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Guías de Aprendizaje de Cualificar Matemáticas
Fe y Alegría Colombia
Fe y Alegría Colombia
Víctor Murillo
Director Nacional
Coordinación pedagógica
Francy Paola González Castelblanco
Andrés Forero Cuervo
GRUPO LEMA www.grupolema.org
Revisores
Jaime Benjumea
Francy Paola González Castelblanco
Andrés Forero Cuervo
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Guía
MI PROYECTO DE VIDA Y MI
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GRADO 11 PROBABILIDAD DE ÉXITO
GRADO 11 - META 36 - PENSAMIENTO ALEATORIO
META DE APRENDIZAJE N. 36
Analizo a partir de la estadística inferencial las posibilidades de éxito de mi proyecto de vida al escoger una carrera
universitaria o laboral, según las oportunidades de mi contexto y las variables estadísticas implicadas. Para ello, hago
estudios estadísticos analizando cómo relacionar estas variables (asociaciones positivas y negativas, coeficiente de
correlación); identifico el grado de dispersión de un conjunto de datos, utilizando el promedio, la varianza y la desviación
estándar; profundizo en las nociones de probabilidad condicional e independencia de eventos usando el Teorema de Bayes,
áreas y árboles para calcular probabilidades. Así, aprendo a analizar la dependencia entre fenómenos que impactarán mi
vida después de la escolaridad.
Actividad 1
● ¿Qué situaciones de mi cotidianidad son susceptibles de ser cuantificadas a partir de los conceptos de
probabilidad?
● ¿Qué tanto sabes acerca de las instituciones educativas técnicas, tecnológicas y profesionales en el municipio, y
sobre los programas que ofrece cada una de ellas para la continuidad de tus estudios?
● Con la temática vista y la diferente información recolectada, ¿clarificaste el paso a seguir en tu proyecto de vida?
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE GUIA 108
Actividad 1:
● Interpreto y analizo críticamente los resultados y las inferencias presentadas en el estudio estadístico de mi
proyecto de vida.
● Propongo y realizo experimentos aleatorios en contextos de azar de mi entorno y analiza la ocurrencia de eventos,
en los cuales el espacio muestral es indeterminado.
● Deduzco bajo las condiciones anteriores cuál es el resultado más probable para llevar a cabo mi proyecto de vida.
● Me apoyo en diversas herramientas digitales para realizar los procesos investigativos e inferenciales de la
probabilidad de éxito de mi proyecto de vida.
● Reconozco los diferentes elementos de la estadística inferencial que tienen incidencia en mi contexto y los
comunico,
Actividad 2:
● Interpreto, valoro y analizo críticamente los resultados y las inferencias presentadas en el estudio estadístico de
su proyecto de vida.
● Propongo y realizó experimentos aleatorios en contextos de azar y predice la ocurrencia de eventos, en casos para
los cuales el espacio muestral es indeterminado.
● Deduzco bajo las condiciones anteriores cuál es el resultado más probable para llevar a cabo mi proyecto de vida.
● Me apoyo en diversas herramientas digitales para realizar los procesos investigativos e inferenciales de la
probabilidad de éxito en su proyecto de vida.
● Reconozco los diferentes elementos de la estadística inferencial que tienen incidencia en su contexto.
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GRADO
La innovación educativa para las instituciones educativas de
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ACTIVIDAD 1: LA PROBABILIDAD
RECUERDA QUE...
Experimentos determinísticos:
Son aquellos en los que no hay incertidumbre acerca del resultado que ocurrirá cuando estos son
repetidos varias veces.
Experimentos aleatorios:
Son aquellos en donde no se puede anticipar el resultado que ocurrirá, pero si se tiene una completa
idea acerca de todos los resultados posibles del experimento cuando este es ejecutado.
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GRADO
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f. Conocer si la próxima persona con la que me cruce es hombre o mujer.
Solución:
a. Aleatorio.
b. Determinista.
c. Aleatorio.
d. Determinista.
e. Determinista.
f. Aleatorio.
Solución:
b)
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GRADO
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PRACTICA
3. Al llegar a una intersección de carreteras, un vehículo puede dar vuelta a la derecha (D), puede
dar vuelta a la izquierda (I), o puede seguir de frente (F). El experimento consiste en observar el
movimiento de tres vehículos al llegar al cruce.
a) Obtener el espacio muestral
b) Determinar los elementos del siguiente evento: por lo menos dos o más vehículos siguen
de frente en el cruce.
B) Conceptos
https://youtu.be/9LNLBEm3wow
https://www.youtube.com/watch?v=6pSmv0Q
mckc
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GRADO
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En una pastelería hay 28 hombres y 32 mujeres. Se sabe que 15 de esos hombres y 20 de esas mujeres
prefieren tortas de piña y el resto prefiere lúcuma. Si eligen una persona al azar. ¿Cuál es la
probabilidad de que esa persona sea mujer y prefiera las tortas de lúcuma?
𝟏𝟐
( 12 )/(60 )=0.2 ; = 0,2
𝟔𝟎
3. Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad de que en la cara superior salga cada número del 1 al 6?
Compruebo, a través de una operación, la respuesta.
Solución: analizo cada uno de los eventos posibles.
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Suceso D= que salga 4 Suceso E= que salga 5 Suceso F= que salga 6
Esto se debe a que cada número sólo aparece una vez en el dado y son seis números los que tiene en
total el dado.
Ahora, para comprarlo al sumar todas las probabilidades debe dar como resultado 1, ya que esa es una
característica de la probabilidad, así:
4. si la probabilidad de que ocurra un suceso es de 0.65, cuál es la probabilidad de que este suceso no
ocurra
Sabemos que la probabilidad de que ocurra un suceso es uno por lo tanto tenemos la siguiente
expresión
P (total) = 1 = P(ocurra un suceso) + P(no ocurra un suceso)
sabiendo esto reemplazamos los valores que conocemos y si es necesario despejamos si hay la
necesidad.
P (total) = 1 = P(ocurra un suceso) + P(no ocurra un suceso)
P (total) = 1
P(ocurra un suceso) = 0,65
P(no ocurra un suceso)= ?
1 = P(0,65) + P(no ocurra un suceso); despejamos P(no ocurra un suceso)
P(no ocurra un suceso) = 1 - P(0,65)
P(no ocurra un suceso) = 0,35
Así como con datos agrupados como con datos no agrupados es posible estimar, calcular e interpretar
su comportamiento mediante diversas medidas “estadígrafos” de posición como la media, la mediana y
la moda; con eventos provenientes de experimentos aleatorios también es posible describir y
establecer su comportamiento.
por ejemplo:
Si de los resultados de un experimento aleatorio “ Lanzamiento de un dado no cargado una vez” ,
interesa “sacar u obtener un par”, entonces definimos la variable, X: obtener un número par.
Luego los valores para esta variable son:
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X = 0 se relaciona con los eventos (opciones) 1, 3, 5 o lo que es lo mismo con el evento
A = se obtiene un número impar.
X = 1 que corresponde al evento 2, 4, 6 o con el evento B
B = se obtiene un número par
acorde con lo definido anteriormente tenemos que:
● P⦋X = 0] = P⦋A] = 3/6
● P⦋X = 1] = P⦋B] = 3/6
Los resultados obtenidos los podemos resumir en un tabla llamada distribución de probabilidad
X
0 1
3/6 3/6
P = P⦋X = x]
LEYES DE LA PROBABILIDAD
Si dos sucesos son tales que sólo uno de ellos se puede ocurrir o dar en un solo ensayo se dicen que
son eventos mutuamente excluyentes, se denomina probabilidad aditiva y será igual a la suma de las
probabilidades de cada suceso.
𝑃 = 𝑃1 + 𝑃2 + 𝑃3 + ⋯ + 𝑃𝑛−1 + 𝑃𝑛 .
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Sea el suceso E1, extracción de un as de una baraja y E2 el suceso de extracción de una espada,
podemos decir que el E1 y E2 no son mutuamente excluyentes, puesto que puedes ser extraído el As de
espadas. Así la probabilidad de extraer un As o una espada o ambas queda determinada así.
P (E1) = 4/52
P (E2) = 13/52
3. Eventos independientes
Se dice que dos o más eventos son independientes si la probabilidad de presentación de alguno de
ellos queda influenciado por la presentación del otro.
P = P1 * P2* P3 * P4 * P5 * P6 *……………………* Pn
Ej. Se lanza una moneda que no se encuentre cargada, durante tres veces. Caclulemos P, la
probabilidad de que los resultados sean sello:
P1 = ½; P2 = ½; P3= ½
P = P1•P2•P3
P = ½•½•½ = ⅛.
4. sucesos dependientes
Decimos que los sucesos son dependientes o eventos compuestos, si la ocurrencia o no de un evento en
cualquier prueba afecta la probabilidad de otros eventos en otras pruebas, es decir, que la probabilidad
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del segundo suceso depende del primero, el tercero depende de que haya ocurrido el primero y segundo
y así sucesivamente.
Diversos eventos o sucesos probabilísticos tienen información que reducen el espacio muestral original
a uno de los subconjuntos.
Ej. El 20% de los empleados de la granja Triple A tienen vehículo, el 23% tienen apartamento propio y
el 15% tienen vehículo y apartamento.
Queremos saber cuál es la probabilidad de que un empleado tenga apartamento si posee vehículo.
Y´ = (Empleado si Apartamento)
Probabilidades: Y Y´ Total
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P (Y|Z) = 0,15/0,20 = 0,75
La probabilidad de que los empleados tengan apartamento dado que ya poseen vehículo es del 75%.
Ejemplo
La primera contiene bombillas, de las cuales a y cuatro fundidas; en la segunda hay seis bombillas,
estando una de ellas fundida, y la tercera caja hay tres bombillas fundidas de un total de ocho.
¿Cuál es la probabilidad de que al tomar una bombilla al azar de una cualquiera de las cajas, esté
fundida?
En un centro escolar los alumnos pueden optar por cursar como lengua extranjera inglés o francés.
En un determinado curso, el % de los alumnos estudia inglés y el resto francés.
El % de los que estudian inglés son chicos y de los que estudian francés son chicos él %.
Al elegir un alumno al azar, ¿Cuál es la probabilidad de que sea chica?
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RECUERDA
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C) Resuelve y practica
3. Una urna contiene tres bolas rojas y siete blancas. Se extraen dos bolas al azar. Escribir el espacio
muestral y hallar la probabilidad de:
a. Extraer las dos bolas con reemplazamiento
b. Sin reemplazamiento
4. Una clase consta de hombres y mujeres; la mitad de los hombres y la mitad de las mujeres tienen
los ojos castaños. Determinar la probabilidad de que una persona elegida al azar sea un hombre o tenga
los ojos castaños.
se lanza un dado una vez. sea la variable X: número par mayor a cinco y la variable Y: número par menor a
cinco
5. construye el espacio muestral S.
6. Obtén la distribución de probabilidad de la variable discreta X: número par mayor a cinco.
7. Obtén la distribución de probabilidad de la variable discreta Y: número par menor a cinco.
8. De una baraja de 48 cartas se extrae simultáneamente dos de ellas Calcular la probabilidad de que:
9. Ante un examen, un alumno sólo ha estudiado 15 de los 25 temas correspondientes a la materia del
mismo. Este se realiza al azar dos temas y dejando que el alumno escoja uno de los dos para ser examinado
del mismo. Hallar la probabilidad de que el alumno pueda elegir en el examen uno de los temas estudiados.
10. Se lanza una moneda cuatro veces y se anotan los resultados obtenidos:
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c. Enumerar el evento que consiste en tener en el resultado a lo sumo tres sellos .
d. Considere el evento en el que se tiene al menos una cara y un sello. enumerar sus elementos.
12. El mundo sufre en la actualidad un problema global conocido como cambio climático. Si la emisiones
contaminantes en estado sólido, líquido, gaseoso o gel que se hacen al ambiente no se disminuyen, se
elevará la temperatura de la tierra. Lo cual afectará la vida del planeta debido al efecto invernadero y
el descongelamiento de las reservas acuíferas de los polos, entre otros. Busca en internet
información relacionada con la variación de la temperatura y el nivel del agua en los mares en los
últimos 10 años.
KHAN ACADEMY
https://es.khanacademy.org/math/ap-statistics
https://es.khanacademy.org/math/probability/probability-geometry
https://www.youtube.com/watch
?v=NfiLhigoF6w
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D) Resumen
https://www.mindmeister.com/folders
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E) Valoración
Reconozco
d. En la definicion clasica de probabilidad,
las leyes de
la probabilidad de ocurrencia de un
probabilidad
suceso se obtiene dividiendo
e identifico
______________________________
su
______________________________
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importancia
en mi diario
vivir (Verifica las respuestas con tu profesor)
900 latas son de pintura negra, 500 latas son de pintura blanca, 400 latas son de
pintura roja, 250 latas son de pintura amarilla y 450 latas son de pintura verde.
Determina:
a. El espacio muestral
b. La probabilidad de sacar una lata de pintura roja.
c. La probabilidad de elegir al azar una lata de pintura roja, negra y amarilla.
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La varianza de un conjunto de datos se define como la media aritmética de los cuadrados de las diferencias
de los datos con su media aritmética.
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La desviación estándar de un conjunto de datos es la raíz
Ten en cuenta que, si tienes una serie de valores de una población y necesitas calcular su varianza y su
desviación estándar, deberás calcular primero la media poblacional µ con la siguiente fórmula:
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Varianza de la muestra (s )
Ten en cuenta que, si tienes una serie de valores de una muestra y necesitas calcular su varianza y su desviación estándar,
deberás calcular primero la media poblacional x̄ con la siguiente fórmula:
Puedes visitar la siguiente página web para obtener mayor información sobre varianza y desviación
estándar. kYhttps://www.youtube.com/watch?v=oZRaDwnpX
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Ejemplo ilustrativo:
Calcular la varianza y la desviación estándar de una población de niños a partir de la siguiente tabla:
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Solución: En este caso, nos dicen que los datos pertenecen a una población de niños, por lo tanto, usaremos
Como segundo paso, calcularemos las marcas de clase. Recordemos que la marca de clase xi, es el punto
medio del límite inferior y el límite superior de cada intervalo. Se calcula con la siguiente fórmula:
Agregamos una columna más a nuestra tabla para la marca de clase xi:
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Agregamos una columna más a nuestra tabla, dónde colocaremos los valores de xi・fi:
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Recuerda que la varianza queda expresada en unidades al cuadrado, por ello, nos queda en años al cuadrado.
Como último paso, calculamos la desviación estándar, recordando que es la raíz cuadrada positiva de la
varianza.
RECUERDA QUE...
1. Se calcula la media.
2. Se calcula la varianza.
3. Se calcula la desviación estándar, que es la raíz cuadrada positiva de la varianza.
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B) Conceptos
Varianza y Desviación Estándar
Desviación estándar
La desviación estándar de un conjunto de datos es un valor no negativo que mide cuánto se separan los
datos. Su símbolo es σ (la letra griega sigma en minúscula).
Varianza
Ejemplo
Tú y tus amigos han medido las alturas de sus perros (en milímetros):
Las alturas (hasta el lomo de cada perro) son: 600 mm, 470 mm, 170 mm, 430mm y 300mm.
Respuesta:
Media = 600 + 470 + 170 + 430 + 3005
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= 19705
= 394
Así que la altura media es 394 mm. Vamos a dibujar esto en el gráfico:
Para calcular la varianza, toma cada diferencia, elévala al cuadrado, y calcula la media:
Varianza
= 1085205
= 21 704
Desviación Estándar
σ = √21 704
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= 147,32…
Y lo bueno de la desviación estándar es que es útil: ahora podemos ver qué alturas están dentro de una
desviación estándar (147mm) de la media:
Así que usando la desviación estándar tenemos una manera "estándar" de saber qué es normal, o extra
grande o extra pequeño.
Algunos problemas:
a) Los salarios por hora de una muestra de empleados de una tienda son: $15, $20, $22, $18 y $19.
Calcular la varianza y la desviación estándar.
b) Considere una muestra con los datos 29, 28, 20, 15, 40, 36, 28 y 20. Calcular la varianza y la
desviación estándar.
c) La media y la varianza de los tiempos x1, x2, ... , xN utilizados en realizar N tareas similares, son:
17 y 4,8 respectivamente. El costo por realizar cada tarea es yi = 20 + 0,5xi + 0,1xi 2. Hallar la
media de los costos.
d) Si el conjunto de datos formado por 12, 6, 7, 10, 11, 12, 6, 11, 14 y 11 corresponde a una población,
calcular la varianza y la desviación estándar.
2. Para los siguientes datos agrupados, calcular la varianza y desviación estándar de las edades de
una población de niños a partir de la siguiente tabla:
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C) Resuelve y practica
1. Determinar:
c) ( ) Podemos usar las mismas fórmulas para calcular la varianza de datos agrupados con la de no
agrupados.
d) ( ) Es correcto afirmar que el proceso analítico para determinar desviación estándar y varianza para
datos agrupados es el mismo?
3. COMPLETA:
_________________________________________________________________________
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b) La desviación estándar es la ______________________ positiva de la ________________.
3. CALCULAR:
a) Halla la varianza y desviación estándar de las edades de una población de niños a partir de esta tabla:
1 6 9
2 7 12
3 8 9
En estos enlaces puedes encontrar explicaciones a diferentes ejercicios sobre varianza que nos servirán
para reforzar el tema anteriormente visto.
https://es.khanacademy.org/math/statistics-probability/summarizing-quantitative-data/variance-standard-
deviation-population/v/variance-of-a-population
https://es.khanacademy.org/math/statistics-probability/summarizing-quantitative-data/variance-standard-
deviation-population/v/population-standard-deviation
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D) Resumen
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E) Valoración
Completa:
3. 3) La varianza se simboliza de la forma
________
a) ¿Es posible utilizar la misma ecuación de la varianza de la muestra para hallar la varianza de la
población?. Justifica tu respuesta.
d) ¿Por qué es importante identificar los datos agrupados o no agrupados en estas medidas de
dispersión?
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