ACTIVIDAD 10. Creencias positivas.

 Lo que pensamos sobre nuestros niños y

jóvenes

Clima Favorable. Lo que proyectamos en el aula y hacia cada alumno

Oportunidades. La forma en la que los motivamos y les exigimos a dar lo mejor

de sí mismos

Realimentación positiva. La manera en la que ayudamos a los alumnos a avanzar,

aún en el error hay aprendizajes

14.- Indica en este documento qué acciones puedes implementar para fortalecer su
motivación y actitud hacia el aprendizaje.

Presentar información nueva, sorprendente. -Plantear problemas e interrogantes. -Activar los

conocimientos previos. -Hacer explicita la funcionalidad de la tarea. -Emplear situaciones y las
metas de los alumnos. -Explicitar el objetivo de aprendizaje en términos de capacidad y hacer
que la dificultad de la tarea se considere manejable. Intención de aprender Factores
Contextuales Factores Personales
MANEJO DE LA MOTIVACIÓN “ANTES” Es necesario realizar un diagnóstico previo a la
planificación del proceso instruccional para conocer las expectativas y las necesidades de los
estudiantes, así como también sus posibilidades y limitaciones.
PROGRAMAR, PARA GARANTIZAR PROBABILIDADES DE ÉXITO Manejar una actitud positiva.
Programar trabajos en grupo, donde cada alumno pueda colaborar según su nivel. Programar
actividades en las que los riesgos de fracaso son moderados. Generar un ambiente agradable
de trabajo. Detectar el conocimiento previo de los alumnos. Preparar los contenidos y
actividades de cada sesión. Programar sesiones de diálogo. La improvisación del docente hace
que éste pierda credibilidad y desmotiva a los estudiantes.
Mantener una mente abierta y flexible antes los conocimientos y cambios. Presentar
información nueva. Orientar la atención de los alumnos hacia la tarea. Cuidar los mensajes que
se dan. Evitar la crítica destructiva.
MANEJO DE LA MOTIVACIÓN “DURANTE” Crear un clima afectivo, estimulante y de respeto
durante el proceso instruccional en el aula.