Edición Nª4 BOLETÌN CIISETS Mayo 2016

CONSTRUYENDO
TRABAJO SOCIAL

Palabras iniciales
El Centro de Intervención e In- jo Social como proyecto ético-
vestigación Social (CIISETS), político supone reconocer la de-
les brinda la más cordial de las fensa de los derechos humanos
bienvenidas a la nueva edición fundamentales como un impera-
de los Boletines CIISETS 2016. tivo, aproximarse a las realida-
Este medio de comunicación des sociales con el andamiaje de
tiene como propósito difundir la investigación como un medio
las líneas de intervención de para comprender, explicar y
nuestro centro y brindar un es- predecir los fenómenos, susten-
pacio a estudiantes y académi- tar la intervención desde un
cos para comunicar ideas rele- irrestricto comportamiento ético
vantes acerca de procesos aca- y comprender que los procesos
démicos, experiencias de de transformación y re -
práctica, reflexiones sobre la evolución social requieren de
disciplina y cualquier opinión profesionales conscientes, com-
que colabore a tejer la trama prometidos y responsables.
Contenidos de interacciones que confluyen
a la co-construcción del Traba-
Palabras 1 jo Social. ¡Te invitamos a sumarte a nues-
iniciales tro boletín!
Reflexionando 2
TRASO En este contexto, las/os invito a
consolidar nuestro proyecto Carmen Gloria Jarpa Arriagada
CIISETS al día 2 ético-político en el marco de Coordinadora Académica
nuestra apuesta de formación y CIISETS
Yo fui TRASO 3
consagrado en el perfil de
UBB
egreso del trabajador social
Profesional 4-5 formado en nuestra Universi-
Consciente dad. En efecto, debemos res-
Experiencia 5-6 ponder a la interpelación que
Teórico- proviene de una de las socie-
Práctica dades más desiguales del mun-
do y que requiere el desarrollo
de procesos de intervención
conscientes, reflexivos y críti-
cos. Por consiguiente, apro-
piarse del sentido de un Traba-
Equipo CIISETS 2016
 FRENTE AL DESASTRE NATURAL
R
Actualmente la tragedia ambiental que afecta ce en Chiloé, mirado desde nuestro pro-
E
a Chiloé producto de las salmoneras, también pio contexto en la Provincia de Ñuble,
F con proyectos invasores y destructivos
nos involucra como estudiantes y futuros pro-
L fesionales de Trabajo Social, profesión que como la represa en San Fabián, la termo-
E vela por la protección de los Derechos Huma- eléctrica en Yungay y las salmoneras que
X nos. se pretenden instalar en Cobquecura las
I cuales dañan a los pescadores artesana-
La vinculación con el medio social y natural
O les, explotando los recursos marinos a
nos compete desde la visión de movilizar, apo-
gran escala, dejando sin sustento familiar
N yar e involucrarnos en lo que acontece fuera
a estos pequeños pescadores que han vi-
A de nuestro espacio universitario, por lo tanto
vido todo una vida de la pesca.
N es importante rescatar y criticar lo que aconte-
El llamado es que como entes movilizado-
D
res del cambio, no sigamos reproducien-
O do los sistemas opresores, de un estado
T que vela por los intereses empresariales
R en desmedro de las comunidades.
A Claudia Loyola Celis
S Vocalía de Género y Derechos Humanos
O CETS UBB, 2016.

Movilización en apoyo a Chiloé

C I I S E T S A L DÍ A
La presente sección El día viernes 06 de mayo
está destinada a socia- nos reunimos con niños y
lizar con nuestra Es- niñas que participaron de
cuela de Trabajo So- forma entusiasta durante las
cial las actividades actividades recreativas
realizadas por CIISETS desarrolladas con el fin de
durante el año. recuperar el vínculo existen-
te en años anteriores.
En esta oportunidad,
queremos compartir la Esperamos dar continuidad
reactivación de nues- a esta línea de acción, visibi-
tra línea de interven- lizando la relevancia de po-
ción socio-familiar y tenciar lazos y capacidades
comunitaria en Villa al interior de nuestra comu-
Las Almendras. nidad.

Página 2 CONSTRUYENDO TRABAJO SOCIAL

 Yo fui TRASO UBB
Sin duda el paso por la Universidad Un/a Trabajador/a Social jamás debe
marca la vida adulta de todx persona ser “amarillo” o no tener opinión ante
que tiene tal oportunidad. Es un mo- las injusticias o actualidad,
mento de decisiones, de tomar parti-
do, de apasionarse… simplemente de Un/a Trabajador/a Social jamás debe
vivir el aquí y ahora en tiempo presen- ocultar su opinión por temor,
te. Esto implica tener tiempo para todo
y disfrutarlo todo. Siendo la universi- Un/a Trabajador/a Social jamás debe
dad la que atraviesa a la persona, no ignorar la historia y el contexto,
sólo la persona que pasa por la univer-
sidad. Un/a Trabajador/a Social jamás vuelve a
Yo me formé en la Escuela de Trabajo ser el/la mismx cuando se hace parte de
Social UBB, jamás desligándome de la realidad, asumiendo una postura.
ella y con la tremenda oportunidad de
regresar. Habiendo muchos elementos Un/a Trabajador/a Social es pensamien-
que agradezco, recuerdo y atesoro; to, reflexión y acción responsable y
también tengo la férrea convicción de rigurosa.
que el crecimiento es constante, que
se deben refrescar los conocimientos, Desde mi ejercicio profesional actual,
las consciencias, las pasiones formati- aunque es difícil, estoy intentado mante-
vas. Somos una Escuela en desarrollo, ner coherencia con mis convicciones,
en movimiento, danzando a ritmos ace- he aprendido que ante todo soy ser hu-
lerados en ciertos ámbitos, pero en mana, soy mujer y soy trabajadora que
otros aún con paso cauteloso, aquellos se dedica a ejercer el Trabajo Social.
pasos que hemos dado todxs a los 20 Por tanto hoy SI me comprometo con la
años de vida. realidad, desde el marco que me permi-
te y entrega mi vida situada.
Cómo estudiante transité en los matiza-
dos grises del desapasionamiento, Pamela Castillo Mardones
desperdicié tremendas oportunidades
formativas, políticas, sociales y recrea- Trabajadora Social
tivas por prioridades que ya ni recuer-
do. Desde lejos de aquel tiempo quie-
ro entregar un mensaje muy sentido a
quienes están en formación:
¡APASIONENSE, TOMEN PARTIDO,
DISFRUTEN Y CREZCAN! No permitan
que la carga académica, la mochila so-
cial/familiar, el cansancio o la pereza,
les arrebaten los años más trascenden-
tales de su vida personal y profesional.
Mural Trabajo Social 2011

Edición Nª4 Página 3

 Trabajo Social y la necesaria investigación de las dimensiones
de la injusticia y la desigualdad social
Bruno Bivort Urrutia
El Trabajo Social como profesión fundamenta su accio-
P nar en los derechos humanos, lo que se debe evidenciar en un
R compromiso permanente con la promoción de la justicia y la
O igualdad social. Para poder cumplir este propósito se requiere
F del manejo adecuado de técnicas que permitan reconocer,
E analizar, comprender y visibilizar las bases políticas, económi-
S cas y las condiciones históricas, socioculturales y estructurales
I
en que se sustentan.
O
N En Chile persisten profundas desigualdades sociales, co-
A mo lo evidencia el informe de 2015 de la OCDE, que se señala:
L “… sigue siendo una sociedad altamente desigual en términos
C de ingresos, educación y bienestar." esto se refleja en una desigual distribución y ac-
O ceso a las oportunidades, ya que personas en situaciones similares son tratados de
N forma desigual, mientras que personas en situaciones diferentes no son reconocidas
S
en su individualidad y diversidad.
C
I Es necesario comprender con mayor profundidad las consecuencias y dimen-
E siones de la injusticia y de la desigualdad en la vida cotidiana de las personas, orga-
N nizaciones y comunidades, con las que trabajamos. Continuar avanzando en el análi-
T sis de la inequidad de Género, de la feminización de la pobreza, de la desigualdad de
E ingresos entre hombres y mujeres, desigualdad en acceso a empleos de calidad, en la
negación de derechos como el aborto y la atención digna del parto.
Como trabajadores sociales debemos estudiar cómo se manifiestan las de-
sigualdades en el acceso a la educación, cuya calidad en general es baja, pero ade-
más está fuertemente segregada. Analizar el acceso a servicios y prestaciones de sa-
lud y su calidad, analizar las consecuencias de la privatización y distribución inequita-
tiva de los servicios básicos como el agua potable; el desigual acceso a viviendas de
calidad; y cómo viven las personas con un sistema de previsión social que no garanti-
za seguridad ni dignidad.
Debe investigarse la discriminación, la desposesión y la represión de la que
son víctimas los pueblos originarios, la negación de derechos y la falta de integración
de las personas con discapacidad, o discriminación a grupos y personas considerados
“minoritarios” pero que son parte de la diversidad social y/o del legítimo ejercicio de
la libertad basada en la orientación sexual.

Página 4 CONSTRUYENDO TRABAJO SOCIAL

 La desigualdad puede ser también estudiada entre los espacios urbano-rurales; en la falta de
descentralización; la imposibilidad de poder ejercer derechos ciudadanos y políticos; en la
precariedad laboral; en las bajas tasas de sindicalización; en la vulneración de derechos am-
bientales, y/o en el actuar de servicios sociales que se encuentran privatizados y precarizados,
como ocurre por ejemplo con la red de SENAME.
El Trabajo Social tiene mucho por hacer en cuanto a conocer y promover estructuras
sociales más justas y equitativas, que puedan efectivamente proporcionar las mismas oportu-
nidades a todas las personas y comunidades. En ese marco, la Investigación Social puede y
debe fortalecer nuestra disciplina, proporcionando una base sólida para una práctica dirigida
a la consecución de los objetivos de igualdad y justicia social en sus diversas y complejas di-
mensiones y en garantizar los derechos humanos individuales y colectivos.

E Conociendo compañeros de primer año

X
P Cada año ingresan a nuestra universidad estudiantes de distintas localidades del
E país para formar parte de nuestra Escuela de Trabajo Social. En esta edición de
R Construyendo Trabajo Social quisimos conocer las motivaciones y expectativas que
I impulsaron a compañeros de la cohorte 2016 a elegir nuestra carrera. A continua-
E ción, compartimos algunos extractos de la entrevista realizada a Jorge Troncoso y
N Estefanía Sandoval.
C
I ¿Qué te motivó a entrar a Trabajo Social?
A
T “Decidí entrar a la carrera en segundo “… me decidí en cuarto medio. La jefa
E medio… antes no conocía la carrera, de mi mamá era Trabajadora Social, y
Ó pero mi mamá tiene una amiga que también conocí a la Trabajadora Social
R es Trabajadora Social y tuve la oportu- de mi colegio… ella era muy amorosa y
nidad de compartir con ella, me contó cercana, intentaba ayudarnos en todo
I
su experiencia y me dijo que ella me lo que necesitáramos. Ahí le empecé a
C
vería como una trabajadora social tomar el gustito a la carrera. Investigué
O
porque tengo aptitudes… con el tiem- qué es el Trabajo Social y me di cuenta
-
po me fui dando cuenta de que era lo de la problemática que hay actualmen-
P que me gustaba, fui investigando más te en el país. Se necesitan trabajadores
R allá y ahora tengo más que claro que sociales…”
Á esta era mi carrera”
C Jorge
Estefanía
T
I
C
A

Edición Nª4 Página 5

 ¿Qué aprendizajes significativos rescatas de estos
meses que sean relevantes para tu formación
académica y personal?

“Yo creo que desde afuera se
ve Trabajo Social como asisten-
cialismo, así como “si tú necesi-
tas algo yo te voy a ayudar”,
/ciisets pero no lo habíamos visto co-
mo en la Universidad… aquí se
potencia el solucionar proble-
mas para que la persona pue-
da desarrollarse autónoma-
mente”
Jorge
“Yo antes había investigado pe-
ro tampoco sabía que Trabajo
Social ha pasado por varias eta-
pas. Incluso todavía se ve como
“ah… asistente social, que linda
la carrera porque ayuda” o por
la típica canasta familiar, enton-
ces es distinta la percepción al
estar en la carrera que al verla
desde afuera”

Estefanía

¿Qué expectativas
tienes para este “Espero insertarme en la universidad, buscar métodos
de estudio… porque nos han dicho que este año es el
año? más teórico que hay. Respecto a participar, igual existe
un miedo de parte de nosotros porque el primer año re-
“Integrarme bien en la cién estamos conociendo la universidad, la carrera, la
universidad y poder tener materia… adaptándonos, entonces es difícil. Entonces
buen rendimiento. Hartos estamos como “observando” para después participar
me han dicho que no es
dentro de las organizaciones.”
fácil y sí, nos damos cuen-
ta que no lo es. En cuanto Jorge
a la participación… pri-
mero tenemos que adap-
tarnos a la universidad…
pero más adelante, ob-
viamente queremos em- “La educación no cambia
pezar a participar en dis-
tintos grupos” al mundo: cambia a las
Estefanía personas que van a
cambiar el mundo”
PAULO FREIRE