ideas,
datos y conceptos que
aparecen directamente
expresados en el libro,
implican respuestas que
incluyen todas las ideas
importantes expresadas
en el texto.
Preguntas Cuestionamientos que se
EXPLORATORIAS refieren a los significados,
las implicaciones
nstitu yen
COMO SE REALIZA PARA QUE SE UTILIZA EJEMPLOS
Se hacen preguntas que Identifican las ideas ¿que es el hombre?
generalmente empiezan principales deltexto, los Cuáles son las cualidades
con pronombres detalles. que hacen valer al
interrogativos hombre?
qué,cómo,cuándo,dónde?
o con acciones a
realizar :explica,
muestra,define.
Las pueden formular
profesores y estudiantes.
Elegir un tema o situación Explorar ideas previas, Por que es posible afirmar
El profesor o estudiante descubrir los propios que “el hombre es
las realizan pensamientos, desarrolla posibilidad pura”?
¿qué significa? cómo se el análisis y pensamiento 2. Enjuicia la frase: “El
relaciona con, qué sucede crítico. hombre vale porque es

sqa (que se, que Es el nombre de una
quiero saber, estrategia (Ogle, 1986) que
permite motivar al estudio;
que aprendi)
primero, indagando
en los conocimientos
previos que posee el
estudiante, para despues,
cuestionarse acerca
de lo que desea aprender y,
finalmente, para verificar
lo que ha aprendido.
el pensam
nte
s
acerc a de elementos esenciales que
si yo cambio, qué persona humana”.
argumentos te convencen
Responder con base a
datos de la lectura,
opcional esquema.
Presentar el tema, Indaga conocimientos
preguntar qué saben del previso, que relacionen lo
tema. los estudiantes que sabe y lo que
responden con base a . LO adquirieron
QUE SE,LO QUE QUIERO
SABER, LO QUE
APRENDÍ...esto se
responde al final en la
etapa de la evaluación, se
responde en tabla de tres
columnas.
iento crítico. La tarea del doce