Gestión y uso de los recursos tecnológicos en un centro de computación

Un recurso tecnológico es un medio que se vale de la tecnología para cumplir con su propósito.
Los recursos tecnológicos pueden ser tangibles (como una computadora, una impresora u otra
máquina) o intangibles (un sistema, una aplicación virtual).

Los recursos intangibles, también llamados transversales, tenemos que subrayar que son
fundamentales para poder llevar a cabo el desarrollo de los sistemas existentes. De ahí que
bajo dicha categoría se encuentren englobados tanto el personal que se encarga de acometer
lo que son los procesos técnicos como los usuarios que hacen uso de los diversos sistemas
informáticos, entre otros.

En la actualidad, los recursos tecnológicos son una parte imprescindible de las empresas o de
los hogares. Es que la tecnología se ha convertido en una aliado clave para la realización de
todo tipo de tareas.

Dentro de las aplicaciones que en la actualidad tienen los recursos tecnológicos destacaría el
uso que se le dan dentro del ámbito educativo. De ahí que existan centros que se dan en
llamar TIC, es decir, Centros de la Tecnología de la Información y la Comunicación.

Ante la problemática que supone la aplicación de los recursos informáticos y audiovisuales en

los procesos de enseñanza y aprendizaje, los centros educativos que quieren potenciar su
utilización por parte del profesorado han de procurar una buena organización de estos
recursos. Esta organización generalmente supone el montaje de unas aulas de recursos que
faciliten la utilización, el control y el almacenamiento de estos materiales.

Las aulas de recursos son aulas de los centros docentes, especialmente acondicionadas para
facilitar la utilización de los recursos educativos (buena disposición de los aparatos,
iluminación adecuada, audición correcta..) y para conservarlos bien ordenados. Podemos
distinguir:

- Aulas de informática. Aulas donde se disponen los ordenadores y sus periféricos

(impresoras, CD-ROM…) de manera que puedan trabajar simultáneamente un grupo
de alumnos. Normalmente hay unos 10 ordenadores, de manera que pueden trabajar
unos 20 alumnos agrupados de dos en dos.

Actualmente se tiende a comunicar los ordenadores entre ellos en forma de red, de manera
que puedan compartir determinados periféricos: impresora láser, disco duro de alta capacidad,
conexión a Internet….
 - Aulas de pizarra digital. En tanto no se generalice a todas las aulas de clase la
disponibilidad de una “pizarra digital”, muchos centros se están dotando de un aula
específica donde ubican uno de estos sistemas tecnológicos y así queda a disposición
de todos los profesores que lo solicitan.

- Aulas de audiovisuales. Aulas donde pueden usarse los recursos audio-visuales

(proyectores de diapositivas, vídeo, videodisco, TV…) en condiciones idóneas de
visibilidad, iluminación, sonoridad, etc.

En algunos casos incluyen también otros espacios complementarios como una cabina de
proyección, un locutorio o una sala de edición videográfica.

- Las bibliotecas escolares en cierta medida también pueden considerarse un aula de

recursos (libros, revistas…) que cada vez se convierte más en una mediateca que compagina
los libros con todo tipo de recursos tecnológicos: CD-ROM multimedia, vídeos, conexiones a
Internet…

Las aulas de recursos también requieren la elaboración de una normativa y la designación de

unos coordinadores responsables de gestionar el uso y el mantenimiento de los recursos.

La única desventaja que le achacan algunas personas a los recursos tecnológicos a la hora de
aplicarlos y utilizarlos en colegios, institutos y universitarios, es que, en ocasiones, presentan
fallos y errores que impiden que las clases se puedan desarrollar de la manera habitual.

No

Organización y funcionamiento del aula de informática educativa.

 Su organización y funcionamiento en primera instancia se basan en el manejo y control de la
Informática educativa con la finalidad de aprender tanto el alumno como el docente a diseñar
un proyecto de aula que involucre la tecnología como herramienta fundamental para el
desarrollo de los mismos.

Es una herramienta que conlleva tanto a los docentes como a los alumnos a implementar el
conocimiento necesario para que de aquí en adelante sean capaces de generar proyectos de
aula que integren la informática y la tecnología como elementos indispensables en la ejecución
de los objetivos de sus proyectos.

Por ello es importante que se:

Incluya a las TIC’s dentro de la propuesta pedagógica de dicha institución, se motive a los
docentes en el uso del computador como herramienta pedagógica a través de la exploración
de un Software elemental o de un ejercicio de aplicación; y por ultimo se emplee la tecnología
como un medio de motivación en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y así mejorar su
nivel académico.

Teniendo como objetivos principales:

Mejorar el nivel académico de los estudiantes a través del uso de la informática educativa, dar
pasos hacia el cambio del paradigma educativo, de lo tradicional y conductista a la
construcción del conocimiento a través del aprendizaje significativo en orden al desarrollo de
competencias básicas, específicas, ciudadanas y laborales y Diseñar proyectos de aula.

Todo con la finalidad de implantar la Educación informática y tecnológica como un medio

mediante el cual, se considere necesario incluir su uso como un recurso y como parte de la
educación de los alumnos. La utilización de esta herramienta tiene muchas ventajas, aunque
también inconvenientes. Se trata de un complemento para la labor docente, que tiene como
fin de poder ayudar a realizar sus tareas administrativas, sus tareas de enseñanza, preparación
de sus clases, aprender del ordenador y con el ordenador. Otras ventajas a mencionar es que
ofrece la posibilidad de controlar el flujo de la información, unifica todas las posibilidades de la
informática y los medios audiovisuales, permite una mayor interacción, etc. Es necesario que el
ordenador esté lo más integrado posible en el aula, siendo recomendable al menos un par de
ordenadores por aula.

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En la organización del aula informática deberíamos distinguir la estrictamente material de la

operativa. Esta última está referida a la coordinación de las actividades aulas - aula
informática, es decir, qué aulas utilizan el aula informática, en qué horas y en qué temas.

También, lo operativo tiene que ver con su actualización permanente en función de las
necesidades curriculares, por ejemplo, adquisición de nuevos programas computacionales
educativos. Los mismos maestros deberían conformar una comisión para decidir la compra de
nuevos software y/o hardware, en esta materia es importante que se tenga un asesor
especializado.

Organización del aula se refiere a la disposición del mobiliario y a la conexión de los equipos.
No existe una única y mejor manera de disponer los equipos dentro de la sala. Muchas de las
primeras aulas tuvieron la misma disposición del aula tradicional, es decir microordenadores
sobre mesas ordenadas mirando hacia la pizarra para que se pudiera seguir dando clases
habituales. Por supuesto, esto implicaba costosas instalaciones de cableado eléctrico y/o de
red. A estas aulas asistían los alumnos para realizar sólo actividades computacionales,
lenguajes, guiados por un especialista que no era su maestro.

Las normas de uso y funcionamiento de las aulas de Informática son las que se recogen a
continuación:

En el interior del aula de audiovisuales sólo podrán realizarse con el alumnado actividades que
requieran del uso de algún medio informático. Las actividades realizadas en el aula serán
responsabilidad de cada profesor

 En ningún caso podrán realizarse actividades que supongan un riesgo manifiesto para la integridad
del alumnado, o que provoquen daños en el mobiliario, material o estructura del aula.
 En el interior del aula no se puede comer ni beber.

 Los alumnos no podrán quedarse solos en el aula. 

 Durante el uso del aula no podrán producirse ruidos excesivos que interfieran en el desarrollo de las demás clases.
 Los desperfectos o roturas causados en el aula, mobiliario o material de la misma producidos por el alumnado de
manera voluntaria o como consecuencia de la realización de actividades prohibidas tendrán una sanción económica, según
acuerdo del Consejo Escolar.
 Los desperfectos detectados en el aula deben ser comunicados por el profesorado a la Secretaría del centro, a la
mayor brevedad posible.
 Ante cualquier duda sobre las normas de uso y funcionamiento, se debe consultar al coordinador de Nuevas
Tecnologías del centro.
 Cada profesor velará por el mantenimiento de la limpieza en el aula durante su uso. 

 Los alumnos no podrán en ningún caso asomarse a las ventanas y bajo ningún concepto podrán arrojar papeles u
otros objetos por las mismas.
 
NORMAS DE BUEN USO DE LOS ORDENADORES

 El usuario deberá ser personal de la comunidad universitaria, y acreditarse como tal. 

 El material que se ponga a su disposición, mientras permanezca en el aula, estará bajo su total responsabilidad.
Cualquier mal uso de éste, será sancionado con el uso del aula y con el pago de los desperfectos que ocasione. 
 Será prioritario el uso de los ordenadores para trabajos o prácticas. 

 Está totalmente prohibida la descarga de programas sin autorización o licencia de éstos. Las instalaciones se harán
bajo la supervisión del personal encargado del aula. 
 No se permitirá fumar en el Aula, introducir comidas o bebidas y utilizar las salas como lugar de estudio, tertulia o
juegos.