Proyecto de Fortalecimiento
Estructural del Desarrollo Rural
Año 02, Número 05.
ESCUELAS DE CAMPO
para el DESARROLLO SOSTENIBLE
Pakta wiñarita charinapak Llaktapi Yachana
E
l Proyecto Minka Sumak
Kawsay propuso la “Es-
trategia del Desarrollo
Rural Integral Sostenible en la
Provincia de Chimborazo” con
el apoyo de cuatro expertos
japoneses en varios sectores.
El 4 de Diciembre de 2009, el
Comité de Coordinación Con-
junta del Proyecto aprobó su
propuesta de estrategias en
la reunión realizada en Quito,
siendo éstas: general, agrope-
cuaria, medioambiente, edu-
cación, salud y los proyectos
piloto.
El corazón de la estrategia son
las Escuelas de Campo de Agri-
cultores (ECAs). El Proyecto
ejecutará un año el programa
ECAs a partir de marzo de 2010
en las comunidades modelos
dentro de sus proyectos pi-
lotos. La segunda fase se se-
guirá ejecutando a través del
Proyecto Sucesor.
-------------------------------------------
Proyecto Minka Sumak Kaw-
sayka kay yuyaytami chu-
rarka, “Chimborazo marka-
pak llaktakunapi pakta
wiñari, chikanchikan rurayku-
natiyachun” chusku yuyay-
sapa mashikunami Japón ma-
mallaktamanta shamushpa
yanaparkakuna chikanchikan
llankaykunapi.
Ishkay waranka iskun wata,
kapak killa chusku punllapimi,
Quito llaktapi shuk tantanakuy-
ta rurashpa, kay proyectota
pakta rikukkunaka yuyaykuna-
ta churashkataka ari nirkaku-
na, chaykunaka kaykunami:
Integral Sostenible en Chimborazo
muruta-wiwakunapash wiña-
chipi, kawsaypachapi, yachay-
pi, hampiripi shinallatak kallari
rikuchik proyectokunapash.
Kay ruraypak shunkuka kan-
mi (ECAs)nishka, Allpapi
Llankakkunapak Yachana
Wasikuna. Kay wata pawkar
killamantami proyectoka shuk
wata huntata ECAs Yachay-
ta paktachinka, proyecto ka-
llaripak akllashka rikunalla
llaktakunapi. Chay katik ruray-
kunaka shamuk proyectoku-
nawanmi paktashpa katinka.
Escuelas de Campo de
Agricultores (ECAs)
La metodología de las ECAs, fue
desarrollada en 1989 por la Or-
ganización para la Alimentación
y Agricultura de las Naciones
Unidas (FAO), y se introdujo al
Programa del Manejo Integrado
de Plagas en Indonesia. Esta
metodología probó su eficiencia
en Asia, África, Medio Oriente,
y América Latina. En Ecuador,
tiene más de 10 años de historia.
Allpapi Llankakkunapak
Yachana Wasikuna (ECAs)
Allpapi Llankakkunapak Yacha-
na Wasikunaka (ECAs) rura-
rishkami shuk waranka iskun
patsak pusak chunka iskun
watapi, Mikuypak shinallatak
alli Murukunata Tarpunapak
(FAO)nishka Naciones Unidas
ukumanta, shinami Indonesia
mamallaktapi chakrakuta llaki-
chik unkuykunata harkanapak
rikurkakuna. Chay yachachi ñan
pakta kashkatakami rikurkaku-
na: Asiapi, Africapi, Medio
Orientepi shinallatak Latino-
américapipash. Ecuador mama-
llaktapika ñami chunka wataku-
na tukushka.
 Objetivos de ECAs ECASpak yuyaykuna
E
CAs kanmi yachanapak ykunapak rurayta yanapari- • Allpapi llankakkuna payku-

E
CAs es una metodología
de aprendizaje partici-
pativo, interactivo e in-
novador (aprender haciendo),
basado en las experiencias de
los mismos agricultores tiene
los siguientes objetivos:
• Fortalecer la capacidad de
los agricultores para anali-
zar el sistema de agricultura
e identificar su solidaridad.
• Probar y comparar las solu-
ciones adecuadas para me-
jorar su sistema de agricul-
tura utilizando experiencias
comparativas sencillas, ba-
sadas en los conocimientos
existentes.
• Intercambiar experiencias
para que los agricultores shuk rikuchik ñan (ru- tapash rikunkapak. napak yachaykunata ka-
puedan adaptar conoci- rashpa yachana), allpapi ranakunchun shinallatak
mientos existentes o nue- llankakkunapak rurashkakuna- • Rikuna shinallatak chimpa- mushuk yachaykunatapash
vos a su realidad. Serán llamantatak hapishka yuyay- purana allpapi allí llankay- paykunapak punllanta kaw-
“Facilitadores/Promotores” kuna: kunata sinchiyachinapak, saypi churachun. Kan tukun-
capacitados y responsables hawalla ruraykunata hapish- mi yachak “Yachachikkuna”
del cambio de las condicio- • Allpapi tarpukkunapak pa, yachashkakuna tiyashka- shinallatak llaktapi kawsaku-
nes de la comunidad. yachayta ashtawan sin- pipash pallashpa. napak kawsay alli tukushpa
chiyachina chay shina pa- katichun pushakkuna.

Aspectos Importantes de ECAs ECAspak May mutsurikkuna

1 2
Desarrollo Participativo de Tecnología (DPT)
Tecnologíapi tukuykuna rurana
El Desarrollo Participativo de
Tecnología (DPT), incluye el
diseño de estudios compara-
tivos sencillos, para que los
agricultores distingan y eva-
lúen cuáles tecnologías son
mejores para solucionar sus
problemas.
Análisis del Agro-Ecosistema (AAE)
Allpa kawsaypachata hamutayana
Allpa kawsaypachata hamu-
El Análisis del Agro-Ecosistema
tayanaka kanmi ruraykunata
(AAE), es una práctica impor-
rikurankapak shinallatak ima
tante para el monitoreo y la
ruranata paktachinkapakpish,
toma de decisiones, e incluye:
Plantas con abono Plantas con abono kaypika tantarinmi:
Tecnologíapi tukuykuna ru- • Observación regular y siste-
orgánico químico • Chakrakunata rikushpa shi-
rana (DPT), tantachishkami matizada de los cultivos,
nallatik wakichishpa killkas-
hawalla yachaykunata chim- • Introducción del sistema de
hpapash
papurashpa rurana, allpapi recordar y analizar avances
• Chakrashkata yuyarinapak
llankakkuna chikanyachishpa de los cultivos,
shinallatak hamutayana-
rikuytukuchunkuna mayhanlla • Estudiar el manejo de las ca-
pakpash
teconologíakunatak alli kay- racterísticas en cada etapa
• Chakrakuna imashina kas-
tukun llakikunata allichinapak. de los productos,
hkata yachashpa tukuy pa-
Un ejemplo de DPT en ECAs • Rápida identificación de pro-
chakunapi, Utka llakikuna
DPTta rikuchik ECAspi blemas y planificación de
tiyashkata rikushpa shinalla-
contramedidas.
tak hampinapakpash.

3 4
Temas Especiales
Visita de Intercambio
Karanakunapak Riksina Punchakuna
Karanakunapak Riksina Punchakuna
Los temas de enseñanza- Yachachinapak-yachanapak ri- La mayoría de los programas Tukuy ECAspak yachaykunaka
aprendizaje son selecciona- maykunataka utkami akllashka de ECAs se actualizan con las paktanmi kayshuk ECAspi tan-
dos y decididos de manera kan shinallatak tukuykunami visitas de los miembros de darik mashikunawan yuyayku-
participativa. Las sesiones de ari nishka kan. Yachachinapak- ECAs a otros grupos de ECAs, nata shinallatak rurashkaku-
enseñanza-aprendizaje serán yachanapak tantanakuykuna- para que evalúen las activida- nata ishkaypakta paktakukta
organizadas por facilitadores taka ECAsta yachachikkunami des de ambos, intercambien rikunapakpah, shinami llankay-
de las ECAs en toda la semana. tukuyta allichishka kan pun- sus ideas y mejoraren sus acti- kunat allichitukunkuna.
llanta paktachun. vidades.

5 6
Día de Campo Graduación

Llaktapi llankay punlla Yachay paktachi

Las ECAs incluyen Días de Cam-
po para dar más impacto al tra-
bajo de las comunidades. Los
miembros de las ECAs explica-
rán resultados de las experien-
cias en el Desarrollo Participa-
tivo de Tecnología DPT.
Llaktakunapak pakta llankay- A las personas que asistan y
kuna allí rukurichunka ECAspak participen activamente en su-
llankay punchami tiyan. ECAspi ficientes sesiones de enseñan-
tantarikkunaka tecnologíawan za-aprendizaje (más del 80%),
imalla rurashkakunami riku- se les entregarán certificados
chinkakuna. en una ceremonia de gradua-
ción.
Mayhanlla runakuna Yacha-
chinapi-yachanapi pakta lla-
mukkuna shinallatik tukuypi
tantarikkunallami yachay pak-
tachi raymi punllapi yachashka
pankata hapinka.

2 3
 ECAs en el Proyecto
MINKA SUMAK KAWSAY
Proyecto Minka Sumak Kawsay ECAspi

E l Proyecto trabaja en los

sectores agropecuario,
medioambiente, salud y
educación con la colaboración
de la Agencia de Cooperación
Proyectoka llankanmi wiwaku-
nata-murukunata wiñachipi,
kawsaypachapi, hampiripi shu-
nallatik yachaypi Japón mama-
llaktamanta yuyaysapa runaku-
Internacional del Japón (JICA), nami llaktakunapi yanapan
(JICA)nishka, Consejo Provin-
el Consejo Provincial de Chim-
cial de Chimborazo, MAGAP,
borazo, MAGAP, Ministerio del Ministerio del Ambiente, Mi-
Ambiente, Ministerio de Salud nisterio de Salud Pública shina-
Pública y Ministerio de Educa- llatak Ministerio de Educación
ción y las ECAs del Proyecto ashtawankarin ECAska, chusku
incluye elementos de estos ruraykunatami tantachin.
cuatro sectores.
Proyecto ukupi yachanapak
En las ECAs del Proyecto, los ECAS wasipika, mashnalla
participantes fortalecen sus kuchuyakkunaka yachayku-
conocimientos y los ponen en natami sinchiyachinkuna,
práctica en sus chacras, por chaytaka paykunapak chakra
• Se ejecuta para grupos de 30 participantes en cada comunidad
estas razones es importante ruraykunapimi rikuchinkuna,
chaymantami mutsurin llakta- modelo. / Kimsa chunka yachashanik runakunawanmi kallarik
que los comuneros participen rikunalla llaktakunapi paktachinkakuna.
pi kawsakkunaka kay tukuy
activamente en todo el proce- ruraykunapi tantalla kana chay
so de los cursos para alcanzar shina kinkin llakta ñawpak- • Se ejecuta en 3 o 4 horas de sesión de enseñanza - aprendizaje
un desarrollo local y evitar la man richun shinallatak karu conducido por los facilitadores en cada semana. / Yachachikku-
migración. llaktakunapi llankanaman rita- nami kimsa u chushku pachakunata tantachishpa paktachinka
pash harkankapak. yachachi-yachaynishkata tukuy kanchishchiri punchakunapi.
Ejemplo del horario de ECAs
Tiempo Actividad - Ruraykuna Ejemplo de los Temas -Yachaykunata rikuchik:
Antes de las Preparación de la clase del día
Medio Ambiente
Agropecuario
8:30 Kunan punlla yachayta allichina
- Abono Orgánico - Viveros Familiares
08:30 - 08:35 Registro de asistencia
Yachanaman Shamukkunata killkana - Cultivos Mejorados - Agroforestales
- Manejo de Cultivos, etc. - Construcción de terrazas,
08:35 - 08:40 Recapitulación - Tikra yuyarina
etc.
08:40 - 09:10 AAE; Toma de datos Wiwa-muruwiñachikuna
AAE; imalla tukushkata hapina - Wiwakunapak wanukuna Kawsaypachapi
rurana - Ayllupak yurawiñachikuna
09:10 - 09:40 AAE: Procesamiento de datos
- Alli murukunata pukuchina - Chakrapi Yurakunawan
09:40 - 10:10 AAE: Plenaria, discusión y toma de decisión - Chakrakunata allí apana, tarpuykuna
AAE: tukuykunaman yachakchayachina etc. - Terrazakunata rurana.
shinallatik allí yuyayta hapina

10:10 - 10:30 Dinámica del grupo - Pukllana pacha Salud Educación y Otros
10:30 - 11:30 Tema del día - Kunan puncha yachay - Examen Médico - Contabilidad del Hogar
- Salud e Higiene - Comercialización, etc.
11:30 - 11:35 Revisión de actividades del día
- Alimentación y Nutrición
Punllapi imalla rurashkakunata kutin rikuna
etc. Yachaypi shinallatak
11:35 - 11:50 Plan para siguiente semana
shuktakkunapipash
Shamuk punchakunapak ruraykuna Hampiripi
11:50 - 11:55 Anuncio - Willaykuna - Unkuykunata rikurina - Wasi ukupi kullkita imashi-
- Hampiripi shinallatik Kinki- na apanapi
11:55 - 12:00 Registro de asistencia aychata wakichiripi
Yachanaman Shamukkunata killkana - Allí katunapipash, etc.
- Alli mikuypipash, etc.
12:00 - 12:10 Organizar materiales y limpieza
Willaykunata allichina shinallatik pichanapash
PROYECTO MINKA SUMAK KAWSAY- ENTIDADES PARTICIPANTES

ministerio de
m p educación
AGECI
Agencia Ecuatoriana de Cooperación Internacional Ministerio de Salud Pública Ministerio ECUADOR
del Ambiente

Proyecto Minka Sumak Kawsay • Dirección: Primera Constituyente y Carabobo esquina • Teléfono: 593 3 2961 516 • e-mail: proyectojica@chimborazo. gov.ec
web español: http//www.jica.go.jp/project/ecuador/0800613/spanish/index.html
web kichwa: http//www.jica.go.jp/project/ecuador/ 0800613/quechua/index.html

Riobamba - Ecuador