Instituto tecnológico de las Américas

Nombre:

Diovenny

Apellido:

Feliz Fajardo

Matricula:

2022-0467

Profesor:

Wilin Bernardo Volquez Perez

Tema:

Historia de la educación física

Introducción
En los últimos años, el deporte ha experimentado un rápido desarrollo, Cada vez se suman
más ciudadanos de todas las edades con múltiples intereses En juego: salud, estado físico,
recreación, educación, competencia, Relaciones sociales... dando al movimiento una
dimensión, por supuesto Complejo y emocionante al mismo tiempo.

Desarrollo
Los términos educación física, enseñanza y educación deportivas se refieren a la
enseñanza y aprendizaje de ejercicios físicos cuyo objetivo principal es la educación y la
salud. Esta ha sido la razón decisiva para la introducción de los ejercicios físicos en la
escuela primaria en el siglo XIX. Aún en la actualidad, la educación física en la escuela
ha de posibilitar el desarrollo sano del ser joven, estimular una vida sana y echar las bases
de una "conciencia higiénica".
Durante el 58° período de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas, la
ONU proclamó el 2006 como el Año Internacional del Deporte.
La educación física se remonta a los orígenes del hombre. Responde inicialmente a
necesidades de supervivencia, en lo que hace a la obtención de alimentos (persecución,
trepar, tracción, etc.), la vivienda y la vestimenta son una construcción en base al esfuerzo
físico.
A finales del siglo XX, las escuelas e institutos de formación de profesorado de educación
física alcanzaron un nivel universitario. Se considera que el creador de esta rama
educativa tal y como se conoce hoy en día fue Friedrich Ludwig Jahn. Durante el siglo
XIX, Jahn estableció en Alemania la primera escuela de gimnasia. La educación física
aplicada de forma sistematizada y con objetivos tiene sus orígenes en las antiguas
civilizaciones, India y China, donde la práctica era de forma semejante a nuestra
gimnasia, recibiendo el nombre de Kung-Fu, creado hacia el año 270 a.C., con un fin
religioso, curar el cuerpo de enfermedades y debilidades que le impidieran ser un servidor
del alma. En Esparta, se buscaba la combinación de hombre de acción con hombre sabio,
programa educativo que más tarde se llamó Palestra.
En cuanto a Roma, la educación física era muy parecida a la espartana, ya que el
protagonista era el deportista. Galeno fue la primera persona en proponer ejercicios
específicos para cada parte del cuerpo y utilizar el pulso como medio para detectar los
efectos del ejercicio físico. Durante la época visigoda, ya se practicaban deportes tales
como: lucha, saltos, lanzamiento de jabalina y esgrima.
La educación física moderna nació a principios del siglo XIX en Suiza y Alemania con
deportes como: saltos, carreras y luchas al aire libre, natación, equilibrio, danza, esgrima,
escalamiento, equitación y running. En Inglaterra nacieron el fútbol, el rugby, el cricket
y los deportes hípicos. A finales del siglo XIX nacen los deportes de velocidad, tales
como el ciclismo y el automovilismo, los cuales combinan la habilidad física con la
eficiencia mecánica. La educación física se origina a través de las actividades físicas que
el ser humano trató de sistematizar en la Antigüedad para mejorar su condición física para
la guerra.
En distintas épocas y lugares la concepción de la educación física no ha sido siempre la
misma. Tomada esta como disciplina científico-pedagógica, varía su enfoque según los
diversos paradigmas dominantes en el terreno social y, naturalmente, en el pedagógico.
Esto ha sido tan fluctuante que, en muchos casos, se la ubicó variando su dentro de las
ciencias biológicas y en otros en las ciencias sociales.

Conclusión
Esto muestra claramente que el ejercicio físico es un elemento esencial que debe
promoverse lo antes posible, ya que no existe un análisis que sugiera que la práctica tiene
un efecto negativo, sino que en la mayoría de los factores que observamos, los aspectos
positivos que observamos proporcionaron nosotros que el ejercicio era más fácil para
alcanzar las metas académicas.