I.E.P.A.

C Dios, estudio y disciplina

JOSÉ EMILIO LEFEBVRE F.
Moche

CIENCIA Y TECNOLOGÍA - SEMANA Nº 30

SESIÓN 28
“DESCUBRIMOS CÓMO SON LAS BACTERIAS, PROBLEMATIZAMOS Y DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA LA
INDAGACIÓN CIENTÍFICA SOBRE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PROPAGACIÓN DE ESTAS, Y
EXPLICAMOS CÓMO LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA HAN CONTRIBUIDO EN LA MEJORA DE LA SALUD ”

NOMBRES Y GRADO PRIMERO

APELLIDOS DEL SECCIÓN
ESTUDIANTE
PROPÓSITO
COMPETENCIA  Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
CAPACIDADES  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Problematiza situaciones
 Diseña estrategias para hacer indagación.
DESEMPEÑO  Explica cómo los organismos actuales de los diversos reinos (bacterias) se originan a partir de
ancestros comunes mediante la selección natural.
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en
las que establece relaciones de causalidad entre las variables.
 Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente, medir la variable
dependiente y controlar aspectos que modifican la experimentación. Selecciona herramientas,
materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/ cuantitativos. Prevé el tiempo y las
medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo.
EVIDENCIA Un texto o audio con el sustento de tu explicación utilizando conocimientos científicos sobre
cómo las bacterias beneficiosas son utilizadas en favor de nuestra salud y cómo las
patógenas ocasionan enfermedades y cómo la ciencia y la tecnología han contribuido en la
mejora de la salud.
ENFOQUE ENFOQUE VALOR: Solidaridad planetaria y equidad inter generacional.
TRANSVERSAL AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
realidad ambiental de su comunidad.

¿QUÉ NECESITAMOS?
 Cuadernos u hojas (si son de reúso, ¡mejor!), lapiceros, lápiz y colores
 Mucha concentración y creatividad.
 Motivar e incluir a tu familia.

Justina ha recibido los resultados médicos que indican que está infectada con microrganismos que le han
ocasionado una enfermedad; sin embargo, durante la consulta médica escucha con atención que debe consumir
alimentos que contienen bacterias beneficiosas. Esto sorprende a Justina y se pregunta: “¿Existen bacterias que
nos perjudican y otras que nos benefician? ¿Qué función cumplen las bacterias? ¿Cómo la ciencia y la tecnología
han contribuido a combatir microrganismos y a la vez aprovecharlos para la supervivencia de las personas?
¿Qué acciones realizaría para evitar infectarme con las bacterias patógenas? ¿Qué factores influyen en la
propagación de las bacterias?”.

Diego Ferré 430 - Plaza de Armas - Moche - Perú Teléfono 044 - 389593 - Email: emilio_lefebvre@hotmail.com
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DESCUBRIMOS CÓMO SON LAS BACTERIAS

Lee la información extraída del Recurso 1: “Conocemos las bacterias” - Área Ciencia y Tecnología-
Aprendo en casa. Resalta las ideas principales. Luego, responde las siguientes preguntas:
CONOCEMOS LAS BACTERIAS
¿Qué son las bacterias?
Son microorganismos unicelulares diminutos y procariontes, es
decir, microorganismos simples sin membrana nuclear, lo que
significa que no poseen núcleo, aparato de Golgi, ni retículo
endoplasmático. Poseen una pared celular, y muchas bacterias
disponen de flagelos o de otros sistemas de desplazamiento y
son móviles.
Las bacterias obtienen sus nutrientes del ambiente en que viven
y pueden vivir en cualquier hábitat. Miden entre 0,5 y 5 micras
(μm) de longitud; son tan pequeñas que es imposible verlas a
simple vista. Imaginemos que observamos en una regla primero
los centímetros y luego las pequeñas rayitas que son los
milímetros. Dividamos uno de esos milímetros en 1000 partes
iguales; una de estas equivale a una micra, lo que significa que en
un milímetro habrá miles de bacterias.

¿Cómo se clasifican las bacterias?

Se clasifican de acuerdo a tres aspectos: según su forma (morfología), tipo de pared celular, tamaño y
metabolismo. En este recurso se clasificarán según su forma: los cocos son las bacterias que tienen forma
esférica; los bacilos son las bacterias que tienen forma de bastón alargado; los vibrios son las bacterias que
tienen una morfología ligeramente curvada, en forma de coma; y los espirilos son las bacterias que tienen
forma helicoidal rígida.

Beneficios de las bacterias

La gran mayoría de bacterias tiene una función beneficiosa. Por
ejemplo, el cuerpo humano es el hogar de millones de bacterias que
viven en nuestra boca, faringe, esófago, estómago, intestinos,
aparato urinario, piel, y por lo general no son perjudiciales sino
útiles, ya que ayudan a la digestión y mantienen el equilibrio de la
flora intestinal. Estas bacterias ayudan a la digestión de los
alimentos, y proveen nutrientes y vitaminas, entre estas, la vitamina
B12.
En los órganos del tubo digestivo (boca, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, recto
y ano), los componentes de la microbiota intestinal, es decir, el conjunto de bacterias que viven en el intestino,
como por ejemplo las especies del género Lactobacillus, contribuyen a asimilar nutrientes y a hacer digeribles
ciertos compuestos de los alimentos; ayudan al desarrollo de nuestro sistema inmunológico.

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Las bacterias también son importantes a nivel industrial. Por

ejemplo, el yogur que en algunas ocasiones consumimos se obtiene
cuando las bacterias lácticas producen el agriado natural de la leche;
a esto se lo conoce como fermentación láctica y también permite
obtener otros derivados de la leche, como el queso, cuajada, etc.
También tenemos la fermentación acética: las bacterias del ácido
acético (como Acetobacter y Gluconobacter) convierten el etanol, es
decir, el alcohol, en ácido acético en la elaboración del vinagre.

También existen bacterias que intervienen en el

proceso de la descomposición de la materia
orgánica. Los organismos muertos se descomponen
gracias a la actividad de las bacterias del suelo, de
animales como las lombrices de tierra y de los
hongos.

Bacterias patógenas
Las bacterias que se encuentran en la superficie y en el interior del organismo del ser humano están
condicionadas por factores como la edad, la dieta, el estado hormonal, el estado de salud y la higiene personal.
Es así que en condiciones normales las bacterias no producen enfermedades, pero sí cuando la provocan, es
decir, cuando ingresan al torrente sanguíneo o a los tejidos.4
Algunas bacterias son causantes de una variedad de enfermedades. Ellas son capaces de infectar nuestro
organismo y enfermarnos, lo que puede producir problemas muy leves o muy graves, e incluso la muerte.
Entre las infecciones más comunes causadas por bacterias están las “espinillas”, la caries, la neumonía, la
tuberculosis y otras enfermedades más. En la siguiente imagen se pueden observar algunos ejemplos de las
bacterias patógenas.

¿Cómo se propagan las enfermedades ocasionadas por estos microorganismos?

Para que una enfermedad persista en el tiempo y sea transmitida, debe existir un lugar en donde los
microorganismos puedan sobrevivir hasta que llegue el momento de ingresar a una persona y causar una
infección. A estos lugares se les llama reservorios de infección, y pueden ser humanos, animales u objetos
inanimados. Un reservorio humano es una persona enferma que puede transmitir la infección a otras
personas. Mascotas y animales salvajes también pueden ser reservorios de infección. Por último, los
principales reservorios inanimados de infecciones son el agua, el suelo y las superficies.

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¿Cómo podemos evitar infectarnos por los microorganismos patógenos?

Para evitar infectarnos con los microorganismos patógenos debemos tener en cuenta las siguientes
recomendaciones:
 Lavarnos las manos con agua y jabón es una de las mejores formas de evitar el contagio. Esto permite
deshacernos de microorganismos presentes en las superficies que hayamos tocado, como por ejemplo
manillas de buses y puertas; también de aquellos microorganismos que pudieran estar presentes en
nuestras mascotas o en personas enfermas con las cuales hemos tenido contacto.
 Otra forma de evitar el contagio por gotitas o aire es siempre toser o estornudar cubriéndonos la boca y la
nariz con un pañuelo desechable o con el antebrazo, ya que así las gotitas quedarán atrapadas en el
pañuelo o en la ropa, y no serán capaces de llegar a otras personas.
 También debemos lavar bien las frutas y verduras antes de comerlas o cocinarlas, es decir, por un buen
tiempo y a alta temperatura. Esto hará que, si existen microorganismos en la comida, mueran como
producto de la alta temperatura.
Factores que favorecen el crecimiento de las bacterias
Las bacterias aumentan debido a factores que influyen en su propagación o crecimiento, como la humedad
que concentra gran parte de las bacterias que se encuentran presentes en el ambiente, al igual que la
temperatura (a mejor temperatura, crecen mejor). En el caso del pH (acidez), si hay menor acidez crecerán
más. Estas son condiciones favorables en el tiempo que harán más fácil el crecimiento y que necesitarán de
mayores nutrientes para poder crecer.
¿Cómo son y dónde viven las bacterias? Escribe tres ejemplos de bacterias.

¿Qué beneficios nos brindan las bacterias? Menciona tres bacterias beneficiosas.

¿Qué enfermedades producen las bacterias? Menciona tres ejemplos.

¿Qué acciones realizarías para evitar infectarte con las ¿Qué factores influyen en la propagación de las
bacterias patógenas? bacterias?

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EXPLICAMOS CÓMO LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA UTILIZAN A LAS BACTERIAS PARA CUIDAR LA SALUD

Lee la información extraída del Recurso 5: “Conocemos cómo la ciencia y la tecnología han contribuido
en la mejora de la salud” - Área Ciencia y Tecnología-Aprendo en casa. Resalta las ideas principales.
Luego, responde las siguientes preguntas:
A lo largo de la historia se han combatido muchas enfermedades infecciosas gracias a la mejora de la limpieza,
las vacunas y los antibióticos.
¿Qué es una vacuna?
Las vacunas son preparados que, al ser inyectados en un organismo, promueven la producción de anticuerpos.
Pueden estar elaboradas con versiones debilitadas del patógeno, o bien con sus antígenos. De esta manera, el
sistema inmune, al detectar la presencia de alguno de estos agentes, actúa como si se tratara de una infección
real, lo que propicia una respuesta más rápida y eficaz en caso de que ingrese un virus o microorganismo que
posea los mismos antígenos de la vacuna. De esta manera se genera una “memoria inmune”, que previene el
desarrollo de futuras enfermedades infecciosas.

Las vacunas en la prevención de enfermedades

El uso de vacunas tiene un importante éxito, ya que controla y reduce la mortalidad
por enfermedades infecciosas causadas por organismos, como bacterias, virus,
hongos o parásitos. El avance de la ciencia y la tecnología permite a los laboratorios
desarrollar vacunas mediante técnicas moleculares, es decir, utilizando moléculas de
ADN, sin dejar de lado las técnicas clásicas, y utilizando microorganismos vivos
atenuados a los que se les disminuye su capacidad de causar enfermedad al punto de
quedar virtualmente eliminada. Las vacunas
pueden elaborarse a partir de microorganismos vivos o atenuados o microorganismos
muertos e inactivos. Estos microorganismos pueden ser bacterias o virus, y para
elaborar una vacuna se puede usar todo el microorganismo o solo una parte de este.

Los antibióticos en la lucha contra las enfermedades

La penicilina fue el primer antibiótico utilizado a gran escala en las personas. Su descubrimiento es un excelente
ejemplo de cómo los microorganismos se protegen a sí mismos de otros, creando sustancias antimicrobianas.
Alexander Fleming fue el microbiólogo que, en 1928, descubrió que las colonias de moho Penicillium notatum
impedían el crecimiento de la bacteria Staphylococcus aureus. La gran mayoría de los antibióticos se aíslan de las
bacterias, y la mayor parte de estas sustancias impiden el crecimiento de otras bacterias.

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En 1935, el científico alemán Gerhard Domagk encontró que la

sulfamida de nombre Prontosil era efectiva contra las infecciones
causadas por estreptococos. Al tratar a su propia hija con dicho
fármaco, consiguió evitar la amputación de uno de sus brazos.
En 1938, los bioquímicos británicos Howard Florey y Ernst Chain
purificaron la penicilina, y esta pudo utilizarse de forma masiva. A
raíz de la Segunda Guerra Mundial, se intensificó la producción
comercial de la penicilina, con lo cual disminuyó el número de
muertos, civiles y soldados.
Por otro lado, en 1944 se descubrió un tratamiento específico para la tuberculosis con la estreptomicina. La
bacteria se hizo resistente y apareció la combinación de rifampicina con isoniacida, que hoy es el tratamiento
para esa enfermedad.
¿Cómo actúan los antibióticos frente a los microorganismos?
Los antibióticos actúan de distintas formas: hay los que destruyen la membrana que rodea la bacteria y hacen
que explote, como es el caso de la penicilina; también están los que interfieren en la síntesis de proteínas de los
procesos vitales de las bacterias, impidiendo que se replique su material genético y se dé su reproducción.
¿Cómo se produce la resistencia a los antibióticos?
Los antibióticos se utilizan para tratar infecciones bacterianas y cuando el médico los receta. Su uso correcto
permite salvar vidas. La resistencia a los antibióticos se produce cuando las bacterias mutan o se transforman y
son más resistentes a estos medicamentos, lo que puede causar infecciones que son más difíciles de tratar4;
esto ocurre cuando las personas lo usan de forma indiscriminada. Estos medicamentos matan todos los
microorganismos del cuerpo y lo dejan susceptible de adquirir microrganismos más fuertes que son difíciles de
tratar.

¿Observaste algún cambio después ¿Por qué consideras importante ¿Cómo las vacunas activan el
de tu vacunación?, ¿por qué? que te hayan vacunado? sistema inmunológico en tu
organismo?

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¿Cuál es el rol de los ¿Qué beneficios nos brindan los ¿Qué riesgos en la salud puede
microorganismos en la producción antibióticos? ocasionar el uso indiscriminado de
de los antibióticos? los antibióticos?

Elabora un texto con el sustento de tu explicación utilizando conocimientos

científicos sobre cómo las bacterias beneficiosas son utilizadas en favor de nuestra
salud, cómo las patógenas ocasionan enfermedades y cómo la ciencia y la
tecnología han contribuido a combatir los microrganismos y, a la vez, utilizarlos
para la supervivencia de las personas.

PROBLEMATIZAMOS Y DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA SOBRE LOS

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PROPAGACIÓN DE LAS BACTERIAS
Lee la siguiente información extraída del Recurso 3: “Problematizamos y diseñamos estrategias para la
indagación científica”, - Área Ciencia y Tecnología-Aprendo en casa y luego resalta las ideas relevantes y
responde.
Justina ha recibido los resultados médicos que indican que está infectada con microrganismos que le han
ocasionado una enfermedad. Ella quiere saber qué factores influyen en la propagación de las bacterias
patógenas en el ambiente.
Para ayudar a Justina a resolver su pregunta, indagaremos. De los cinco pasos del proceso de indagación en
este recurso, realizaremos los dos primeros, y en la siguiente semana completaremos los otros tres.

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1. PROBLEMATIZAR SITUACIONES
Para plantear una pregunta que permita realizar la indagación debemos considerar que esta permita
manipular o modificar algún elemento o factor en el experimento.
a. ¿Cómo influyen los factores (variables independientes) en la propagación (aumento) de las bacterias
(variable dependiente)?
Debes hacer una lista de por lo menos cinco factores que consideres que influirán en la propagación de
las bacterias. Te dejamos tres factores como ejemplo.

Diversas sustancias de limpieza (agua y jabón, alcohol, limón).

FACTORES
Temperatura.

Tiempo de lavadode manos.

b. Ahora que tienes las variables o factores que influyen en la propagación de las bacterias, puedes
plantear preguntas que busquen indagar acerca de la relación entre alguna de las variables
independientes y la propagación de las bacterias. Plantea tres posibles preguntas de indagación para
este fenómeno. Te dejamos dos como ejemplo y te invitamos a completar lo que falta.
Cuadro 2

POSIBLES PREGUNTAS DE INDAGACIÓN

¿Cómo influyen las diversas sustancias de limpieza (agua y jabón, alcohol,
limón) en la propagación de las bacterias?

¿Cómo afecta la temperatura en la propagación de las bacterias?

¿De qué manera influye …………………………………………. en la

propagación de las bacterias.

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c. Ahora que ya definiste un problema o pregunta de indagación, necesitas formular una hipótesis de
trabajo. La hipótesis es una posible respuesta a la pregunta de indagación y es muy importante, ya que
guiará tu indagación. Supón que la pregunta de indagación es:

¿ De qué manera influyen las diversas sustancias (agua y jabón, alcohol

en gel, limón) en la propagación de las bacterias?

Responde las siguientes preguntas antes de formular tu hipótesis:

Para la pregunta de indagación, siendo la variable independiente tipos de sustancias (agua y jabón,
alcohol en gel, limón u otras y la dependiente la propagación de las bacterias, ¿qué ideas o sospechas
tienes al respecto? ¿Crees que el tipo de sustancia influirá en la propagación de las bacterias? ¿Crees
que cuanto menos ácida sea la sustancia se propagarán más bacterias o crees lo contrario? Con base en
tus conocimientos previos y el conocimiento sobre las bacterias, formula una hipótesis científica que
sea coherente con la pregunta.

Cuadro 3
Formulamos nuestra hipótesis
Lee nuevamente la pregunta que guiará tu indagación y formula tu hipótesis:
Problema de indagación:

¿ De qué manera influyen las diversas sustancias (agua y jabón, alcohol en gel,
limón) en la propagación de las bacterias?

Ejemplo de hipótesis:
Si se utiliza agua y jabón para la limpieza de manos entonces se evitará la propagación de las bacterias
más que con otras sustancias.

Si

entonces

Ahora, determina las variables de tu indagación.

Variable independiente (VI): (¿Qué crees que hará que se propague ( aumente) la bacteria?)
(causa)

Variable dependiente (VD): (¿Qué observarás en las bacterias?)

(efecto)
propagación ( aumento) de las bacterias.

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Variable interviniente (Vi): (¿Qué debería mantenerse para que no haya mucha diferencia en varias
mediciones?) (efecto)
Volumen del medio de cultivo, tamaño de los recipientes, tiempo
de lavado de manos con cada sustancia.

La hipótesis que has planteado será comprobada mediante la experimentación, a partir de la cual
obtendrás datos cuantitativos (cantidades) y cualitativos (descripciones).

2. DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA LA INDAGACIÓN

Puedes reemplazar la información con otros datos.
2.1. Para definir el método que utilizaremos para manipular la variable independiente, te invitamos a
responder las siguientes preguntas:

¿Qué tipos de sustancias utilizarás?
¿Qué cantidad de cada tipo de ¿Qué instrumentos necesitarás
sustancia (agua sola, agua y jabón, para medir las cantidades de agua?
alcohol en gel o alcohol, zumo de
limón) utilizarás para este
experimento?, ¿por qué?

2.2 Para definir el método que utilizaremos para medir la variable dependiente , te invitamos a responder
las siguientes preguntas:
¿Cómo verificarás el crecimiento ¿Cómo medirás el crecimiento de Explica cómo controlarás las
de las bacterias? las bacterias? variables intervinientes, es decir,
cómo te asegurarás de que no
cambien durante el experimento.

REFORZAMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS SOBRE LAS BACTERIAS

Las bacterias son células procariotas, por carecer de membrana

nuclear, puesto que su material genético lo tiene disperso en todo el
citoplasma, posee una gran diversidad de formas, se reproducen
cada media hora, dándola una ventaja selectiva como resistencia a
los antibióticos, nuevas capacidades metabólicas, u otras numerosas
propiedades.

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Subraya o resalta la alternativa que consideres correcta

Dadas las siguientes variables:
Variable independiente: Cantidad de nutrientes en un medio de cultivo
Variable dependiente: Número de colonias de bacterias luego de 48 horas de incubación
1. ¿Qué hipótesis relaciona mejor las variables?
a) Cuanto menor es la cantidad de nutrientes en un medio de cultivo; mayor es la rapidez con que se
reproducen las bacterias.
b) Cuanto mayor es la cantidad de nutrientes en un medio de cultivo; mayor es el número de colonias a las
48 horas de incubación.
c) Cuanto mayor es la cantidad de colonias menor es la rapidez con que se reproducen las bacterias.
d) Cuanto menor es el número de colonias mayor es la cantidad de nutrientes.
2. Un estudiante desea registrar en términos de cantidad las variables; que unidades son las más adecuadas para
cada variable.
Variable independiente: Cantidad de nutrientes en un medio de cultivo
Variable dependiente: Cantidad de colonias de bacterias luego de 48 horas de incubación.
Variable independiente Variable dependiente
A Masa de nutrientes Masa de bacterias
B Masa de cada nutriente Número de colonias
C Volumen de nutrientes Volumen de bacterias
D Masa de agua Tiempo de cultivo
3. ¿Qué técnica es la más adecuada para el recojo de datos en la pregunta anterior
A. Medición de temperatura y conteo de colonias
B. Medición de masas y conteo de colonias
C. Medición de volúmenes de gases y volumen de bacterias
D. Medición de tiempo de cultivo y masas de bacterias

NO OLVIDES QUE TAMBIÉN HAY BACTERIAS BENÉFICAS:

Muchas veces, observamos que en los centros comerciales, encontramos el yogurt, en
espacios refrigerados. El yogurt es un alimento, con millones de bacterias que se forman
dentro de la leche y le dan deliciosa textura y sabor ligeramente agrio. Para su
preparación se calienta la leche en un recipiente, luego se deja enfriar. Agregamos dos
cucharadas de bacterias, tapamos el recipiente y dejamos reposar por 8 horas.
Finalmente ponemos en la refrigeradora a 4ºC .Cuanto más tiempo este refrigerado el
yogurt aumenta su sabor agrío. El yogurt tiene un sabor ligeramente agrío. Por lo tanto
es recomendable consumirlo en breve tiempo después de abierto.
Subraya o resalta la alternativa que consideres correcta
4. Frente a este hecho, ¿Cuál serial la hipótesis más adecuada? Las variables son:
Variable independiente: Tiempo de refrigeración
Variable dependiente: sabor agrio
a) A mayor tiempo de refrigeración menor sabor agrío.
b) El tiempo de refrigeración no influye en el sabor agrío del yogurt.
c) A mayor tiempo de refrigeración mayor es el sabor agrio del yogurt.
d) A menor tiempo de refrigeración mayor cantidad de bacterias.
5. ¿Cuál sería la unidad más adecuada para expresar en cantidad la variable independiente
A. Temperatura de refrigeración en °C.
B. Tiempo de refrigeración en horas o días.
C. Litros de refrigeración.
D. Volumen en mililitros de yogurt.
6. ¿Qué técnica de recojo de datos es la más adecuada para la variable independiente?
A. Medición de volúmenes.
B. Registro de datos de temperatura.
C. Encuesta y entrevista.
D. Aplicación de cuestionario.

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7. De la situación anterior planteada, justifica que medidas de seguridad tomarías en cuenta para la preparación
de yogurt en tu indagación:
A. Uso de guantes, mascarillas, protector de cabello, lavado de manos.
B. Uso de zapatos de caucho, lavado del cabello, uso del mandil.
C. Limpieza del ambiente, uso de zapatos de caucho, guantes de cuero.
D. Verificación de vencimiento del extinguidor, rutas de escape del ambiente o local.
Comparte tu trabajo con tu familia y recuerda guardar tu producción en el portafolio, ya que
podrías volver a necesitarla más adelante.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Explico en el texto las diferencias entre las bacterias patógenas y beneficiosas, cómo influyen en la salud de las
personas, con base en conocimientos científicos.
2. Explico en el texto cómo el avance de la ciencia y la tecnología ha contribuido en el uso o eliminación de las bacterias
para la mejora de la salud.
3. Formulo preguntas a partir de una situación y selecciono la pregunta que guiará mi indagación. Planteo hipótesis con
base en conocimientos científicos sobre relaciones de causalidad entre las variables cantidad de diferentes tipos de
agua y crecimiento de las raíces de las plantas.
4. Propongo procedimientos para observar, medir y controlar variables que modifican la experimentación; selecciono
materiales e instrumentos, y preveo el tiempo y medidas de seguridad personales.
5. Reflexiona sobre sus avances y dificultades, y cambia sus estrategias o mejora su propuesta a partir de las
recomendaciones recibidas.
REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES
¿Qué aprendí hoy? ¿Lo aprendido hoy, te servirá para aplicarlo en tu vida?
¿De qué manera?

Prof. María del Pilar Villar Juárez

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