“Año 

del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLAN LECTOR ASUNCINO

1. PRESENTACIÓN
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover,
organizar y orientar la lectura en los estudiantes de la I.E.P.
“NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”, donde él o la estudiante
aprenderá a leer correctamente haciendo usos de estrategias de
lecturas y niveles de lectura como literal, inferencial y crítico
valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de lectura acorde
a la edad, grado e intereses de los estudiantes.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las familias, pero
que debe cimentarse a través de actividades creativas que propone la I.E., incluyendo lecturas
novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes, en un enfoque comunicativo
textual donde se aprende a leer, leyendo bajo el contexto de las necesidades reales de
nuestros estudiantes. Necesidades de investigación, información, recreación, etc., por lo tanto,
la lectura es un instrumento que nos permite adquirir conocimientos y estar en contacto con el
acontecer del mundo; por ello, es necesario consolidar el hábito de la lectura en los
estudiantes y entender que, se lee para aprender.

2. INFORMACÓN GENERAL
 3. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
UGEL N° 05 San Juan de Lurigancho y El Agustino
INTITUCION EDUCATIVA “Nuestra Señora de la Asunción”
R.D. CREACIÓN R.D. USE: 1867- 2308 - 4370
CODIGO LOCAL 325805
Inicial Primaria Secundaria
MODALIDAD QUE ATIENDE
x x x
CODIGO MODULAR 0840108 0826867 1500854
CORREO ELECTRÓNICO colegioasuncionnsa@gmail.com
TELÉFONO 4890119 - 966408292
DIRECCIÓN Jirón Coricancha N° 736
CENTRO POBLADO Urbanización Zárate
DISTRITO San Juan de Lurigancho
TIPO DE GESTION Privada
CANTIDAD DE ESTUDIANTES 108
CANTIDAD DE PADRES DE FAMILIA 86
CANTIDAD DE DOCENTES 15
PERSONAL ADMINISTRATIVO 2
PERSONAL DE SERVICIO 2
DIRECTOR/A Ada Margot Polanco Orellana
TELÉFONO DE CONTACTO 999451670
CORREO ELECTRÓNICO ada.polanco@gmail.com
Responsable del Plan Lector en el nivel
Miss Elizabeth Maldonado
primaria
Responsable del Plan Lector en el nivel
Miss María Mamani
secundaria
FECHA DE INICIO 7 de marzo
AÑO 2022
FUNDAMENTACIÓN
La lectura es un medio para mejorar la calidad de vida en diversas formas, pues nos sirve para
informarnos de todo lo que nos interesa y lo que acontece a nuestro alrededor; es una afición que
engrandece nuestra mente, esto debido a que cuando una persona lee adquiere conocimientos, dando
como resultado una cultura más amplia que puede significar para los individuos una satisfacción personal,
de allí que su promoción involucra, a los docentes asuncinos, quienes incorporarán en sus actividades de
aprendizaje, de acuerdo al Plan Lector, las estrategias más adecuadas para desarrollar el hábito de lectura
y la compresión lectora, partiendo con una elección de textos motivadores, adaptados a los intereses,
edad y nivel del niño, pues, el docente no debe olvidar que la lectura será siempre comprensiva, desde los
primeros niveles, condición indispensable para que al estudiante le guste leer; no gusta lo que no se
comprende. Si el estudiante siente el placer de la lectura, leerá muchos libros. Este hecho traerá
implícita la consecución de una serie importante de logros:

 Se despierta la imaginación y la creatividad.

 Se enriquece su vocabulario, favoreciendo la expresión y comprensión oral y la expresión
escrita.
 Interviene el factor visual y fijo la ortografía de las palabras.
 Mejora la elocución del niño, y el adolescente realizando lecturas expresivas, en voz alta.
 En los Niveles de Inicial y en el III Ciclo de Primaria las y los estudiantes desarrollarán la
observación, al sentirse atraídos por las ilustraciones de la lectura.
 Aumenta su caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con otras áreas.
 Comentado lo leído, se favorece la conversación y comprensión.
 A través de la lectura se aprende a estudiar.

4. OBJETIVOS
4.1. En relación al alumnado:
  Integrar en la práctica diaria y en todas las áreas, actividades concretas destinadas a
mejorar
la competencia lectora, respetando sus ritmos de aprendizaje.
 Desarrollar a través de la lectura habilidades sociales.
 Mejorar la expresión oral.
 Leer de forma eficaz distintos formatos con intenciones múltiples:
– Lectura crítica.
– Comprensión literal.
– Comprensión inferencial.
– Análisis de contenidos
– Lectura en voz alta
– Escribir textos con vocación de autor para que sea un medio para crear e intercambiar
significados con el resto de autores.
– Disfrutar con la lectura.
– Practicar la lectura de forma autónoma y en el tiempo de ocio.
– Utilizar las herramientas y recursos de la Bandeja Lectora de Aula.
– Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de consulta y
como
medios de expresión.
– Participar de forma activa en la dinámica del colegio “NSA” a través de la gestión de las
actividades programadas.

4.2. En relación con el Colegio NSA y el profesorado:

 Priorizar el aprendizaje de las competencias básicas (competencia lectora y hábito lector).
 Establecer espacios de colaboración y de logro de objetivos comunes.
 Potenciar la integración de la lectura en la dinámica de la clase.
 Estimular la innovación y la investigación.

4.3. En relación a las familias:

 Orientar a los padres sobre la importancia de la lectura en el hogar para estimular la lectura
de sus hijos en el tiempo de ocio.

5. METAS
 Lograr el 90 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura
 Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos años
 En el nivel primaria leer un cuento clásico por unidad.
 En el nivel secundaria, leer dos obras literarias por Bimestre.
 Valorar la importancia de la lectura.

6. BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 29944 Ley de la Carrera Magisterial
 Ley N° 28044 Ley General de Educación
 Ley N° 28988 Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial
 Ley N° 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa
 Ley N° 27867 Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales
 D.S. N° 0592 -2005 – ED. Plan Educación para todos
 D.S. N.º 013-2004-ED Reglamento de EBR.
 D.S. N.º 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo
 RM. N.º 0386-2006 – ED Organización y Aplicación de Plan Lector.

7. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACION CON LA OTRAS AREAS

La lectura es importante por los siguientes criterios específicos:

 El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social

  Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
 Lecturas de cuentos clásicos y obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
 La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
 Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
 Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.
 La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida a través
de la lectura de textos pertinentes.
 El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación, ejecución y corrección)
 La búsqueda guiada de información y selección de información relevante según los
contenidos propuestos para su reutilización en la producción de textos orales y escritos.
 El trabajo con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación.
 El uso del lenguaje como medio eficaz de transmisión de valores de convivencia, respeto y
entendimiento entre las personas.
 El análisis de los usos discriminatorios del lenguaje para la erradicación de prejuicios y
estereotipos, entre los que destaca el lenguaje sexista.
 Relación de la literatura con otras manifestaciones artísticas como la música, la pintura y el cine.
 El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo y
de construcción de conocimientos.
 La reflexión sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicación a las propias
producciones (aprender a aprender la lengua). Elaboración de resúmenes y esquemas
textuales.
 Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones
 Dialogo como forma de regulación y orientación de la propia actividad lectora.
 Autoevaluación critica del desarrollo de las actividades grupales e individuales.
 Desarrollo de cualidades personales

8. METAS DE ATENCIÓN
 Directivos
 Docentes
 Personal Administrativo
 Padres de Familia
 Estudiante del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TAREAS ACCIONES M A M J J A S O N D
Elaboración del Presentación de la Programación Anual
Plan de actividad del Plan Lector
x
Lectura de cuentos y obras literarias en
“Leo, leo” libros virtuales gratuitos.
Nivel Primaria x x x x x x x x x
http://www.weeblebooks.com
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/
http://
www.casadelaliteratura.gob.pe/
yomequedoencasa-obras-literarias-
peruanas-puedes-leer-gratis/
http://
www.casadelaliteratura.gob.pe/
“La literatura y yo” fichas-lectura-escritura-
Nivel Secundaria x x x x x x x x x
herramientas-pedagogicas/
http://
www.casadelaliteratura.gob.pe/wp-
Lecturas en aula y en los domicilios de
los escolares. Se desarrollarán
actividades de animación lectora.
 Con ayuda de los padres de familia, se
trabajará el libro, donde a través de
imágenes y/o pequeños textos se
Libro contará una anécdota familiar graciosa
Viajerito Asuncino o significativa, cuento o fábula. Cada x x x x x x
Nivel Inicial niño(a) llevará en la semana el libro
para ser trabajado en familia. Cabe la
posibilidad de realizar la actividad en
dos más oportunidades.
Una actividad de escritura en libertad.
En el patio se ubicarán papelotes
donde se presentará un tema sobre el
que expresar opiniones y vivencias
Día del Libro
relacionadas con la literatura.
EXPRESARTE
El tema: " ¿Qué es un libro para ti? " 23
¿Qué es un libro para ti?
Días previos se hará la reflexión y
Nivel Primaria y
escribirán su opinión con nombre
x
Secundaria
propio y grado, en una tira de papel, los
cuales serán recogidos por la docente
y pegados en los papelotes. Ese
espacio de exhibición debe estar
decorado por la Comisión responsable.
Video donde un integrante de la familia
La familia
narra un cuento o una historia pequeña
Cuentacuentos
para el niño o niña. Se visualizará en el
x
Nivel Inicial
aula de clase.
Bimestralmente, se realizará
una campaña publicitaria sobre:
qué es leer, qué es el libro para cada
uno, qué libro leer, etc. Recomendar
Campaña publicitaria
sobre la lectura
libros leídos. También se enviarán x x x x
recomendaciones a los padres a través
de mensajes en las redes sociales
institucionales (WhatsApp grupal y
Facebook)
IMPORTANTE: Toda actividad realizada debe ser evidenciada con fotos o videos, para ser
publicados en las redes sociales institucionales.

10. EVALUACIONES:
10.1. Cada actividad del presente Plan Lector se evaluará en el cumplimiento de las actividades
que
se han programado.
10.2. Al término del año escolar 2022 y haber realizado la acción de Monitoreo y acompañamiento
a
dicho plan se elaborará los respectivos informes, a las instancias superiores para su
verificación
y apoyo.

San Juan de Lurigancho, febrero del 2022