INTERPRETAMOS EL ANALISIS VECTORIAL

 Aprendizaje Esperado: Interpretar el análisis vectorial

 Indicador de Evaluación: : Interpretar el análisis vectorial a través un mapa mental

Con los pies sobre la tierra……… o bajo la tierra

Uno de los grandes aportes de Isaac Newton a la física
fue su famosa segunda ley o segundo principio: “la
fuerza es igual a la masa multiplicada por la
aceleración”. Mediante ella podemos calcular como
un cuerpo se mueve cuando está sometido a la fuerza.
Sin embargo cuando se pretende comprender el
movimiento de ciertos cuerpos celestes con la ayuda
de las leyes de Newton, aparecen otras
contradicciones. Una de ellas es que la velocidad de
rotación de algunos objetos astronómicos muy lejanos
excede la que cabría esperar de su masa visible.
Podemos entonces, suponer que existe un nuevo tipo
de materia, llamada “materia oscura”, que permite
explicar aquellos que con los principios de Newton no
es posible.
Así, se ha montado un laboratorio a más de 700 m de
profundidad en una antigua mina de hierro de
Minnesota (Estados Unidos), con el objetivo de
eliminar todos los ruidos posibles y detectar la
llamadas “partículas masivas débilmente
interactuantes “que se supone componen la materia
oscura. La idea es que una de esas partículas choque
con un núcleo atómico, y podamos medir
confiablemente la débil energía resultante. Después
de 9 años de intensa búsqueda y varias falsas alarmas,
el hecho es que todavía no hay detecciones claras. A
lo mejor el 2013 nos trae mejor suerte.
Otro enfoque
suposición de que la 2º ley de Newton no se cumple
para aceleraciones extraordinarias pequeñas.
Los científicos han realizados numerosas pruebas pero
sin embargo estas demuestran que la 2º ley de
Newton se sigue cumpliendo.
Capacidad de Comprensión de información
 Elabora un organizador visual de la lectura
Capacidad de juicio critico
Opina y responde
 ¿Qué valor tiene para el desarrollo de la ciencia el
trabajo de los investigadores para las
generaciones posteriores?
 ¿Qué valor tiene que las leyes de Newton puedan
seguir vigentes hasta el día de hoy?
 ¿Qué importancia tiene el postular un nuevo tipo
de materia llamado materia oscura?
 ¿Por qué para un mismo fenómeno, con la
velocidad de rotación de un cuerpo celeste lejano,
existen dos corrientes de investigación?
 Para el trabajo de la ciencia ¿Qué es más
importante: comprender un hecho o establecer
una ley que modela una si

Sin embargo, algunos piensan que en vez de investigar
acerca de la materia oscura, lo que se debe hacer es
un “pequeño ajuste” a la segunda ley de Newton, para
explicar las anomalías observadas en los objetos extra
galácticos.
 Forma un glosario de las palabras nuevas que
encuentres en la lectura, busca el significa en el
diccionario , encuentra sus sinónimos y antónimos
y forma oraciones

El ajuste se basa en la hipótesis de la dinámica de

Newton modificada (MOND), que se basa en la
 Se cumple que:
VECTORES I

La magnitudes físicas por su naturaleza se pueden clasificar en: |A|=|−A|=A

escalares y vectoriales
PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN ESCALAR
Magnitud Escalar:
a) Cuando el número es positivo, sólo es afectado la magnitud
Son aquellas que requieren de un módulo (valor+unidad)
del vector
solamente, para su definición.
b) Cuando el número es negativo el magnitud varía y además
cambia el la dirección del vector.
Magnitud Vectorial: Ejm:
Requiere para su correcta definición, además de un módulo, una
dirección.
Ejm: La velocidad, la aceleración; etc.
3
VECTOR 2 –2 +1,5
Segmento de recta orientado, que sirve para representar una
–
magnitud vectorial.

SUMA DE VECTORES
a
La suma de 2 o más vectores es hallar un vector llamado
x resultante.
La dirección lo determina el ángulo
→ →
1. Método del Paralelogramo
A : Se lee vector A
→ A
→ A
|A | : Magnitud o módulo del vector A
→ R
a) La magnitud es el valor del vector “ A ” (a) α
α
b) La dirección está determinada por el ángulo α entre el
vector y el eje x B
B
VECTORES IGUALES
|R|=|A+B|=R
R= √ A2 +B 2 +2 ABCos α

Casos particulares:

a) Si α =0°(Direcciones iguales)

Si: |A|=|B| (Magnitudes iguales) Rmáx=(A+B)

α 1=α 2 (Direcciones iguales)

b) Si α = 180°(Direcciones opuestas)
180°

→ →
A =B
Rmín=(A – B)
VECTOR OPUESTO
Eun vector de igual magnitud, peso, de dirección contraria al c) Si α =90° (Perpendiculares)
vector dado.
 D) 12,5 E) 7,7
07. Encontrar el módulo de la resultante, si:
|a| = 6 y |b| = 6

A) 2 √3
B) 4 √3 60°
C) 6 √3

D) 8 √3
AHORA A APLICAR EL
E) 0
ALGORITMO APRENDIDO
08. Hallar el módulo y dirección de la resultante del grupo de
vectores mostrados. Todos los vectores son paralelos

01. Hallar el valor de la resultante del grupo de vectores 2

mostrados 3 7
4 6
y 5
6

6 4
4 3 5 0 x

10 A) 7() B) 7() C) 12()

D) 12() E) 0

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 0
09. Encontrar el módulo de la resultante, sabiendo que:
02. ¿Cuál es el valor de la resultante? Los vectores están |a|=6; |b|=8
colocados en un rectángulo.
A) 12 8 A) 12,2
B) 16 B) 14,2
C) 6 30°
C) 2,14
D) 8 6
D) 2,12
E) 20 E) 13,5
03. Del grupo de vectores mostrados, hallar: 10. Calcular el módulo de la resultante de los vectores
1 mostrados:
| A−B−2 C+D| A) 32 10
3
B) 22
12 12
A) 12 C) 10 120°
D) 2
B) –12 4 3 E) 5
C) 7 10
D) – 7 2
E) 0 11. Determinar la resultante para los vectores dados, siendo:

04. En la figura: |C|=20 y |D|=40 , determinar su

|a|=10; |b|=2 ; |c|=4 ; |d|=3
resultante
A) 20

B) 20 √3
C) 20 √ 5 A) 5 B) 4 C) 3 D) 7 E) 2
20 √ 7
80°
D) 20° 12. Hallar la resultante de:
E) 60
A) 22
05. Dos vectores a y b forman entre sí un ángulo de 53°. ¿Qué B) 20
7
C) 18
ángulo formarán los vectores 2 a y –2 b ? D) 21 53°
A) 53° B) 106° C) Cero E) 23
D) 127° E) 90° 15
13. Calcular el valor de la resultante de dos vectores de 3 u y 5u,
06. Hallar el valor de los módulos de 2 vectores sabiendo que su que forman un ángulo de 53°.
resultante máxima vale 14 y el valor mínimo de su resultante
vale 4 A) 2 √6 u B) √ 13 u C) 2 √ 13 u
D) 2 √ 26 u E) √ 26 u
A) 6,8 B) 9,5 C) 10,4
14. Determinar el módulo de la resultante, si:
|A|=|B|=4 y |C|=8 D) 20 √3
E) 20

A) 6
B) 8
C) 10 TAREA DOMICILIARIA
120°
D) 12
E) 14 Comprensión de Información
1. ¿Qué es un vector?
2. Explica cómo se descompone un vector
15. Determinar el módulo de la resultante.
A) 1 6
B) 2 Indagación científica
C) 3 4
D) 4 5
E) 5 3. Indaga como se representaría vectorialmente
el movimiento de los autos.

PASITOS DE FISICA 4. Crea escenas de autos que viajan en

diferentes direcciones, realizando vectores de
cada recorrido. Luego realiza con estas
diversas operaciones vectoriales
01. En la figura, calcular el módulo de la resultante.
A) 13
B) 10 6 10
C) 6 Valores y actitudes
D) 16 60°
E) N.A 60°
5. ¿Cuál es la utilidad para la ciencia diferenciar
6
las magnitudes vectoriales de las escalares?
02. Hallar el módulo de la resultante de los vectores mostrados:
|a|=5 N y |b|=3 N
A) 5N
B) 6N
C) 7N
UNA CORRIENTE DE AIRE
D) 8N
72°
E) 9N 12° Newton (1642 – 1727) fue elegido
miembro del parlamento británico en 1689.
03. Dos vectores tienen una resultante mínima que vale 4 y una
resultante máxima o igual a 16. ¿Cuál es la resultante de
Acudió durante muchos años a su puesto
estos vectores cuando formen 60°? aunque nunca intervenía. En cierta ocasión,
A) 7 B) 9 C) 14 D) 5 E) 12
Newton se levantó durante una sesión y se
04. Hallar:
|2 A+B| y su dirección hizo un gran silencio para escuchar sus
palabras. Todo lo que Newton hizo fue
pedir que cerrasen una ventana abierta
A) 10 √3 5 porque había mucha corriente.
B) 10 √ 3 60°| 10

20 √ 3
–
C)

SESIÓN Nª 2: RESOLVEMOS GRAFICAS DE VECTORES COMO HERRAMIENTAS MATEMATICAS

 Aprendizaje Esperado: Resuelve gráficas de vectores como herramientas matemáticas

 Indicador de Evaluación: : Resuelve gráficas de vectores como herramientas matemáticas a través de ejercicios
propuestos
Recuerda que todos los vectores no colineales ni paralelos
no puedes sumarse directamente puesto que la suma
CASO ESPECIAL
aritmética o algebraica es diferente a la suma vectorial en el
caso de estos vectores. Recuerda que el vector suma o
Cuando un polígono presenta los vectores sucesivos, es
resultante vectorial de 2 o más vectores no colineales ni
decir no observamos intersección de cabezas de flecha no
paralelos se determina ubicando los vectores uno a
existirá resultante (R = 0)
continuación de otro, determinando estos una poligonal
abierta, que será cerrada por el vector resultante.

a b c

f d
e

Método Poligonal

Para el sistema mostrado, encontrar una

a
expresión vectorial para en función de
A)
.X b = 10 C = 24
a x B) 43
A) x = c – b + a 50º 40º
C) 52
B) x = b – c + a
b c D) 48
C) x = b + c + a
E) 56
D) x = b + c – a

E) x = -b + c - a
3) En el esquema se sabe que:
1) Determinar la resultante
y

b
Se pide calcular el módulo de
A) 2b
c e
B) 2(a +b)
a
A) 1 P
C) 3c
d Q
B) 2
D) 3d
C) 3 37º 53º
E) 2(e + d) 18

D) 14

E) 7
2) Determinar el módulo de la resultante de los
vectores mostrados
4) Calcular el módulo de la resultante de los
vectores mostrados , si el lado del hexágono E)
regular mide “a”

7) Dado el siguiente conjunto de vectores se

A) 1 a pide encontrar su vector resultante, esto es
indicar su módulo y su correspondiente
B) 3 a dirección
F
C) 2 a

D) 4 a A) 1(→)
G H
E) 5 a B) 2(→)

C) 3(←) A 3 B 2 C 4 D 3 E

5) Determinar una expresión vectorial para “x” D) 4(→)

en función de
E) 5(←)

A) a b
x
B)
37º
C) 8) Determinar la suma de todos los vectores que
se muestran en la figura

D)
B F
C
A) D
E) E
B) 2D D
A G
C) 3D
6) Determinar una expresión vectorial para
D) 4D
en términos de
E) 5D

A) x 9) Determinar el módulo de
a b
B)
Para el sistema mostrado donde

C)

D)
C
A
B
 A)

B)

C)
12) Sabiendo que “G” es el baricentro del
D) triángulo TQM. ¿encuentra una expresión
para X en función de A y B?
E)

Q
10) En el triángulo mostrado encontrar el vector A)
B A
“x” en función de los vectores , G
si se cumple que S B)

T M
A) A B C)
X
D)
B)
P Q R
E)
C)

D)
13) Dado el siguiente sistema de vectores, se pide
determinar una expresión para “X” en función
E) de A y B

11) Del triángulo PQR,M es punto medio de PQ. X

Determinar una expresión para “X” en función A) A
de a y b.
R
B)
B
N C)
A)

D)
B) 45º b
P M Q
E)
C)

D)
14) Del sistema vectorial mostrado, se sabe que:

E)
 Calcular D) 4
, sabiendo que M y N son E) 5
puntos medios de ON y PQ respectivamente.

O
2) Encontrar la resultante
A) 4
A

B) 6 M
b
X B
A) 2b
C) 2
P N Q a
B) 3ª c
D) 8
C) 2c
E) 10
D) 2(a +b)

E) 3d

3) Encontrar una expresión vectorial para X en

función de a, b y c.

2b c
A) X = a – b – c

B) X = c + a – b a x
PASITOS DE FISICA
C) X = - a – b +c -b

D) X = a + b + c

E) X= -c + a – b

4) Determinar el módulo de la suma de los

vectores A,B,C mostrados en la figura, donde
1) Calcular el módulo de la resultante de los
vectores mostrados si el lado del hexágono .
regular mide “X” y el valor de x es
adimensional
D A) 3m
A C
A) 1 C B) 4m B
A

B) 2 C) 6m x x
E

C) 3 D) 8m
B
E) 9m

SESION Nª 3: VERIFICAMOS LA DESCOMPOSICION RECTANGULAR

  Aprendizaje Esperado:Verifica la descomposición rectangular
 Indicador de Evaluación: :Verifica la descomposición rectangular a través una práctica dirigida

Es una operación que consiste en reemplazar un vector por otros

dos o más vectores llamados componentes. Nota: Un vector tiene infinitos componentes

CONPONENTES ORTOGONALES El módulo de 1 y

V V
2 se obtienen con propiedades de la
Y Geometría y/o Trigonometría

0 X
NOTAS:

1. h 60°
Donde: 2.k 30°
60°
1.k
30°
 V = Vector a descomponer
k

V x = Componentes en x


Vy = Componente en y 2. .k 45° h 45°
1.k
45° 45°
Se cumple: 1.k

V =V x + V y V x =VCos θ 3.

 5.k 25.k
53°
3.k 74°
37° 16° 7.k
24.k
V x =VSen θ 4.k


4.
Vsen hSen h hSen
13.k 5.k
0 hCos
Vcos 12.k

Otras maneras de descomponer →

CÁLCULO DE LA MAGNITUD RESULTANTE ( R )POR
1. DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR:

er
1 Paso: Se descomponen los vectores respecto a los ejes.
0 0 do
2 Paso: Se calcula la resultante parcial en cada eje (Rx, Ry)
2. teniendo en cuenta la convención de signos.
Vector a Componente 2 →
descomponer er
3 Paso: Finalmente la magnitud de resultante ( R ) se calcula
por el teorema de Pitágoras.

Componente 1

R= √ R2x +R2y
Componente
3. R
Tg Φ= y
Componente
Rx

EJERCICIOS DE CLASE
01. Determinar el módulo de la resultante: C) 30
A) 20 y D) 35
B) 25 15 20 E) 50

53° 37°
x
 A=100
02. Hallar la resultante: A) 25 y
y
A) 5 10 B) 45
5 53°
B) 6 C) 55
C) 7 D) 65 x
D) 8 37° 37° E) 50
x
E) 10 B=55

03. Determinar:
|A+B| y 6 09. Hallar la resultante:
A) 30
A) 50 120 B) 60 y
50 90 120
B) 120 C) 90
C) 130 53° 37° D) 120
D) 170 x E) 150 37° 53° x
E) 180

04. El módulo de la resultante, del siguiente sistema es:

A) Cero
y
B) 2 10. Determinar la dirección del vector resultante.

C) 2 √3 4 10
(A=100 √2 ; B=C=D=100)
D) 4 60° 37°

E) 4 √3 45°
x A)
B)
30°
37°
y
C) 45°
6
D) 53°
E) 60° 45°
37°
x
05. Determinar:
|A+B+C| ; si A=B=C=20 37°
A) Cero
y
B) 4 11. Si el módulo de la resultante es igual a 10, determinar el
C) 8 37° valor de “A”.
D) 12 A) 1
E) 20 x B) 1,5
5A 4A
37° C) 2
37°
D) 2,5
E) 4 45°
x
06. Si: K=10, determinar el módulo de la resultante. (Considerar: 37°
√ 3 =1,73) 10A
12 K
6K
A) 1,73
45° 60°
B) 17,3
C) 7,73
D) 77,3
E) 60 5K

12. ¿Qué ángulo forma la resultante con el eje”x”?

A) 0°
B) 30°
C) 37° y 150
07. Hallar la resultante:
D) 53°
A) 10 √2 y 20
E) 45° 30 37°
B) 8 45° x
C) 6
x
D) 5 √2 50
53°
8 √2
50
E) 13. En el sistema de vectores mostrado, determinar el módulo y
la dirección del vector resultante.
A) 4 y 37°
08. El módulo del vector resultante es: B) 4 y 45°
10 y 10

37°
45°
x
 14

C) 5 y 37° C) 50k; 37°

D) 4 √2 y 45°
D)
E)
25k; 143°
50k;217°
E) 4 √2 y 37°

03. Hallar la resultante de todos los vectores mostrados y su

sentido:
( ↑)
A) 12 2 2
14. ¿Qué ángulo forma la resultante con el eje “x”?
( ↓)
B) 12

A) 30° ( ↓) 4 4
y C) 8
B) 45° 5K ( ↑)
C) 37° D) 8
2 2
D) 60° 3K
37° ( ↓)
E) 53° E) 6
45° x 04. Hallar la resultante y su sentido:
A) 0

15. Determinar el módulo de la resultante:

K
B) 10 √ 3 ( ↑)
20 √ 3 ↓
A) 25 ( ) 10 10
C)
B) 25 √2 y D) 20
( ↑) 30° 30°
C) 50 100
50 ( ↓) 10
D) 50 √2 37° E) 20
E) 75 37° x
05. Determinar la resultante del siguiente sistema de vectores:
50
A) 20k
B) 30k
PASITOS DE FISICA C) 40k 30k
D) 50k
E) 10k
37° 40k

01. En la figura, calcular la resultante de: 53°

A) 6k
B) 8k 10k
C) 4k
D) 10k
24k 10k
E) 16k

45° 10K

02. Hallar la resultante y la dirección del sistema mostrado:

A) 25k; 37°
B) 75k; 216° 100k

37° 40k
SESION Nª 4: RESOLVEMOS VECTORES
90k
 Aprendizaje Esperado:Resuelve vectores
 Indicador de Evaluación: ::Resuelve vectores a través una práctica dirigida

1) Determinemos el módulo y al dirección del

vector dado
 A e) 11u

5) Dados dos vectores que forman

1u
entre si 60º, donde A = 10u y el módulo del
1u vector diferencia tiene su menor valor,
determine el módulo del vector resultante
a) 5u; 37º b) 10u; 45º c) 4u; 53º d) 7; 37º
e) 10u;60º entre .

a) b) c) d)5

2) Determine el modulo y la dirección del e)

desplazamiento total que experimenta un
colibrí si primero se desplaza 120m hacia el
norte, luego 60m hacia el este y finalmente 6) Descomponer un vector de módulo
40m hacia el sur. 120u en dos vectores que formen un ángulo
de 53º y 74º con el mencionado vector.
a) 100m;36º b) 50m; 45º c) 100m; 53º
d) 50m; 37º e) 10m;60º a) 141u b) 142u c) 145u

d) 143u e) 144u

3) Dado el siguiente conjunto de vectores donde

∣a∣ = 5u y ∣d∣= 3u, determinar el módulo de
la resultante de los vectores mostrados 7) Un clavo empotrado en el techo es jalado
por las fuerzas de módulo 120 N y
e
según muestra el gráfico. Determine el
d
a) 10u
módulo de , de tal manera que dicho
c
b) 12u clavo salga verticalmente. asimismo
60º determine el módulo de la fuerza resultante
c) 14u b
a debido a
d) 7u

e) 2u a) 70N
60º 37º
b) 71N F2
4) Dados los vectores A y B determinemos el
c) 73N F1
vector resultante y su respectivo módulo.
d) 74N
A
B e) 75N
a) 7u
3cm
5cm
b) 15u 20º

80º 8) En el sistema de vectores que se muestra,

c) 6u
determine el módulo de la resultante
d) 9u
A=10 2

C=5u

45º
 B=5u

Determine:
a)

I.
b)

II.- El ángulo que forman los vectores

c)

d) 5
a) b)
e) 10

c) d)
9) Exprese el en función de los vectores
unitarios sabiendo que su
proyección sobre el eje x es de 20u. e)

12) Sean
z
y
A
a)
ϒ
α β y
b)
Determine
x
c) elproducto vectorial y su
módulo además ¿Qué ángulo forman entre
d)
si los vectores?

a) 26,44u y 0,431 b) 26,44u y 4,31

e)
c) 15,44 y 0,341 d) 65,44 y 0,645

e) 25,44 y 25º 30' 57"

10) Se muestra un conjunto de vectores
dispuestos sobre un cubo cuya arista mide
“a”. Determinar el módulo de

13) Sobre un clavo incrustado en un plano

(NyP son puntos medios) inclinado actúan dos fuerzas que se
representan mediante los vectores

a) b) c) a d) e) . Si su resultante está en la vertical y

1 . Determine los
módulos de los componentes de en
una dirección paralela y perpendicular al
11) Dados los vectores ; plano inclinado.

y F1

60º
F2
 a) 40N y 30N

b) 48N y 30N 16) Determine y grafique el vector unitario de la

resultante de los vectores que se muestran.
c) 48N y 36N
Considere a = 6u y b = 16u.
d) 45N y 15N
Y
e) Faltan datos.
Y
c a

f j
14) Determine el módulo de la resultante del b X
sistema de vectores mostrados i X

2u 4u d e

a) 2u B
C
b) 4u D 3u
A Repaso de unidad
c) 6u
01. Si la máxima resultante de dos vectores es 23 y su
mínima resultante 7. Hallar el módulo de la resultante
d) 8u
cuando los vectores forman un ángulo de 90°
A) 15 B) 17 C) 20 D) 22 E) 24
e) 10u
02. Se tiene dos vectores de módulos 9cm y 15cm. ¿Qué
ángulo forman si la resultante entre ellos mide 21cm?
A) 30° B) 60° C) 53° D) 37° E) 45°
15) En el gráfico, se muestra dos vectores que
representan aceleraciones y una tangente a |a| =5N y |b| =3N, calcular
03. Se tiene dos vectores
una curva. Si la pendiente de la recta
tangente es 0,75, determine el módulo de la |a−2b|
A) 4N
aceleración resultante en la dirección
B) 5N
tangente y normal a la curva para cada caso 63° 10°
C) 6N
D) 7N
curva E) 8N
04. Hallar: |A−B| A=1
33°
A) 1
a=15m/s2 B) 2
Recta C) 3 87°
B=2
tangente
D) √3
E) √7
a 2 =10m/s2

05. Hallar la resultante: 90

120
A) 30 53°
37°
B) 60
a) 6 m/s2 y 7 m/s2
C) 90
D) 120
b) 8 m/s2 y 10 m/s2
E) 150
c) 16 m/s2 y 17 m/s2 06. Determinar el módulo de la resultante:
100
A) 25 50
d) 6 m/s2 y 17 m/s2
B) 25 √2 37°
37°

e) 2
12 m/s y 14 m/s 2 C) 50
50
 D) 50 √2
E) 75 14. Hallar θ para que los vectores mostrados se
encuentren en el eje Y 20
A) 37°
20
07. Hallar la resultante: B) 30° 80 20
C) 45°
A) 10 √2 50
45°
D) 60° 53° 50
B) 8 E) 53°
C) 6 53°

D) 5 √2 50
15. La figura muestra la disposición de tres vectores,
E) 8 √2 → → →
A ,B y C , la magnitud de la resultante es
Y
08. Hallar la resultante: 80 A) 0
A) 30 B) 3 6
B) 40 40 60° C) 1
3
C) 50 60° D) 6
D) 60 E) 9 -3 0 3
-6 6 X
E) 70 30 -3
80
-6

09. Calcular: |2 A+3B−C|

A) 3 5
16. En la figura, donde cada cuadrado tiene longitud 1u, se
→ → →
B) 23
C) 13
3
muestra la disposición de tres vectores A ,B y C . Si
4 → → →
D) 2
E) 5 A =K B +N C los valores de K y N son
10. Calcular el módulo de la resultante en el siguiente
paralelogramo ( θ =120°)
A) 5y0
B) 5y3
(M y N puntos medios) M C) 3 y –3
D) 3y6
A) 10 N E) –3 y 9
B) 15 5
C) 25
D) 17,5 5
E) 30
11. Si M es punto medio del trapecio, hallar el módulo de 17. Enla figura que se muestra, calcular el ángulo α y la
→ → → →
la resultante 3
magnitud de B
de tal modo que A +B +C =0
A) 6
B) 8
M sabiendo que A=10u.
C) 10 A) 45°, 5u
D) 14 B) 30°, 15u
8
E) 15 C) 37°, 10u 37°
12. Determinar el módulo de la resultante sabiendo que es D) 37°, 5u
el máximo posible. Además hallar x(radio=2) E) 53°, 10u
0
A) 2; 30°
B) 4; 30°
C) 12; 30° 18. En la figura mostrada, determinar
16
el módulo del vector
x → →
D) 4; 60° 60°
|A |=15;|B|=20 (Cos164°= –24/25)
E) 12; 60° resultante si
A) 5
13. Hallar el módulo de la resultante B) 7 164°

A) 12 C) 8
B) 16 15 D) 9
C) 13 4
10 E) 10
D) 19 8°
E) 22 37° 37° 19. Hallar el módulo del vector resultante de los tres
vectores mostrados en la figura
(Lado del cuadrado: 2)
 A) 3
D) √5
√2
2 √5
B) 3
C) 4 E)

D) 4 √2
E) 5

20. En la figura mostrada, el lado de cada cuadrado 21. Si la resultante del sistema es cero, hallar “P”
pequeño mide 1cm, calcular el módulo de A) 200 y
→ → → → 70
B) 150
a +b +c +d C) 500 240
A) 1 D) 100 x
B) √2 E) 250
C) 2 P

TAREA domiciliaria
01. Hallar el módulo de la resultante: C) 7
A) 6 D) 8
B) 8 110° 50° E) 10
C) 10
D) 12 B=6
06. Determinar el módulo de la resultante del siguiente
E) 14 A=10 sistema de vectores:
10
A) Cero
B) 6 6 53°
02. Se tienen dos vectores de módulos 14N y 30N que dan C) 8
30°
6 √3
una resultante de 40N. ¿Qué ángulo formarán dichos
vectores entre sí? D)

8 √3
A) 30° B) 37° C) 53° D) 60° E) 90° 16
E)

03. Si dos vectores de igual módulo forman entre sí un 07. Hallar la resultante de los siguientes vectores:
ángulo “ α ” y se sabe que el módulo de la resultante
10
es el doble de la diferencia. Hallar “ α ” A) 5 5
A) 30° B) 45° C) 53° D) 60° E) 90° B) 3
53° 37°
C) 15
04. En el siguiente triánguloequilátero de lado 4 unidades D) 7 45°
de longitud. Hallar la resultante, además M, N P son E) 10
5
puntos medios.

A) 2 √ 19 M N 08. Calcular el módulo de la resultante en cada caso

B) √ 19 (θ=75 ° ) 5

2 √ 13
7
C) 7
P 60°
D) 19 60°
5
E) 76 5 7

05. Hallar la resultante:

A) 5 10
B) 6 5
53°
37°

6
 A) 5 √ 2 : 7 √ 3 B) 5 : 7 D) 10
E) 15

C) 10 √ 2 : 7 √ 6 D) 5 √ 2 : 7 √ 6
E) 15 √ 2 : 7 √ 3 15. Determinar el módulo de la resultante
B
|3 A + |
09. Calcular: 3
Y
A) 7 A A) √2
B) 14
C) 12
1
60° B) √5 X
D) 15
E) 25
15 B
C) √3
10. Calcular el módulo del vector resultante en cada caso
D) √7
E) 2

3
5
60° 60° 2
16. Dado el conjunto de vectores calcular el valor de la
13 3 60°
60°
resultante.
40
1
A) 85
B) 8 √ 3 : 5 C) 4 √ 3 : √ 19
20
A) 4 : 5 B) 60 44° 46°
C) 35
D) 8 √ 3 : √ 19 E) 5 √ 3 : √ 13 D) 25 °
25°
E) 15

11. Calcular el módulo de la resultante

A) 1 17. Hallar el ángulo que forman dos vectores de igual
B) 4 módulo, si su vector resultante tiene el mismo módulo
C) 9 que los vectores componentes
D) 7 5 120°
A) 60° B) 75°
E) 5 90° D) 120°
4 150°

12. Calcular el valor de la resultante en el tetraedro regular → →

de lado 10 18. Dados los vectores |A |=5 y |B|=6 , mostrados en la
A) 15 → →
|A −B|
B) 15 √7 figura adjunta, calcular
A) 3
C) 5 √3 B) 4
C) 5
D) 5 √7 D) 6 63°

5 √5
E) N.A 10°
E)

13. Calcular el módulo de la resultante

A) 5 8
6
B) –5
C) 10
D) 6
E) 8

14. En el siguiente rectángulo, determinar el módulo del

vector resultante (M y N puntos medios)
A) 3 6
B) 4
C) 5
8 N