Castellano III

FUNDACION SOCIAL Y EDUCATIVA IBEROAMERICANA
NIT. 901019256-0
MONTENEGRO QUINDIO COLOMBIA
INTRODUCCIÓN
Con el devenir de los tiempos se hace indispensable llevar el conocimiento de acuerdo al

acervo moral y educativo vigente, en tal sentido es coherente hablar de estrategias
metodológicas que permitan llegar a alcances sólidos de conocimiento enseñando en y para la
vida.
Es gracias a lo anterior y a la vertiginosidad actual que demanda globalización, internalización y

planetarización que es menester que en los fines actuales de la educación se propenda no solo
por el desarrollo de competencias que lleven a la competitividad, sino por el fortalecimiento y
potenciación de habilidades y destrezas que permitan coadyuvar a las dimensiones de
desarrollo del ser humano y por lo tanto a la integralidad del individuo, en lo cognoscitivo,
moral, social, espiritual, corpóreo, comunicativo, ético, socioafectivo y estético.
PRESENTACIÓN
La metodología que se le presenta aquí al docente es un módulo instruccional, el cual condensa
un contenido eminentemente didáctico e interactivo pues presenta algunos elementos para el
aprendizaje de conceptos y las actividades que deben llevar a cabo los educandos en tiempo
extraescolar para la apropiación y fundamentación concerniente.
En el Módulo de Humanidades y Lengua Castellana, encontrarán algunos temas de interés

general, muchos éxitos en la implementación de este material.
Módulo de Humanidades y Lengua Castellana
NOMBRE: __________________________________________________
GRADO QUE CURSA: _________________________________________
FECHA: ______________ COORDINADOR: _______________________

NIT. 901019256-0
CLASE N° 1
OBJETIVO: Reconocer la importancia de la elaboración de trabajos escritos mediante

acciones prácticas que conlleven al fortalecimiento de la academia.
TEMAS
El lenguaje
Tipos de signos no lingüísticos
Signos lingüísticos
Elementos de la comunicación
Fundamentos del lenguaje
Normas APA y elaboración de trabajos escritos
¡Qué es Lenguaje!
El lenguaje es el sistema a través del cual el hombre o los animales comunican sus
ideas y sentimientos, ya sea a través del habla, la escritura u otros signos
convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar. El término
lenguaje es de origen latín lingua.
El ser humano emplea un lenguaje complejo que expresa con secuencias sonoras y signos
gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través de signos sonoros y
corporales, que aún el hombre no ha podido descifrar, y que en muchos casos distan de
ser sencillos.
El lenguaje es estudiado por:

la lingüística: ciencia que se dedica al estudio del lenguaje, y
la filogenia: que se encarga de estudiar la evolución histórica de una lengua.
El primer lenguaje, la primera lengua o el primer idioma que aprende se llama lengua
materna y una lengua extranjera es una lengua diferente de la lengua materna de una
persona.
Existen otros tipos de lenguaje, como:
el lenguaje político, es la forma en la que se comunican los políticos y la política;

el lenguaje científico, es la forma en la que se comunican los científicos y la ciencia;
el lenguaje musical, es la forma en la que se comunica música, utilizando pentagramas,
figuras, ritmos, acordes, melodías, escalas, modos, entre otros.
Lenguaje cotidiano y técnico:

Dependiendo del contexto social en el que se produce el lenguaje, el hablante puede
usar el lenguaje formal o lenguaje técnico que es producido en situaciones que requieren el uso
de la lengua estándar, por ejemplo, en las aulas o las reuniones de trabajo o el lenguaje
informal o lenguaje cotidiano que se utiliza cuando hay intimidad entre los hablantes, utilizando
NIT. 901019256-0
expresiones coloquiales. El lenguaje cotidiano es la utilización de un lenguaje informal, familiar
y se caracteriza por ser un lenguaje espontáneo, relajado y expresivo. En el lenguaje cotidiano,
el hablante usa onomatopeyas, oraciones cortas, repeticiones, redundancias, entre otros. A su
vez, el lenguaje técnico es utilizado por personas científicas y profesionales.
Lenguaje artificial:
Los lenguajes artificiales aquellos que están diseñados para servir a un propósito específico,
por ejemplo, la lógica matemática o la informática, también se llaman lenguajes formales. El
lenguaje de programación es un lenguaje formal que consiste en la creación de códigos y
reglas específicas que procesan instrucciones para los ordenadores
Lenguaje corporal:
El lenguaje corporal es un tipo de lenguaje no verbal, porque ciertos movimientos corporales
pueden transmitir mensajes e intenciones. Dentro de esta categoría existe el lenguaje gestual
es un sistema de gestos y movimientos cuyo significado está fijado por convenio, y se utiliza
en la comunicación de las personas con discapacidad en el habla y/o audición.
Escritura:
Método de intercomunicación humana que se realiza por métodos de signos gráficos
que construyen un sistema
Signo:
Es todo aquello que sirve para transmitir una información. El hombre ha creado sistemas de
comunicación variados; a ciertos elementos que podemos percibir a través de algunos de
nuestros sentidos, ha asignado unos signos estableciendo entre ellos una asociación que todos
los integrantes de la sociedad lo aprendan. Los signos se relacionan entre sí creando un código
o sistema.
Tipos de signos no lingüísticos:

Iconos: Imágenes que guardan una relación natural con lo que representan,
como fotografías, dibujos, mapas, etc.
Señales: elementos a los que se ha asignado un significado arbitrario, es decir,

significan lo que hemos decidido que signifiquen.
Símbolos: representaciones convencionales para referirse a algo abstracto.
Signos lingüísticos:
El más importante es el signo lingüístico formado por un significante (sonido escritura) y un
significado (concepto asociado, con sentido). Unidos entre sí de forma convencional como
la cara y el sello de una moneda.
Se utiliza en los diferentes tipos de lenguaje inventados por el hombre, como el lenguaje
oral, que cambia los sonidos para formar palabras y por lo tanto oraciones.
NIT. 901019256-0
Elementos de la comunicación:
El emisor: Es la persona que emite un mensaje; cada vez que el emisor emite un
mensaje tiene una relación específica con quien lo recibe.
El receptor: Es la persona que recibe el mensaje, puede ser una o varias o pueden
estar al frente o distantes del interlocutor
El mensaje: Es el contenido de la comunicación o aquello que se quiere transmitir
El referente: Es el mundo real o imaginario del cual se habla
El canal: Es el medio que sirve de transmisor del mensaje (aire, radio,

televisión, teléfono, etc.)
Fundamentos del lenguaje:

Fisiología: Estudia los mecanismos utilizados por el organismo para ser capaz de
emitir sonidos.
Gramática: El discurso tiene que poseer una estructura mediante unidades fónicas que
se combinan para producir un lenguaje, la gramática estudia los elementos de una
lengua y sus combinaciones; es el arte de hablar y escribir correctamente.
Semántica: Estudia la significación de las palabras, pues la mente debe entender lo que
se habla.
Normas APA y elaboración de trabajos escritos
En el momento de realizar un escrito académico, es necesario utilizar fuentes de información

de acuerdo con el tema que se desee trabajar. Del mismo modo, es necesario que en la
presentación de los documentos académicos se citen todas aquellas fuentes consultadas. Es
muy importante tener en cuenta que la citación para el desarrollo de algún escrito es
obligatoria, de lo contrario, el texto se podría considerar como plagio. Esta falta se refiere a la
utilización de producciones escritas u orales de otras personas dentro de un texto sin citarlas
debidamente. De acuerdo con lo anterior, existen varios tipos de normas que regulan la
presentación de textos académicos. Una de las más empleadas internacionalmente son las
Normas APA, desarrolladas por la Asociación Americana de Psicología, que indica
requerimientos específicos de trabajos científicos en lo referente a contenido, estilo, edición,
citación, referenciación, presentación de tablas y figuras, etc. Se debe aclarar que las normas
APA están concebidas para la presentación de artículos científicos, de manera que se deben
adaptar con los mínimos cambios necesarios para la presentación de textos como ensayos o
tesis de grado. De igual manera, es importante destacar
que para el adecuado uso de la norma es necesario tener en cuenta los lineamientos de la Real
Academia Española (RAE).

NIT. 901019256-0
NIT. 901019256-0
Teniendo presente las instrucciones anteriores se les presenta a continuación los pasos que
deben seguir para presentar cualquier tipo de trabajo con normas APA
Pág. 1: PORTADA
FUNDACIÓN EDUCACIÓN CRISTIANA PENTECOSTAL EN CONVENIO
CON LA RED EDUCATIVA PENTECOSTAL Y EL INSTITUTO HUMANISTA
Actividad: (Nombre del trabajo que están elaborando o tarea)
Presentado a:
(Nombre del profesor)
Presentado por:
(Nombre del
estudiante)
Lugar, fecha
(Pereira, 24 de Noviembre del 2017)

NIT. 901019256-0
Pág. 2: CONTENIDO
CONTENIDO:
1. TÍTULO 1 (Ej: el lenguaje) 1.1

SUBTITULO 1 (Ej: escritura) 1.2
SUBTITULO 2 (Ej: Signo) 1.3
SUBTÍTULO 3
2. TITULO 2 (Ej: Elementos de la comunicación)

2.1 SUBTITULO 1 (Ej: El emisor)
2.2 SUBTITULO 2 (Ej: El receptor)
2.3 SUBTITULO 3 (Ej: El mensaje)
3. TITULO 3 (Ej: Signos de puntuación)
3.1 SUBTITULO 1 (Ej: el punto)
3.2 SUBTITULO 2 (Ej: la coma)
3.3 SUBTITULO 3 (Ej: el punto y la coma)

NIT. 901019256-0
Pág. 3: INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN:
La introducción es un breve abrebocas del contenido del trabajo escrito,

donde se plantea con las propias palabras el tema que se desea bordar.
NIT. 901019256-0
Pág. 4 y las que sean pertinentes para llevar a cabo el desarrollo del trabajo de
consulta: DESARROLLO DEL TEMA
TÍTULO 1 (Nombre del primer título a desarrollar)
De aquí en adelante se comienza a bordar la temática y todo el

contenido consultado, se escribe solo con lapicero negro y se respetan
las márgenes, no tiene un límite de páginas.
NIT. 901019256-0
Pág. 7: CONCLUSIONES
CONCLUSIONES:
Como su nombre lo indica, las conclusiones se hacen finalizando el trabajo

deben haber al menos dos conclusiones donde se dejen claros los
conceptos
principales y las enseñanzas que de ellos se derivan. (¿Qué puedo concluir del
tema que se llevó a cabo?)

NIT. 901019256-0
Pág. 8: REFERENCIAS (WEBGRAFÍA O BIBLIOGRAFÍA)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Para realizar las referencias bibliográficas se hace necesario tener presente la

fuente a la cual acudimos para consultar el tema, ya sean páginas de internet
o libros, debemos poner el nombre del libro o de la página, el tema que
buscamos y el nombre de la editorial o de la página. Ej:
-La comunicación formal: Disponible en:

http://rosaflowers.blogspot.com.co/2012/04/comunicacion-formal.html (Este
ejemplo es de internet)
- Ciencias Sociales 10. Bogotá, Colombia: Editorial Santillana. (Este ejemplo es
de un libro)
NIT. 901019256-0
ACTIVIDADES:
1. Deben consultar cómo se dio el desarrollo del lenguaje en los primates y cuál fue su
evolución hasta la edad antigua. Para presentar este trabajo deben hacerlo bajo las
nomas APA.
2. Van a encontrar un texto corrido, donde no hay espacios, deben escribirlo nuevamente
y separar las palabras de manera que quede estéticamente agradable y con
coherencia y cohesión. Deben quedar 15 párrafos.
La Bella Durmiente
Un cuento de los hermanos Grimm
Hacemuchosañosvivíanunreyyunareinaquienescadadíadecían:"¡Ah,sialmenostuviéramosunhijo!"
Peroelhijonollegaba.Sinembargo, avezquelareinatomabaunbaño,unaranasaltódelaguaalatierra,yl
edijo:"Tudeseoserárealizadoyantesdeunaño,tendrásunahija".Loquedijolaranasehizorealidad,ylare
inatuvounaniñatanpreciosaqueelreynopodíaocultarsugrandicha,yordenóunafiesta.Élnosolamentei
nvitóasusfamiliares,amigosyconocidos,sinotambiénaungrupodehadas,paraqueellasfueranamable
sygenerosasconlaniña.Erantreceestashadasensureino,perosolamenteteníadoceplatosdeoroparas
ervirenlacena,asíquetuvoqueprescindirdeunadeellas.Lafiestasellevóacaboconelmáximoesplendor,
ycuandollegóasufin,lashadasfueronobsequiandoalaniñaconlosmejoresymásportentososregalosqu
epudieron:unaleregalólaVirtud,otralaBelleza,lasiguienteRiquezas,yasítodaslasdemás,contodoloqu
ealguienpudieradesearenelmundo.Cuandoladécimoprimeradeellashabíadadosusobsequios,entró
deprontoladécimotercera.Ellaqueríavengarsepornohabersidoinvitada,ysinningúnaviso,ysinmirara
nadie,gritóconvozbienfuerte:"¡Lahijadelrey,cuandocumplasusquinceaños,sepunzaráconunhusod
ehilar,ycaerámuertainmediatamente!"Ysinmásdecir,diomediavueltayabandonóelsalón.Todosque
daronatónitos,peroladuodécima,queaúnnohabíaanunciadosuobsequio,sepusoalfrente,yaunqueno
podíaevitarlamalvadasentencia,sípodíadisminuirla,ydijo:"¡Ellanomorirá,peroentraráenunprofundo
sueñoporcienaños!"Elreytratabaportodoslosmediosdeevitaraquelladesdichaparalajoven.Dioórden
esparaquetodamáquinahilanderaohusoenelreinofueradestruído.Mientrastanto,losregalosdelasotr
asdocehadas,secumplíanplenamenteenaquellajoven.Asíellaerahermosa,modesta,debuenanatural
ezaysabia,ycuantapersonalaconocía,lallegabaaquererprofundamente.Sucedióqueenelmismodíae
nquecumplíasusquinceaños,elreyylareinanoseencontrabanencasa,yladoncellaestabasolaenpalaci
o.Asíqueellafuerecorriendotodositioquepudomirabalashabitacionesylosdormitorioscomoellaquiso,
yalfinalllegóaunaviejatorre.Ellasubióporlasangostasescalerasdecaracolhastallegaraunapequeñap
uerta.Unaviejallaeestabaenlacerradura,ycuandolagiró,lapuertasúbitamenteseabrió.Enelcuartoest
abaunaancianasentadafrenteaunhuso,muyocupadahilandosulino."Buendía,señora,"dijolahijadelr
ey,"¿Quéhacesconeso?"-
Estoyhilando,"dijolaanciana,ymoviósucabeza."¿Quéesesacosaquedavueltassonandotanlindo?"dij
olajoven.Yellatomóelhusoyquisohilartambién.Peronadamáshabíatocadoelhuso,cuandoelmágicod
ecretosecumplió,yellasepunzóeldedoconélEncuantosintióelpinchazo,cayósobreunacamaqueestab
a
allí,yentróenunprofundosueño.Yesesueñosehizoextensivoparatodoelterritoriodelpalacio.Elreyylar
einaquienesestabanjustollegandoacasa,yhabíanentradoalgransalón,quedarondormidos,ytodalaco
NIT. 901019256-0
rteconellos.Loscaballostambiénsedurmieronenelestablo,losperrosenelcésped,laspalomasenlosale
rosdeltecho,lasmoscasenlasparedes,inclusoelfuegodelhogarquebienflameaba,quedósincalor,laca
rnequeseestabaasandoparódeasarse,yelcocineroqueenesemomentoibaajalarleelpeloaljovenayud
anteporhaberolvidadoalgo,lodejóyquedódormido.Elvientosedetuvo,yenlosárbolescercanosalcastil
lo,niunahojasemovía.Peroalrededordelcastillocomenzóacrecerunareddeespinos,quecadaañoseha
cíanmásymásgrandes,tantoquelorodearonycubrierontotalmente,demodoquenadadeélseveía,nisiq
uieraunabanderaqueestabasobreeltecho.Perolahistoriadelabelladurmiente"PreciosaRosa,"queasíl
ahabíanllamado,secorrióportodalaregión,demodoquedetiempoentiempohijosdereyesllegabanytra
tabandeatravesarelmurodeespinosqueriendoalcanzarelcastillo.Peroeraimposible,pueslosespinoss
euníantanfuertementecomosituvieranmanos,ylosjóveneseranatrapadosporellos,ysinpoderseliber
ar,obteníanunamiserablemuerte.Ypasadoscienaños,otropríncipellegótambiénallugar,yoyóaunanci
anohablandosobrelacortinadeespinos,yquesedecíaquedetrásdelosespinosseescondíaunabellísima
princesa,llamadaPreciosaRosa,quienhaestadodormidaporcienaños,yquetambiénelrey,lareinaytod
alacortesedurmieronporigual.Yademáshabíaoídodesuabuelo,quemuchoshijosdereyeshabíanvenid
oytratadodeatravesarelmurodeespinos,peroquedabanpegadosenellosyteníanunamuertesinpieda
d.Entonceseljovenpríncipedijo:-"Notengomiedo,iréyveréalabellaPreciosaRosa."-
Elbuenancianotratódedisuadirlolomásquepudo,peroeljovennohizocasoasusadvertencias.Peroenes
afechaloscienañosyasehabíancumplido,yeldíaenquePreciosaRosadebíadespertarhabíallegado.Cua
ndoelpríncipeseacercóadondeestabaelmurodeespinas,nohabíaotracosamásquebellísimasflores,q
ueseapartabanunasdeotrasdecomúnacuerdo,ydejabanpasaralpríncipesinherirlo,yluegosejuntaba
ndenuevodetrásdeélcomoformandounacerca.Enelestablodelcastilloélvioaloscaballosyenloscésped
esalosperrosdecazaconpintasyaciendodormidos,enlosalerosdeltechoestabanlaspalomasconsusca
bezasbajosusalas.Ycuandoentróalpalacio,lasmoscasestabandormidassobrelasparedes,elcocinero
enlacocinaaúnteníaextendidasumanopararegañaralayudante,ylacriadaestabasentadaconlagallina
negraqueteníalistaparadesplumar.Élsiguióavanzando,yenelgransalónvióatodalacorteyaciendodor
mida,yporeltronoestabanelreyylareina.Entoncesavanzóaúnmás,ytodoestabatansilenciosoqueunre
spiropodíaoirse,yporfinllegóhastalatorreyabriólapuertadelpequeñocuartodondePreciosaRosaesta
badormida.
Ahíyacía,tanhermosaqueélnopodíamirarparaotrolado,entoncessedetuvoylabesó.Perotanprontola
besó,PreciosaRosaabriósusojosydespertó,ylomirómuydulcemente.Entoncesambosbajaronjuntos,
yelreyylareinadespertaron,ytodalacorte,ysemirabanunosaotroscongranasombro.Yloscaballosenel
establoselevantaronysesacudieron.Losperroscazadoressaltaronymenearonsuscolas,laspalomasen
losalerosdeltechosacaronsuscabezasdedebajodelasalas,miraronalrededoryvolaronalcieloabierto.L
asmoscasdelaparedrevolotearondenuevo.Elfuegodelhogaralzósusllamasycocinólacarne,yelcocine
rolejalólospelosalayudantedetalmaneraquehastagritó,ylacriadadesplumólagallinadejándolalistapa
raelcocido.DíasdespuéssecelebrólabodadelpríncipeyPreciosaRosacontodoesplendor,yvivieronmuy
feliceshastaelfindesusvidas.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
NIT. 901019256-0
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
NIT. 901019256-0
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
CLASE N° 2
OBJETIVO: Identificar las diferentes nociones ortográficas generales y la aplicación que se les
da a las mismas en los diferentes contextos.
TEMAS
Nociones ortográficas generales
Uso de la B,V W
Uso de la C, K, Q, Z dígrafo CH
Uso de la G,J
Uso de la H
Nociones ortográficas generales
La falta de correspondencia que se produce en algunos casos entre el sistema gráfico y el

sistema fonológico del español afecta especialmente a la ortografía de las consonantes. Caso
distinto es el de las vocales, que responden, en la mayoría de los casos, a la representación de
los sonidos respectivos. Conviene, pues, estudiar con mayor detenimiento la correspondencia
entre algunos fonemas consonánticos y sus respectivas grafías, para proponer después notas
orientadoras que faciliten la práctica ortográfica. Para evitar la repetición de una norma que
afecta a todos los apartados de este capítulo, debe de tenerse en cuenta que los compuestos y
derivados creados en nuestra lengua a partir de determinada voz adoptan, en el lugar que les
corresponde, las letras de la palabra primitiva. Así, verbal se escribe con v y b por derivar de
verbo, virtuoso conserva la v de virtud, etc. Lo mismo sucede con las variantes de género y
número y con la flexión verbal. Esta norma no afecta, claro está, a los cambios de letras
impuestos mecánicamente por la variación en la secuencia escrita. Así, palidecer y cruces se
escriben con c por estar esta letra ante e, pese a que palidez y cruz se escriben con z.
Uso de la B, V W
En la mayor parte de España y en la totalidad de Hispanoamérica, las letras b, v y a veces la w,

representan hoy el mismo fonema labial sonoro, lo que origina numerosas dudas sobre su
escritura. Estas son aún mayores en el caso de las palabras homófonas, porque en ellas el
empleo de una u otra letra diferencia significados (por ejemplo: baca / vaca). Caso aparte es el
de los nombres propios, en los que el uso arbitrario de b o v parece un resto del trueque de
NIT. 901019256-0
estas letras en siglos pasados. Así, Balbuena / Valbuena o Tobar / Tovar.
La letra B: La letra b siempre representa el fonema labial sonoro de barco, beso, blusa o abuelo
La letra V:
La letra v siempre representa el fonema labial sonoro de vaso, vida, invadir o cavar.
NIT. 901019256-0
LA LETRA W:
La letra w puede representar dos fonemas diferentes: el labial sonoro en palabras

como wagneriano y el fonema correspondiente a u en las palabras como
washingtoniano.
La letra w solo se utiliza en palabras de origen germánico como las siguientes:

NIT. 901019256-0
a) Determinados nombres propios de origen visigodos. Ejemplos: Wamba, Witiza.
b) Algunos derivado de nombres propios alemanes. Ejemplos: wagneriano, weimarés.
c) Algunas palabras de origen inglés. Ejemplo: watt, washingtoniano, whisky
En los dos primeros casos, la w representa el fonema labial sonoro. En las palabras
de procedencia inglesa, en cambio, la pronunciación corresponde a la de u.
En palabras totalmente incorporadas al idioma, la grafía w ha sido reemplazada por v simple:

vagón, vals, vatio; o por b: bismuto. En palabras de uso menos frecuente alternan las dos
grafías, como sucede como wolframio/volframio; o existen dos variantes, una más próxima a la
palabra de origen y otra adaptada, como wellingtonia/velintonia.
Letras C, K, Q, Z; dígrafo CH:
a) El fonema oclusivo velar sordo de casa, queso, kárate se realiza en la escritura con las
siguientes letras: con c ante a, o, u, ante consonante y en posición final de sílaba y de
palabra, como sucede en carta, colegio, cubierto, clima, actor, vivac; con k ante cualquier
vocal, ante consonante y en posición final de la palabra, como sucede en kárate, kilo,
Kremlin, anorak; con el dígrafo qu ante las vocales e, i, como sucede en queso y quitar.
b) El fonema fricativo interdental sordo de zapato, cebra, cielo, que se identifica con el alveolar
o dental en zonas de seseo, se realiza en la escritura con las letras siguientes: con z ante a, o,
u, en posición final de sílaba y de palabra, como sucede en zarpa, zoquete, zueco, diezmo, pez;
con c ante las vocales e, i, como sucede en cero y cima.
Sin embargo, hay abundantes excepciones a la norma general que establece el uso de la c
antes de las vocales e, i: azerbaiyano, azert, chalazión, elzevir, elzeviriano, elzeverino,
enzima
(“fermento”), enzimático, enzimología, nazi, mexicano”),zepelín, zigurat,zendozigzag,

zigzaguear, zinguizarra, zipizape, ziranda, zis, zas.
Además algunas palabras pueden escribirse indistintamente con c o z, pero se prefiere la

variante escrita con c. Este es el caso por ejemplo, de: bencina / benzina, cebra / zebra, cenit /
zenit, eccema / eczema, etc.
NIT. 901019256-0
La letra K:
La letra k siempre representa el fonema oclusivo velar sordo de kilómetro.
Se escriben con k palabras procedentes de otras lenguas en las que se ha intentado respetar
la ortografía originaria. Ejemplos: káiser, kermés, kiwi, kurdo. Muchas de ellas pueden
escribirse con qu o c, como quérmes o curdo.
La letra Q:
La letra q aparece agrupada siempre con la letra u, que entonces no suena ante e, i. El grupo
que forman representa el fonema oclusivo velar sordo de queso y quizás. Se escriben con qu:
a) Las palabras en que el fonema mencionado precede a las vocales e, i. Ejemplos: esquela,
aquí, quiste. De ahí que las formas de un amplio grupo de verbos cuyos infinitivos terminan en
-car cambien c por qu en el pretérito perfecto simple y en el presente de subjuntivo. Ejemplos:
remolque (de remolcar), ataquemos (de atacar).
b) Algunas voces científicas y palabras y locuciones latinas en que este grupo de letras precede
un sonido oclusivo velar sordo a las vocales a y o. En estos casos, la u si se pronuncia.
Ejemplos: quark, quáter, a quo, quórum.
NIT. 901019256-0
La letra Z:
La letra z representa el fonema fricativo interdental sordo ante las vocales a, o, u y en posición
final de sílaba o de palabra, como sucede en zanahoria, rezo, sumo, hazmerreír, paz. Además,
en algunas palabras precede, representando el mismo fonema, a las vocales e, i, como es el
caso de zéjel, zinc. En zonas de seseo representa el sonido correspondiente a s.
El dígrafo CH:
El dígrafo ch representa el fonema africado palatal sordo presente en achaque, noche,

choza, chuzo
Las letras G, J:
El fonema velar sonoro que se representa por medio de la letra g ante las vocales a, o, u,
como en gamo, golosina o guasa; en posición final de sílaba, como en digno; y agrupado con
otra consonante, como en gritar, glacial o gnomo. El dígrafo gu representa el mismo fonema
ante e, i, como en guerra, guitarra. Cuando la g y la u han de tener sonidos independientes
ante e, i, es forzoso que la u lleve diéresis. Ejemplos: antigüedad, desagüe, lingüístico.
El fonema fricativo velar sordo se representa por j ante cualquier vocal, como en jarra, jeta,
jirón, joya, júbilo, y por g ente e, i, como en gente, girar.
La letra G:
Representa la g dos fonemas: uno velar sonoro ante las vocales a, o, u y ante consonante,
como en gamo, gloria, magno, y otro velar sordo ante las vocales e, i, como gerundio,
gimnasia.
NIT. 901019256-0
NIT. 901019256-0
La letra J:
La letra j representa el fonema fricativo velar sordo ante cualquier vocal o en final de
palabra. Ejemplos: jamón, jeta, jirafa, jove, junio, reloj, boj, carcaj
La letra H:
Esta letra, que puede preceder a todas las vocales, no representa hoy sonido alguno en
nuestro idioma. Esto origina problemas ortográficos para distinguir qué palabras han de
llevar h y cuáles no; los problemas son mayores cuando la grafía sirve para distinguir
significados, como en los homófonos: hojear / ojear, honda / onda, hecho / echo, etc
NIT. 901019256-0
ACTIVIDADES:
Deben encontrar los errores de ortografía de las siguientes palabras y escribirlas

de manera correcta en la siguiente columna.
ESCRITURA INCORRECTA ESCRITURA CORRECTA

VOKA
VEZO
GIRAJA
ABITAR
OJAS
ORGANISAZION
RESIVIR
LIVRO
VIDA
CONFIAVILIDAD
ADICION
DIRECION
RELASION
NASER
CONOSCAMOS
PRODUSCAMOS
IMPRENAR
JEOMETRIA
HACER
CAGITA
NIT. 901019256-0
RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

NIT. 901019256-0
NIT. 901019256-0
CLASE N° 3
OBJETIVO: Distinguir algunos grafemas y fonemas para el desarrollo de capacidades
lingüísticas propias del área.
TEMAS
Uso de la I, Y, LL
Uso de la M
Uso de la P
Uso de la R y dígrafo RR
Uso de la X
Mayúsculas
Uso de la I, Y, LL
El fonema vocálico i puede ser representado por las letras i e y. A diferencia de i, que
solo representa el fonema vocálico de idea y el de cielo o caiga, la letra y representa
también el fonema palatal sonoro de yema.
En la pronunciación yeísta, la letra ll, que representa el fonema lateral palatal de llave, se
articula con la misma pronunciación que la letra y, es decir, como el fonema palatal sonoro de
yunque. De manera que las personas yeístas pronuncian igual halla y haya. Esto explica las
dificultades que ofrece la escritura de las palabras que contienen alguna de estas letras.
Las letras Y
La letra y puede representar dos fonemas distintos: uno equivalente al representado por la
letra i en palabras como muy, estoy o y; otro consonántico, el fonema palatal sonoro, en
palabras como reyes, cayado, hoyo.
NIT. 901019256-0
La letra I
La letra i representa el fonema vocálico cerrado y anterior cualquiera que sea la posición que
tenga en la palabra (inicial, medial, o final), ya formando sílabas por sí misma, ya
acompañada de consonante y formando parte de un diptongo. Ejemplos: ibero, infame, rico
marroquí, viaje, bien.
El dígrafo LL
El dígrafo ll representa el fonema lateral palatal de valla, calle, allí, caballo, Illescas.
Uso de la M
La letra m representa el fonema nasal labial de maleta o ambiguo

NIT. 901019256-0
Uso de la R y dígrafo La letra r puede representar, según la posición en la que aparezca, el

fonema vibrante simple de donaire y el múltiple de rosa. El dígrafo rr, escrito siempre entre
vocales, solo representa el fonema vibrante múltiple de corro RR
La letra R
La letra r puede representar dos fonemas distintos, dependiendo de la posición en que

aparezca: el fonema vibrante simple de aro, cercar y traje en posición intervocálica, en final
de sílaba y en los grupos consonánticos br, cr, dr, fr, gr, kr, pr y tr; y en el fonema vibrante
múltiple de rosa y honra en posición inicial de palabra y después de una consonante que no
pertenezca a la misma sílaba
NIT. 901019256-0
.
Uso de la letra X
NIT. 901019256-0
Mayúsculas
Se utilizan en los siguientes casos:
Inicio de enumeraciones, escritos, párrafos, oraciones y cartas no

truncadas. Nombres propios, atributos divinos, apodos, títulos de obras.
Minúsculas
Se utilizan cuando se trata de: días de la semana, meses del año, estaciones del
año, puntos cardinales
El resto de las palabras no comprendidas en el uso de mayúsculas
ACTIVIDAD
Busquen en la siguiente sopa de letras 6 palabras que contengan mb o mp.
NIT. 901019256-0
ACTIVIDADES:
Investigar qué es la fábula y cuáles son sus partes, seguidamente deben inventar una,
que cumpla con las características de la misma.

Castellano III

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Castellano III

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FUNDACION SOCIAL Y EDUCATIVA IBEROAMERICANA

Con el devenir de los tiempos se hace indispensable llevar el conocimiento de acuerdo al

Es gracias a lo anterior y a la vertiginosidad actual que demanda globalización, internalización y

En el Módulo de Humanidades y Lengua Castellana, encontrarán algunos temas de interés

GRADO QUE CURSA: _________________________________________

FECHA: ______________ COORDINADOR: _______________________

OBJETIVO: Reconocer la importancia de la elaboración de trabajos escritos mediante

El lenguaje es estudiado por:

Existen otros tipos de lenguaje, como:

el lenguaje político, es la forma en la que se comunican los políticos y la política;

Lenguaje cotidiano y técnico:

Tipos de signos no lingüísticos:

Señales: elementos a los que se ha asignado un significado arbitrario, es decir,

Símbolos: representaciones convencionales para referirse a algo abstracto.

El canal: Es el medio que sirve de transmisor del mensaje (aire, radio,

Fundamentos del lenguaje:

Normas APA y elaboración de trabajos escritos

En el momento de realizar un escrito académico, es necesario utilizar fuentes de información

Academia Española (RAE).

FUNDACIÓN EDUCACIÓN CRISTIANA PENTECOSTAL EN CONVENIO

CON LA RED EDUCATIVA PENTECOSTAL Y EL INSTITUTO HUMANISTA

Actividad: (Nombre del trabajo que están elaborando o tarea)

(Nombre del profesor)

(Pereira, 24 de Noviembre del 2017)

1. TÍTULO 1 (Ej: el lenguaje) 1.1

2. TITULO 2 (Ej: Elementos de la comunicación)

2.2 SUBTITULO 2 (Ej: El receptor)

2.3 SUBTITULO 3 (Ej: El mensaje)

3. TITULO 3 (Ej: Signos de puntuación)

3.1 SUBTITULO 1 (Ej: el punto)

3.2 SUBTITULO 2 (Ej: la coma)

3.3 SUBTITULO 3 (Ej: el punto y la coma)

La introducción es un breve abrebocas del contenido del trabajo escrito,

TÍTULO 1 (Nombre del primer título a desarrollar)

De aquí en adelante se comienza a bordar la temática y todo el

Como su nombre lo indica, las conclusiones se hacen finalizando el trabajo

tema que se llevó a cabo?)

Pág. 8: REFERENCIAS (WEBGRAFÍA O BIBLIOGRAFÍA)

Para realizar las referencias bibliográficas se hace necesario tener presente la

-La comunicación formal: Disponible en:

- Ciencias Sociales 10. Bogotá, Colombia: Editorial Santillana. (Este ejemplo es

Un cuento de los hermanos Grimm

Nociones ortográficas generales

La falta de correspondencia que se produce en algunos casos entre el sistema gráfico y el

En la mayor parte de España y en la totalidad de Hispanoamérica, las letras b, v y a veces la w,

La letra w puede representar dos fonemas diferentes: el labial sonoro en palabras

La letra w solo se utiliza en palabras de origen germánico como las siguientes:

a) Determinados nombres propios de origen visigodos. Ejemplos: Wamba, Witiza.

b) Algunos derivado de nombres propios alemanes. Ejemplos: wagneriano, weimarés.

c) Algunas palabras de origen inglés. Ejemplo: watt, washingtoniano, whisky

En palabras totalmente incorporadas al idioma, la grafía w ha sido reemplazada por v simple:

Letras C, K, Q, Z; dígrafo CH:

(“fermento”), enzimático, enzimología, nazi, mexicano”),zepelín, zigurat,zendozigzag,

Además algunas palabras pueden escribirse indistintamente con c o z, pero se prefiere la

La letra k siempre representa el fonema oclusivo velar sordo de kilómetro.

El dígrafo ch representa el fonema africado palatal sordo presente en achaque, noche,

Deben encontrar los errores de ortografía de las siguientes palabras y escribirlas

ESCRITURA INCORRECTA ESCRITURA CORRECTA

RESOLVER LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

La letra m representa el fonema nasal labial de maleta o ambiguo

Uso de la R y dígrafo La letra r puede representar, según la posición en la que aparezca, el

La letra r puede representar dos fonemas distintos, dependiendo de la posición en que

Se utilizan en los siguientes casos:

FECHA: COORDINADOR: _________