Planificación semanal

Nivel: Intermedio
Centro:
Equipo educativo:
Fecha: 27 de junio al 1 de julio

Descripción Objetivos
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
periodo

Descubrir Mundo:
la 3. Comunicación y
Literatura Expresión.
Grupo
chico Componente:
(IMOPAS) 3.2 Expresión literaria.
Horario: Experiencia de
Aprendizaje Vitamina:
Comprender
conversaciones, sinónimos,
cuentos, libros, canciones,
rimas y poemas. Escuchar,
responder y aprender
sobre materiales, acciones,
eventos, ideas o personas,
ya sean reales o ficticias,
describiendo lo que
escuchan y haciendo
preguntas sobre el
contenido.
Foco para el adulto:
Invitar a los niños a
escuchar diferentes
cuentos infantiles.
I: Reunirse en grupo chico e invitar a los niños a Descubrir la Literatura: “Los invito a participar del Descubrir la literatura” “Recuerden que debemos mantener el
distanciamiento entre nosotros”. Luego realizar preguntas como: “¿Qué hicimos la semana pasada?” “Yo recuerdo que leímos XXX”, “¿Qué creen que haremos hoy?”. A
partir del martes, preguntar “¿Quieren ver lo que tengo acá?” “¿Qué será?” “¿Descubramos con qué material trabajaremos?”
M: Presentar a los niños los materiales a trabajar en durante la experiencia, dar espacio para su exploración, apoyándolos con preguntas: “¿Qué creen que podemos
hacer?” “¿Qué serán?” “¿Dónde los has visto?” “¿Cuál es el nombre de estos materiales?”
O: Explicita el objetivo de cada día diciendo, por ejemplo: “Durante la semana escucharemos distintos cuentos infantiles” u “Hoy vamos a disfrutar del cuento XX que habla
de XX”.
P: Cada adulto debe leer el cuento correspondiente en su grupo, invitándolos a disfrutar de la lectura del cuento “XX”, compartiendo su acción y verbalizando las acciones
propias y de los niños frente a la obra literaria. Por ejemplo: “¿Qué paso con XX?” “¿Qué crees que pasará en la siguiente página?” “¿Por
A: Anticipar que terminará la experiencia, verbalizando, por ejemplo: "Quedan para terminar nuestro Descubrir la Literatura” Una vez terminado el periodo: “Ya
terminamos nuestra actividad, ahora vamos a guardar el material para recordar lo que hicimos” “XX me ayudar a guardar XX” Es importante que posterior a su uso se
realice la desinfección del material
S: Invitar a los niños a realizar una breve síntesis sobre realizado durante la experiencia, apóyalos con preguntas en relación con los materiales utilizados. Por ejemplo:
“¿Qué hicimos?” “Yo vi que XX hizo XX” “¿Qué aprendimos?” “Hoy aprendimos a XX?”
Descripción general: Descripción general: Descripción general: Descripción general:
Invitar a los niños a Escuchar y disfrutar el cuento Escuchar el cuento “No más Escuchar y disfrutar del cuento
FERIADO escuchar y observar el “Arriba y abajo” besos” “Mi mamut y yo”
cuento “Dorotea y Miguel”
Materiales Materiales: Materiales: Materiales:
- Cuento “Dorotea y - Cuento “Arriba y abajo” - Cuento “No más besos” - Cuento “Mi mamut y yo”
Miguel”: https://goo.gl/CXjkzk https://bit.ly/38o8mdS https://bit.ly/3ro5hU1
- https://bit.ly/3aDj7fa

Foco de observación FERIADO

(Descriptor PEPAV)
- Escucha atentamente
cuando se narra, leen
cuentos, recitan versos…
- Pide que se continúe o
repita el cuento, verso… al
término de relato.
Planificación semanal
Nivel: Intermedio
Centro:
Equipo educativo:
Fecha: 27 de junio al 1 de julio

Descripción Objetivos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

periodo

Descubrir la Mundo: I: Reunirse en Grupo Grande e invitar a los niños a Descubrir la Música: “¿Qué periodo nos toca ahora?” “Sí, ahora nos toca Descubrir la Música” “¿Quién recuerda lo que
Música 3. Comunicación y hicimos en este período la semana pasada?” “Sí, la semana pasada XX” Desde el martes en adelante realiza preguntas como: “¿Qué creen que haremos ahora?
Grupo grande Expresión. Averigüémoslo”.
(IMOPAS) M: Presentar a los niños los materiales a trabajar en durante la experiencia, dar espacio para su exploración, apoyándolos con preguntas: “¿Qué creen que podemos
Componente: hacer?” “¿Qué serán?” “¿Dónde los has visto?” “¿Cuál es el nombre de estos materiales?”
Horario: 3.4 Expresión musical O: Explicita el objetivo de la actividad, usando verbalizaciones como: “Durante la semana vamos a escuchar y adivinar a que animal corresponde cada sonido”
P: Verbalizar las acciones de los niños, reconociendo aquellos gestos que evidencian atención/ disfrute de la exploración. Compartir la experiencia junto a los niños,
Experiencia de gesticulando y moviéndose, e ir verbalizando sus propias acciones: “¿Qué animal emite este sonido?” “¿Cómo podemos imitarlo?” “¿Dónde vive el XX?”
Aprendizaje Vitamina: A: Anticipar que terminará la experiencia, verbalizando, por ejemplo: "Quedan dos sonidos y terminamos nuestro Descubrir la Música” Una vez terminado el periodo: “Ya
Crear sonidos con terminamos nuestra actividad, ahora vamos a guardar el material para recordar lo que hicimos” “XX me ayudar a guardar XX”
materiales, objetos de S: Invitar a los niños a recordar lo realizado durante la experiencia: “¿Qué hicimos?” “Sí, hicimos XX” “¿Cómo lo hicimos?” “Si, usamos XX para XX” “¿Cómo te sentiste
su entorno, partes del durante la actividad?”
cuerpo e instrumentos
musicales, para Descripción general: Descripción general: Descripción general: Descripción general:
acompañar diversos Invitar a los niños a adivinar los Invitar a los niños a adivinar los Invitar a los niños a adivinar Invitar a los niños a adivinar los
FERIADO
ritmos musicales, animales en base a sonidos. animales en base a sonidos. los animales en base a animales en base a sonidos.
reconociendo rimas. sonidos.

Foco para el adulto: Materiales Materiales Materiales Materiales

Invitar a los niños a
escuchar sonidos de
animales y adivinar a
quien corresponde,
utilizando imágenes de
apoyo.
Foco de observación
(Descriptor PEPAV)
- Busca el origen de
diferentes sonidos.
- Identifica sonidos
mostrándolos.
- Identifica sonidos
nombrándolos.
- Sonido león
https://bit.ly/2O1DU31
- Sonido caballo
https://bit.ly/3krJlEf
- Sonido perro
https://bit.ly/2PA9qkQ
- Sonido gato
FERIADO https://bit.ly/2xaTFJ0
- Sonido hámster
https://bit.ly/2LamnlJ
- Anexo Descubrir la Música
- Sonido búho
https://bit.ly/2MqH9jQ
- Sonido burro
https://bit.ly/3bLsyrQ
- Sonido chancho
https://bit.ly/3aSVTBv
- Sonido serpiente
https://n9.cl/29j2d
- Sonido oso
https://bit.ly/3stOlev
- Anexo Descubrir la Música
- Sonido oveja
https://bit.ly/37PXt5m
- Sonido abeja
https://bit.ly/2ZQ6mYe
- Sonido elefante
https://bit.ly/37Q29rE
- Sonido gorila
https://n9.cl/konav
- Sonido delfín
https://bit.ly/37Rp2uT
- Anexo Descubrir la Música
- Sonido ballena
https://cutt.ly/ylIJNeE
- Sonido orca
https://cutt.ly/0lIKgFU
- Sonido vaca
https://bit.ly/2HD793V
- Sonido rana
https://cutt.ly/ulIKYGb
- Sonido Pájaro
https://cutt.ly/glIKSzJ
- Anexo Descubrir la Música
Planificación semanal
Nivel: Intermedio
Centro:
Equipo educativo:
Fecha: 27 de junio al 1 de julio
Descripción Objetivos
periodo
Descubrir la Mundo:
Naturaleza 1. Personal Social.
Grupo
chico Componente:
(IMOPAS) 1.1 Identidad.
Experiencia de Aprendizaje
Horario: Vitamina:
Reconocer y descubrir su
identidad y comunicar
algunos rasgos personales
como su nombre, apellido,
edad, sus características
físicas, su género y
pertenencias.
Foco para el adulto:
Invitar a los niños a realizar
una presentación sobre sus
preferencias apoyados de
los afiches creados por las
familias.
Requisito previo:
Solicitar a las familias un
afiche con las preferencias
de sus hijos.
Foco de observación
(Descriptor PEPAV)
- Dice: "soy niño" o "soy
niña"
- Reconoce objetos que le
pertenecen al tomarlos o
buscarlos.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
I: Reunirse en grupo chico e invitar a los niños a comenzar la experiencia: “Niños los invito a participar del Descubrir la Naturaleza”. Realiza preguntas/ comentarios para
imaginar lo que descubrirán: “¿Qué actividad creen que vamos a hacer hoy?” “¿Con qué materiales trabajaremos?” Desde el martes, preguntar: “¿Recuerdan lo que
hicimos ayer?” “Yo recuerdo XXX”.
M: Presentar a los niños los materiales a trabajar en durante la experiencia, dar espacio para su exploración, apoyándolos con preguntas: “¿Qué creen que podemos
hacer?” “¿Para qué se usan?” “¿Cómo se usan?”
O: Explicita a los niños el objetivo a realizar cada día. Utilizando verbalizaciones como: “Durante la semana vamos a realizar una presentación sobre sus preferencias
apoyados de los afiches creados por sus familias” u “Hoy vamos a escuchar la presentación de XX” Para el viernes: “Hoy vamos a crear un libro “así soy” con sus dibujos”
P: Participar en la experiencia junto a los niños, de forma animada, invitándolos a realizar la actividad de forma autónoma, siempre verbalizando las acciones,
exploraciones y reacciones de los niños, acompañando el proceso con preguntas: “¿Qué quieren saber sobre XX?” “Miren en esta foto XX esta XX”. Es importante que el
adulto apoye a los niños durante su presentación.
A: Anticipar que terminará la experiencia, verbalizando, por ejemplo: "Vamos a escuchar la presentación de XX y terminaremos nuestro Descubrir la Naturaleza” Una vez
terminado el periodo: “Ya terminamos nuestra actividad, ahora vamos a guardar el material para recordar lo que hicimos” “XX me ayudar a guardar XX”.
S: Invitar a los niños a realizar una breve síntesis sobre realizado durante la experiencia, apóyalos con preguntas en relación con los materiales utilizados. Por ejemplo:
“¿Qué hicimos?” “Yo vi que XX hizo XX” “¿Qué aprendimos?” “Hoy aprendimos a XX?”
Descripción general: Descripción general: Descripción general: Descripción general:
Invitar a los niños a realizar una Invitar a los niños a realizar una Invitar a los niños a realizar Invitar a los niños a crear un
presentación sobre sus presentación sobre sus una presentación sobre sus libro “así soy” incorporando
FERIADO
preferencias apoyados de los preferencias apoyados de los preferencias apoyados de los dibujos sobre sus preferencias.
afiches creados por las familias. afiches creados por las familias. afiches creados por las
familias.
Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:
- Afiches creados por las Afiches creados por las familias. Afiches creados por las - Cartulinas u hojas
familias. familias. - Pegamento
- Lápices
- Hojas
- Tijeras
FERIADO Elementos para decorar la
portada del libro.
Planificación semanal
Nivel: Intermedio
Centro:
Equipo educativo:
Fecha: 27 de junio al 1 de julio

Descripción Objetivos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

periodo

Descubrir el Mundo:
Movimiento 2. Movimiento.
Grupo
grande Componente:
(IMOPAS) 2.2 Equilibrio.
Horario: Experiencia de Aprendizaje
Vitamina:
Desplazarse con progresiva
seguridad y autonomía en
espacios conocidos y modulando
la voz y los movimientos en
relación con los demás.
Demostrar fuerza, flexibilidad,
equilibrio y ritmo utilizando sus
grandes músculos, adquiriendo
el control de los movimientos,
posturas y desplazamientos, que
realiza en diferentes direcciones
y en diversas situaciones
cotidianas y de juego, con o sin
implementos.
Foco para el adulto:
Invitar a los niños a descubrir
posturas de yoga a través de un
cuento.
I: Reunirse en Grupo Grande e invitar a los niños a comenzar la experiencia: “Niños los invito a participar del Descubrir el Movimiento/ Expresión Corporal” Realizar
comentarios/ preguntas para imaginar lo que compartirán: “¿Qué hicimos la semana pasada?” Desde el martes en adelante: “¿Qué piensan que haremos hoy?”
M: Presentar a los niños los materiales a trabajar en durante la experiencia, dar espacio para su exploración, apoyándolos con preguntas: “¿Qué creen que podemos
hacer?” “¿Qué serán?” “¿Dónde los has visto?” “¿Cuál es el nombre de estos materiales?”
O: Explícale cual es el objetivo de la actividad: “Durante esta semana vamos a observar videos de yoga e imitaremos sus movimientos” u “Hoy vamos a observar el
video XX e imitaremos sus movimientos”
P: Observen detenidamente el video con las posturas de yoga, luego invita a los niños a colocarse cómodos, cerrar los ojos, respirar profundamente, y realizar las
acciones definidas para cada día. Verbaliza tus acciones y la de los niños, reconociendo sus esfuerzos y motivándolos a perseverar. Ir preguntando “¿Qué partes del
cuerpo estamos utilizando?” “XX lograste realizar la postura de la mariposa”
A: Anticipar que terminará la experiencia, verbalizando, por ejemplo: "Quedan cinco minutos para terminar nuestro Descubrir el Movimiento”. Una vez terminado el
periodo: “Ya terminamos nuestra actividad, ahora vamos a guardar el material para recordar lo que hicimos” “XX me ayudar a guardar XX” Es importante que
posterior a su uso se realice la desinfección del material.
S: Invitar a los niños a sintetizar lo realizado durante la experiencia, los materiales utilizados y las exploraciones realizadas, utilizando preguntas como: “¿Qué
hicimos?” “¿Cómo lo hicimos?” “¿Cómo se sintieron realizando la experiencia?”
FERIADO Descripción general: Descripción general: Descripción general: Descripción general:
Invitar a los niños a practicar Invitar a los niños a practicar Invitar a los niños a practicar Invitar a los niños a practicar
posturas de yoga. posturas de yoga. posturas de yoga. posturas de yoga.
Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:
- Video de yoga “El cuento - Video de yoga “Gana el - Video de yoga “Viaje al - Video de yoga “El cuento de la
de la mariposa” que más de divierte” bosque encantado” mariposa”
https://bit.ly/2fU9eKW https://bit.ly/2K961Zy https://bit.ly/2MsehW1 https://bit.ly/2fU9eKW
FERIADO

Foco de observación (Descriptor

PEPAV)
- Mantiene el equilibrio
coordinando diferentes
movimientos (como combinar la
marcha y la bipedestación).
Planificación semanal
Nivel: Intermedio
Centro:
Equipo educativo:
Fecha: 27 de junio al 1 de julio

Descripción
Objetivos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
periodo

Descubrir el Mundo:
Lenguaje 3. Comunicación y Expresión.
Grupo
chico Componente:
(IMOPAS) 3.1 Lenguaje verbal oral y
escrito.
Horario:
Experiencia de Aprendizaje
Vitamina:
Establecer relaciones entre el
lenguaje oral y escrito.
Foco para el adulto
Invitar a los niños a conversar
y transcribir distintas palabras
significativas para ellos.
Foco de observación
(Descriptor PEPAV)
- Pide que le lean un texto
escrito.
- Pide que le escriban un texto
definido.
- Juega a leer un texto escrito.
I: Reunirse en grupo chico e invitar a los niños a comenzar la experiencia: “Niños los invito a participar del Descubrir el Lenguaje” Realizar comentarios/ preguntas para
imaginar lo que compartirán: “¿Qué hicimos la semana pasada?” Desde el martes en adelante: “¿Qué piensan que haremos hoy?”
M: Disponer el material en el medio del grupo e invítalos explorar sus materiales. Apoya la exploración con preguntas como: “¿Qué tenemos acá?” “Donde han visto
estos materiales?” “¿Para qué sirven?” “¿Qué creen que podemos hacer con ellos?
O: Explicita el objetivo de las experiencias de cada día. Usando verbalizaciones como: “Durante la semana vamos a transcribir distintas palabras” u “Hoy conversaremos
y transcribiremos XX”
P: Participar en la experiencia junto a los niños de su grupo, invitarlos a realizar la actividad de forma autónoma, utilizando el material disponible, explorándolo tal
como lo hacen ellos, modelando, compartiendo su acción, y verbalizando las acciones propias y de los niños, realizando comentarios de acuerdo con el foco de cada
día: “¿Con qué sonido empieza esta palabra?” “¿Qué nombre empieza con este sonido?” “¿Por qué es tu XX favorito?”
A: Anticipar que terminará la experiencia, verbalizando, por ejemplo: "Quedan cinco minutos para terminar nuestro Descubrir el Lenguaje”. Una vez terminado el
periodo: “Ya terminamos nuestra actividad, ahora vamos a guardar el material para recordar lo que hicimos” “XX me ayudar a guardar XX”
S: Invitar a los niños a realizar una breve síntesis sobre realizado durante la experiencia, apóyalos con preguntas en relación con los materiales utilizados. Por ejemplo:
“¿Qué hicimos?” “Yo vi que XX hizo XX” “¿Qué aprendimos?” “Hoy aprendimos a XX?”
Descripción general: Descripción general: Descripción general: Descripción general:
Invitar a los niños a conversar Invitar a los niños a conversar Invitar a los niños a conversar Invitar a los niños a conversar
sobre su nombre, luego invítalos a sobre su apellido paterno, sobre su apellido materno, luego sobre su película favorita,
FERIADO
copiarlo. luego invítalos a copiarlo. invítalos a copiarlo. escribir su nombre, luego
invítalos a copiarlo y luego
dibujarlo.
Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:
- Lápices - Lápices - Lápices - Lápices
- Cartulina - Cartulina - Cartulina - Cartulina
FERIADO - Tarjetas con el nombre de - Tarjetas con el apellido - Tarjetas con el apellido - Tarjetas con el nombre de
los niños, escritos con la paterno, escritos con la materno, escritos con la su película favorita,
letra Century Gothic letra Century Gothic letra Century Gothic escritos con la letra
Century Gothic
Planificación semanal
Nivel: Intermedio
Centro:
Equipo educativo:
Fecha: 27 de junio al 1 de julio

Descripción
Objetivos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
periodo

Descubrir las Mundo: I: Reunirse en grupo chico e invitar a los niños a comenzar la experiencia: “Niños los invito a participar del Descubrir las Matemáticas” Realizar comentarios/
Matemáticas 4. Matemático. preguntas para imaginar lo que compartirán: “¿Qué piensan que haremos hoy?”
Grupo M: Disponer el material en el medio del grupo e invítalos explorar sus materiales. Apoya la exploración con preguntas como: “¿Qué tenemos acá?” “Donde han
chico Componente: visto estos materiales?” “¿Para qué sirven?” “¿Qué creen que podemos hacer con ellos?
(IMOPAS) 4.1 Pensamiento lógico. O: Explicita el objetivo de las experiencias de cada día. Usando verbalizaciones como: “Durante esta semana vamos a agrupar distintos elementos y
descubriremos cual tiene más o menor cantidad” u “Hoy vamos a agrupar XX?”
Horario: Experiencia de Aprendizaje P: Participar en la experiencia junto a los niños, de forma animada, invitándolos a realizar las acciones de forma autónoma. Además, de ser una guía en la
Vitamina: búsqueda de las figuras geométricas: “¿Cuáles elementos tienen algo en común?” “¿Se parecen?” “¿Por qué?” “¿Cuál grupo tiene más/menos cantidad?” “¿Por
Agrupar a partir de igualdades y qué juntaste en este grupo los XX?”
diferencias (magnitudes, A: Anticipar que terminará la experiencia, verbalizando, por ejemplo: "Quedan cinco minutos para terminar nuestro Descubrir las Matemáticas” Una vez
características, cantidades, etc.) en terminado el periodo: “Ya terminamos nuestra actividad, ahora vamos a guardar el material para recordar lo que hicimos” “XX me ayudar a guardar XX”
materiales, seres vivos y personas, S: Invitar a los niños a realizar una breve síntesis sobre realizado durante la experiencia, apóyalos con preguntas en relación con los materiales utilizados. Por
verbalizando sus descubrimientos. ejemplo: “¿Qué hicimos?” “Yo vi que XX hizo XX” “¿Qué aprendimos?” “Hoy aprendimos a XX?”

Foco para el adulto Descripción general
Invitar a los niños a hacer Invitar a los niños a agrupar
agrupaciones con material diverso, pelotas de piscina por color,
para que, a través de la mediación dentro de aros plásticos que
de los adultos, observen grupos con FERIADO determinan la agrupación
menor y mayor cantidad de (por ejemplo, dentro del aro
elementos. azul invitarlos a poner las
pelotas azules) y determinar
Foco de observación (Descriptor dónde hay más.
PEPAV)
- Agrupa elementos que son iguales Materiales:
o comparten alguna característica. - Aros plásticos de
diferentes colores o
papeles de colores
- Pelotas de piscina de
FERIADO diferentes colores
(asegurarse de que existan
aros y pelotas de los
mismos colores para hacer
las agrupaciones).
Descripción general
Invitar a los niños a agrupar
bloques lógicos por formas,
y determinar dónde hay
más.
Materiales:
- Set de bloques lógicos
Descripción general
Invitar a los niños a agrupar
cuadrados de papel lustre
pequeños, dentro de
recipientes de clasificación
(marcados con los colores que
corresponden agrupar en ellos),
y determinar dónde hay más.
Materiales:
- Recipientes de agrupación.
- Paquetes pequeños de papel
lustre cortados en 4 trozos.
Descripción general
Invitar a los niños a agrupar
materiales de clasificación del
Área de Juegos, sobre de
hojas de colores
correspondientes, y
determinar dónde hay más.
Materiales:
- Material de clasificación
del Área de Juegos (osos,
insectos, medios de
trasporte, personitas,
cadenas, etc.).
- Hojas de colores,
correspondientes a los del
material (por ejemplo, en
osos: rojo, azul, verde,
amarillo).
Planificación semanal
Nivel: Intermedio
Centro:
Equipo educativo:
Fecha: 27 de junio al 1 de julio

Descripción
Objetivos Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
periodo

Descubrir mi Mundo:
Sociedad 1. Personal Social.
Grupo Componente:
chico 1.4 Organización Social.
(IMOPAS) Experiencia de Aprendizaje Vitamina:
Identificar elementos del entorno
cercano a su hogar (por ejemplo, la
Horario: casa, la escuela, parque, medios de
transportes)
Mundo:
3. Comunicación y Expresión.
Componente:
3.3 Expresión plástica.
Experiencia de Aprendizaje Vitamina:
Iniciar la comunicación a través de
diversas expresiones artísticas
(dibujos, pintura, modelado y
construcción), identificando, colores
formas, texturas, características.
I: Reunirse en grupo chico e invitar a los niños a comenzar la experiencia: “Niños los invito a participar del Descubrir mi Sociedad” Realizar comentarios/
preguntas para imaginar lo que compartirán: “¿Quién quiere ayudarnos a recordar lo que hicimos la semana pasada (solo lunes)” “¿Qué hicimos ayer?”
Desde el martes en adelante: “¿Qué piensan que haremos el día de hoy?”
M: Disponer el material en el medio del grupo e invítalos a explorar los materiales disponibles para cada uno de los días, dándoles tiempo para nombrarlos y
verbalizar experiencias en relación con ellos, apoyándose en preguntas como: “¿Qué tenemos acá?” “¿Lo conocen?” “¿Para qué sirve?” “¿Qué podemos
hacer con ellos?”
O: Explicita el objetivo de cada día diciendo, por ejemplo: “Durante la semana vamos a construir distintos medios de transportes con material reciclado” u
“Hoy vamos a construir XX con material reciclado”
P: Cada adulto debe participar de la actividad junto a su grupo, compartiendo su acción y verbalizando las acciones propias y de los niños frente a la
exploración de los materiales. Por ejemplo: “¿Cómo podemos construir un XX?” “¿Qué debemos hacer para construir XX?” “XX, cuéntame cómo construiste
XX”
A: Anticipar que terminará la experiencia, verbalizando, por ejemplo: "Quedan cinco minutos para terminar nuestro Descubrir mi Sociedad” Una vez
terminado el periodo: “Ya terminamos nuestra actividad, ahora vamos a guardar el material para recordar lo que hicimos” “XX me ayudar a guardar XX”
S: Invitar a los niños a realizar una breve síntesis sobre realizado durante la experiencia, apóyalos con preguntas en relación con los materiales utilizados. Por
ejemplo: “¿Qué hicimos?” “Yo vi que XX hizo XX” “¿Qué aprendimos?” “Hoy aprendimos a XX?”
Descripción general: Descripción general: Descripción general: Descripción general:
Invitar a los niños a construir Invitar a los niños a construir Invitar a los niños a construir Invitar a los niños a construir
autos con material reciclado. barcos con material reciclado. submarinos con material aviones con material reciclado.
reciclado.

Foco para el adulto:

Invitar a los niños a construir medios
de transportes con material reciclado. FERIADO

Requisito previo:
Solicitar a las familias enviar material
reciclado.

Foco de observación (Descriptor

PEPAV)
- Identifica elementos de su entorno
cercano, mostrándolos en imágenes. Materiales (ejemplos): Materiales (ejemplos): Materiales (ejemplos): Materiales (ejemplos):
- Utiliza en sus conversaciones - Cilindros de cartón - Bandeja de huevos - Cilindros de cartón - Cilindros de cartón
nombres de lugares para pasar el rato - Tempera - Cartulina - Tempera - Tempera
FERIADO - Tijeras - Bombillas - Bombillas - Tijeras
(por ejemplo, plazas).
- Hace construcciones simples. - Pegamento - Tijeras - Tijeras - Pegamento
- Pegamento
Planificación semanal
Nivel: Intermedio
Centro:
Equipo educativo:
Fecha: 27 de junio al 1 de julio