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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ARQUITECTURA
SECCIÓN: 1201T

La Comunidad
Segundo Trabajo

Jesús Santamaría 30.296.552 | El lugar como espacio de interacción

comunitaria | 23/04/2022
En esta ocasión, hablamos de la comunidad de Matalinda nuevamente, como ya se
mencionó con anterioridad. Esta se encuentra ubicada, en el estado Miranda, Parroquia
Charallave, Municipio Cristóbal Rojas. Dicha comunidad la abordamos en principio,
basándonos en una combinación de tres métodos cualitativos los cuales, nos sirvieron de
herramienta para la construcción de este trabajo desarrollado.

Dichos métodos o técnicas de los cuales estamos hablando son: El método de campo, junto
a los métodos recopilación de datos y el método de evaluación de datos, que brevemente
dicho, fue toda la información que obtuvimos de la experiencia que vivimos continuamente
día a día, como también esa convivencia que se presenta cotidianamente en el espacio
abordado.

Esto por supuesto como objeto de investigación, anexando así también la observación
participativa como también la entrevista abierta. Metodología la cual nos abrió paso a una
amplia y variada fuente de conocimiento, como lo son las personas que ya habitaban aquí,
inclusive mucho antes que nosotros. De esta manera, fue así como también a través de estas
herramientas y la información aportada por aquellos individuos los cuales fueron, de ayuda
y ocuparon el protagonismo para el desarrollo de un análisis cognitivo y colectivo.

Es así entonces como, a continuación mostraremos una poligonal del área que ocupa esta
comunidad.
Parque Araguaney
Escuela para niños (kínder araguaney)
Instituto Universitario de Tecnología Antonio José de Sucre.
Unidad Educativa Privada Arandú.
Centro comercial Matalinda.
Cancha de futbol (Tucanchita)
Instituto universitario tecnológico Antonio José de Sucre

Centro comercial Matalinda

Unidad Educativa privada Colegio Arandú

Cancha de futbol TUCANCHITA

Todos estos métodos nos han ayudado a conocer, de mejor manera, nuestro entorno. Esto
debido a la recopilación de datos que nos da una mejor noción del análisis de área o la
comunidad la cual llevamos a una respectiva investigación.

Partiendo de esto, hicimos un reconocimiento del área destacando los lugares que conforme
han pasado los años han tomado relevancia en este espacio. Esto sobre todo, por la manera
en que estos aportan de distintas maneras y que ciertamente, tiene un fin, un por qué y un
para qué.

Cabe a destacar que, la comunidad de Matalinda, carece verdaderamente de otros servicios

los cuales serían de gran utilidad en el sitio abordado. Temas que también fueron puestos en
mesa, a la hora de entrevistar. Estos entre estos servicios, principalmente se encuentra el de
salud. Al no poseer al menos una estructura que desempeñe como función la salubridad, es
un riesgo para la comunidad, el hecho de tener que trasladarse hasta el centro para ser
atendido por médicos, enfermeras, etc.

En otro orden de ideas, también surgió la necesidad de una propuesta para la construcción
de una estructura que nos facilite el tránsito peatonal para atravesar la vía principal que
conecta la parroquia Charallave, con la parroquia Ocumare. Este es un canal doble vía
altamente transitado por vehículos que constantemente están amenazando la integridad y
bienestar para aquellos ciudadanos quienes habitan esta comunidad.

Se sugirió la construcción de una pasarela, que lleve desde la comunidad de Matalinda

hasta el otro extremo del canal. Ya que este camino es mayormente tomados por aquellos
alumnos que estudian en la unidad educativa Arandú. Adolescentes de entre 12 a 17 años
de edad son continuamente puestos en riesgo, al verse obligados a cruzar este canal para
recibir sus respectivas clases.

Estás son problemáticas abordadas por aquellas personas quienes entrevistamos y con
quienes concordamos a la hora de una toma de decisión para una solución que nos provea
un bien colectivo, de manera tal que, estos problemas que se tomen en cuenta no afecten a
un solo individuo sino a todos como comunidad.
Al igual que ocurre con otras estrategias de investigación, las técnicas en el campo de la
investigación participativa pretenden obtener información útil para comprender los
procesos sociales. En este sentido, el uso de la tecnología tiene una orientación
instrumental. Lo que caracteriza a las técnicas de la investigación participativa se basa en
those toys el hecho de que, respecto a su diseño como también en su aplicación, se
fundamentan en la capacidad de construir colectivamente una información con la naturaleza
transformadora.

De este modo, las técnicas no están aisladas del investigador y tampoco de la comunidad.
En su lugar son utilizadas dentro del proceso de reflexión-acción como herramientas que
provocan la deliberación colectiva y, a su vez facilita la sistematización de la información
grupalmente.

CONCEPTO TÉCNICAS
Grupo focal
Sociograma
Mapa cognitivo
Negociación de la demanda y Observación participante
construcción participada del proyecto Entrevistas y grupos de discusión
Técnicas biográficas
Encuesta participativa
Encuesta deliberativa

Grupos focales: es una de las técnicas convencionales, debido a su gran uso en el campo
de las ciencias sociales, y su principal objetivo es el acercamiento colectivo a la
conceptualización de los condicionantes presentes en una comunidad. El uso de esta
técnica, supone una opción válida para establecer la dimensión conceptual en la
configuración de un proyecto en el cual sea objeto de una investigación participativa.

Sociograma: es una técnica que permite incorporar el comportamiento relacional en la

definición participada del proyecto para una investigación participativa, ya que es
importante conocer cómo se configuran las redes de relaciones sociales en el territorio.
Mapa cognitivo: estos permiten el acercamiento a la dimensión espacial y territorial de los
procesos participativos, ya que constituyen representaciones internas del territorio y de sus
propiedades.

Observación participante: Es un recurso que se utiliza mayormente en nuestra vida

cotidiana para adquirir conocimientos, esto es porque, mediante la observación se intentan
capta aquellos aspectos que son más significativos de cara al problema a investigar.

Entrevistas y grupos de discusión: Esto permite acercarnos a los contenidos subjetivos

que explican los posicionamientos de las personas ante un tema determinado. Ya que cada
individuo consigue a través de esta herramienta aportar su grano de arena con su
conocimiento a un análisis colectivo.

Técnicas biográficas: Se basan en el interés por conocer la manera en que los sujetos
crean, recrean y reflejan el mundo social que les rodea, a través del tiempo. Está técnica son
un conjunto de procedimientos destinados a producir información para describir o explicar
el proceso vital de una persona o grupo social en su contexto.

La encuesta participativa: Permite alcanzar un doble objetivo. En primer lugar, obtenet

información significativa de los sujetos en lo concerniente a la materia que se haya
planteado. Y en segundo lugar, permite cierto grado de autoconocimiento y reflexión
colectiva inicial. Debe deliberarse entorno a los contenidos que deben de tratarse en el
cuestionario, desarrollando así cierta capacidad de análisis y priorización.

La encuesta deliberada: Sirve principalmente para explorar la reflexión producida sobre

una muestra de sujetos, exponiéndoles un conjunto de información relativa a un tema de
interés comunitario, y animándoles a sopesar distintos argumentos en debates interlocutores
heterogéneos.
 REFERENCIAS

1. https://issuu.com/ucuenca/docs/libro_la_investigaci_participativa_
2. https://www.questionpro.com/blog/es/metodos-de-investigacion-cualitativa-y-
cuantitativa/
Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa, Carlos Arturo Monje
Álvarez.
3. https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Guia-didactica-metodologia-de-la-
investigacion.pdf