UNIDAD Nº4

I. Datos Informativos:

1.1. REGIÓN: Cajamarca

1.2. DRE: Cajamarca
1.3. UGEL: Cajamarca
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “John F. Kennedy”
1.5. DIRECTOR: Wilson Pepe Salazar Ortiz
1.6. PROFESORA: Yeny Mabet de la Cruz Martos
1.7. GRADO Y SECCIÓN: Quinto grado A y B

II. Título:
“HACEMOS USO RESPONSABLE DE NUESTROS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS”

III. Situación Significativa:

Los estudiantes del 4to, 5to y 6to Grado de la I.E.P “John F. Kennedy” Baños del Inca –Cajamarca, conocen y hacen uso de redes sociales, además de
manejar todo tipo de información que se encuentra en internet, pero son pocos los que utilizan de manera correcta la tecnología y en beneficio para
mejorar su calidad de aprendizaje y sobre todo su calidad de vida.
Siendo conscientes de la importancia y del aporte que nos brindan los medios comunicativos y la tecnología en general, es necesario orientar a nuestros
estudiantes en el uso correcto y mesurado de la tecnología, por eso hemos creído conveniente conocer y difundir sobre las ventajas y peligros a los que
estamos expuestos si hacemos mal uso de la tecnología, elaborando afiches publicitarios.
IV. Temporalización.
Fecha de inicio: 06-06-2022
Fecha de término: 01-07-2022

V. Productos:
 Portafolio
 Narración de textos
 Elaboración de estrategias de textos (resumen, sumillado y subrayado)

VI. Aprendizajes Esperados.

Instrumentos Productos Tangibles/no

Indicadores de
Área Competencias Capacidades de tangibles
desempeño
Evaluación
Lee diversos tipos de textos Obtiene Identifica información
escritos en su lengua materna. información del explícita y relevante que
COMUNICACIÓN

texto escrito. se encuentra en distintas Plan lector

partes del texto.
Distingue esta Rúbrica
información de otra
semejante, en la que
selecciona datos
específicos, en diversos

Escribe diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Se comunica oralmente en su
lengua materna
tipos de textos de
estructura simple, con
algunos elementos
complejos, así como
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Adecúa el texto Adecúa el texto a la
a la situación situación comunicativa
significativa. considerando el Escribir una fábula.
propósito comunicativo,
el destinatario y las
características más
comunes del tipo
textual. Distingue el
registro formal del
informal; para ello,
recurre a su experiencia
y a algunas fuentes de
información
complementaria.
Obtiene Opina como hablante y
información del oyente sobre ideas, Declamación de una
texto oral. hechos y temas de los poesía
textos orales, del ámbito
escolar, social o de
medios de
comunicación, a partir
de su experiencia y
contexto en que se
desenvuelve.
 Enfoques transversales

Enfoque Intercultural Se siente identificado y aceptado en su familia y en la escuela,

1.
como parte de un ambiente cultural y social.
Enfoque búsqueda de la Ellos mismos y con ayuda del docente dan lo mejor para
2. excelencia. alcanzar lo que quieren lograr en la vida y así ayudar a la
sociedad.
Enfoque de Derechos Intercambian ideas para construir juntos consenso de diálogo y
3.
participación para lograr el bien común.

VII. SECUENCIA DE SESIONES:

PLANIFICADOR DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIONES Situaciones de la Con mis aprendizajes Con la amistad y Analizamos cuánto Analizamos cuánto
DE vida cotidiana me adecúo para mi compañerismo nos hemos aprendido. hemos aprendido.
APRENDIZAJE como medio de vida diaria. comunicamos
aprendizajes. mejor.
ÁREA
CUARTA
PRIMERA SEGUNDA TERCERA SEMANA
SEMANA SEMANA SEMANA

SESIÓN 1°: SESIÓN 3°: SESIÓN 5°: SESIÓN 7°: SESIÓN 9º:

 La definición.  La implicación.  Analogías.  Plan lector.  Examen de

COMUNICACIÓN unidad.
 SESIÓN 2°: SESIÓN 4°: SESIÓN 6°: SESIÓN 8°:

 Grados del  El adjetivo  Uso de G y J.  Vicios de

adjetivo determinativo. dicción.
calificativo.
.

VIII. Bibliografía:

A. Básica:
 Maruny, Luis; Manuel y Mistral, Menidel (2007). Escribir y leer. Madrid. Talleres gráficos certificados.
 Real Academia Española (2011). Ortografía de la lengua española. Buenos Aires: Espasa. 800 p.
 Real Academia Española (2011). Nueva gramática de la lengua española. Buenos Aires: Espasa. 1050 p.
 Solé, Isabel (2014). Estrategias de lectura. Barcelona: GRAÓ. 176 p.
 García, Estela (2007). Español práctico. San Juan: Plaza mayor. 648 p.
 Parra marina (2001). Como se produce el texto escrito: teoría y práctica. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial
Magisterio, 253 p.

B. Pedagógica:
 Ministerio de Educación (2009) Diseño Curricular Nacional.
 Corefo (2017) Libros del Área y actividades de Comunicación.
 Programa Curricular de Educación Primaria.
 Curricular Nacional.
IX. Materiales Y Recursos A Utilizar:

 Plumones
 Papelógrafos.  Diccionario
 Cartulinas.  Papel de color.
 Libros.
 Papel bond
 Regla

Cajamarca, mayo de 2022.

Yeny Mabet de la Cruz Martos Wilson Pepe Salazar Ortiz

PROFESORA DIRECTOR