Producto 1.
- Organización de la secuencia curricular Segundo Semestre 2010 para incluir aprendizajes no
logrados y/o menos logrados en el Primer Semestre 2010
Subsector: Curso: 7º años
Educación Tecnológica
Profesores/ as:
Caroline Reneé Rojas Miranda
Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados
menos logrados Primer (planificados) no Segundo Semestre 2010
Semestre 2010 por un Nº enseñados el Primer (en concordancia con los
significativo de alumnos Semestre 2010 Programas de Estudio).
Unidad II
a) Distinguen entre energía
convencional y no
convencional y las
características básicas de
estas en relación al cuidado
del medio ambiente.
b) Caracterizan la energía
eléctrica como un recurso
energético producido con
energías convencionales o
no convencionales (petróleo,
gas, carbón, leña, agua en
las alturas, viento o sol).
c) Tienen un juicio sobre los
usos domésticos de las
energías y las posibilidades
de manejar eficientemente la
energía en el hogar.
d) Advierten y analizan la
importancia de la
prolongación de la vida útil
de los productos
tecnológicos y de la
reasignación, reutilización,
reciclaje y reparación de los
materiales en el contexto
domestico, para el cuidado
del medio ambiente y la
economía familiar.
e) Proponen formas y
sistema para el ahorro y
mejor aprovechamiento de
las energías convencionales,
no convencionales y de los
recursos materiales en
función de la reducción del
impacto ambiental.
Organización de la
secuencia de aprendizajes
esperados Segundo
Semestre 2010
Unidad II
Tema: Clasifiquemos las
energías.
a) Distinguen entre energía
convencional y no
convencional y las
características básicas de
estas en relación al cuidado
del medio ambiente.
b) Caracterizan la energía
eléctrica como un recurso
energético producido con
energías convencionales o
no convencionales (petróleo,
gas, carbón, leña, agua en
las alturas, viento o sol).
Tema: Las energías no
convencionales o
alternativas, ventajas y
desventajas de su uso
doméstico y su uso
masificado.
a) Distinguen entre energía
convencional y no
convencional y las
características básicas de
estas en relación al cuidado
del medio ambiente.
c) Tienen un juicio sobre los
usos domésticos de las
energías y las posibilidades
de manejar eficientemente la
energía en el hogar.
Tema: Las energías
convencionales, ventajas y
desventajas para el
cuidado del medio
ambiente
a) Distinguen entre energía
convencional y no
convencional y las
características básicas de
estas en relación al cuidado
del medio ambiente.

c) Tienen un juicio sobre los

usos domésticos de las
energías y las posibilidades
de manejar eficientemente la
energía en el hogar.

Tema: Reasignando
Objetos Tecnológicos
a) Distinguen entre energía
convencional y no
convencional y las
características básicas de
estas en relación al cuidado
del medio ambiente.

c) Tienen un juicio sobre los

usos domésticos de las
energías y las posibilidades
de manejar eficientemente la
energía en el hogar.

Unidad III
a) Aplican los
conocimientos sobre las
formas de energías no
convencionales y usos
eficientes de la energía y de
los materiales en el diseño y
construcción de un objeto
tecnológico.
b) Manifiestan una actitud
provocativa frente a los
objetos o materiales
respecto a su reasignación,
reutilización, reciclaje.
c) Representan gráficamente
diseños de objetos simples.
d) Organizan recursos
(materiales, humanos y
tiempo) para obtener el
resultado esperado.
e) Comunican en un formato
acorde a las características
de los destinatarios.
Unidad III
Tema: Usemos los
materiales de desechos, en
la construcción de un
objeto tecnológico.
a) Aplican los
conocimientos sobre las
formas de energías no
convencionales y usos
eficientes de la energía y de
los materiales en el diseño y
construcción de un objeto
tecnológico.
b) Manifiestan una actitud
provocativa frente a los
objetos o materiales
respecto a su reasignación,
reutilización, reciclaje.
c) Representan gráficamente
diseños de objetos simples.
d) Organizan recursos
(materiales, humanos y
tiempo) para obtener el
resultado esperado
e) Comunican en un formato
acorde a las características
de los destinatarios.
Producto 2.- Definición de las Unidades de Aprendizaje y Estrategias metodológicas para desarrollar la
secuencia de aprendizajes esperados Segundo Semestre 2010.

Subsector: Curso: 7º años

Educación Tecnológica
Profesores/ as:
Caroline Reneé Rojas Miranda
Organización de la secuencia de Unidades de Aprendizaje Estrategias Metodológicas para
aprendizajes esperados Segundo Segundo Semestre 2010 desarrollar la secuencia de
Semestre aprendizajes esperados Segundo
Semestre por unidad
Unidad II Unidad II
Tema: Clasifiquemos las energías. - Comprensión y relación entre
a) Distinguen entre energía “Uso y aprovechamiento de diferentes energías confeccionar una
convencional y no convencional y las energías convencionales y red, a partir de un producto o del ser
características básicas de estas en humano, es decir, que muestre como las
alternativas de uso eficiente de los
relación al cuidado del medio diferentes energías están presentes en la
materiales” vida cotidiana del hombre.
ambiente.
- Mapas conceptuales.
b) Caracterizan la energía eléctrica
como un recurso energético producido
con energías convencionales o no
convencionales (petróleo, gas, carbón,
leña, agua en las alturas, viento o sol).

Tema: Las energías no -Se presentan diferentes fuentes

convencionales o alternativas, energéticas no convencionales
ventajas y desventajas de su uso (renovables)
doméstico y su uso masificado. - Power point
a) Distinguen entre energía - Trabajo en sala de computación.
convencional y no convencional y las - Disertaciones.
características básicas de estas en - Trabajos de investigación
relación al cuidado del medio
ambiente.

c) Tienen un juicio sobre los usos

domésticos de las energías y las
posibilidades de manejar
eficientemente la energía en el hogar.

Tema: Las energías convencionales, - Introducción breve de las diferentes

ventajas y desventajas para el fuentes energéticas no renovables.
cuidado del medio ambiente - Trabajos en grupo.
a) Distinguen entre energía - Power point
convencional y no convencional y las - Trabajo en sala de computación.
características básicas de estas en - Disertaciones.
relación al cuidado del medio - Trabajos de investigación
ambiente.

c) Tienen un juicio sobre los usos

domésticos de las energías y las
posibilidades de manejar
eficientemente la energía en el hogar.
 - Mostrar ejemplos de objetos
Tema: Reasignando Objetos reasignados.
Tecnológicos - Presentación de trabajo.
a) Distinguen entre energía
convencional y no convencional y las Se utilizan trabajos clase anterior
características básicas de estas en
relación al cuidado del medio
ambiente.

c) Tienen un juicio sobre los usos

domésticos de las energías y las
posibilidades de manejar
eficientemente la energía en el hogar.

Unidad III
Tema: Usemos los materiales de
desechos, en la construcción de un
objeto tecnológico.
a) Aplican los conocimientos sobre las
formas de energías no convencionales
y usos eficientes de la energía y de los
materiales en el diseño y construcción
de un objeto tecnológico.
Unidad III
-Elaboran un proyecto al alcance de sus
recursos, se dan ideas de materiales que
“ Aplicaciones de energías
podrían utilizar.
alternativas y recuperación de
materiales en la producción de un
objeto tecnológico”

b) Manifiestan una actitud provocativa

frente a los objetos o materiales
respecto a su reasignación,
reutilización, reciclaje.

c) Representan gráficamente diseños

de objetos simples.

d) Organizan recursos
(materiales, humanos y tiempo) para
obtener el resultado esperado

e) Comunican en un formato acorde a

las características de los destinatarios.