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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 02

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa: NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
1.2. Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.3. Grado – Sección: TERCERO L-M-N
1.4. Duración: DEL 15 DE ABRIL AL 17 DE MAYO
1.5. Horas: 05 horas
1.6. Docente: Silvia Vicenta Carcausto Quispe

II. TÍTULO: EL ELEMENTO HIERRO EN LA PREVENCIÓN DE LA ANEMIA

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes de la I.E. “Nuestra Señora de las Mercedes” de Ica poseen malos hábitos alimenticios,
bajo peso, obesidad en algunos casos, somnolencia en horas de clase muestran todo esto y trae consigo
el bajo rendimiento escolar y la anemia y desconocen la función del hierro, elemento químico que
pertenecen a la clasificación de metales y que son estudiados por nuestras estudiantes en el tercer año de
secundaria. Esto elemento químico que acabamos de mencionar se encuentran en la tabla periódica,
indicando a la vez ciertas propiedades, frente a ello nos preguntamos: ¿Que son los elementos químicos?
¿Se podrá aprovechar el estudio de los elementos químicos en situaciones que estén inmersos a nuestra
vida cotidiana? ¿Qué criterios utilizarías para clasificar a los elementos metálicos? ¿Sabes cómo se
agrupan y ordenan los elementos químicos? ¿Qué alimentos de la región poseen hierro? para ello
trabajamos la clasificación de los elementos químicos, propiedades de los elementos en la Tabla periódica
y los enlaces químicos. Entonces a nuestras estudiantes se les propone el reto de elaborar maquetas o
prototipos de tabla periódica y una infografía de los alimentos ricos en hierro para prevenir la anemia.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMATICO DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE


INSTRUMENTO
DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
C1:INDAGA, Problematiza -Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o Guía de práctica de los Ficha de
MEDIANTE situaciones Organización sistemática tecnológico para delimitar el problema por indagar. elementos químicos observación
MÉTODOS de la tabla periódica:
CIENTÍFICOS, Diseña estrategias para historia de la tabla -Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su Guía de práctica de
SITUACIONES QUE hacer periódica. indagación e información científica. enlaces químicos Lista de cotejo
PUEDEN SER Indagación
INVESTIGADAS POR Genera y registra datos Descripción de la tabla -Obtiene datos cualitativos a partir de la manipulación de la variable
LA CIENCIA e información periódica: tabla independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
periódica actual,
Analiza datos e periodos, grupos, -Contrasta los resultados con sus hipótesis e información para
información clasificación de los confirmar o refutar su hipótesis y elabora conclusiones.
elementos, ubicación de
Evalúa y comunica el los elementos, -Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
proceso y resultados periodicidad, conclusiones, procedimientos.
de su indagación. simuladores.
C2:EXPLICA EL Comprende y usa -Explica las propiedades periódicas de los elementos químicos a Elaboran láminas sobre Lista de cotejo
-Propiedades periódicas: ubicación de los elementos
MUNDO FÍSICO, conocimientos sobre partir de la organización de sus electrones
radio atómico, en la tabla periódica
BASÁNDOSE los seres vivos, materia
electronegatividad,
EN y energía, -Explica cualitativamente y cuantitativamente que las sustancias que Elaboración de láminas que
afinidad electrónica, representan los tipos de Ficha de
CONOCIMIENTOS biodiversidad, tierra y generan al formarse o romperse enlaces entre átomos , que
energía de ionización, enlaces. exposición
CIENTÍFICOS universo. absorben o liberan energía conservando su masa.
juegos lúdicos.
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y Evalúa las implicancias -Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico con ABP el hierro en la Informe de
ENERGÍA del saber y del las demandas de la sociedad en distintos momentos históricos. prevención de la indagación
quehacer científico y ENLACES QUÍMICOS: anemia
BIODIVERSIDAD,
tecnológico. Iónicos
TIERRA Y
Covalentes
UNIVERSO.
Metálicos
C3: DISEÑA Y Determina una -Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa
Fuerzas intermoleculares
CONSTRUYE alternativa de solución de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus
SOLUCIONES tecnológica. beneficios directos e indirectos.
TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER
Diseña la alternativas Elaboración de tablas -Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus Construyen tablas Lista de cotejo
PROBLEMAS DE SU de solución periódicas características de forma y estructura, y su función. periódicas usando materiales
reciclables y otros diversos.
ENTORNO. Tecnológica. -Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. Rubrica del
prototipo
Implementa y valida la -Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
alternativa manipulando materiales, herramientas e instrumentos considerando
de solución su grado de precisión y normas de seguridad.
tecnológica.

Evalúa y comunica el -Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la


funcionamiento y los base de conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina
impactos de su el impacto ambiental y social.
alternativa de solución
tecnológica
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE
TRANSVERALES APRENDIZAJE
EVALUACION
SE DESENVUELVE Crea objetos virtuales en diversos formatos. Desarrolla secuencias lógicas que simulen procesos u objetos que Ficha de producto Lista de cotejo
EN LOS ENTORNOS lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y creatividad
VIRTUALES simuladores de la tabla periódica.
GENERADOS POR
LAS TIC

GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los Ficha de Ficha de
APRENDIZAJE DE metas de aprendizaje recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje , para autoevaluacion observación
MANERA lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera
AUTONOMA secuenciada y articulada.
ENFOQUE
VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque de Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir
Diálogo y concertación
juntos una postura común.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS - Construye interpretaciones históricas
- Producción de textos escritos.
- Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES:
SESIÓN 1 : 5 HORAS SESIÓN 2 : 5 HORAS
TITULO: LA TABLA PERIÓDICA ACTUAL TITULO: Conocemos los metales alcalinos
Campo temático: Campo temático:
-Historia de la tabla periódica -Grupos y familias de la tabla periódica.
-Organización de la T.P. -Periocidad
-Descripción de la tabla periódica. -Propiedades periódicas: radio atómico,
electronegatividad, afinidad electrónica, energía de
Desempeño precisado: ionización, juegos lúdicos
-Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico
con las demandas de la sociedad en distintos momentos Desempeño precisado:
históricos. Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto
-Explica las propiedades periódicas de los elementos químicos a natural o tecnológico para delimitar el problema por
partir de la organización de sus electrones indagar.
-Desarrolla secuencias lógicas que simulen procesos u objetos que Propone y fundamenta , sobre la base de los objetivos de
lleven a realizar tareas del mundo real con criterio y creatividad su indagación e información científica.
simuladores de la tabla periódica Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y mediciones
Experiencias de aprendizaje : repetidas de la variable dependiente.
- Elaboración de una línea de tiempo para representar la historia Contrasta los resultados con sus hipótesis e información
de la tabla periódica para confirmar o refutar su hipótesis y elabora
-Ficha de autoaprendizaje Organización sistémica de la TP actual. conclusiones.
-Argumentan la representación de cada elemento , por periodos y Sustenta , sobre la base de conocimientos científicos , sus
grupos haciendo uso de la TP y otros recursos conclusiones, procedimientos.

Experiencias de aprendizaje :
- Experimentación con los metales y no metales
-Reconocen la ubicación de los metales, no metales y
metaloides en una ficha muda.
-Elaboran un cuadro comparativo de metales. No metales y
metaloides.
-Resuelven ejercicios de ubicación de los elementos
-Elabora carteles de la distribución de electrones y la
ubicación de los elementos en la TP

SESIÓN 3 : 5 HORAS SESIÓN 4 : 5 HORAS


TITULO:ELABORAMOS LA TABLA PERIODICA TITULO: LOS IONES Y LAS SALES
Campo temático: Campo temático:
-Tabla periódica actual Enlaces químicos y la sal
Notación de Lewis
Desempeño precisado: Enlaces iónicos, propiedades
-Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa Desempeño precisado:
de solución, los recursos disponibles para construirla, y sus Explica cualitativamente que las sustancias que generan al
beneficios directos e indirectos. formarse o romperse enlaces entre átomos , que absorben
-Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus o liberan energía conservando su masa.
características de forma y estructura, y su función. Prevé posibles
costos y tiempo de ejecución.
-Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución Experiencias de aprendizaje:
manipulando materiales, herramientas e instrumentos - Diagramación de Lewis de los elementos.
considerando su grado de precisión y normas de seguridad. -Elabora diagramas de la electronegatividad.
-Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre -Representa enlaces iónicos juegos lúdicos.
la base de conocimientos científicos o en prácticas locales, y - Demostrar los diferentes tipos de enlace, utilizando un
determina el impacto ambiental y social. conductímetro, sustancias químicas y productos naturales.

Experiencias de aprendizaje :
-Elabora el diseño del prototipo de la tabla periódica
-Diseña el prototipo usando material reciclable.
-Resuelven ejercicios de ubicación de los elementos
-Elabora carteles de la distribución de electrones y la ubicación de
los elementos en la TP
SESIÓN 5: 3 HORAS SESIÓN 6: 2 HORAS
TITULO: COVALENTE Y ORGANICO TITULO: ¿Cómo el hierro previene la anemia?
Campo temático: Campo temático:
-Enlaces covalentes: polar , no polar y dativo -¿Cómo funciona el hierro en nuestro cuerpo?
-Enlaces metálicos -Importancia del hierro
-Enlaces intermoleculares Desempeño precisado:
Establece relaciones entre el desarrollo científico y
Desempeño precisado: tecnológico con las demandas de la sociedad
-Explica cualitativamente que las sustancias que generan al
formarse o romperse enlaces entre átomos, que absorben o Experiencias de aprendizaje :
liberan energía conservando su masa. -Usan buscadores y formulan conclusiones
http://www.prisma.org.pe/blog-ninos/funciona-hierro-
Experiencias de aprendizaje: cuerpo-importante/
- Representan los enlaces covalentes y dativos. -Elabora infografía sobre la importancia del hierro para
-Elaboran modelos de tipos de enlace. prevenir la anemia y los alimentos ricos en hierro
- Aplicar la estrategia tour de bases.
Explica las consecuencias que ocasiona el exceso del consumo de
metales nocivos para el ser humano.
Averiguar las propiedades de varios metales y del hierro

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE


 Videos educativos.  Guia de actividades , -Aulas de clase
 Revistas, recortes; papelotes, diccionarios, textos MED, etc. -Laboratorio de Química
plumones, etc.  Laptops XO -Aula de innovación pedagógica
 Textos MED.  Direcciones electrónicas:
 Materiales, reactivos y equipos simulaciones y videos.
de laboratorio.  Computadoras
 Materiales del entorno.  Proyectores multimedia
DOCENTE VºBº SUB DIRECTOR

VºBº DIRECTOR