Plan Aulico

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE
TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos posición crítica reflexiva sobre el desarrollo de nuestra
cultura mediante el análisis de Cuentos en Bolivia y otras manifestaciones artísticas ,
situándolas en la actual política que permita consolidar la conciencia de unidad
 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 1 Literatura en Bolivia
Tema 1 CUENTOS EN BOLIVIA *Introducción a la Literatura Boliviana *Que es un Cuento
*Cuento Boliviano *Pasos para redactar un cuento
CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION
Comunida SER
dy Materiales
sociedad
PRÁCTICA: Fortalecemos el uso
Descripción de los cuentos analógico del lenguaje literario
en la literatura  Computadora en la redacción de un
enfocándonos en sus  Proyector cuento
características  Paleógrafos
 Marcadores SABER
TEORÍA:
 Comprendemos las
Hojas de blancas
Análisis de los pasos para la técnicas grupales y su
y de colores
escritura de un cuento su utilización de
 Lápiz
contextualización y acuerdo a la
personajes
Materiales para la situación que se
VALORACIÓN: producción requiera de su uso en
Reflexión sobre importancia la elaboración de los
 Álbumes
de los cuentos en Bolivia sus cuentos
 Textos
características por regiones y elaborados
sus originalidad HACER
Preparamos un
PRODUCCIÓN
informe del estudio
Elaboración de Cuentos
del cuento en Bolivia
cortos utilizando experiencias y los autores
personales de vida nacionales
expresándolas de forma
escrita y con una técnica DECIDIR
grupal Socializamos los
trabajos elaborados
en producción de
textos tipo cuento y
sus técnicas y
características en la
elaboración
PRODUCTO: Producción de textos en elaboración de cuentos con experiencias de vidas personales rescatando el valor que
prevaleció en esta situación
BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Sexto secundaria
*Texto guía Editorial Ges Lic. Daniel Rivera Terrazas Sexto curso
TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores socio comunitarios
OBJETIVO HOLISTICO:Fortalecemos valores sociocomunitarios analizando
expresiones literarias cuyo argumento promueva la práctica y ejercicios de
Expresiones poéticas y teatrales y el bien común produciendo textos de esta misma
índole que contribuyan a la convivencia comunitaria y respeto por la cultura
 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 1 LA LITERATURA EN BOLIVIA
Tema 2 EL TEATRO Y POESIA BOLIVIANA -El Teatro en Bolivia -Teatro en la Época
Prehispánica -Teatro en la Época Colonial -Teatro en la Actualidad -Algunos Poetas
Bolivianos
Comunida SER
dy Materiales
sociedad
PRÁCTICA: Valoramos la poesía
Descripción del teatro y la analógico en sus diversos
poesía boliviana en las  Computadora estilos y el teatro
diversas épocas desde la  Proyector con sus componentes
prehispánica hasta la  Paleógrafos
actualidad
 Comprendemos el
Hojas de blancas
TEORÍA: origen del teatros y
y de colores
Análisis de los poetas sus cambios en
 Lápiz
nuestro siglo, por medio de diversas épocas hasta
una investigación seria y
Materiales para la la actualidad
critica sobre sus poesías. producción mediante
VALORACIÓN: investigaciones
 Álbumes
Apreciación del teatro en  Textos
época prehispánica, colonial , HACER
elaborados
actual sus variaciones y Elaboramos un
compendio de
similitudes
poesías Bolivianas y
PRODUCCIÓN
sus componentes
Realización de textos clasificándolas por
resaltando , la poesía en su géneros
entorno rescatando valores
socio comunitarios y obras DECIDIR
teatrales en su comunidad Exponemos textos
que resalten la
poesía y escribimos
guiones teatrales
pequeños
rescatando valores
comunitarios
PRODUCTO: Realizamos textos con poesía resaltando sus diversos estilos , puesta en escenas de pequeñas obras teatrales en su
entorno resaltando los valores sociocomunitarios de su región
OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos responsabilidad social reconociendo en las leyendas un
medio de aprendizaje , mediante la recopilación para la lectura de estas que permitan
comprender la intencionalidad de diversos estilos de este género de manera critica
 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 1 LITERATURA EN BOLIVIA
Tema 3 LEYENDAS DE BOLIVIA -¿Que es la leyenda? -Características de La Leyenda -
Clasificación de La Leyenda -Leyendas de Bolivia

Comunida PRÁCTICA: SER
dy Materiales Reflexionamos sobre
sociedad Revisión de la narrativa
boliviana en leyendas por analógico las leyendas
departamentos  Computadora narradas y su
 Proyector veracidad
reconociendo este genero
TEORÍA:  Paleógrafos
Investigación de la historia de Definición de los
 Hojas de blancas
las leyendas de su entorno estilos literarios de
y de colores
comunitario identificando su  Lápiz la leyenda su forma
veracidad o ficción de escritura en los
VALORACIÓN: Materiales para la textos y las
Respeto por las leyendas producción narraciones de estas
recopiladas de la voz de la en su entorno
 Álbumes
persona del narrador  Textos
transmitiendo así el HACER
elaborados
Elaboración de
conocimiento de estas de
leyendas de su
generación en generación
entorno realizando
PRODUCCIÓN un compilado con las
Exposición del compilado de mismas
leyendas de su región
mediante producción de DECIDIR
textos y lectura comprensiva Socialización de las
leyendas contadas
por sus ancestro de
voz de sus padres o
parentela
PRODUCTO: Producción de textos resaltando las leyendas de su comunidad reconociendo su veracidad o ficción utilizando los
conocimientos ancestrales de generación en generación
TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores socio comunitarios
OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos responsabilidad social reconocido las diferencias entre la
literatura y el Arte como un medio de aprendizaje , mediante la elaboración de proyectos
de artes plásticas y visuales que permitan comprender la intencionalidad de estos estilos
de manera critica
 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 2 La Literatura y el Arte
Tema 1 LA LITERATURA Y ARTES PLASTICAS -El Arte -Las Bellas Artes -Que es artes
Plásticas y Visuales --Relación entre la Literatura y Artes Plásticas y Visuales

sociedad Revisión de la relación entre
la Literatura y las Artes analógico la historia del arte en
Plásticas reconociendo  Computadora nuestro país y los
 Proyector diversos estilos
diferencias entre estos
 Paleógrafos literarios como
géneros
 Marcadores recursos para
TEORÍA: mejorar técnicas en
Investigación de la historia Artes visuales
y de colores
del arte en su entorno  Lápiz
comparándolo a nivel SABER
mundial identificando con Materiales para la Definición de los
alguno de los estilos literarios producción estilos literarios
estudiados estudiados y las
 Álbumes
VALORACIÓN: diversas técnicas de
 Textos
Respeto por la variedad y artes plásticas y
elaborados
visuales
estilos de artes , géneros
literarios y el aporte de las
HACER
artes plásticas con estos Elaboración de
Genero ensayos sobre bellas
PRODUCCIÓN artes y su relación
Exposición de obras de artes entre la literatura
elaboradas en su entorno y
los trabajos en ensayos sobre DECIDIR
las bellas artes Socialización
expositiva de
trabajos realizados
en artes plásticas y
visuales
PRODUCTO: Producción de cuadros inéditos resaltando la técnica utilizada explicándolo como los estilos literarios se pueden
utilizar para este fin
OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos responsabilidad social reconociendo en la literatura y la
música un medio de aprendizaje , mediante la elaboración de proyectos expositivos sobre
música popular , poesía y comics que permitan comprender la intencionalidad de diversos
tipos de textos de manera crítica reflexiva y contextualizada .
 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 2 La Literatura y el Arte
Tema 2 LA LITERATURA Y LA MUSICA -¿Qué es la Literatura? -¿Qué es la Música? –Relación
de la Música con la Literatura -La Literatura y La Música Popular – La poesía y La Música en el
Romanticismo -Los Comics como Inspiración

sociedad Revisión de la música y
poesía boliviana , y su analógico la música en nuestro
relación con la literatura  Computadora entorno y sus
 Proyector variaciones
reconociendo este género
 Paleógrafos identificando algunos
como un aporte esencial y
 Marcadores estilos literarios en
complementario sus composiciones
TEORÍA:
y de colores
Investigación de la historia de  Lápiz SABER
la música y poesía en su Definición de los
entorno educativo Materiales para la estilos literarios
identificando con alguno de producción estudiados en la
los estilos literarios escritura de poemas
 Álbumes
estudiados y canciones del
 Textos
VALORACIÓN: entorno
elaborados
Respeto por nuestra música
HACER
regional y poesías
Elaboración de
costumbristas utilizando ensayos literarios en
también los comics como un la época del
aporte complementario romanticismo en
PRODUCCIÓN orden cronológico
Exposición del uso de la
literatura en géneros como a DECIDIR
música y el comics Socialización del uso
sustentando con de comics como
investigaciones realizadas a herramientas de
través de las épocas como el comunicación de
diversas temática s
romanticismo
de actualidad
PRODUCTO: Producción de ensayos de las diversas fuentes literarias en los estilos musicales ,poéticos y comics explicándolo de
forma grupal y correctamente el uso de estos en su diario vivir
OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos responsabilidad social reconociendo en la literatura y la
radio un medio de aprendizaje , mediante la elaboración de pequeños proyectos teatrales
sobre nuestro entorno vivencial que permitan comprender la intencionalidad de diversos
tipos de textos de manera crítica reflexiva y contextualizada .
 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 2 La Literatura y el arte
Tema 3 LA LITERATURA Y EL CINE -Relación de la Literatura y el Cine -El Guion -El Teatro y el
Guion de Cine –Biografía Biopic

dy Materiales Reflexionamos sobre la
sociedad Revisión del cine Boliviano
analógico evolución y adelante
sus guiones adaptaciones y del cine y teatro
evolución en la literatura  Computadora boliviano actualizando
reconociendo este género y  Proyector nuevas técnicas en su
diferenciándolo del teatro  Paleógrafos realización
TEORÍA:  Marcadores SABER
 Hojas de blancas Definición y
Investigación de la historia comparación del teatro
y de colores
del cine y teatro  Lápiz y el cine boliviano sus
identificando los estilos personajes más
literarios dentro de sus sobresalientes,
Materiales para la investigando directores
guiones producción y películas del ámbito
VALORACIÓN:  Álbumes nacional
Desarrollo de ciclos de cine  Textos HACER
en los que se valore a los elaborados Elaboración de biotopic
personajes de la comunidad , , y guiones pequeños
la producción que se realiza en producciones
vivenciales de los
de sus historias estudiantes resaltando
PRODUCCIÓN las diferencias entre
Exposición del uso de la estilos literarios
biografía biotopic en las DECIDIR
producciones Socialización y
exposición de
cinematográficas y teatrales pequeños guiones y
como una herramienta obras teatrales con
demostrando su utilización temas de su entorno y
el vivir diario
PRODUCTO: Producción de pequeñas obras teatrales explicando de forma grupal las diferencias entre guion de cine y de teatro de
forma correcta
OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos responsabilidad social reconociendo en la lectura un
medio de aprendizaje , mediante la elaboración de ensayos que permitan comprender la
radio y sus características en nuestro medio de manera critica
 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 3 LITERATURA EN BOLIVIA
Tema 1 LA RADIO -¿Qué es la Radio? -Historia de la Radio –La Transmisión – Tipos de
Emisoras Radiofónica -Organización de una Emisora –Características de la radio - Lenguaje
Radiofónico -Programación Radiofónica

sociedad Revisión de programas
analógico evolución de la
radiales locales en su medio radiofonía en nuestro
comparándolos y el lenguaje  Computadora medio y sus adelantos
radiofónica que utilizan  Proyector hasta nuestras épocas
TEORÍA:  Paleógrafos SABER
Investigación de la historia de  Marcadores Definición y
 Hojas de blancas comparación de
la radio identificando tipos técnicas radiales los
y de colores
de emisoras y lenguaje  Lápiz tipos de emisoras y su
radiofónico al aire organización la
comparando estilos y utilización correcta de
Materiales para la los lenguajes radiales
haciendo un análisis critico producción HACER
VALORACIÓN:  Álbumes Elaboración de líneas
Respeto por las técnicas  Textos temporarias de la
radales y estilos en diferentes elaborados historia de la radio en
transmisiones estudiadas nuestro medio
PRODUCCIÓN resaltando las
diferencias entre
Exposición de las emisoras AM y FM
características de los DECIDIR
programas radiales y el Socialización y
lenguaje radiofónico como exposición de las
una herramienta investigaciones
realizadas en
demostrando su utilización programas de radios
locales y sus diferentes
estilos
PRODUCTO: Producción de textos explicando de forma grupal las diferencias entre programación y lenguaje radial de forma
correcta mostrando también la organización de emisoras de radio en nuestra región.
OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos responsabilidad social reconociendo en la lectura un
medio de aprendizaje , mediante la elaboración de ensayos que permitan comprender la
radio y sus características en nuestro medio de manera critica
 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 3 MEDIOS DE INFORMACION SOCIAL
Tema 2 LA TELEVISION -¿Qué es la Televisión? –Historia de la Televisión -Organización de
una Televisora -Características de la Televisión -El Lenguaje Televisivo -La Programación
Televisiva

sociedad Revisión de programas
televisivos locales en su televisión en nuestro
medio comparándolos y el  Computadora medio y sus adelantos
lenguaje televisivo que  Proyector hasta nuestras épocas
utilizan  Paleógrafos SABER
TEORÍA:  Marcadores Definición y
Investigación de la historia de técnicas televisivas y
y de colores
la televisión identificando la  Lápiz los tipos de programas
organización de una su organización y la
televisora y lenguaje utilización correcta de
Materiales para la los lenguajes televisivos
televisivo al aire comparando producción HACER
estilos y haciendo un análisis  Álbumes Elaboración de líneas
critico  Textos temporarias de la
VALORACIÓN: elaborados historia de la televisión
Respeto por las técnicas en nuestro medio
televisivas y estilos en resaltando las
diferencias entre las
diferentes transmisiones diferentes
estudiadas programaciones en
PRODUCCIÓN canales locales
Exposición de las DECIDIR
características de los Socialización y
exposición de las
programas televisivos y el investigaciones
lenguaje utilizado como una realizadas en
herramienta del lenguaje programas de
televisión locales e
internacionales y sus
diferentes estilos
PRODUCTO: Producción de guiones resaltando el uso del lenguaje televisivo sus características y programación reflexionando de
manera crítica y positiva
OBJETIVO HOLISTICO: Respetamos el origen lingüístico de las creaciones literarias
analizando y comprendiendo los mensajes de los textos orales y escritos pertenecientes a la
diversidad cultural boliviana a través de actividades de interpretación y exposición de ideas
para la producción de textos en lenguas originarias y castellanas que expresen posturas de
respeto a la relación de culturas
Tema 3 El Periódico ¿Qué es el Periódico –Historia del Periódico –Características del Periódico
–Partes de un Periódico -El Periódico Digital

sociedad Revisión de periódicos
nacionales y locales en su televisión en nuestro
medio comparándolos en las  Computadora medio y sus adelantos
características que utilizan  Proyector hasta nuestras épocas
Investigación en internet , de  Marcadores Definición y
textos especializados , periódicos y los tipos
y de colores
abuelos ,abuelas de la  Lápiz de lenguajes utilizados
comunidad , periódicos en forma correcta y la
pasados y otros respecto de digitalización de los
Materiales para la mismos
las lenguas del Abya Yala producción HACER
VALORACIÓN:  Álbumes Elaboración de líneas
Respeto por las técnicas  Textos temporarias de la
periodísticas y estilos en elaborados historia del periódico
diferentes ediciones en nuestro medio
estudiadas resaltando las
diferencias entre las
PRODUCCIÓN diferentes secciones
Exposición de las que se puede observar
características de los DECIDIR
periódicos y su historia el Socialización y
lenguaje utilizado como una exposición de las
investigaciones
herramienta del lenguaje realizadas de
periódicos locales y
nacionales y sus
diferentes estilos
PRODUCTO: Producción de periódicos estudiantiles resaltando el uso del lenguaje y sus características reflexionando de manera
crítica y positiva
TEMATICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad.
OBJETIVO HOLISTICO: Reflexionamos de manera crítica y comunitaria sobre las
características que transmite el internet como medio de comunicación revisando publicaciones
y emisiones para determinar su influencia en la población y evitar toda forma de manipulación
ideológica
 Tema 4 LA INTERNET -¿Qué es la Internet -Historia del Internet -Características
Principales del Internet –Ventajas del uso del Internet

dy Materiales Valoramos las
sociedad Selección de información
relevante obtenida de analógico ventajas de
diferentes fuentes de internet  Computadora comunicación que
 Proyector brinda la internet
investigando su veracidad
describiendo las  Paleógrafos
características de estas Identificamos
TEORÍA: paginas en uso que
y de colores
Investigación grupal en la  Lápiz deberían ser
comunidad con el empleo del controladas en la
internet y otras tecnologías Materiales para la internet y la
comunicativas para producción facilidad para entrar
identificar las páginas web y es ellas
 Álbumes
los materiales multimedios  Textos
que dan a conocer la HACER
elaborados
Utilizamos la
Literatura de las culturas
información de los
originarias del país
históricos de la
VALORACIÓN: internet
Reflexión sobre el Internet y seleccionando
su intencionalidad y la información
información que difunde su relevante
veracidad y utilidad DECIDIR
PRODUCCIÓN Socialización de los
Exposición sobre los tipos de cuadros
lenguaje utilizados en las comparativos de
tecnologías de información y las ventajas y
comunicación y sus desventajas en el
uso de la internet
intencionalidades de las redes
sociales más utilizadas
comparando su pro y contras
PRODUCTO: Exposición de los cuadros comparativos de las ventajas y desventajas del uso de la internet explicando su uso
adecuado
OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos el análisis crítico sobre la intencionalidad de los
mensajes a partir de la identificación de las características de diferentes tipos de textos ,
realizando producciones literarias y no literarias en la que se manifieste su clasificación
 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 4 LA INVESTIGACION
Tema 1 Tipos de Textos -El Texto Literario -Clasificación –El Texto
Científico - Características

Comunida SER
dy Materiales Apreciación del usos
sociedad
PRÁCTICA:
analógico de los diversos textos
Talleres que despierten
estudiados y su
interés por la lectura de  Computadora utilización en el diario
textos informativos , literarios  Proyector vivir
, científicos propiciando  Paleógrafos SABER
estrategias de lectura  Marcadores Identificación de la
TEORÍA:  Hojas de blancas característica de los
y de colores diferentes textos
Análisis de la estructura científicos y literarios
 Lápiz
lingüística y de la HACER
organización de las ideas en Preparación de un
Materiales para la informe sobre los
textos literarios , científicos , producción talleres de lectura de
descriptivos , informativos en
 Álbumes diversos estilos de
grupo de estudio textos y las estrategias
 Textos
VALORACIÓN: elaborados utilizadas
Reflexión sobre la DECIDIR
importancia de los diferentes Presentación de un
análisis minucioso de
tipos de textos que nos
textos científicos y sus
ayuda a comprender diversos características
aspectos comunicativos comparándolos con los
PRODUCCIÓN descriptivo ,
Realización de una feria informativos , etc.
expositiva con textos de
diversas clases utilizando la
creatividad resaltando sus
diferentes características
PRODUCTO: en grupos realizamos el evento lectura de diversos tipos de textos promoviendo su análisis y utilización dentro de su
escuela y comunidad promoviendo la investigación

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos la complementariedad y la capacidad de análisis
reflexivo a partir de la identificación de características lingüísticas de las regiones y
comunidad , investigando sobre símbolos ritos , hábitos y costumbres empleados para
comprender pertinentemente la plurinacionalidad
Tema 2 Tipos de Investigación -¿Qué es Investigación? –Investigación
Científica -Clasificación de la Investigación científica

dy Materiales Apreciamos la
sociedad Talleres de técnicas de
analógico investigación como
investigación estudiando sus una estrategia de
clases desarrollando el interés  Computadora aprendizaje
en investigaciones  Proyector
Revisión y comparación entre  Marcadores Comprendemos las
 Hojas de blancas diferencias entre las
las clases de investigaciones y
y de colores diferentes clases de
sus características que las  Lápiz investigaciones de
diferencian forma correcta
VALORACIÓN: Materiales para la
Desarrollo de técnicas HACER
producción
investigativas y su utilidad en Demostramos a través
 Álbumes de talleres los pasos
cada área del lenguajes y  Textos de una investigación y
demás áreas afines elaborados las clases que esta
PRODUCCIÓN tiene
Elaboración de técnicas de
investigación ,y sus clases DECIDIR
diferenciando sus características Exposición de las
diferentes técnicas
investigativas
resaltando sus
diferencias
PRODUCTO: Producción de diversas técnicas de investigación en una feria expositiva demostrando las diferencias entre ellas y su
utilidad en diversas áreas afines


OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos la complementariedad y la capacidad de análisis
reflexivo a partir de la identificación de características de su comunidad investigando con
técnicas de observación , entrevistas , informe y test empleados para comprender
pertinentemente la plurinacionalidad
Tema 3 Técnicas e Instrumentos de Investigación -Introducción -Fuentes
recolección de Investigación -La Observación –La Entrevista -El Informe –
El Test

dy Materiales Apreciamos la
sociedad Talleres de técnicas de
analógico investigación,
investigación estudiando test ,observación ,
diversas técnicas como el  Computadora informes como una
test , la entrevista , el informe  Proyector estrategia de
desarrollando el interés en las  Paleógrafos aprendizaje
investigaciones  Marcadores
 Hojas de blancas SABER
TEORÍA:
y de colores Comprendemos las
Revisión y comparación entre  Lápiz diferencias de test ,
el test y la entrevista sus informe , observación
características que las Materiales para la
como técnicas de
diferencian investigaciones de
producción
forma correcta
VALORACIÓN:  Álbumes
Desarrollo de técnicas  Textos HACER
investigativas y su utilidad elaborados Demostramos
como el informe la atravesó de talleres
observación utilizándolos en los pasos para la
diversas situaciones utilización del test ,
entrevista e informes
realizando investigaciones en diferentes
cortas situaciones
PRODUCCIÓN
Elaboración de técnicas de DECIDIR
investigación ,test , entrevista , Exposición de las
informe , observación diferentes técnicas
diferenciando sus características investigativas
resaltando sus
diferencias
PRODUCTO: Producción de diversas técnicas estudiadas elaborando instrumentos aplicables y sugiriendo las mejores para cada área
de trabajo o estudio
OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos nuestro sentido de libertad y de respeto como seres humanos
que viven en comunidad, mediante la lectura crítica de un texto o libro, comentando la lectura ordenada
y claramente y escribiendo una reseña , para asumir el respeto y la tolerancia como una necesidad de la
vida comunitaria
 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 5 LA LECTURA

Tema 1 Niveles de Lectura -Introducción -La Lectura de Nivel Literal -La
Lectura de Nivel Inferencial -Nivel Critico

dy Materiales Valoramos de la
relevante sobre diferentes analógico lectura de nivel
tipos de lecturas  Computadora literal e inferencial
 Proyector analizando su nivel
promoviendo la autocrítica en
 Paleógrafos critico
los lectores
TEORÍA: Identificamos los
Estudio de los diferentes tipos niveles de lectura
y de colores
de niveles en la lectura  Lápiz diferenciando sus
investigando las características
características de cada uno Materiales para la HACER
VALORACIÓN: producción Utilizamos la
Reflexión sobre los diferentes información de las
 Álbumes
niveles de lectura y su aporte diversas técnicas de
 Textos
al mejoramiento de la lecturas Exponiendo
elaborados
sobre lo
comprensión lectora y la
comprendido en las
crítica activa positiva
lecturas con base a
PRODUCCIÓN esquemas de
Realización de foros debates análisis
para la apreciación crítica de DECIDIR
la producciones literarias Exposición de las
leídas diferentes técnicas
investigativas
resaltando sus
diferencias
PRODUCTO: Exposición de las diversas técnicas de lecturas utilizadas retroalimentando lo aprendido en esquemas de análisis

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos nuestro sentido de pensamiento crítico y de respeto como
seres humanos que viven en comunidad, mediante la lectura crítica de un texto o libro, comentando la
lectura ordenada llevada a la práctica cotidiana , para asumir el respeto y la tolerancia como una
necesidad de la vida comunitaria

Tema 2 El Pensamiento Crítico en la Lectura -Introducción –Lectura
_Critica -Pensamiento Crítico –Pensamiento y Lectura Crítica en la Practica
-El Pensamiento Crítico en la Educación

dy Materiales Valoramos la
relevante sobre diferentes analógico lectura crítica
lectura crítica promoviendo  Computadora llevándola a la
 Proyector práctica cotidiana
la autocrítica en el
pensamiento de los lectores  Paleógrafos
TEORÍA: Identificamos la
Estudio de los diferentes tipos lectura crítica
y de colores
de niveles en la lectura  Lápiz utilizándola en la
investigando las práctica diaria
características de cada uno Materiales para la
VALORACIÓN: producción HACER
Reflexión sobre los diferentes Utilizamos la
 Álbumes
niveles de lectura y su aporte información de las
 Textos
al mejoramiento de la diversas técnicas de
elaborados
lecturas y
comprensión lectora y la
pensamiento crítico
crítica activa positiva
en la educación
PRODUCCIÓN DECIDIR
Realización de foros debates Exposición de las
para la apreciación crítica de diferentes técnicas
la producciones literarias de lectura crítica
leídas resaltando sus
características en la
practica diaria
PRODUCTO: Exposición de las diversas técnicas de lecturas utilizadas retroalimentando lo aprendido en esquemas de análisis
sugiriendo la lectura crítica llevada a la practica
OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos técnicas de lecturas y comprensión lectora promoviéndola
en su comunidad, mediante la lectura de un texto o libro, comentando la lectura ordenada y
claramente y escribiendo preguntas para su mejor comprensión lectora , para asumir compromisos de
lectores constantes como una necesidad de la vida comunitaria

Tema 3 Técnicas de Lecturas - Que es la Técnica de Lectura -
Clasificación de las Técnicas de Lecturas –La Comprensión Lectora -
Estrategias

dy Materiales Valoramos las
relevante sobre diferentes analógico técnicas de lecturas
técnicas de lecturas  Computadora como estrategias en
 Proyector la comprensión de
promoviendo el interés en los
 Paleógrafos textos leídos
lectores
TEORÍA:  Marcadores
 SABER
Hojas de blancas
Estudio de los diferentes tipos Identificamos la
y de colores
de niveles en comprensión  Lápiz clasificación de las
lectora de lecturas en técnicas de lecturas
diversos genero literarios Materiales para la y estrategias de
VALORACIÓN: producción comprensión lectora
Reflexión sobre los diferentes  Álbumes
estrategias y técnicas de HACER
 Textos
lectura y su aporte al Utilizamos la
elaborados
información de las
mejoramiento de la
diversas técnicas de
comprensión lectora
lecturas Exponiendo
PRODUCCIÓN sobre estas
Realización de ejercicios de comprendido la
técnicas lectoras utilizando la importancia en la
comprensión lectora con vida diaria
mediana complejidad con DECIDIR
intencionalidad definida Exposición de las
diferentes técnicas
de lectura
resaltando sus
diferencias
PRODUCTO: Exposición de las diversas técnicas de lecturas utilizadas retroalimentando lo aprendido con diversos niveles de
comprensión lectora

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PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR O DE CLASE

TEMATICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios

CAMPO ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE

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BIBLIOGRAFIA: Planes y programas del ministerio de educación Sexto secundaria

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 AREAS /CONTENIDOS: Unidad 5 LA LECTURA

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