DRAMATIZACIÓN:

JUEGO DE ROLES
consiste en reproducir una situación
o problema real con la finalidad de la
puesta en interacción de distintos
actores.

A su vez, tiene como objetivo

encontrar una solución integral
sobre la marcha y que se aceptada
por las deferentes partes.
MÉTODO DE
PROYECTOS
Conjunto de atractivas experiencias
de aprendizaje que involucran a los
estudiantes en proyectos complejos
y del mundo real a través de los
cuales desarrollan y aplican
habilidades y conocimientos.

Con el objetivo de acercar una

realidad concreta a un ambiente
académico.
EL ANÁLISIS O
ESTUDIO DE CASO
Consiste en el otorgamiento de un
documento a los participantes que
contiene toda información relativa a
un caso, con el objetivo de realizar
un minucioso análisis y presentar
conclusiones significativas sobre
este.
 LUIS ADRIÁN NOVA
CLARIBEL ROSA ALMONTE
MARÍA DEL CARMEN SOSA
IMPARTIR UNA CALASE; JESÚS MANUEL GUZMÁN
FAUSTO ABEL ORTIZ JR
TÉCNICA DE ANÁLISIS DE CASOS
 INFORMACIONES GENERALES
Partiendo de las instrucciones de la guía “técnicas didácticas y grupales”
se realizó un itinerario de clases para la implementación de la técnica
didáctica grupal para el aprendizaje “análisis o estudio de caso”.

Técnica la cual consiste en otorgar a los participantes un documento

que contiene toda la información relativa a un caso con el objetivo de
ser analizado y presentar conclusiones significativas sobre el mismo.
OBJETIVO DE CLASE
Culminada la practica el y/o la participante será capaz de
implementar y orientar sobre la importancia de la
formalidad para las pymes en la Republica Dominicana.
 INFORMACIONES ESPECIFICAS
Tomando en cuenta las especificaciones de la guía y el objetivo de la
clase, la misma se resume en los siguientes puntos:

Duración de clase: 1 hora y 30 minutos

Tema de clase: Importancia de la formalidad para las pymes en la
Republica Dominicana.
Herramientas: presentación vía Proyector (data Show), material
didáctico de clase (literatura sobre el tema, caso práctico, entre otros),
pizarrón, rotuladores o marcadores para pizarras, entre otras
herramientas.
 ITINERARIO DE CLASE
Presentación del facilitador, firma del registro de asistencia y
presentación de reflexión. – 10 minutos.
Debatir las expectativas de clases, percepciones y conocimientos
previos con los estudiantes acerca del tema. – 5 minutos.
Presentación, explicación y discusión del tema con los
participantes. – 45 minutos.
Análisis de caso práctico por los participantes de manera grupal.
– 15 minutos.
Evidenciar y discusión del caso práctico para la evaluación del
aprendizaje de los participantes por el facilitador. – 15 minutos.
CASO DE ESTUDIO
EVIDENCIAS
EVALUACION CRITICA
CONSTRUCTIVA DEL
CASO DE ESTUDIO
EVIDENCIAS
 CONCLUSIÓN
Al finalizar el análisis y previa discusión entre los grupos de estudiante, los mismos
estuvieron de acuerdo y determinaron que;

El Sr. Marino Rodríguez tiene como única opción solicitar un adelanto de los
pagos de las futuras ventas para adquirir la maquinaria necesaria, mientras logra
formalizarse.

Partiendo de que el análisis financiero tiene muy buena proyección, se podría

invertir en el proyecto del Sr. Mariano Rodríguez y a su vez caficultura va
adquiriendo una mayor demanda día tras día.

Posterior a la formalización del proyecto, se deben seguir efectuando prácticas

de sostenibilidad para garantizar la misma e invertir en campañas publicitarias
para conquistar nuevos mercados nacionales e internacionales.