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A Galton se le puede considerar como el padre de la psicología

diferencial, al aplicar los principios de Darwin, al estudio de las
diferencias individuales.

Centró su interés en el estudio de las diferencias individuales

de las capacidades humanas, siempre desde una perspectiva
1892 Francis Galton adaptativa y biológica. Para ello, se centró en el estudio de los
procesos mentales simples. Acuñó el concepto estadístico de
correlación, como una forma de determinar
matemáticamente la relación entre dos variables, el impacto
que le produjo el descubrimiento del mecanismo de la
selección natural le hizo plantearse la posibilidad de que la
inteligencia hubiese sido una pieza clave en el desarrollo de
nuestra especie, y que las diferencias de aptitud entre unos
humanos y otros pudieran deberse a factores hereditarios.
Con la ayuda de Simon, Binet desarrollaría en 1905 la primera
escala de medición de la inteligencia, la escala Binet-Simon.
Dicha escala emplearía un criterio de tipo ejecutivo en el que
los niños debían emplear sus capacidades para resolver
determinadas tareas. Binet realizaría una revisión de dicha
escala en la que incluiría el concepto de edad mental, ello
permitió establecer si había retrasos más o menos
significativos, así como una mejor clasificación de los
1905 Binet-Simon individuos.

Alfred Binet era contrario a la idea de que las capacidades

intelectuales fuesen inmodificables, planteando la necesidad
de que aquellos niños con capacidades por debajo de la media
realizaran cursos de formación especial con el fin de
aumentarlas. Consideraba que el entorno tenía una
importancia fundamental en el desarrollo de las capacidades,
no creyendo que las diferencias de inteligencia se debieran
únicamente a causas biológicas.
William Lewis fue el primero que acuñó el término
"coeficiente intelectual" en 1912. Este parámetro definía el
nivel de inteligencia de una persona en relación a su edad.
Stern Concebía que las personas eran una síntesis de ciertos
factores que pueden heredarse y que se modificaban de
acuerdo con el ambiente en el que se desarrollaban.
1912 William Stern
Stern, también se sintió altamente atraído por conocer todo
lo referente al desarrollo infantil. Mediante este proceso,
William, encontró lo que denominó, la teoría del juego y con
ella estableció que, para el desarrollo personal del infante, es
necesario el tener tiempo determinado para distraerse y ser
 espontáneo. Asimismo, consideró el lenguaje como la
intencionalidad de un proceso evolutivo.
Denominada escala de Stanford-Binet, se desarrolló por
Terman y mide la capacidad cognitiva de las personas,
utilizando diversos factores, tales como: la memoria, el
conocimiento, el razonamiento cuantitativo y el
procesamiento de eventos, tanto visuales como cualitativos.

También, Lewis, fue el responsable de aplicar el test de

1916 Lewis Terman inteligencia en los grupos del ejército de los Estados Unidos.
Esto fue con el propósito de diferenciar las capacidades y para
determinar la división donde se pueden ser desempeñadas.
Mientras que también, junto a Stern, Lewis fue parte clave en
la investigación de la inteligencia humana desarrollando lo
que más tarde se llamaría cociente intelectual.

Terman mostró un gran interés en la inteligencia de los niños

superdotados. Quiso estudiar sus capacidades y verificar los
estereotipos irregulares que los destacaban.
En 1939 David Wechsler publicaba la escala Wechsler-
Bellevue Forma I, y unos años después, recogiendo la
experiencia acumulada en las pruebas que realizó para el
ejército en la segunda guerra mundial, se publicaba la
Wechsler-Bellevue Forma II; de ésta derivó el WISC (1949) y,
finalmente, en 1955, apareció el WAIS. En estas primeras
ediciones de las escalas Wechsler se obtenía por separado un
cociente intelectual verbal (CIV), un cociente manipulativo
(CIM) y un cociente total (CIT). La escala era además fácil de
aplicar y corregir, tenían buenas propiedades psicométricas y.
1939 David Wechsler frente al Terman, utilizaban un CI de desviación con una media
en 100 y una desviación típica de 15.

Una de las aportaciones fundamentales de las escalas

Wechsler-BellevuenI y II era el índice de deterioro.

El deterioro cognitivo característico de las demencias que

puede aparecer en el alcoholismo, adicciones, esquizofrenias,
tumores cerebrales, etc., podía ser medido a través del índice
de deterioro. Según Wechsler, algunos tests de la escala eran
más resistentes al daño cerebral, por lo que sus puntuaciones
se mantenían, y por el contrario, otros tests eran muy
sensibles al deterioro y presentaban, precozmente,
puntuaciones muy bajas.