ACTIVIDAD 9. 2.

- Escribe en tres ideas principales sobre la forma en la que cambiarás tu

planeación al implementar los aprendizajes claves:

 Reconocer al alumno como parte esencial y razón de ser de nuestra práctica docente. Implica para el
docente desarrollar una actitud en la que reconozca al alumno como el beneficiario final de su tarea. Ello
requiere un esfuerzo para lograr que cada alumno se involucre en su aprendizaje. Esto ayuda al docente
entender cómo aprenden sus alumnos, lo que le da la pauta para crear, adaptar o utilizar actividades didácticas y
recursos que le ayuden a incentivar sus alumnos de tal modo que podrán aprender activamente.
 Modelar el aprendizaje. Esto exige al docente convertirse en un modelo a seguir, por tanto debe ser
coherente con lo que dice y hace. Para causar un mayor impacto el docente debe mostrarse como una persona
que lee, escribe, busca información, analiza, genera conclusiones  y/o realizar cualquier otra práctica que
considere necesaria para que sus alumnos aprendan a fin de que estos puedan entender el porqué utiliza tal o
cual estrategia didáctica.

 Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal. Esto implica para el docente entender el hecho
de que no solamente se aprende en la escuela, sino por el contrario que los alumnos pueden aprender
utilizando distintas fuentes de información para profundizar sus conocimientos y al mismo tiempo satisfacer sus
necesidades e intereses personales. Por lo que debe alentar búsquedas en la red para incorporar los resultados al
aula y enriquecer el proceso de enseñanza.

 Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación. En este sentido, la evaluación
debe verse como parte fundamental de la planeación,  con miras -por parte de docentes y directivos- de
organizar la enseñanza a partir de cómo los alumnos aprenden y cómo progresan en  los aprendizajes esperados.

 Superar la visión de la disciplina como mero cumplimiento de normas. Esto significa un cambio en el que los
centros escolares deben dar cabida a la autorregulación cognitiva y moral con el fin de propiciar un ambiente de
aprendizaje seguro, cordial, acogedor, colaborativo y estimulante, en el que cada niño o joven sea valorado y se
sienta seguro y libre para aprender y para convivir.
13.- Escribe un documento en el que expliques algunos ejemplos sobre cómo motivas e
influyes en tus alumnos para que alcancen su máximo potencial. Elabora una tabla en la
que indiques las acciones que llevas a cabo:

Técnicas precisas para motivar a los chicos en el aula.

1. Empezar por conocer a los estudiantes. La presentación inicial de todos los miembros del grupo no
sólo es necesaria para intentar conectar con los chicos, sino también para conocer sus fortalezas y
debilidades. Sancho recomienda, para el primer día de clases, pedir que hagan fichas con su nombre y
el interés que tienen por la asignatura y dejar que lo expongan.
2. Demostrar entusiasmo. “Si estás apático o aburrido, los estudiantes también lo estarán. Dicho
entusiasmo viene muchas veces del gusto por la materia o por el genuino placer de enseñar. Se nota
cuándo a un profesor le gusta enseñar”, escribe el autor.
3. Dedicar tiempo a cada alumno. Hay que recordar que cada alumno tiene necesidades y competencias
distintas. En la medida de lo posible, intentemos individualizar la enseñanza: reconocer a cada
estudiante, checar su trabajo regularmente, apoyar su aprendizaje, e informarle de manera individual
sobre su proceso.
4. Mantener altas expectativas. Es deseable mostrar confianza en los estudiantes con frases de
motivación (“puedes hacerlo”) y consejos prácticos (tiempo de estudio, realización de problemas).
“Animarlos no sólo a aprobar, sino a aprender”, dice el autor.
5. Señalar la importancia de la asignatura. Explicar por qué la materia es importante y cómo puede ser
de utilidad en su vida profesional.
6. Variar los métodos de enseñanza. Por todos los medios hay que evitar el aburrimiento y la rutina:
intentar que cada clase sea una aventura nueva. Escuchar es importante, pero recordemos que el
alumno aprende más haciendo, construyendo, diseñando, creando, resolviendo. “El aprendizaje
mejora si se obliga al alumno a utilizar varios sentidos”. Entre las herramientas que se pueden utilizar
están la clase magistral con discusión, la lluvia de ideas, el panel de expertos, los videos, la discusión
en pequeños grupos, el análisis de casos o prácticas de laboratorio.
7. Fomentar la participación de los estudiantes con preguntas. Ello aumentará su interés y aprendizaje.
Sancho recomienda realizar preguntas relacionadas con el conocimiento, pero también de
comprensión (interpretar, describir con sus palabras), de aplicación (resolución de problemas, poner
ejemplos), de análisis (identificar motivos, separar el todo en sus partes), y de evaluación (dar
opiniones, juicios de valor).
8. Recurrir al humor. Interrumpir las clases con anécdotas o hacer chistes relacionados con el tema, crea
una atmósfera más relajada que favorece el aprendizaje de los alumnos.
9. Organizar el material de estudio. Un material claro, legible y atractivo motiva al aprendizaje. Unos
apuntes desfasados, no actualizados, señalan poca preocupación del profesor.
10. Contar historias redondas.  Que cada clase tenga un comienzo, un desarrollo y un final. Es frustrante
para los alumnos dejar las cosas a medias. Dedicar siempre un tiempo al final para hacer un resumen
de todo lo visto.