UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE LETRAS
DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA
UNIVERSITARIO: KEILY CALDERA

E: LINGÜÍSTICA DEL TEXTO

PERÍODO 1-2022

Actividades de evaluación de la Unidad I Fundamentos de la Lingüística del

Texto

1. ¿Qué se entiende por Lingüística del Texto?

Hace referencia a una disciplina cuyo objeto de estudio es el texto, entendido

como acontecimiento comunicativo verbal con plenitud de sentido, que posee una
serie de propiedades. Se presenta como una lingüística cuyo objetivo es dar
cuenta de la cohesión y coherencia de un texto, traspasando los límites de la
oración.

La lingüística textual tiene una entidad propia, y su objeto de estudio, el texto, ha

sido estudiado desde diferentes ópticas:

- En su ámbito se han planteado distintas maneras de tratar el texto, como

producto acabado o, desde una perspectiva cognitiva, en su proceso
de producción e interpretación.

- Por otro lado, desde distintos presupuestos, se han estudiado las propiedades
que definen el texto, esto es, las propiedades básicas que hacen que un acto
comunicativo verbal pueda ser entendido como tal.

- Esta disciplina se plantea también el estudio de estructuras lingüísticas que

trascienden los límites oracionales: la macroestructura y la superestructura, como
estructuras globales del texto. 

- Asimismo, la lingüística textual se interesa por la búsqueda de una clasificación

de los tipos de texto. En este sentido, cabe destacar el planteamiento teórico que
se basa en la combinatoria de secuencias textuales prototípicas para la
elaboración de un texto, que se ha convertido en uno de los puntos de referencia
más extendidos para el estudio de los tipos de texto.
2. Elabore una infografía sobre la lingüística del texto en donde incluya sus
objetivos como disciplina y los términos básicos (texto, discurso, enunciado,
enunciación, referente)
3. En qué se basa la distinción entre texto y textoide, ejemplifique.

El texto es una configuración lingüística producto de operaciones enunciativas

que realiza el locutor, y de operaciones seriales que permiten formar secuencias
cohesivas y coherentes

Ejemplos:

Texto: María camino hacia la casa de su amiga. Llevaba un canasto con flores

Texto: En el año 2012 falleció la tortuga más vieja del mundo con 100 años de
edad. Su muerte represento la extinción de toda una especie

El textoide que carece de las propiedades de innatas del texto como lo son la
coherencia, la cohesión, la recurrencia, la progresión y la conexión.

Ejemplos:

Textoide: Luis estudia. Nadie camina tan rápido

Textoide: Los sospechosos entraron al local a altas horas de la noche. Cada año
más turistas visitan las playas de Venezuela

4. ¿Qué se entiende por paratexto?

Se conoce como paratexto a aquellos mensajes, postulados o expresiones que

complementan el contenido principal de un texto. Su finalidad es aportar más
información sobre la obra en cuestión y organizar su estructura. El título y los
subtítulos de un libro son considerados como paratextos, al igual que un prólogo,
las dedicatorias, un índice, las notas al margen y otros enunciados este conjunto
de paratextos constituyen el primer contacto del lector con el material impreso y,
desde este punto de vista, funciona como un instructivo o guía de lectura, ya que
le permite anticipar cuestiones como el carácter de la información y la modalidad
que esta asumirá en el texto.

5. ¿Cuál es la importancia de los paratextos en la producción de un texto?

El paratexto brinda información muy valiosa al lector y lo orienta en la construcción

de sentidos del texto que va a leer.  Ayudan y guían la entrada a un texto escrito a
través de ellos, el lector, ya antes de comenzar la lectura del texto, propone una
serie de hipótesis acerca de qué es lo que va a leer: género, campo del saber al
que pertenece el libro, tema. Siendo estos elementos indispensables para
complementar la comprensión de un texto además de que permiten captar la
atención e interés de los lectores y por otro lado en el proceso de lectura ingrese
al contenido del texto con nociones e hipótesis.

Explique las similitudes y las diferencias entre la competencia discursiva y la

competencia textual.

Competencia textual es la capacidad para comprender y producir diferentes tipos

de texto: periodístico, narrativo, científico, expositivo, pedagógico, instructivo,
según lo demanden las situaciones comunicativas

La competencia discursiva es una capacidad plurilingüe que implica saber

manejar, con eficacia, adecuación y actitud crítica, conocimientos conceptos y
habilidades de tipo sociocultural, pragmático y textual al producir e interpretar
cada género de discurso particular, en relación con la familia de géneros a la que
pertenece es pues, una habilidad multidimensional

Similitudes

Sus similitudes radican en que están centradas en las reglas de la lengua, la

descripción además de sus funciones de coherencia y cohesión

Diferencias

La competencia discursiva es más multidimensional como lo son las dimensiones

sociocultural y pragmática, más dinámicos asi como complejos ya que la textual
se centra únicamente en la dimensión textual, un signo utilizado en una
configuración especifica