GdT02 ÁREA:  

Lengua NIVEL: 3 DURACIÓN: 18 sesiones aprox.

GdT02. LA ENCICLOPEDIA
APERTURA DE LA GUÍA: 2/11/2021
TRABAJO INDIVIDUAL: 2 de noviembre al 22 de noviembre
***Revisión y aclaración de dudas: del 22 de noviembre al 26 de noviembre
CONTROL Y CIERRE DE GUÍA: 29/11/2021

Punto de encuentro:

▪ Cada vez que no entiendes lo que significa una palabra, ¿a dónde acudes para poder aprender su significado?

▪ Cuando estás escuchando una historia sobre un determinado personaje o algún acontecimiento histórico y
quieres conocer más acerca de él, ¿a dónde acudes para conocer más información sobre él?
▪ ¿Recuerdas qué información encontraste sobre lo último que buscaste?

▪ En esa información que encontraste, ¿notaste si había muchas faltas de ortografía?

▪ ¿Cómo crees que puedes tener menos faltas de ortografía a la hora de escribir? ¿En qué palabras sueles dudar
más a la hora de escribirlas correctamente?

Investigación y búsqueda de la información:

Miércoles, 3 de noviembre de 2021

1. LECTURA: LA ENCICLOPEDIA

A. Lee en AulaPlaneta la lectura “La enciclopedia” con atención; no olvides entrar en “Profundiza”.
1.- Responde a las seis cuestiones de comprensión acerca de la lectura sobre los elefantes.

a) ¿Para qué debían servir los colmillos inicialmente a los elefantes? ¿Para qué los usan ahora?

b) ¿Cuántos dientes tiene en total un elefante?

c) ¿Por qué es el cuello del elefante tan fuerte?

d) ¿Cómo se describe al elefante?¿Qué partes se mencionan?

e) ¿Por qué desarrollaron su trompa?

2.- ¿Qué es una enciclopedia?

3.- Las enciclopedias impresas están formadas por distintos tomos, ¿qué nombre reciben? ¿Cómo están

organizados?

Jueves, 4 de noviembre de 2021

4.- ¿Cuál es la intención de una enciclopedia?

5.- ¿Cómo buscamos un término en una enciclopedia impresa?

6.- ¿Cómo buscamos un término en una enciclopedia digital?

Viernes, 5 de noviembre de 2021

2.- COMUNICACIÓN: LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

B. Lee en AulaPlaneta la información que contiene el apartado “Las funciones del lenguaje” con atención;
no olvides entrar en el “Profundiza”.
7.- ¿Qué son las funciones del lenguaje?

8.- Escribe las distintas funciones del lenguaje e indica cuándo se utilizan.

*Realiza las actividades interactivas del Bloque 2 en las que pone PRACTICA.

Lunes, 8 de noviembre de 2021

C. Para comprender mejor qué son las funciones del lenguaje y para qué usan, identificando el elemento
de la comunicación al que hace referencia principalmente, te propongo el visionado del siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=GroXpwXIF9A

9.- Relaciona las siguientes columnas:

Función conativa Tenía una mirada profunda como el océano.

Función metalingüística “Cantar” es un verbo.

Función estética ¡Ven aquí ahora mismo!

Función emotiva ¡Creo que este paisaje es maravilloso!

*Haz este QUIZIZZ a ver si te ha quedado claro. Tienes hasta el 15 de noviembre para hacerlo las veces que
quieras. Métete en joinmyquiz.com e ingresa el siguiente código: 4673 5169
Martes, 9 de noviembre de 2021

3. VOCABULARIO: LA POLISEMIA Y LA HOMONIMIA.

D. Lee en AulaPlaneta toda la información que contiene el apartado tres de esta unidad.
10.- ¿Qué son las palabras monosémicas?

11.- ¿Qué son las palabras polisémicas?

12.- ¿Qué son las palabras homónimas?

13.- ¿Qué tipos de homonimia existen?

Miércoles, 10 de noviembre de 2021

14.- Explica cómo te puede ayudar un diccionario a saber si una palabra es o no es polisémica, o si por el

contrario es homónima.

15.- Pon 2 ejemplos de palabras monosémicas, 2 de palabras polisémicas y 2 de homónimas (indicando a

qué tipo pertenecen).

16.- Piensa en una palabra que te encaje para cada pareja de definiciones e indica después si es homónima

o polisémica (ayúdate de la RAE si lo necesitas):

a) Parte de una cordillera / Herramienta para cortar madera:

b) Agujero de la aguja para que entre el hilo / Órgano de la vista en el hombre y en los animales:

c) Cúspide de una montaña / Herramienta que se utiliza para cavar en la tierra:

17.- Escribe cada una de estas palabras junto a su significado: bello, halla, haya, vota, vello, bota.

a) Forma verbal que significa encontrar:

b) Árbol de tronco grueso y ramas muy altas:

c) Tipo de calzado:

d) Forma verbal del verbo volar:

e) Pelo corto y suave que crece en algunas partes del cuerpo humano:

f) Que tiene hermosura:

Jueves, 11 de noviembre de 2021

4. ORTOGRAFÍA: LAS NORMAS ORTOGRÁFICAS

E. Lee en AulaPlaneta toda la información que contiene el apartado cuatro de esta unidad sobre las normas
ortográficas.
18.- ¿Para qué sirve la ortografía?
19.- ¿Por qué es tan importante conocer bien las normas ortográficas?
20.- Escribe en qué tres áreas están divididas las reglas de ortografía y describe brevemente cada una de
ellas.

Viernes, 12 de noviembre de 2021

F. Practica diferentes normas ortográficas con las múltiples actividades que encontrarás en el siguiente
enlace: http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

*Haz las actividades interactivas del BLOQUE 3 para repasar y que no se te olvide el vocabulario.

Lunes, 15 de noviembre de 2021

5. USO DE LA LENGUA: LOS AFIJOS FLEXIVOS Y LOS ADJETIVOS

5.1. MORFOLOGÍA: LOS AFIJOS FLEXIVOS

G. Lee en AulaPlaneta toda la información que contiene el apartado 5.1 de esta unidad sobre los
morfemas/afijos flexivos.
21.- ¿Qué son los morfemas flexivos? ¿Para qué sirven?

22.- ¿Cuáles son los dos tipos de morfemas flexivos más comunes?

23.- Explica qué morfema flexivo se suele utilizar para indicar género masculino y cuál para el género

femenino. A continuación, explica en qué casos no se utilizan de este modo.

24.- Explica qué morfema flexivo se suele utilizar para indicar número singular o plural. A continuación,

explica qué casos especiales se contemplan.

Martes, 16 de noviembre de 2021

25.- Coloca en una tabla como ésta las siguientes palabras según sean masculino o femenino y escribe al

lado el género opuesto de cada una de ellas: actor, rey, héroe, poeta, tigre, madrina, gallo, zar, duquesa,

emperatriz, conde, caballo.

Ejemplo: padre => madre

princesa => príncipe

MASCULINO FEMENINO

padre madre

príncipe princesa

26.- Coloca en una tabla como ésta las siguientes palabras según sean singular o plural y escribe al lado el

número opuesto de cada una de ellas: peces, rey, paracaídas, actriz, majestad, martes, sofá, narices,

corbata, pintor, trenes, avestruces.

Ejemplo: niño => niños

lápices => lápiz

SINGULAR PLURAL

niño niños

lápiz lápices

Miércoles, 17 de noviembre de 2021

5.2. GRAMÁTICA: EL ADJETIVO

H. Lee en AulaPlaneta toda la información que contiene el apartado 5.2 de esta unidad sobre los adjetivos.
27.- ¿Qué son los adjetivos? ¿Dónde pueden ir colocados?

28.- ¿Qué es la concordancia del adjetivo?

29.- ¿Qué son los adjetivos de una terminación? ¿Y los de dos terminaciones? Pon dos ejemplos de cada

tipo.

30.- Clasifica los siguientes adjetivos en la tabla, según sean de una terminación o de dos terminaciones:

indefensa, dulce, seria, misterioso, amable, eficaz, grave, injusto, extraña, verde, empalagoso, luminoso,

azul, cruel, lento, grande, vago, prudente.

ADJETIVOS ADJETIVOS
CON UNA TERMINACIÓN CON DOS TERMINACIONES

31.- ¿Qué tipo de adjetivo suele usarse en las descripciones? ¿Para qué sirve?

32.- Lee con atención este texto y copia en tu cuaderno diez adjetivos que encuentres en él.

**** Corrección y aclaración de dudas.

***********CONTROL DE GdT2*************

Competencias que he desarrollado

▪ Comunicación lingüística: Conociendo las funciones del lenguaje y entendiendo cómo afectan a los elementos de

la comunicación.
 Ejercitando la comprensión oral de una descripción.
Identificar las características de una descripción en un texto escrito y conocer la función de los adjetivos.
Comprender la formación de palabras a partir de una raíz común y uno o varios morfemas.
Reflexionar sobre los lexemas y morfemas y aprender los distintos morfemas flexivos que existen.
Memorizar y aplicar las normas ortográficas a la hora de la expresión escrita.

▪ Competencia digital: capacidad para identificarse con los distintos tipos de enciclopedias que existen en la

actualidad tanto en formato impreso como en formato digital.

Capacidad para incorporar dispositivos electrónicos en el uso diario como una herramienta adicional que le
permita realizar y producir actividades relacionadas con la temática presentada en la presente guía así como para
poder ampliar información.

▪ Aprender a aprender: conocer cómo funciona una enciclopedia para después poder hacer uso de las mismas

tanto en formato digital como en formato impreso.

▪ Conciencia y expresiones culturales: conocimiento de la diversidad de lenguas existentes en España y

conocimiento profundo de todas ellas desde su origen hasta su extensión y cantidad de hablantes. Igualmente, se
produce un conocimiento y concienciación para conocer las semejanzas y diferencias entre el catalán y el
castellano.