República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela
P.F.G. Gestión Social Para el Desarrollo Local
Aldea Benjamín Montilla, “Villa Pastora”
Acarigua - Estado Portuguesa

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS MEDIANTE LAS ESTRATEGIAS

EMPLEADAS “EN LA FORMACIÓN TÉCNICA EN ELABORACIÓN Y DISEÑO
DE PROYECTOS” PARA FORTALECER LA PARTICIPACION ACTIVA EN LA
COMUNIDAD SAN ANTONIO, ACARIGUA. MUNICIPIO PÁEZ, ESTADO
PORTUGUESA. PERIODO 2009_2013.

Trabajo Especial de Grado Presentado para Optar al Título de Licenciados en

Gestión Social del Desarrollo Local.

Acarigua, junio 2014.

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
P.F.G. Gestión Social Para el Desarrollo Local
Aldea Benjamín Montilla, “Villa Pastora”
Acarigua - Estado Portuguesa

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS MEDIANTE LAS ESTRATEGIAS

EMPLEADAS “EN LA FORMACIÓN TÉCNICA EN ELABORACIÓN Y DISEÑO
DE PROYECTOS” PARA FORTALECER LA PARTICIPACION ACTIVA EN LA
COMUNIDAD SAN ANTONIO, ACARIGUA, MUNICIPIO PÁEZ DEL ESTADO
PORTUGUESA. PERIODO 2009_2013.

Autores: C.I:

T.S.U. Boquillon Gledy 17.600.981

T.S.U. Oropeza Elvis 15.070.395

Asesora
Prof.: Ana Amaro
C.I.: 9.563.632

Acarigua, junio 2014.

ENSEÑEN Y TENDRAN QUIEN SEPA, EDUQUEN Y TENDRAN QUIEN HAGA
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
P.F.G Gestión Social Para el Desarrollo Local
Aldea Benjamín Montilla, “Villa Pastora”
Acarigua - Estado Portuguesa

Autores:
T.S.U. en Planificación de Proyecto Socio Comunitario

Conocimientos adquiridos mediante las estrategias empleadas “en la formación

técnica en elaboración y diseño de proyectos” para fortalecer la participación activa
en la comunidad San Antonio, Acarigua, Municipio Páez del Estado Portuguesa.
Periodo 2009_2013.

RESUMEN
La sistematización tuvo como finalidad la interpretación de los conocimientos
adquiridos en las estrategias empleadas “en la formación técnica en elaboración y diseños
de proyectos” en la comunidad San Antonio, Acarigua del municipio Páez del Estado
Portuguesa 2009-2013, para con ello se aportaron herramientas teóricas, legales y prácticas
que le facilitaron la posibilidad de organizarse con un alto nivel de conciencia en diferentes
ámbitos que le permitieron dar respuesta oportuna a las problemáticas que presentaba la
comunidad; de igual manera, la investigación llevada a cabo fue bajo la escuela de Alforja
de Oscar Jara (1994), el cual manifiesta que la sistematización es una interpretación critica
de una o varias experiencias partiendo de un ordenamiento y de una reconstrucción que
permite descubrir el proceso vivido; por esta razón la población estudiada estuvo
conformada por doce voceros y voceras lo que permitió que la técnica de interpretación
fuera la de Grupos Focales que es una técnica cualitativa de estudio de las opiniones o
actitudes de un público, por lo que generó una discusión socializada que consistió en la
interpretación de los resultados obtenidos. El enfoque de investigación acción Participativa
“es un proceso de búsqueda de conocimientos, por lo que se toma para la presente
intervención, concluyendo que en este sector, además de reorganizarse el Consejo
Comunal, nace el Colectivo de Luchadores Sociales Argimiro Gabaldon Organización
Político-social que se constituye para la formación político-ideológica en la organizaciones
comunitaria del Municipio Páez, estado Portuguesa, y a su vez difundir las experiencias
adquiridas mediante el proyecto ejecutado.
Palabras claves: sistematización, participación, formación técnica y luchadores sociales.
 AGRADECIMIENTOS

A DIOS TODO PODEROSO fuente de la vida, luz de misericordia que nos dio la dicha de existir
y poder llegar a esta meta tan codiciada.

A nuestros PADRES y MADRES por aceptar la noble misión de criarnos y darnos el amor
incondicional día a día con paciencia, dedicación y constancia para hacer de nosotros un
ser humano con principios y valores que han permitido alcanzar esta meta.

A Los DOCENTES que nos dieron su dedicación en formarnos intelectualmente y orientando

nuestro PERFIL creando nuestra personalidad como ser proactivos en miras de un futuro
profesional

A ustedes mil gracias por su gran ayuda y contribuir en esta etapa profesional de nuestra vida y

el triunfo.
 DEDICATORIA

A nuestros queridos padres, hijos, familiares, y amigos que siempre nos

apoyaron y dieron animo para alcanzar nuestra meta y continuar los estudios ya
en la etapa de madurez.

Al comandante eterno Hugo Chávez por la creación de la universidad bolivariana

de Venezuela y permitirnos continuar nuestros estudios profesionales.

A la Misión Sucre que nos dio la oportunidad y que hemos sabido aprovechar.

A la profesora ana amaro que con su dedicación y convicción nos oriento todo lo
necesario para el trabajo de grado

A todos aquellos que fueron participes de nuestro logros

A ustedes les dedicamos nuestro triunfo.

 INDICE

INDICE GENERAL PAG.

I CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA 9

OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACION 11.

EJE DE LA SISTEMATIZACION 11.

II SUSTENTO TEORICO 12.

INTEGRACIÓN COMUNITARIA 13.

PARTICIPACIÓN ACTIVA COMUNITARIA 13.

III METODOLOGIA DEL PROCESO DE SISTEMATIZACION 14.

ETAPAS DEL PROCESO SEGUIDO DE SISTEMATIZACIÓN 14.

TÉCNICA E INSTRUMENTO EMPLEADOS 15.

CATEGORIZACIÓN 16.

IV EXPERIENCIA. 17.

Los factores participantes en la experiencia 20

Las estrategias utilizadas en la experiencia 20

La intencionalidad que desarrollo la experiencia 20

Relación objeto – objetivo - ejes de sistematización planteada 20

Referencias bibliográficas 21

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS 20
 CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA

Enmarcado dentro del contexto político social que se está viviendo actualmente en
la República Bolivariana de Venezuela, donde se pretende transferirle el poder político,
económico, social, organizativo, cultural y comunal al pueblo, se tiene como eje
fundamental la formación en todos los aspectos a las organizaciones populares; tomando a
consideración la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999 en sus
artículos 5, que manifiesta que el poder reside intransferiblemente en el pueblo; el artículo
70 que señala el protagonismo democrático de manera organizada y sus decisiones de
carácter vinculante; y el artículo 184, que establece la descentralización y transferencia de
los servicios a las organizaciones vecinales y comunitarias previa demostración para
prestarlos.

Así mismo, el gobierno bolivariano a través de los diferentes ministerios con sus
entes adscritos, activa la formación y capacitación de los voceros y voceras del poder
popular, para que estos obtengan herramientas políticas, ideológicas, organizativas,
jurídicas y legales para obtener los conocimientos necesarios y asumir el reto de ser
articuladores, ejercer el gobierno comunal y desenvolverse ante cualquier ente o institución
pública y privada para la solicitud de sus proyectos sociales, económicos, culturales,
productivos, entre otros, en beneficio de la comunidad, de la misma manera, como se
desarrolló el proyecto de “estrategias de formación técnica en elaboración y diseño de
proyectos comunitarios para los voceros, voceras y habitantes de la comunidad San
Antonio sector la Esperanza del Municipio Páez del estado Portuguesa, alinderada por el
Norte, con la avenida circunvalación; Sur, Urbanización Fundación Mendoza; Este,
Comunidad San Antonio, sector I; y Oeste, con la comunidad Villa Pastora I, donde se
impartieron las herramientas teóricas, tales como el manejo y la interpretación de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, así como también el uso
metodológico de la realización de los proyectos comunitarios que van en vías al desarrollo
del sector y en búsqueda de mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes, de igual
forma se activa la integración y la participación como medio necesario para lograr el
protagonismo que garantiza el completo desarrollo tanto individual como colectivo; en el
mismo orden de ideas, es relevante resaltar que en el año 2006 se le da una estructura y
figura jurídica a estas organizaciones comunitarias que fue la ley de los consejos
comunales, la cual fue rediseñada y reestructurada el 28 de diciembre del año 2010, como
Ley Orgánica de los Consejos Comunales, que permitió el avance organizativo y
participativo a los voceros, voceras y habitantes de la comunidad San Antonio, ya que la
misma establece como objetivo en el artículo 1, regular la constitución, conformación,
organización y funcionamiento de los consejos comunales como instancia de participación
para el ejercicio directo de la soberanía popular, su relación con los entes públicos para los
planes y proyectos en la formulación, ejecución, control y evaluación vinculados al
desarrollo de la comunidad.

De igual manera, en su artículo 2, establece que los consejos comunales en el

marco de la democracia participativa y protagónica, son instancias de participación,
articulación e integración entre los ciudadanos, diversas organizaciones comunitarias,
movimientos sociales, y populares, que permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno
comunitario; es de esta manera que el proyecto “estrategias de formación técnica en
elaboración y diseño de proyectos comunitarios para los voceros, voceras y habitantes de la
comunidad San Antonio” permitió integrar Universidad - Comunidad, bajo el eje de
participación democrática y protagónica como línea transversal del proyecto de la nación y
accediendo el pueblo organizado a obtener las herramientas teóricas y técnicas necesarias
para asumir de esta manera el poder popular.

Cabe destacar, que el propósito fundamental de esta intervención es evidenciar

como la integración y la participación como un eje es asumida por las personas que
participaron en este sector, de las cuales obtuvieron dicho conocimiento que aporta a la
capacidad para gestionar en diferentes ámbitos que vayan en función del desarrollo de la
comunidad, logrando de esta forma vincular a dichos habitantes, instituciones y por
supuesto los interventores de este trabajo, que accionaron un plan de acción en el 5to
semestre para darle ejecución a la investigación comunitaria que nació de un diagnostico
participativo, que para ese entonces arrojo la falta de formación para elaborar sus propios
proyectos. Es importante resaltar, que para lograr el buen desempeño de la comunidad
organizada en consejos comunales, fue necesario una formación y capacitación de los
voceros, voceras y comunidad en general en cuanto a la elaboración y diseños de proyectos.

En consecuencia y bajo los ejes integración y participación activa comunitaria, se

cumplieron las metas trazadas, esto en vista que los voceros, voceras y habitantes de la
comunidad San Antonio, lograron un alto sentido de conciencia y formación en los
diferentes ámbitos, específicamente en el político, social y organizativo, logrando así la
planificación para un proyecto de 30 casas y 09 mejoramientos en la comunidad, el rescate
de un lote de terreno de 8500 metros cuadrados, el techado de la cancha de usos múltiples,
gestiones de jornadas medico asistenciales, impulso de las tareas políticas, planificación de
diferentes proyectos tales como vivienda, deporte y educativo, también por iniciativa de los
habitantes y asistentes a los talleres nace el colectivo de luchadores sociales Argimiro
Gabaldon organización político social, la cual está activa y realizando labores de formación
técnica, asesoría a los consejos comunales y gestionando para el desarrollo de las diferentes
comunidades del municipio Páez, es importante decir, que dentro de las experiencias se
realizó un anexo (construcción de losa y techado) al simoncito comunitario caña de azúcar,
donde participaron habitantes, voceros, voceras y triunfadores de la universidad esto para
fortalecer e impulsar el trabajo voluntario y contribuir al desarrollo de la comunidad. Por
estas razones al llegar al punto de este estudio, los sistematizadores, se plantearon las
siguientes interrogantes ¿Por qué queremos sistematizar las experiencias de formación
técnica en diseño y elaboración de proyectos? ¿Cómo vamos a interpretar las experiencias?
 OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACION

OBJETIVO GENERAL

Interpretar los conocimientos adquiridos mediante las estrategias empleadas en “la

formación técnica en elaboración y diseño de proyectos” con la finalidad de mejorar la
practica en la organización comunitaria, San Antonio, Acarigua, Municipio Páez del estado
Portuguesa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Recuperar las experiencias para comprender el desarrollo del proceso de

intervención y mejorar las prácticas en la comunidad San Antonio, Acarigua,
Municipio Páez del estado portuguesa.

 Reflexionar sobre los resultados a partir del proceso de intervención, con la

finalidad de mejorar las prácticas en los habitantes de la comunidad antes
mencionada.

 Difundir las experiencias y conocimientos adquiridos que conlleven a la

construcción de una nueva sociedad.

EJE DE LA SISTEMATIZACION

El eje de esta sistematización que se aborda para llevarla a cabo, es la participación

activa comunitaria, debido que en la comunidad de san Antonio, el proyecto ejecutado fue
bajo “las estrategias de formación técnica en elaboración y diseño de proyectos
comunitarios” y estas permitieron que parte del sector trabajara en conjunto con los
interventores, logrando a través de este eje la formación de cada una de las personas
participantes empoderándose de los conocimientos que produjeron los cambios sociales
hacia la participación mediante esta línea transversal para lograr transformar su debilidad
individual en fuerza colectiva y buscar una inclusión en las políticas desarrolladas por el
gobierno nacional.
 SUSTENTO TEORICO

De igual manera, la intervención se sustenta bajo el enfoque cualitativo de la

hermenéutica que trata de un proceso interpretativo. Es por ello que Martín Heidegger
(1974) fue el filósofo que más destacó el aspecto hermenéutico de nuestro conocimiento,
“la hermenéutica no es un método que se puede diseñar, enseñar y aplicar, más tarde, por
los investigadores. Sostiene que ser humano es ser “interpretativo”, porque la verdadera
naturaleza de la realidad humana es “interpretativa”; por tanto, la interpretación no es un
“instrumento” para adquirir conocimientos, es el modo natural de ser de los seres humanos.
Todos los intentos cognitivos para desarrollar conocimientos no son sino expresiones de la
interpretación, e incluso, la experiencia se forma a través de interpretaciones sucesivas del
mundo”

En relación a la sistematización llevada a cabo en este trabajo, se parte de una de

las escuelas de mayor relevancia como es la de Alforja, de Oscar Jara (1994), que
manifiesta que la sistematización es una interpretación critica de una o varias experiencias
que a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso
vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, como se han interrelacionados
entre si y porque los han hecho de ese modo.

Tomando en consideración lo antes expuesto, el presente tiene relación con esta

escuela, en razón que se toman las experiencias como punto de partida para tener una
comprensión de las experiencias vividas que permitan mejorar las prácticas a futuro. De
esta manera, se toman como referencia los cinco momentos que propone dicha escuela. El
punto de partida son los sistematizadores que llevaron a cabo el proyecto en este caso los
estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela, los actores sociales participantes
en este proyecto y las distintas instituciones que se hicieron presente para prestar la
colaboración en cuanto a la formación, logrando de esta concretar la organización
comunitaria Argimiro Gabaldon, quien funge actualmente como un grupo asesor en todo lo
referente a los ámbitos político e ideológico y elaboración de proyectos comunitarios, de
esta forma, se toma el eje de la participación activa comunitaria, en razón que los efectos
ocurridos desde la ejecución del proyecto hasta su evaluación de impacto se asumen como
cambios para fortalecerse al sector, claro está, que todo esto es producto de la
reconstrucción histórica en base a momentos claves, de los cuales se lleva a un análisis de
las conclusiones dadas por los grupos participantes y los interventores dentro de la
aplicación de estrategias que coadyuvaron a la reconstrucción de la misma.

INTEGRACIÓN COMUNITARIA

Es el proceso mediante el cual los individuos se agrupan en organizaciones sociales,

civiles, religiosas, entre otre otros, con la finalidad de lograr un propósito o para la solución
de alguna necesidad, problemática o bienestar para un determinado ámbito geográfico
denominado comunidad. De igual manera se trata de la unificación de fuerzas para el logro
de un objetivo común.

PARTICIPACIÓN ACTIVA COMUNITARIA

Así mismo, el proceso de participación comunitaria, civil, político, ciudadano, o

como se le quiera denominar, toma variadas connotaciones definitorias, ajustadas al marco
geo-espacial, histórico, sociopolítico y cultural en el que se inscribe su manifestación; En
este orden de ideas, el proceso incluye una serie de elementos comunes y que son la viva
esencia de su caracterización más global. En palabras de Koeneke (2000), “esta
participación está asociada a un conjunto de factores de tipo actitudinal, motivacional,
social e institucional que pueden variar de acuerdo con la particularidad de cada contexto.
Algunos de ellos están ajustados a la necesidad de los actores a “ser parte de algo”
(motivación para participar), los recursos con los que cuentan para ello (principalmente los
referidos a organización, formación y contacto institucional), el compromiso de ser los
protagonistas asertivos de las transformaciones que sobre el orden “normal” ocurren en la
sociedad (que incluye aspectos como cooperación, responsabilidad, solidaridad,
comunicación y autonomía), entre otros”.

De esta forma se entiende que la participación comunitaria, como una toma de

conciencia colectiva de toda la comunidad, sobre factores que frenan el crecimiento, por
medio de la reflexión crítica y la promoción de formas asociativas y organizativas que
facilita el bien común; es decir, se pretende vincular a la comunidad para la: Investigación
de sus propios problemas, necesidades y recursos existentes; Formulación de proyectos y
actividades; Ejecución de proyectos mancomunados entre las comunidades y las
Instituciones; y Evaluación de las actividades que se realizan en cada proyecto.

METODOLOGIA DEL PROCESO DE SISTEMATIZACION

ETAPAS DEL PROCESO SEGUIDO DE SISTEMATIZACIÓN

Para fundamentar la presente intervención de tipo cualitativo se toma como

punto el enfoque teórico-metodológico correspondiente a la Investigación Acción
Participativa (I.A.P.), que según Uribe (2007), la define “es un proceso de búsqueda de
conocimientos, solo que en este caso dicho conocimiento se caracteriza por ser colectivo, es
decir, en la investigación acción participativa la aplicación del conocimiento se orienta
hacia la realidad social próxima en donde vive el sujeto de estudio” de allí que este estudio
estuvo integrada por un colectivo de personas (triunfadores del V semestre de Gestión
Social de la UBV, voceros, voceras y habitantes de la comunidad), dirigidos a la promoción
de la organización, capacitación y orientación en conocimientos para el cambio social
dentro de la comunidad.

Asimismo, la selección de este enfoque se encuentra estrechamente concatenado

con los objetivos de esta sistematización, en razón que lo que se busca es el conocimiento
que lo conlleva al cambio de pensamientos, alternando entre la reflexión y la acción critica
a medida que se va avanzando en el proceso de la intervención, permitiendo de esta forma
un acercamiento a la realidad estudiada.

Tomando en consideración los momentos que establece Oscar Jara para

sistematizar, se tiene como punto de partida la participación de los actores sociales que
habitan en la comunidad de San Antonio, Municipio Páez, Estado Portuguesa, la misma se
encuentra al este del Municipio Páez, alinderada por el Norte, con la avenida
circunvalación; Sur, Urbanización Fundación Mendoza; Este, Comunidad San Antonio,
sector I; y Oeste, con la comunidad Villa Pastora I; así como también los estudiantes del
P.F.G. Gestión Social para el Desarrollo Local de la Universidad Bolivariana de Venezuela,
quienes fungirán como interventores de este estudio, de las cuales apoyaran al mismo con
las opiniones que puedan ser socializada para generar una discusión y extraer unos
resultados que conlleven a la interpretación lógica de los momentos vividos, cabe destacar,
que el tiempo de esta intervención viene dado por la última fase del proyecto comunitario,
Periodo 2013-II y 2014-I. Haciendo referencia a la información requerida para sistematizar,
se contó con evidencias, tales como: fotografías, actas, evidencias tangibles y testimonios
orales de personas que han formado parte de estas experiencias.

TÉCNICA E INSTRUMENTO EMPLEADOS

En cuanto a esta sistematización llevada a cabo para Interpretar los conocimientos

adquiridos mediante las estrategias empleadas en la formación técnica en elaboración y
diseño de proyectos en la organización comunitaria, con la finalidad de recuperar las
experiencias vividas conjuntamente con los habitantes de la comunidad San Antonio,
Acarigua, municipio Páez del estado Portuguesa. Periodo 2009_2013, se aborda la técnica
(observación participante) del grupo focal, que es una técnica cualitativa de estudio de las
opiniones o actitudes de un público, utilizada en ciencias sociales. La cual consistió en la
reunión de un grupo 6 de personas, quienes se dividieron en dos grupos, con un moderador,
que se encargó de hacer las preguntas y dirigir la discusión. Su labor fue la de encauzar la
discusión para que no se alejara el tema de estudio y de esta forma poder concluir de una
forma más participativa en los resultados generados de las preguntas aplicadas. La
entrevista socializada permitió la recolección de información realizadas a los dos grupos
homogéneos. Para el desarrollo de esta técnica se instrumentó una guía previamente
diseñadas con tres preguntas, las cuales fueron: ¿Qué experiencias obtuvieron durante la
ejecución del proyecto de estrategias de formación técnica en diseño y elaboración de
proyectos? ¿De qué manera has puesto en práctica estas experiencias? ¿Cómo le estas
dando impulso dentro de la comunidad? Y esta facilito el surgimiento de la información
necesaria
 CATEGORIZACIÓN

CATEGORIAS ASPECTOS ASPECTOS ASPECTOS

POSITIVOS NEGATIVOS DESCONOCIDOS

Integración Los participantes No asistió la Luego de haber

comunitaria obtuvieron un cantidad de realizado los talleres de
conocimiento a voceros del formación se dieron una
POBLACION cerca de consejo comunal serie de beneficio en la
PARTICIPANTE, participación fue que debían comunidad como lo es la
FACILITADORES. activa y esto a su asistir construcción de 30
vez sirvió como viviendas, techado de
motivación para que una cancha múltiple,
se integraran a las rescate de un terreno,
diferentes adjudicación de 7
organizaciones viviendas y la
comunitarias como conformación de un
es el consejo colectivo de luchadores
comunal, comisión sociales denominado
electoral “Argimiro Gabaldon”,
permanente, entre entre otros.
otros.
 EXPERIENCIA.

La reconstrucción de las experiencias se inician en el año 2009, con un abordaje a

la comunidad diagnostico aplicando una encuesta abierta a los habitantes, voceros y
voceras del consejo comunal de la comunidad San Antonio de Acarigua Municipio Páez del
Estado Portuguesa, la cual arrojo como resultado la falta de conocimientos en cuanto a la
elaboración de proyectos, aplicación de las leyes del poder popular, gestiones que se deben
realizar y falta de un anexo en el simoncito caña de azúcar que atiende a niños y niñas de la
comunidad; en ese mismo orden de ideas se obtuvo a través de la reseña histórica de la
comunidad que cuenta con fortalezas y oportunidades tales como: mil (1200) habitantes,
distribuidos en 270 familias, donde un 10% son adultos mayores de 55 años en adelante; un
30% son adultos a partir de 30 años hasta los 55; un 40% son jóvenes de 18 años hasta los
29 años; y un 20% son niños y adolescentes desde 0 años hasta los 17 años, Cuenta con una
casa comunal y en la misma funciona una biblioteca con tres computadoras, las cuales se
está haciendo la solicitud para obtener Internet y los estudiantes realicen sus
investigaciones, posee con mano productiva en cuanto a la construcción, ya que un
porcentaje de la población son albañiles, herreros, carpinteros, cabillero, electricistas y
cuenta con una institución educativa, con una población de 250 niños y niñas
aproximadamente desde nivel inicial hasta el 6to grado de educación primaria.
Así mismo, se procedió aplicando la metodología de la investigación acción
participativa que permitió la participación protagónica para abordar en todo lo
concerniente para la construcción del anexo en el simoncito; de igual manera se invitó a la
participación de toda la comunidad, logrando de esta manera la meta trazada que fue la
participación activa y motivación de los mismos, siendo esto muy positivo, porque se
procedió con el desarrollo del proyecto de estrategias de formación técnica en elaboración
y diseño a los voceros, voceras y habitantes de la comunidad san Antonio; el cual se ejecutó
en tres talleres y el mismo Se comenzó con la ejecución del plan de acción, El día lunes 06-
06-2011 se entregó el oficio para la solicitud de la escuela a la directora Yenni Briceño, Se
buscó el material de apoyo a repartir en cada módulo, Se diseñó la presentación audio –
visual para cada taller, Se organizó el refrigerio, Se dictaron tres talleres con tres módulos:
modulo del poder popular. Sábado 11-06-2011. Hora: 2:00pm hasta las 6:00pm, dentro
del módulo se debatió: la constitución de la república bolivariana de Venezuela del 1999, la
ley orgánica de los consejos comunales, ley orgánica de las comunas, guía de diseño y
elaboración de proyectos, folletos donde especifico el trabajo que deben realizar los consejo
comunales y como se deben conformar, vale destacar que el proceso de evaluación se hizo
a través de la educación popular mediante la Discusión socializada por grupos, Elaboración
de conclusiones, Exposición de los temas analizados, Debate general del material
analizado, Refinación de los conceptos por parte del exponente del taller; posteriormente se
procedió al segundo módulo de elaboración y diseño de proyectos el domingo 12-06-2011.
Hora: 2:00pm hasta las 5:00pm, se abordó con preguntas generadoras del primer
módulo ¿qué son los consejos comunales? ¿Qué es un proyecto?; en el mismo orden se
comienza con el (ciclo del poder comunal): diagnostico comunal, plan comunal,
presupuesto comunal, ejecución comunal, contraloría comunal; así mismo se socializa el
concepto de proyectos y la estructura de un proyecto comunitario: elaboración de proyecto,
objetivos específicos, actores involucrados, planteamiento del problema, indicadores,
justificación, actividades-acciones, tiempo, responsables, recursos; Al finalizar con los
puntos de la elaboración y diseño de proyectos, cada grupo realizo preguntas e inquietudes;
se comenzó un amplio debate y se implementó la retroalimentación, creando así un
ambiente de confianza donde los voceros, voceras y habitantes pierden el miedo escénico; y
por último el taller integrador, donde cada grupo expuso y se evaluaron los conocimientos
adquiridos, el domingo 19-06-2011. Hora: 2:00pm hasta las 6:00pm, en este se hicieron
preguntas generadoras: ¿Cuál es la importancia de los consejos comunales?, ¿Qué
artículos de la constitución respaldan y argumentan los consejos comunales?, ¿Cuáles son
las instancias del consejo comunal?, ¿Concepto de proyecto?, Dentro de ese marco y Una
vez evaluado con las preguntas, se procede con la exposición por cada grupo donde los
mismos realizan su exposición haciendo uso de la pizarra, Aquí explicaron según su criterio
y lógica todos los pasos a seguir para la elaboración y diseño de un proyecto; los
facilitadores les hacen los respectivos ajustes en algunas dudas y complementando los
pasos; logrando con todo esto la capacitación de 14 voceros de 18 voceros y habitantes
que asistieron representando un porcentaje del 75% que obtuvieron el mayor conocimiento
de los talleres, donde ellos aplicaron el diseño y elaboración de los proyectos que le
solventarían las necesidades de la comunidad en beneficio del colectivo; además de ello
también explicaron el concepto de consejo comunal, se realizó una lluvia de ideas y cuáles
son las responsabilidades de los voceros y voceras dentro de las organizaciones
comunitarias.
Aspectos centrales

Tomando en consideración el eje Participación activa comunitaria como aspecto

central para llevar a cabo la presente sistematización, se hace referencia a los aspectos que
lo abordan, como los son el interés colectivo, los beneficios que se lograron, la
participación política, organización comunitaria y la continuidad de la formación
comunitaria.

Tipos de problemas

Cabe destacar que uno de los problemas encontrados fue la desmotivación y la

falta de tiempo a la participación en el momento que se le da inicio al abordaje comunitario,
claro está, que se refuerzan esta técnica divulgando lo que se pretendía lograr con el trabajo
de investigación. De la misma forma, también se evidencio que las personas no asumían el
rol a participar activamente en razón que la parte laboral es más importante para ellos.

Hallazgos

En cuanto a los hallazgos encontrados, vale decir que dentro del proceso de
discusión investigativo, los habitantes abordaron dos temas que no estaban dentro del grupo
de preguntas, como los fueron, el de la ley habilitante que le da plenos poderes al presidente
para legislar y la guerra económica programada y su relación con el primero, lográndose así
un debate donde cada grupo manifestó sus aportes, sugerencias y preguntas.

Factores influyentes

Se puede decir que parte de lo que influyo a lo largo del transitar de estas
experiencias es que así como existen personas que se encuentran motivadas a participar;
también existen otras que no tienen el mayor interés por involucrarse; de igual forma
también hay que prever que no se debe llevar a cabo una actividad como tal, sin antes tomar
en cuenta cualquier factor o situación que se pueda presentar.
A nivel de:

Los factores participantes en la experiencia

Principalmente los habitantes, voceros y voceras del consejo comunal y del

colectivo de luchadores sociales Argimiro Gabaldon, los facilitadores de la escuela de
formación del poder popular y los estudiantes de la universidad bolivariana de Venezuela.

Las estrategias utilizadas en la experiencia

Dentro de las estrategias utilizadas se tiene un taller de motivación y un compartir

para integrar a las personas a participar dentro del trabajo de sistematización, quienes
vendrían a formar parte de la intervención para colaborar en la reconstrucción de las
experiencias y extraer las conclusiones que como grupo han sido protagonista del momento
vivido.

La intencionalidad que desarrollo la experiencia

Afianzar los conocimientos adquiridos como investigadores y de esta forma

ponerlos en práctica en nuevos trabajos; así como también generar un producto para
difundir los nuevos aportes en futuras investigaciones

Relación objeto – objetivo - ejes de sistematización planteada

Cabe mencionar, que dicho sector se encuentra organizado en los actuales

momentos, contando con un consejo comunal con doce (12) comités operativos y el
colectivo ya anteriormente mencionado, quienes pusieron gran parte de su empeño para
involucrarse en la organización protagónica y participativa, logrando obtener los
conocimientos que les permitieron integrarse al trabajo comunitario, en búsqueda de un
bien colectivo; y los investigadores sociales allí involucrados lograron analizar críticamente
mediante las estrategias y técnicas desarrolladas lo que se estaban planteando, llegando a la
lógica del proceso vivido, partiendo del eje de la sistematización que nació de la
motivación e integración de las personas a participar activamente en la resolución de sus
debilidades comunitarias.
 Referencias bibliográficas

Jorge Chávez-Tafur. Aprender de la experiencia. Una metodología para la sistematización.

Fundación ILEA/Asociación ETC Andes. Primera Edición 2006.

Oscar Jara Holliday Guía para sistematizar experiencias basada en la propuesta teórica y
metodológica formulada en el libro: “Para Sistematizar Experiencias” (ed. Alforja, 4ª. ed),
resumida por Kathia Acuña Sossa para el programa Alianzas UICN-NORAD, revisada y
actualizada por el autor. Agosto 2006.

Omar Torres. Temas de apoyo para el trabajo social. 2009

http://revistaorinocopyp.com/index.php?option=com

http://www.madrimasd.org/blogs/salud_publica/2008/11/17/107090
 EVIDENCIAS DE COMO SE RECONSTRUYERON LAS EXPERIENCIAS

DIAGNOSTICO: Reuniones con voceros, voceras y habitantes de la comunidad San

Antonio de ciudad de Acarigua, Municipio Páez, Estado Portuguesa. Año 2009

Reunión frente a la cancha múltiple con Reunión en la escuela con los voceros y
habitantes de la comunidad voceras

Reunión con voceros, voceras y Reunión con voceros, voceras y

habitantes de la comunidad habitantes de la comunidad

Reunión con voceros y voceras Reunión con voceros y voceras

Actividad de construcción de anexo en el simoncito caña de azúcar, conjuntamente
con los voceros, voceras y habitantes de la comunidad para impulsar el trabajo
voluntario, la integración y la participación. Año 2010
 1ER TALLER (SAB. 11-06-2011) MODULO DEL PODER POPULAR

Comienzo de los talleres de formación con los voceros, voceras y habitantes de la

comunidad san Antonio.

Los voceros (as) agrupándose para el Facilitadora Seiry Piñango, explicando el

comienzo del taller. modulo del poder popular.

Facilitadora Maryesi Oropeza explicando Facilitadora Seiry Piñango, haciendo

el artículo 184 de C.R.B.V. Preguntas y evaluar lo entendido En el
primer módulo (poder popular)
 2do taller (domingo 12-06-2011).

Módulo de diseño y elaboración de proyectos.

Voceros y voceras copiando los puntos a Intervención de los voceros (as) dando
dictar para el segundo modulo sus opiniones acerca del diseño y
elaboración de proyectos

Los triunfadores del IV semestre de La facilitadora Seiry Piñango dictando los

gestión social, preparando la merienda pasos para la elaboración y diseño de
para el compartir con los voceros (as) en proyectos.
la hora de receso
Los voceros y voceras prestando atención Exposición por parte de los grupos en
a los puntos de la elaboración y diseño de cuanto al conocimiento obtenido durante
proyecto. Al mismo tiempo participaban el desarrollo del taller.
ante cualquier duda o complementación

15-06-2011. visita de la profesora mari zulay Mendoza (tutora) del proyecto a la casa
comunal del consejo comunal san Antonio, municipio Páez.

Actividad de futbolito con los jóvenes deportistas de la comunidad san Antonio, se les
entrego certificado a los equipos ganadores del torneo. Año 2013
 Actividad realizada por el colectivo de luchadores sociales Argimiro gabaldon,
organización nacida después de haber recibido los talleres de formación técnica.

Gestiones realizadas por los voceros, voceras y habitantes de la comunidad

Rescate de un lote de terreno de 8.500 metros cuadrados, posteriormente la

construcción e inauguración de las viviendas
 Reuniones con los voceros, voceras y habitantes en la cancha y posteriormente en la
casa comunal y la avenida 2 con calle 1 del complejo habitacional Argimiro gabaldon
para la aplicación de los grupos focales para la sistematización de las experiencias
vividas durante el desarrollo del proyecto. Año 2013