UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad de Ciencias de la Comunicación.

Comunicación y Tecnología Digital.

Estrategias de lectura
(Actividad A4. Estrategias de lectura)

Diego Arnoldo Estuardo Calderón de León

Alta Verapaz, junio 2022

 Estrategias de lectura
(Actividad A4. Estrategias de lectura)

Diego Arnoldo Estuardo Calderón de León

Alta Verapaz, junio 2022

 Contenido
(Acá coloque su índice, al finalizar solo borre esta línea, acá encontrará un salto de página para
que no perjudique su índice solo borre lo escrito)
 Introducción
(Presente al lector su trabajo, es decir, comparta de qué trata, qué se encontrará en él. Por lo
menos 15 líneas)

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 Contenido

1. Establecer objetivo o propósito de la lectura

1.1 ¿Para qué? – Objetivo - ¿Para qué voy a leer este libro o texto?
Este libro voy a leerlo para poder comprender como es que cambio todo gracias al cambio de
la sociedad universitaria de la información a la sociedad universitaria de el conocimiento,
para poder analizar y poder comprender como han surgido estos cambios y como es que la
sociedad a lo largo de este tiempo se ha logrado acomodar a esto para poder estar informados.
1.2 ¿Por qué? – Causa - ¿Por qué voy a leer este libro o texto?
Este libro lo voy a leer porque hoy en día es muy importante estar a la vanguardia de todo,
mas que todo en este siglo que todo a cambiado y todo se ha vuelto tecnológico, entonces me
parece muy importante que sepamos como es que surgieron estos cambios para poder estar
preparados ante cualquier situación en la cual se nos pueda presentar y poder responder o
actuar de la mejor manera, ya que muchas veces se nos presentan cuestiones de este índole y
no sabemos cómo actuar, esto debido a nuestro mal habito de no ponernos a la vanguardia de
lo que esta sucediendo.
1.3 ¿Cómo? – Proceso- ¿Cómo haré para leerlo?
Aunque pensemos que la lectura es algo fácil y lo podamos hacer solo por salir del paso, no
es así, la lectura lleva sus procesos, desde primeramente leer el texto, hasta poder comprender
el texto que hemos leído, entonces pienso que una manera muy eficaz para poder leer y poder
comprender el texto, es primero leer todo el texto que tengamos que leer, después de tener
una idea principal del cual hemos leído, podemos pasar a un segundo paso que seria leer
detenidamente, podríamos realizarlo punto por punto o párrafo por párrafo, y de ese párrafo
preguntarnos a nosotros mismos que fue lo que comprendimos y si esta dentro de nuestras
posibilidades podríamos realizar una lluvia de ideas de lo que leímos, siento que esta es una
manera muy efectiva de poder realizar la lectura y poder comprenderlo.
1.4 ¿Cuándo? – Tiempo- ¿Cuándo lo leeré?, ¿En qué momento?
Debido a cuestiones de trabajo leeré el texto en las tardes-noches, donde siento que también
puedo concentrarme mejor, ya que en el día con las cargas que tengo no puedo sentarme a
pensar que es lo que estoy leyendo, entonces prefiero hacerlo cuando este mas tranquilo y

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 mas relajado para poder así, primeramente dedicarle el tiempo que se merece la lectura y
segundo gracias al tiempo que tendré me dará el tiempo para poder analizar punto por punto y
poder comprender que es el mensaje que quiere dejar el texto.
1.5 ¿Dónde? – Lugar - ¿Dónde lo leeré? ¿en la sala, dormitorio, en el jardín, en mi lugar de
estudio, el trabajo?
Lo puedo leer en varios sitios de mi casa, ya sea en el cuarto de estudio en general, o en mi
propio cuarto de estudio, en el patio de mi casa donde se siente paz, pero en si prefiero
hacerlo en mi cuarto de estudio ya que ahí puedo poner música, en lo general cuando leo me
gusta poner música de fondo, porque me genera paz y me da tranquilidad entonces prefiero
realizarlo así, para tener más concentración y así poder obtener mejores resultados.
1.6 ¿Cuánto? – Cantidad - ¿Cuánto tiempo tengo para hacerlo?
Tengo dos semanas para poderlo realizar, pero por cuestiones de otros cursos y mi
planificación semanal, lo realizare en dos días seguidos por las tardes noches así que
considero que tengo alrededor de unas 10 horas para poderlo realizar tranquilamente sin
correr y poder comprender todo el contenido.

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2. Activar presaberes
2.1. Lluvia de ideas.
 Cambio de temporadas
 Modernización
 Ideas frescas
 Eficacia
 Mejores resultados
 Desarrollo autosostenido
 Mejores percepciones
 Nuevas experiencias
 Expectativas Altas

2.2. Preguntas previas

 ¿Para que nos puede servir leer el documento?
 ¿Cuánto tiempo tengo que invertirle para poder comprenderlo bien?
 ¿Que son las sociedades que menciona el texto?
 ¿Para quienes va dirigido el documento?
2.3. Aproximación inicial al texto
Lo que realice fue primero ver el título del documento, después fue bajar y parafrasear la
introducción y ver de mas o menos de que trataba y después fui leyendo cada uno de los
subtítulos para ver de que hablaban cada uno y así realice el ejercicio.
2.4. Establecer predicciones
Yo creo que el texto tratara de como fue que esto fue evolucionando entre cada una de las
sociedades a través del tiempo, también acerca de esto puedo pensar que esto trata de que
como la gente fue adaptándose a todo esto.
2.5. Organizador previo
Lo que se yo de la persona que escribió el texto que es:” YAMITH JOSÉ FANDIÑO PARRA” es de
que es un licenciado de una universidad muy grande como lo es la Salle.

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2.6. Lectura rápida
 Introducción
 Sociedad de la información
 Sociedad de la información
 Sociedad de la información o sociedad del conocimiento.
 Aprendizajes y saberes en la sociedad del conocimiento.
 Principios pedagógicos básicos para la educación universitaria de la sociedad del
conocimiento.
 Educación de la diversidad bio-sico sociocultural
 Educación de la comprensión intersubjetiva.

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3. Idea Principal
3.1. Parafraseo
En el texto “La educacion universitaria en el siglo XXI: de la sociedad de la informacion a la
sociedad del conocimiento”, podemos observar que al inicio nos introduce al tema dando un
poco de explicacion acerca de que es el tema, algo que me llamo la atención es de que tres
personas con los siguientes apellidos: Flores, Galicia y Sanchez en el año 2007 dieron una
tipo comparacion para poder explicar la diferencia entre ambos y estos decian que sociedad
de la informacion y sociedad del conocimiento son conceptos que se han utilizado como
sinonimos ya que se cree que la informacion da poder y conocimiento; por lo cual aquí
podemos ver que en si entre cada uno son como sinonimos porque una sustenta a la otra, pero
seguidamente nos explicaba el texto acerca de la diferencia entre la sociedad de la
informacion y la sociedad del conocimiento.
Y comenzaba hablando acerca de la sociedad de la información, y algo que me llamo mucho
la atención es de que comenzaba explicando es de que esta sociedad tenia un termino
hegemónico, no porque esto exprese una claridad teorica sino que esta simplemente recibio
este como tipo de bautizo, el encargado de introducir esta sociedad de la informacion fue un
sociologo estadounidense llamado Daniel Bell, quien la intridujo en su libro titulado “The
coming of Post-Industrial Society: A venture in socual forecasting” que esta tomo fuerza en
los años 90.

En otra parte menciona que en el año 2007 afirmaron que al hablar de la sociedad de la
información se hacia referencia, primeramente, a como es que se estaban experimentando las
nuevas formas de comunicación en nuestro diario vivir, a lo cotidiano que vivian, asi mismo a
como es que se adaptaban a los ambitos: laborar, personal, profesional, academico y ludico,
una de las comunidades que mas representa esta sociedad lo es el internet, ya que es una red
de redes interconectadas mundialmente que permiten acceder a informacion o intercambiar la
misma sin necesidad de estar viajando o esperando mucho, pero no es el unico rasgo que
tienen si no que tienen otros mas los cuales los enlistare:
 El rasgo de la exuberancia.

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  El rasgo de la omnipresencia.
 El rasgo de la irradiación.
 El rasgo de velocidad.
 El rasgo de la centralidad.
 El rasgo de la desigualdad.
 El rasgo de la heterogeneidad.
En la lista solo mencione algunos, ya que existen muchos mas pero la lista se iba a hacer muy
grande.

Seguidamente explicaba acerca de la sociedad del conocimiento, en la cual el texto no abundaba

mucho pero resumidamente esta sociedad surge a finales de los años 90, y surge a traves de los
medios academicos como alternativa a la sociedad del conocimiento o su variante, despues de eso
se realizo una comparacion entre las dos sociedades donde concluian en que la propuesta de
adopcion del termino sociedad del conocimiento en la educacion no consiste en un solo cambio
de palabras sii no que implica en una mejor compresion, una comprension mas profunda,
mientras que en la sociedad de la informacion todo como es mas accesible y no lleva tanta
comprension.

Por ultimo mencionaba mucho acerca de las universidades y la educacion que se implementaria
en la sociedad del conocimiento, en la que entraban principios como conocer la condicion
humana situando lo humano en el universo en lugar de sustraerlo, prepararnos ante la vida para
ejjercitar creativa y criticamente nuestras capacidades, enfrentarnos a la incertidumbre y la
complejidad de nuestra existencia y por ultimo contribuir a nuestra autoformacion como
ciudadanos activos para convivencia democratica con responsabilidad, solidaridad y conciencia,
esto nos deja que el acto de educar debera facilitar la capacidad de crear lazos, a traves de un
pensamiento, el arte de distinguir y relacionar la informacion.

Hablaba acerca de dos tipos de educacion que entraban en la sociedad de el conocimiento, la

primera es: Educacion de la diversidad bio-sico-sociocultural, la cual mencionaba que es tarea de

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las universidades conservar las diversidades bio-sico-sociocultural de la especie humana,
degradas y amenazadas por proceso de descentralizacion, rediversificacion, antihomgenizacion y
autonomia.

Y esta tambien la educacion de la comprension intersubjetiva, y la mision de esta por medio de la

universidad es de que tienen que enseñar a los miembros de la sociedad humana una comprension
intersubjetiva que les permita tolerarse como condición y garantia para que la solidaridad
intelectual y moral de la humanidad logre superar los conflictos y las diferencias.

3.2. Subrayado

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10
 3.3. Señalización
Tres actores del
texto hablan a
que se refiere la
sociedad de la
información.
Rasgo que
explica la
vivencia de un
gran volumen de
La ruptura de
información
barreras de
espacio y la
difuminación

La recepción de
información de
todas partes del
mundo
La difusión y
multiplicación de
las diferentes
opiniones.

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3.4. Esclarecimiento del vocabulario (Busque en el diccionario 5 palabras que se le dificulten
o no comprenda en la lectura dada y coloque en este espacio la definición de cada una)
 Ludico: Se conoce como lúdico al adjetivo que designa todo aquello relativo al juego,
recreación, ocio, entretenimiento o diversión. El término lúdico se origina del latín
ludus que significa “juego”.}
 Hegemónico: Se denomina hegemonía al dominio de una entidad sobre otras de cualquier
tipo.
 Pertinentes: Pertinente también referirse a aquello que es adecuado u oportuno, o que
viene a propósito para un fin determinado
 Transdisciplinariedad: La transdisciplinariedad connota una estrategia de investigación
que atraviesa límites disciplinarios para crear un enfoque holístico.
 Paradigma: El concepto de paradigma es utilizado comúnmente como sinónimo de
“ejemplo” o para hacer referencia en caso de algo que se toma como “modelo".
3.5. Simbología
¿?- Cuando tengo dudas
¡- Cuando quiero exclamar algo
Ojo- Atencion
D- buscar significado
S- Tomar foto
GG- me gusta lo que veo
R- Releer
O- Me opongo a lo que dice

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3.6. Resumir
La sociedades de la informacion y del conociento en si no tienen muchas diferencias pero a la
hora de compararlas podemos observar que la sociedad de la informacion se basa mas en la
rapidez en la que el usuario o estudiante pueda obtener la informacion que desee para la
formacion de los mismos, por medio de el internet para que la informacion sea rapida y
consisa, en cambio la sociedad de el conocimiento se basa como en un proceso mas lento pero
en este caso se busca que las personas puedan comprender mejor, incluyendo nuevos metodos
de estudio como la comprension de los textos, en esta misma situacion podemos ver que la
sociedad comienza a pensar en la dedicacion que tenian que tener implementando tecnologia
tambien.

Las universidades eran las principales que se enfocaban en estas dos sociedades porque cada
una podia tomar una de las dos sociedades, pienso que hoy en dia se utilizan las dos porque la
sociedad de la informacion, ayuda el acceso a mas informacion y despues la sociedad de el
conocimiento puede ayudar a mejorar el conocimiento de las personas por medio de
diferentes estudios, y asi es como las personas ahora pueden optar por cualquiera de las dos
sociedades ya sea la del conocimiento o de la informacion.

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4. Formular preguntas
4.1. Nivel literal
 ¿De que se trata principalmente el texto, de que habla o a que se refiere?

4.2. Nivel inferencial

 ¿A que conclusiones llega el autor en su obra?

4.3. Nivel metacognitivo

 ¿Hasta que punto estas de acuerdo que en las universidades se aplique mas la sociedad
del conocimiento?

4.4. Dialogar con el autor

 ¿Fue una auto publicación o estuvo alguna editorial?

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 Conclusiones
(Redacte por lo menos 3 conclusiones en relación con las estrategias de lectura utilizadas en este
ejercicio)

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