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Guía de aprendizaje

Taller de recuperación
Área: Física Elemental II
Docente: Lic. Víctor Góngora

Nombre del estudiante ______________________________________Fecha:________

Temática de Estudio: 13. Movimiento Circular Uniforme


1. Mecánica clásica I Repaso 14. Actividad IV
2. Calculo Vectorial 15. Dinámica
3. Actividad I 16. Leyes de Newton
4. Cinemática 17. Actividad VII
5. Movimiento rectilíneo uniforme 18. Concepto de Fuerza
6. Actividad II 19. Diagramas de cuerpo libres
7. Movimiento Variado 20. Actividad VIII
8. Actividad III 21. Rozamiento
9. Caída Libre 22. Hidrodinámica
10. Actividad IV 23. Principio de pascal, Arquímedes y Torricelli
11. Movimiento en dos dimensiones 24. Actividad IX
12. Actividad V

Objetivos de la Recuperación:
Implica la memorización, el recuerdo, o la reproducción de información en forma similar a como fue recibida y
aprendida con anterioridad.
Indicadores de Reconocimiento:

 Reconocer hechos específicos y procesos.


 Reconocer terminología científica propia de la asignatura.
 Reconocer conceptos de las ciencias.
 Reconocer convenciones.
 Reconocer modelos.
 Reconocer clasificaciones, categorías y criterios.
 Reconocer principios y leyes científicas.
 Reconocer teorías o esquemas conceptuales principales.

COMPRENSIÓN
Va más allá de la simple memorización, pues implica comprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar distintos
tipos de información, comparándola, contrastándola, ordenándola y agrupándola en base a conocimientos previos.
Indicadores de Desempeños:

 Traducir conocimientos de una forma simbólica a otra.


 Interpretar datos de gráficos y/o diagramas, tablas y esquemas.
 Interpretar las relaciones existentes en un problema.
 Manejar reglas y generalizaciones.
 Comparar magnitudes.

APLICACIÓN
Apunta al uso de la información, utilización de métodos, conceptos y teorías en situaciones nuevas.
Indicadores de Aplicación:
 Realizar cálculos y estimaciones de medidas con una precisión dada
 Resolver problemas.
 Realizar comparaciones a la luz de la información proporcionada.
 Emplear procedimientos propios para la resolución de problemas.

Magnitudes escalares y vectoriales


La gran variedad de cosas medibles (magnitudes) se pueden clasificar en dos grandes grupos:
 Magnitudes que sólo requieren dar su valor. Por ejemplo 5,0 g ; 25 0 C ; 54,65 s… Son las llama-
das magnitudes escalares.
 Magnitudes que para estar correctamente especificadas se requiere conocer:
Su valor o módulo.
Su dirección (representada por una recta)
Su sentido (que se representa por una punta de flecha)
Son las llamadas magnitudes vectoriales que usan para su representación flechas o vectores.
Son ejemplos de éstas la velocidad, la aceleración o las fuerzas.
Igualdad de dos vectores:
Dos vectores son iguales si tienen el mismo módulo, la misma dirección y el mismo sentido.

Producto de un escalar (número) por un vector Ejemplos:


3v
Es un vector:
 De módulo el producto del número por el módu- v 0,5 v
lo del vector.
 Dirección, la del vector. 2 v

 Sentido, el mismo del vector si el número es


positivo y contrario si es negativo.
Al multiplicar un número por un vector obtenemos
otro vector de la misma dirección y sentido que el
primero (si el número es positivo), pero mayor o más
pequeño. O bien, un vector (mayor o más pequeño)
que apunta en sentido contrario al dado (si el número
es negativo)

Suma de vectores
Al sumar dos vectores se obtiene otro
vector (vector suma o resultante). 1. Trazar por el extremo
de A una paralela a B
Para obtener el vector suma es necesario
recurrir a lo que se conoce como “regla
del paralelogramo”. Esto es, se construye
un paralelogramo que tenga los vectores  2. Trazar por el extremo
como lados y se traza la diagonal del A de B una paralela a A
mismo para obtener  el vector suma.
El vector suma S produce el mismo
 3. Trazar la diagonal
efecto actuando solo que los vectores
  B del paralelogramo para
A y B actuando a la vez. obtener el vector suma
o resultante.

Resta de vectores
Al restar dos vectores se obtiene otro vector.
Para obtener el vector resta o diferencia se puede usar la regla del paralelogramo, teniendo en cuenta
que la diferencia puede ser considerada como la suma de un vector y su opuesto:

B A B  A  

A
 
1. Obtener el vector (- A) B


 
-A 2. Sumar B + (- A)

Unir los extremos


… aunque existe un procedimiento abreviado:  de ambos vectores
A (dirección) y trazar

la flecha (sentido)
D
del sustraendo al
minuendo.


B

2
Si los vectores son perpendiculares:

Para SUMAR Para RESTAR

Unir los extremos de ambos vectores y asignar


Construir el paralelogramo y trazar la diagonal como sentido del vector diferencia el que va
del sustraendo al minuendo.

S  AB D1  A  B D2  B  A
A A
A

B B
B Observa que A  B  B  A ya que son
vectores que tienen el mismo módulo, la mis-
ma dirección, pero sentidos contrarios.

Tanto para la suma como para la resta. Si Si queremos saber el ángulo que forma con el eje x
queremos obtener el valor del vector re- podemos utilizar la función tangente:
sultante, tendremos que hacer:

S2  A 2  B2 ; S  A 2  B 2
A A
A tg   ;   invtg  
D  A  B ;D  A  B
2 2 2 2 2
 B B

B
Componentes de un vector
Siempre podemos descomponer un vector en sus dos componentes. Es decir, obtener otros dos vec-
tores perpendiculares que, actuando a la vez, produzcan el mismo efecto que el vector conside-
rado actuando solo.
1. Trazar una
paralela al eje X Para obtener el valor (módulo) de las componentes:

vy v 2. Trazar una
paralela al eje Y vx = v. cos α
vy v
Componente y vy = v . sen α
α
vx
vx
Componente x

Expresión de un vector en función de los vectores unitarios


Aprovechando el concepto de producto de un escalar por un vector se pueden obtener una notación muy
útil para representar los vectores.
Se definen en primer lugar los llamados vectores unitarios. Esto es, unos vectores que tienen módulo
uno (1), cuya dirección es la de los ejes coordenados y su sentido el sentido positivo de éstos.

Y Usando estos vectores es muy fácil


escribir vectores cuya dirección sea
la de los ejes coordenados:

Vector de módulo 3 que apunta


3i en la dirección positiva del eje X.
j
Vector unitario
según el eje Y i X 2 i Vector de módulo 2 que apunta
en la dirección negativa del eje X.

Vector unitario Vector de módulo 4 que apunta


según elYeje X
4j en la dirección positiva del eje Y.

Vector de módulo 3 que apunta


3 j en la dirección negativa del eje Y.
3j
… y también resulta muy sencillo 4i  3j
expresar cualquier otro vector:
j
X 3
i 4i
La notación en función de los vectores unitarios da una gran información y facilita muchísimo el cálculo con
vectores.

El vector v  4 i  3 j , es un vector cuyo módulo vale: v  42  32  25 y que forma un ángulo con el eje x
3
de: tg    0,75 ;   inv tg (0,75)  36,87 0
4
Y
Imaginemos dos vectores concurrentes v1  4 i  3 j
en el origen expresados en función de los
vectores unitarios… 3j v2  7 i  j
j
i 4i X
Su suma, se obtendrá trazando el paralelogramo co- 7i
rrespondiente. Al hacerlo observamos que el vector
resultante tiene por componente x el vector: Y
v x  4 i  7 i  11i
y por componente y el vector:
j
vy  3 j  j  4 j
3j
Por tanto el vector suma tendrá por componentes:
S  11i  4 j
4i 7i X
Para sumar vectores, se suman sus componentes:

   
S  v1  v 2  4 i  3 j  7 i  j  11i  4 j
Cualquier vector puede entonces ser expre-
sado como suma de sus tres componentes.
La suma y resta se realizan de forma análo-
De forma análoga podríamos concluir que para ga a lo visto en dos dimensiones. Para cal-
restar vectores, se restan sus componentes: cular el módulo:

   
D  v1  v 2  4 i  3 j  7 i  j   3 i  2 j
S  62  32  82  10,44

S6i3 j8k

Para trabajar en tres dimensiones solamente


hay que definir un tercer vector unitario (k) orien-
tado según el eje Z.

8k

k i
X
j
6i

Y 3j

4
Actividad I

Problemas Con vectores:

1. Un corredor cubre un trecho de 5 km en su entrenamiento. Al día siguiente pretende triplicar la distancia.


Suponiendo que su desplazamiento es en línea recta:
 Representa gráficamente el vector desplazamiento del primer día
 Realiza la operación necesaria para representar gráficamente el vector desplazamiento del segundo
día
2. Un motociclista va a una velocidad de 120 km/s, hacia el Noreste, en el momento en el que es detenido por
un guarda de tránsito quien lo infracciona por exceso de velocidad y le solicita reducirla a la mitad
Suponiendo que la velocidad es en línea recta:
 Representa gráficamente el vector velocidad que llevaba el motociclista inicialmente
 Realiza la operación necesaria para representar gráficamente el vector velocidad después de ser in-
fraccionado

3. a) Un practicante de canotaje va río abajo remando a una velocidad de 1.5 m/s, si


las aguas del río tienen una velocidad de 2 m/s, representa gráficamente el vector
de la velocidad que lleva el deportista como resultado de estas dos velocidades
b) Si ahora el mismo remador pretende ir río arriba remando con una velocidad
de 3 m/s, ¿cómo representarías los vectores velocidad y cómo quedaría la ve-
locidad resultante de estos dos movimientos?

4. Dos vectores tienen como longitud 9 y 6 cm, formando entre sí ángulos de 180°,
60°, 150°, 0°. Halla gráficamente y analíticamente la magnitud del vector resultante
y el ángulo que determina su dirección y sentido

5. Halla la magnitud del vector resultante entre dos vectores concurrentes de 10 y 20 Km/s que forman entre sí
un ángulo de 75° RTA/ 24,57 Km/s

6. El valor del vector resultante entre cos vectores de 100 y 200 m/s2 es de 294 m/s2. Halla el valor del ángulo
que forman entre sí los vectores componentes RTA/ 25°

Mecánica Clásica
CINEMATICA. Se refiere al estudio del movimiento de los cuerpos sin explicar el porqué de ellos, es decir solo
en función del tiempo y del camino recorrido o trayectoria.

Desde el punto de vista de la trayectoria, un cuerpo puede moverse siguiendo una línea recta o una curva, de
aquí que podemos clasificar los movimientos en rectilíneos y curvilíneos. Es rectilínea la caída de un cuerpo en
el vacío, es circunferencial el de un niño sentado en un carrusel. , es elíptico el de los Planetas en torno al Sol,
es Parabólico el de un proyectil lanzado oblicuamente. , etc.

Según el itinerario del móvil, los movimientos se clasifican en UNIFORMES Y VARIADOS


Son uniformes aquellos en que la velocidad permanece numéricamente constante y son variados aquellos en
que la velocidad puede aumentar, disminuir o cambiar de dirección.

5
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME:
RAPIDEZ Y VELOCIDAD.

Si un móvil se mueve sobre una recta de modo que cada hora recorra 80km se dice que su rapidez ha sido de
80 Km. por hora, lo que se escribe 80 Km. /h .Si además esta rapidez se ha mantenido constante durante todo
el movimiento se dice que el movimiento ha sido UNIFORME.

Supongamos que un móvil debe recorrer una distancia de 200km y lo hace tal como lo indica la figura
Si cada segmento recorrido lo dividimos por el tiempo empleado se obtiene:

Para OA: 40 Km.: 1/ h = 80 Km. AB: 60 km: ¾ h = 80 km/h BC: 20 km: ¼ h = 80 km/h
CD: 80 km: 1 h = 80 km/h.

Se encuentra que la razón o cociente entre el camino recorrido en cada caso y el tiempo empleado en recorrer-
lo se mantiene constante y por lo tanto el movimiento ha sido uniforme.

Se define por rapidez media el cociente entre el camino recorrido y el tiempo empleado en recorrerlo .Es decir:

d
Vm  , d: camino recorrido, t: tiempo empleado en recorrer el camino d.
t
Numéricamente la rapidez corresponde al camino recorrido en la unidad de tiempo y cuando la rapidez es en
modulo constante, el movimiento es UNIFORME. (Rapidez constante).
En cambio, si el automóvil del ejemplo anterior se desplaza del punto A al B distante 60 Km. En ¾ h, se dice
60km
que su velocidad es de  80km / h , de A hacia B en esa dirección y sentido.
3 / 4h
Ahora consideremos la siguiente situación:

Un móvil se desplaza desde A hasta B, cuyas posiciones se miden y definen respecto desde el punto O. Los
vectores x 1 y x 2 , representan las posiciones inicial y final de acuerdo a los tiempos t 1 y t 2 .
x Representa el vector desplazamiento, t el intervalo de tiempo que transcurre para este despla-
zamiento.

Entonces: la velocidad media se define como el cociente entre el vector desplazamiento y el tiempo que
demora en efectuarlo:

Unidades de velocidad y rapidez: cm. /s, m/s,


Km. /h, año luz, nudo, mach

Algunas velocidades características:

Sonido: 340 m/s (15ºC y 1 atm) 331m/s (0ºC y 1


atm)
Luz =300.000 km/s

OBSERVACIONES.
1.- La diferencia entre velocidad y
rapidez, es que la velocidad es una
magnitud vectorial (con modulo direc-
ción y sentido), en cambio la rapidez
es escalar (con solo tamaño o modu-
lo), por eso debe decirse la rapidez
del sonido es de 340 m/s

MOVIMIENTO UNIFORME.

Consideremos un TIMER (instrumento que consiste en una cinta registradora de la posición de un móvil en
unidades constantes de tiempo) La siguiente cinta es la información del movimiento de un móvil hecho experi-
mentalmente) La cinta no indica el tipo de trayectoria del movimiento

6
No se toma el primer punto como origen al usar la información de la cinta, sino el segundo para eliminar errores
de partida

Al estudiar la cinta se observa que al comienzo la rapidez es constante durante un buen trecho ya que recorre
distancias iguales en intervalos de tiempo constante, después es retardado pues recorre cada vez una menor
distancia en la misma unidad de tiempo.
Si se miden las distancias entre cada marca se obtiene lo que indica la fig.
Es conveniente medir el tiempo en tac del timer.

Al tabular los datos se obtiene una tabla itinerario., que indica la distancia que recorre el móvil por unidades de
tiempo, respecto del origen o punto referencial.

Para el ejemplo.
T(tac) D(cm.) V(cam/tac)
0 0 0
1 0.8 0.8
2 1.6 0.8
3 2.4 0.8
4 3.2 0.8

Si ahora se construye el grafico posición tiempo se tiene:

EL GRAFICO POSICION TIEMPO NO INFORMA SOBRE EL TIPO DE TRAYECTORIA DEL MOVIMIENTO


VELOCIDAD INSTANTANEA Y RAPIDEZ INSTANTANEA.

En la fig. Un móvil se desplaza de A hasta B siguiendo la trayectoria curva que se indica.


Las siete posiciones señaladas se miden referencialmente desde el punto O
El vector  AB
es el desplazamiento del móvil durante el intervalo de tiempo que transcurre en ir desde A
hasta B, digamos t, en consecuencia la velocidad media para este deslazamiento queda expresada por:
X 7  X1

Vm

t

Si se toman puntos de la trayectoria cada vez más cercanos entre si, como x 5 y x 6 , el intervalo de tiempo se
va haciendo cada vez más pequeño y a su vez el vector 
V
se va acercando más y más a la tangente
m

de la curva en ese punto

Cuando el intervalo de tiempo tiende a cero, se obtiene la velocidad instantánea en el punto de la trayecto-
ria, y se la define como “el limite a que tiende la velocidad cuando el intervalo de tiempo tiende a cero” .Se es-
cribe:
d
V  t 
lim
0
t
Gráficamente la velocidad instantánea está representada por el valor de la tangente a la curva en el instante
que se indique.

RAPIDEZ INSTANTANEA: Es el módulo de la velocidad instantánea .Por ejemplo si un automóvil paso por un
punto a 160 km/h hacia el Oeste, su rapidez es de 160 km/h.

7
Los automóviles tienen un aparato que se llama incorrectamente velocímetro, cuando debiera llamarse “rapidí-
metro”

Actividad II
PROBLEMAS DE APLICACION.

1.- Expresar la rapidez de 126 Km./h en m/s , R// (35 m/s)


2.- Por un mismo punto pasan dos automóviles en el mismo sentido, el primero a 45 m/s y el otro a 108 km/h.
¿cuál paso más rápido?

3.- Un automóvil mantiene una rapidez constante de 80 km/h. ¿qué distancia recorrerá en 2 h 45 min? R// (220
km)

4.- Entre Santiago y la Serena, distantes 475 km, se traslada un automóvil con una “velocidad media” de 80
km/h ¿Cuánto demoro entre estas dos ciudades? R// (5h 56min 15s)
5.-La grafica del movimiento de un objeto a lo largo de una línea recta se indica en la fig. .Determine la veloci-
dad instantánea del objeto en los puntos A y B ¿Cual es la velocidad promedio del objeto? , ¿Cuál es su acele-
ración?

R// (0.50 m/s, 0.50m/s)


6.-El movimiento de un objeto a lo largo del eje x esta graficado en la fig. que se indica .Describa su movimien-
to.

R// (1.50, -1.25 m/s)

7.-El odómetro de un automóvil registra una lectura de 22687 Km. al principio de un viaje y 22791 Km. al final
del mismo .El viaje requirió de 4 h .¿Cual fue la rapidez promedio del automóvil en km/h y en m/s? R// (226km/h,
7.2 m/s)
8.-Un automóvil viaja a razón de 25 km/h durante 4 min. , después a 50 km/h durante 8 min, y finalmente a 20
km/h durante 2 min. Calcule
8.1.-La distancia recorrida en Km.
8.2.-La rapidez promedio del viaje en m/s R// (9km, 10.7 m/s)
9.-Un corredor da 1,5 vueltas completas alrededor de una pista circular en un tiempo de 50 s. El diámetro de la
pista es de 40 m y su circunferencia (perímetro) es de 126 m .Calcule:
9.1.-La rapidez promedio del corredor
9.2.-La magnitud de la velocidad promedio de este. R// (3.78 m/s , 0.80m/s

10.-La siguiente tabla de datos describe la posición de un objeto a lo largo del eje X, como una función del
tiempo .Grafique los datos y calcule la velocidad instantánea del objeto para
10.1.- t=5.0s
10.2.- t=16.0 s
10.3- t=23.0s R// (0.018m/s, 0 m/s, -0.013m/s,

T(s) 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28
X(cm) 0 4.0 7.8 11.3 14.3 16.8 18.6 19.7 20.0 19.5 18.2 16.2 13.5 10.3 6.7

11.-Para el móvil del problema anterior .Calcule su velocidad en los siguientes tiempos:
11.1- 3.0s
11.2.- 10.0s
11.3- 24.0s R// (1.9cm/s, 1.1 cm/s, -1.5 cm/s)

8
12.- Desde un punto situado en un camino recto parten a un mismo tiempo dos automóviles. El primero a 108
km/h y el otro a 25 m/s .¿A que distancia se encuentran uno del otro después de 4h 24min?
12.1.- Si parten en sentido contrario
12.2.- Si parten en el mismo sentido. R// (871,2 km, 79,2 km)

MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO.

LA RAPIDEZ: Es una cantidad escalar .Si un objeto requiere de un tiempo t para recorrer una distancia d ,
entonces.
dis tan cia.recorrida d
Rapidez promedio  
tiempo.transcurrido t
LA VELOCIDAD: Es una magnitud vectorial .Si un objeto experimenta un desplazamiento vectorial 

d
, en
un tiempo t, entonces:
desplazamiento.vectorial 


V
 velocidad . promedio   d
tiempo t
La dirección de la vector velocidad, es la misma que la del vector desplazamiento.

LA ACELERACION. Mide la razón de cambio de la velocidad con respecto al tiempo. Por consiguiente:
cambio.de.velocidad .vectorial V f  Vo
a  aceleracio n. promedio  
tiempo.transcurrido t

Donde Vo es la velocidad inicial, Vf es la velocidad final , y t es el tiempo transcurrido durante el cambio.


La aceleración es también una cantidad vectorial, y tiene la dirección del cambio de velocidad ad

EL MOVIMIENTO UNIFORMENENTE ACELERADO. Es una situación excepcionalmente importante .En este


caso, el vector aceleración es constante y su línea de acción esta a lo largo del vector desplazamiento, las
direcciones del vector V y a se pueden indicar con signos positivos o negativos. Si el desplazamiento se repre-
senta con x (positivo si va en sentido positivo, y negativo si el sentido es negativo), el movimiento puede descri-
birse con las cinco ecuaciones de movimiento para el movimiento uniformemente acelerado.
X= V t
Vf  Vo
V 
2
Vf  Vo
a
t
V f  V0  2ax
2 2

1 2
x  Vot  at
2
Ahora consideremos la siguiente
situación:
Un móvil que inicia un movimiento
rectilíneo uniformemente variado ,
de tal modo que lleva una veloci-
dad inicial Vo y que al cabo de un
tiempo t alcanza una velocidad final
Vf .

El grafico muestra esta situación:

El área bajo la “curva” representa el camino recorrido “d” por el móvil en el tiempo t .Calculando el área del
trapecio recto mediante la suma entre el rectángulo y el triángulo se obtiene:

 Vf  Vo 
d=Vot+  t , que puede escribirse como:
 2 
1  Vf  Vo  2 Vf  Vo
d=Vot+  t , de donde  a (razón de cambio de la velocidad o aceleración .Remplazando
2 t  t
se obtiene:

9
Vf  Vo
Por otro lado, de: a  , se obtiene:
t

1 2
Además: V f  V o  2aVot  a t at obtenemos: 2ad=2aVot+a 2 t 2 , luego:
2 2 2 2
de d=Vot+
2
V 2 f  V 2 o  2aVot  2ad  2aVot , lo que nos lleva a:

Con frecuencia, x se reemplaza con y o con s y algunas veces v f se escribe simplemente como v.
LA DIRECCIÓN ES IMPORTANTE y debe escogerse el sentido positivo cuando se analiza un movimiento a lo
largo de una línea recta. A cualquier dirección se le puede asignar el sentido positivo. Si un desplazamiento.
Velocidad o aceleración se plantea en sentido opuesto, éste debe tomarse como negativo.

VELOCIDAD INSTANTÁNEA es la velocidad promedio evaluada durante un intervalo de tiempo que se apro-
xima a cero. De esta manera si un objeto realiza un desplazamiento ∆x en un tiempo, entonces para el objeto

v = velocidad instantánea = lim ∆x


∆t 0 ∆t
Donde la notación significa que la relación ∆x/∆t debe calcularse durante un intervalo de tiempo ∆t, que se
aproxime a cero.
LA INTERPRETACIÓN GRÁFICA del movimiento rectilíneo (en la dirección del eje de las x) es como sigue:
 La velocidad instantánea de un objeto en determinado tiempo en una gráfica de x contra t, es el valor de la
pendiente de la línea tangente, en ese tiempo.
 La aceleración instantánea de un objeto en determinado tiempo en una gráfica de v contra t, es el valor de
la pendiente de la línea tangente, en ese tiempo.
 Para un movimiento con velocidad constante, la gráfica de x contra t es una línea recta. Para el movimiento
de aceleración constante, la gráfica de v contra t, es también una línea recta

ACELERACIÓN DEBIDA A LA GRAVEDAD (g): la aceleración de un cuerpo que se mueve sólo por la atrac-
ción gravitacional es g, la aceleración gravitacional (o de caída libre), la cual tiene dirección vertical hacia abajo,
en la superficie de la Tierra tiene un valor g= 9.8 m/s (= 32.2 pies/s); este valor sufre ligeras variaciones de un
lugar a otro. Sobre la superficie de la luna, el valor de la aceleración de caída libre es 1.6 m/s.
LA METRICA del lanzamiento vertical hacia arriba y la caída libre son por analogía las mismas que para el
2 2
M.U.A, pero en este caso a=g Es decir.

Lanzamiento vertical hacia arriba Caída libre


2
Vf=Vo-gt Vf=Vo+gt
Vf  V o  2 gh f Vf  V o  2 gh
2 2 2 2

1 2 1 2
H=Vot- gt H=Vot+ gt
2 2

Actividad III

Resolver en el cuaderno y enviar evidencia fotográfica si es posible


1) Pasar de unidades las siguientes velocidades:
a) de 36 km/h a m/s.
b) de 10 m/s a km/h.
c) de 30 km/min a cm/s.
d) de 50 m/min a km/h.

2) ¿A cuántos m/s equivale la velocidad de un móvil que se desplaza a 72 km/h?


3) Un móvil recorre 98 km en 2 h, calcular:
a) Su velocidad.
b) ¿Cuántos kilómetros recorrerá en 3 h con la misma velocidad?
4) Una persona corre 500m en 80 seg. ¿Cuál es su rapidez? Exprésela en m/seg. y km./h.
5) Un avión vuela con rapidez constante de 500 km./h. ¿Qué distancia recorre en 30 min?
6) La rapidez de un auto es 20 m/seg. ¿Cuánto demora en recorrer 360 km.?
7) Calcular la distancia recorrida por un auto que se desplaza con una rapidez constante de 75 km./h, durante
un tiempo igual a 5 h.

8) Por un mismo punto pasan dos automóviles en el mismo sentido; el primero a 45 m/seg. y el otro a 108
km./h ¿Cuál pasó mas rápido?

10
9) Un automóvil mantiene una rapidez constante de 80 km./h ¿Qué distancia recorrerá en 2h 45 min?
10) La velocidad de proyección de una película sonora es constante a razón de 24 fotografías proyectadas en
cada segundo en la pantalla. ¿Cuántas fotografías será proyectadas durante una película de 2 hrs. de dura-
ción?
11) La carretera que une a las ciudades A y B, tiene 250 km. de largo. Suponiendo que al mismo tiempo parte
un automóvil de A hacia B, parte otro de B hacia A; suponiendo que los automóviles viajan con rapidez constan-
te de 60 km./h y 40 km./h. Determinar el lugar y el instante en que ambos automóviles se cruzan.
20) Dos vehículos parten para encontrarse desde dos puntos P y Q que distan 553 km., uno del otro, siguiendo
el camino que los une. Si la rapidez del que de P es 42 km./h y la del otro es 37 km./h ¿A qué distancia de P se
encuentran? ¿Cuántas horas demoraran en hacerlo?
21) Desde dos ciudades A y B situados a 12 km. de distancia, uno de la otra, dos ciclistas parten en la misma
dirección y sentido de A y B. El que parte de A lo hace a 10 km./h y el que parte desde B lo hace a 7 km./h. ¿
Después de cuánto tiempo y a qué distancia de A alcanza el primer ciclista al segundo?

Movimiento en dos dimensiones Horizontal y vertical


Actividad IV
Guía de Caída Libre y Lanzamiento Vertical

1.- Se deja caer una bola de acero desde lo alto de una torre y emplea 3 seg. en llegar al suelo.
a) Calcular la velocidad final. (29.4 m/seg.)
b) La altura de la torre. (44.1 m)

2.- Un cuerpo cae libremente desde el reposo durante 6 seg. Calcular la distancia que recorre en los dos últi-
mos segundos. (98 m)

3.- ¿Desde qué altura debe caer el agua de una presa para golpear la rueda de la turbina con una velocidad de
40 m/seg.?

4.- Desde un puente se lanza una piedra con una velocidad inicial de 10 m/seg. y tarda 2 seg. en llegar al agua.
Calcular la velocidad que lleva la piedra en el momento de incidir en el agua y la altura del puente.

5.- Un cañón antiaéreo lanza una granada verticalmente con una velocidad de 500 m/seg. Calcular:
a) La máxima altura que alcanzará la granada.
b) El tiempo que empleará en alcanzar dicha altura.
c) La velocidad final a los 40 seg. y 60 seg. (88 m/seg.)

6.- Un cuerpo cae libremente y llega al suelo 30 seg. Después de iniciada la caída.
a) ¿Desde qué altura cae el cuerpo? (4410 m)
b) ¿Con qué velocidad llega al suelo? (294 m/seg.)

7.- Un proyectil se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad de 200 m/seg.
a) ¿Cuánto demora el cuerpo en caer después del lanzamiento? (40,8 seg.)
b) ¿A qué altura asciende? (2040,8 m)

8.- Un habitante de un planeta x, que desea medir el valor de la aceleración de la gravedad en ese planeta, deja
caer un cuerpo desde una altura de 64 m, y observa que tardó 4 seg. En llegar al suelo,
a) ¿Cuál es el valor de g en el planeta x? (8 m/seg.²)
b) ¿Con qué velocidad llega el cuerpo al suelo?

9.- Un cuerpo cae libremente desde el reposo. Calcular:


a) La aceleración.
b) La distancia recorrida a los 4 seg.
c) La velocidad después de recorrer 70 m.
d) El tiempo necesario para alcanzar una velocidad de 71 m/seg.
e) El tiempo necesario para recorrer 200 m.

10.- Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 30 m/seg.
a) ¿Cuál será la velocidad del cuerpo a 2 seg. Después del lanzamiento?
b) ¿Cuánto tarda el cuerpo en llegar al punto más alto de su trayectoria?
c) ¿Cuál es la altura máxima alcanzada por el cuerpo?
d) ¿A qué velocidad regresa el cuerpo al punto de lanzamiento?
e) ¿Cuánto demoro en descender?

11.- a) ¿Con qué velocidad debe lanzarse verticalmente una pelota hacia arriba para que llegue a una altura de
15,2 m? (17,16 m/seg.)
b) ¿Cuánto tiempo estará en el aire? (3,52 seg.)

12.- De la boquilla de una ducha está goteando agua al piso que se encuentra a 2,05 m abajo. Las gotas caen a
intervalos de tiempos regulares, llegando al piso la primera gota en el momento en que la cuarta gota comienza
a caer. Encontrar la posición de las diversas gotas cuando una de ellas está llegando al piso. (0,23 m – 0, 94 m)

11
Movimiento Circular uniforme

En el movimiento circular uniforme podemos definir los siguientes conceptos:

Periodo: Es el tiempo que emplea el móvil en dar una vuelta completa, se le asigna la letra T , sus unidades de
medida son ; segundos, minutos, horas, días etc.:

Frecuencia: Es la cantidad o número de vueltas que realiza el móvil en una unidad de tiempo y se denota por
“f”. Sus unidades de medidas más frecuentes son:

vueltas giros
RPM (revoluciones por minutos) =   min-1
min utos min utos

Vueltas giros
RPS (revoluciones por segundos) =   seg-1 = 1 Hertz
seg seg

Velocidad Angular. Se determina mediante “el cociente entre el ángulo descrito medido en radianes y el tiem-
po que emplea en describir el ángulo”. , se representa por la letra W:

angulo(r )
W=
tiempo( s)

El sentido de la velocidad angular obedece a la regla de la mano derecha, es decir “si se coloca la mano dere-
cha de tal modo que los dedos coincidan con el giro del móvil, el dedo pulgar indicará el sentido de la velocidad
angular”

Repaso Matemático

a) Determinar el valor de la longitud de una circunferencia, cuyo radio es igual a 5 cm.


L = 2πr = 2 · 3,14· 5 cm. = 31,4 Cm.

b) Un arco equivale a la quinta parte de la circunferencia anterior. ¿Cuánto mide su arco y su ángulo en
radianes?
31,4 x 3,14
  x  6,28cm. Angulo en radianes =  0,628rad
1 1/ 5 5
c) Transforme 30º a radianes.
30º  x  X  30     rad.
180º 3,14 180 6

Aceleración Centrípeta

Cuando un cuerpo se mueve describiendo una circunferencia su velocidad lineal cambia de dirección en cada
punto, la dirección y magnitud está dada por la tangente en cada punto.

En la figura, la velocidad en el punto A esta representada por V1

En el punto B es V2. Aunque la rapidez entre A y B no varié


V1 A
La dirección de la velocidad ha cambiado y por lo tanto, entre los
los puntos A y B el cuerpo se ha movido aceleradamente.
ac Esta aceleración originada por el cambio de dirección de la
B 0 Velocidad lineal, recibe el nombre de aceleración centrípeta
ac Y como su nombre lo indica, esta siempre dirigida hacia el
V2 Centro de giro.
V2
ac  ac  w2  r ac  w  v
r

12
Actividad V

1. ¿Cuál es la rapidez lineal de un autobús que se mueve con velocidad constante si recorre 100 km en 1,5
horas?
m
2. ¿Cuánto tiempo demora una persona en recorrer 2 km si mantiene una rapidez constante de 1 ?
s
3. Expresa la medida de estos ángulos en radianes. (Recuerda que 360° = 2 rad)
a) 60° b. 90° c.120° d.180°

4. Un trozo de madera se hace girar, describiendo un círculo, con rapidez uniforme. Si el radio de giro es de 2
m ¿qué distancia recorre el trozo de madera en una vuelta?

La rapidez angular de un cuerpo que describe un movimiento circular uniforme se puede calcular con la
Siguiente relación matemática.


w
t
Donde  se mide en radianes.
5. En una pista circular un auto da 3 vueltas en 9 minutos. ¿Cuál es su velocidad angular? ¿Su frecuencia y su
período?
rad
6. Expresa 720 r.p.m. (revoluciones por minuto) en y determina su período.
s
rad
7. Antiguamente existían los discos de 33 r.p.m. para escuchar música. Expresar este valor en .
s
rad
8. Una rueda gira con una velocidad angular de 20 ¿Cuál es su frecuencia en r.p.m.?
s
1
9. Un cuerpo que gira describiendo un círculo demora 0,9 s en dar 4 vueltas. Determina la velocidad an-
2
gular del cuerpo.

9. a) Una rueda de radio 20 cm gira en torno de su eje con un movimiento circunferencial uniforme. Una partí-
cula “A” está ubicada en su borde y otra partícula “B” está a 10 cm del centro. ¿Cómo es comparativamente
en magnitud la rapidez angular de estas partículas? Explica

b) Suponiendo que la luna describe una circunferencia alrededor de la Tierra en su movimiento de trasla-
rad
ción (MCU) y que el período de traslación es de 28 días, determina su rapidez angular en
s
11. Una hélice de 10 cm de radio gira a 1500 rpm Calcular;

a) Tiempo que emplea en dar una vuelta (R. 0,04 seg)


b) Frecuencia de la hélice (R.25 rps)
c) Velocidad tangencial (R. 1570 cm./s)
d) Velocidad angular ( R. 157 rad/s)
e) Aceleración centrípeta ( 246.490 cm/s²)

12. Un disco de 25 cm de radio gira a 78 rpm . Calcular:


a) Frecuencia del movimiento. ( R. 1,3 rps)
b) Periodo del movimiento ( R.0,769 seg)
c) Velocidad angular ( R. 8,16 rad/s)
d) Velocidad tangencial ( R. 204,16 cm./s)
e) Aceleración centrípeta ( R. 1664,64 cm/s²)

13. Un disco de 10 cm de radio, emplea 12 segundos en completar 84 vueltas, calcular:


a) Periodo (R. 0,14 s)
b) frecuencia ( R. 7,14 rps)
c) Velocidad tangencial (R. 448,57 cm/s)
d) Velocidad angular ( R. 44,85 rad/s)
e) Aceleración centrípeta ( R. 20.121,5 cm/s²)

14 Una plataforma de 10 m de diámetro gira un ángulo de 573º en 10 seg con un M.C.U. Calcular:
a) Velocidad angular de la plataforma (R. 1 rad/s)
b) velocidad lineal de la plataforma ( R.5 m/s)
c) Periodo del movimiento (R. 6,28 seg)
d) frecuencia (R. 0,159 rps)

13
Dinámica
La Dinámica es una parte de la Física que estudia las acciones que se ejercen sobre los cuerpos
y la manera en que estas acciones influyen sobre el movimiento de los mismos.

¿Por qué un cuerpo modifica su velocidad?


Un cuerpo modifica su velocidad si sobre él se ejerce una acción externa.
Las acciones externas se representan por fuerzas.
La variación de la velocidad viene medida por la aceleración.
Si sobre un cuerpo se ejerce una fuerza, este modifica su velocidad. Las fuerzas producen va-
riaciones en la velocidad de los cuerpos. Las fuerzas son las responsables de las aceleraciones.
La unidad de fuerza usada en el S.I. es el Newton (N)

La punta de la flecha
define el sentido.
Las acciones que se ejercen sobre un
cuerpo, además de ser más o menos
intensas (valor o módulo de la fuerza)
son ejercidas según una dirección: para-
lelamente al plano, perpendicularmente a
éste, formando un ángulo de 300… y en
determinado sentido: hacia la derecha, F= 2 N
hacia la izquierda, hacia arriba, hacia
abajo… Por estas razones las fuerzas
para estar correctamente definidas
tienen que darnos información sobre
su valor (módulo), dirección y sentido. La dirección viene dada
por la recta de acción.
Las fuerzas son vectores.

El valor o módulo se representa por la


longitud del vector. Cuanto más largo
sea, mayor es la fuerza.

¿Cómo se pueden determinar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo?


La respuesta es muy sencilla:
 Se determinan las acciones externas sobre el cuerpo. Cada acción se representa por
una fuerza. Hay que tener claro que sobre un cuerpo se actúa mediante contacto físico con
él (empujándolo, tirando con una cuerda…) y una vez que deja de existir el contacto,
cesa la acción y, por tanto, la fuerza deja de actuar.
 De esta regla tenemos que hacer (en este curso) una excepción: la gravedad. Como
consecuencia de que vivimos en el planeta Tierra, éste ejerce una atracción sobre los
cuerpos (sin que exista contacto aparente). La fuerza de gravedad actúa siempre.

Algunas fuerzas reciben nombres especiales:


La fuerza ejercida por cuerdas: tensión (T).
La fuerza ejercida por el plano en que se apoya el cuerpo: normal (N). Recibe este nombre porque se
ejerce siempre perpendicularmente al plano.

Esquema para determinar las fuerzas actuantes sobre un cuerpo

¿Quién o qué está actuando sobre el cuerpo?

La Tierra ¿Quién o qué está en contacto con el


cuerpo?

Fuerza de gravedad (P)


Cuerdas Planos Otros

Tensiones (T) Normal (N) Fuerzas (F)


14

Rozamiento (fR)
¿Qué ocurre si sobre un cuerpo actúa más de una fuerza?
Si sobre un cuerpo actúan varias fuerzas a la vez, podemos obtener solo una que produzca el mismo
efecto que todas actuando a la vez. Esto se consigue sumando las fuerzas actuantes. ¿Cómo?
 Fuerzas con la misma dirección y sentido: se suman los módulos. La fuerza resultante tie-
ne la misma dirección y sentido y su módulo es la suma de las actuantes.
F1 = 6 N FR = 9 N

F2 = 3 N

 Fuerzas de la misma dirección y sentido contrario: se restan los módulos. La fuerza resul-
tante tiene la misma dirección y su sentido viene dado por el signo resultante: si es positivo
apunta en el sentido que se ha considerado como tal y si es negativo en sentido contrario.

F2 = 2 N F1 = 6 N
FR = 4 N

LEYES DE NEWTON

Isaac Newton (1642 – 1727), publicó en 1687 en un libro fundamental


titulado “Principios matemáticos de la Filosofía Natural” las conoci-
das como Leyes de la Dinámica o Leyes de Newton.

Primera Ley de Newton.


Principio de Inercia
“Si sobre un cuerpo no actúa ninguna fuerza, o las que actúan se
compensan dando una resultante nula, el cuerpo no variará su ve-
locidad. Esto es: si está en reposo, permanece en reposo; si se
mueve, lo hará con movimiento rectilíneo y uniforme (v =cte.).”
Reposo y movimiento rectilíneo y uniforme son estados de equilibrio del
cuerpo (sobre él no actúa fuerza neta alguna) y son físicamente equi-
valentes. Isaac Newton (1642-1727)

2ª Ley de Newton. 3ª Ley de la Dinámica.


Principio Fundamental de la Dinámica Principio de Acción – Reacción
“Si sobre un cuerpo actúa una fuerza resultante, “Si un cuerpo ejerce sobre otro una fuerza
dicho cuerpo modificará su velocidad (tendrá (que podemos llamar acción), el otro ejerce
aceleración). Fuerza resultante y aceleración sobre el primero una igual y contraria (lla-
producida son proporcionales y están relacio- mada reacción).”
nadas de acuerdo con la siguiente ecuación:
Las fuerzas de acción y reacción son iguales,
FRES = m . a (1) con la misma dirección y sentidos contrarios,
pero no se anulan nunca al estar aplicadas
sobre cuerpos distintos.
La segunda ley pone de manifiesto que para variar
la velocidad de un cuerpo es necesario aplicar una
fuerza. Los cuerpos, por tanto, oponen una re-
sistencia a variar su velocidad, lo que se cono- De la 3ª Ley se deduce que más que de accio-
ce como inercia. nes (fuerzas) se debería de hablar de interac-
ciones o acciones mutuas (el cuerpo A ejer-
La masa puede ser considerada como una me- ce una acción sobre el B y el B ejerce otra,
dida de la inercia de los cuerpos. Cuanto mayor igual y contraria sobre el A).
sea la masa de un cuerpo, más resistencia ofrece a
variar su velocidad, mayor fuerza habrá que aplicar
para lograrlo. Ejemplo.
Un cuerpo apoyado sobre un plano.
Partiendo
. del principio Fundamental de la Dinámi-
El plano ejerce sobre el cuerpo una fuerza (N),
ca podemos deducir la 1ª Ley.
el cuerpo ejerce sobre el plano otra igual y con-
Si la fuerza resultante que actúa es nula: FRES = 0, traria (no se ha dibujado la fuerza de gravedad).
sustituyendo en la ecuación tenemos:
Acción del plano
sobre el cuerpo.
0=m.a Aplicada en el
cuerpo.
Como la masa de un cuerpo material no puede
ser nula, deberá cumplirse que a = 0, o lo que
es lo mismo, el cuerpo no modificará su veloci-
dad.
15
Reacción del cuerpo
A partir de la ecuación (1) podemos definir la unidad sobre el plano. Aplica-
de fuerza S.I, el newton (N), como la fuerza que hay da en el plano.
que aplicar a un cuerpo de 1kg para que adquiera
una aceleración de 1 m/s2.

LA FUERZA DE ROZAMIENTO

Las fuerzas de rozamiento surgen cuan- De mediciones experimentales se deduce que la fuerza
do un cuerpo trata de deslizar sobre un de rozamiento:
plano. Parece que son debidas a interac-
ciones entre las moléculas de ambos  Siempre se opone al deslizamiento del objeto.
cuerpos en los lugares en los que las
superficies están en contacto.  Es paralela al plano.
 Depende da la naturaleza y estado de las su-
perficies en contacto.
 Es proporcional a la fuerza normal.

La fuerza de rozamiento es paralela al plano y se opone siempre al deslizamiento:

Cuerpo que desliza Cuerpo que desliza


hacia la derecha hacia la izquierda
Froz v v Froz

Cuerpo que descien- Froz


Cuerpo que ascien- v de por un plano incli-
de por un plano nado
inclinado

v
Froz

La fuerza de rozamiento depende de la naturaleza y estado de las superficies en contacto y es propor-


cional a la fuerza normal:

Fuerza normal o acción del plano

Froz   N

Coeficiente de rozamiento. Número sin La fuerza de rozamiento es ejercida


unidades. Depende de la naturaleza de por el plano sobre los cuerpos y es la
las superficies y de su estado. responsable de que estos disminuyan
su velocidad si se dejan deslizar libre-
mente.
Algunos valores del coeficiente de De aquí (primera ley de Newton) que
rozamiento: si queremos que un cuerpo que desli-
za sobre un plano no disminuya su
Madera-madera: 0,25 – 0,50 velocidad, sino que la mantenga cons-
tante, hemos de empujarlo (aplicarle
Acero – acero: 0,57 una fuerza) que anule la fuerza de
Madera encerada – nieve: 0,1 rozamiento.

EJERCICIOS
Ejemplo 1
De un cuerpo de 500 g se tira hacia la derecha, paralelamente al plano, con una fuerza de 2 N.
a) Calcular la aceleración con la que se mueve.
b) ¿Cuál será su velocidad al cabo de 2,3 s si parte del reposo?

16
Solución
N
a) Diagrama de fuerzas actuantes:
F

P
Eje Y : N – P = 0 ; N = P = m g

F 2N 2 kg m / s2
Eje X: F = m a ; a     4 m / s2
m 0,5 kg 0,5 kg

b) Como resultado de la acción de la fuerza F el cuerpo se mueve con aceleración constante igual a 4
m/s2. Por tanto estamos ante un movimiento uniformemente acelerado de ecuaciones:

v = 0 + 4 t ; s = 0 + 0 + 2 t2

v (t = 2,3 )= 4 . 2,3 = 9,2 m/s

Ejemplo 2
Un cuerpo de m = 250 g es empujado hacia la derecha con una fuerza de 1,5 N. Si el coeficiente de ro-
zamiento entre el cuerpo y el plano es de 0,4. Calcular:
a) El valor de la fuerza de rozamiento.
b) La aceleración con que se mueve.
c) El valor de la fuerza con que se debe empujar si se quiere que deslice con velocidad constante de 1
m/s.

N
Solución:
a) Diagrama de fuerzas actuantes: Froz F

P
Eje Y : N – P = 0 ; N = P = m g

m
Cálculo de la fuerza de rozamiento: F roz Froz   N   m g  0,4 0,250 kg 10  1N
s2
F  Froz 1,5  1 N
Eje X : F – F roz = m a ; a    2 m / s2
m 0,250 kg
b) Según la primera ley de Newton para que un cuerpo se mueva con velocidad constante la resultan-
te de todas las fuerzas que actúan sobre él debe de ser nula:
La resultante de las que actúan según el eje Y es nula ya que : : N – P = 0
Para que sea nula la resultante de las que actúan según el eje X: F – Froz = 0.
Por tanto: F = Froz = 1 N. La fuerza deberá equilibrar a la fuerza de rozamiento.
Para lograr que la velocidad se mantenga invariable en 1 m/s se comunicaría esa velocidad al cuer-
po y entonces se haría F = 1 N.
Ejemplo 3
Un bloque de madera es lanzado con una velocidad de 4 m/s por una superficie horizontal cuyo coefi-
ciente de rozamiento vale 0,3.
a) Describir el movimiento del bloque.
b) Realizar aquellos cálculos que permitan conocer los datos fundamentales del movimiento.
Solución: N
a) Diagrama de fuerzas actuantes:
Froz

Como se observa la única fuerza que actúa según el eje X es la de rozamiento. Como lleva sentido con-
trario al de la velocidad va a comunicar al cuerpo una aceleración hacia la izquierda. El cuerpo irá per-
diendo velocidad hasta que se pare (movimiento uniformemente decelerado)
b) En este caso es cómodo tomar como sentido positivo hacia la izquierda:

Froz  m a ;  N  m a ;  m g  m a ; a   g
Observar que la aceleración (de frenada) no depende de la masa : a = 0,3. 10 m/s2 = 3 m/s2

17
Para calcular otros datos hacemos usos de las ecuaciones de la cinemática. Como es un movimiento
uniformemente acelerado (decelerado):
a v
v = v0 + a t En este caso v0 = 4 m/s; s0 = 0 ; a = - 3 m/s2
s = s0 + v0 t + ½ a t2

Ecuaciones del movimiento: v = 4 – 3 t ; s = 4 t – 1,5 t2

¿Cuánto tiempo tardará en pararse?: 0 = 4 – 3 t ; t = 4 / 3 = 1,33 s

¿Qué espacio recorre hasta que se para? s (t = 1,33 )= 4 . 1,33 – 1,5 . 1,332 = 2,67 m

Ejemplo 4
El coeficiente de rozamiento es el mismo en los dos casos:
a) ¿Para cuál de los cuerpos será mayor la fuerza de rozamiento?
b) ¿Cuál frenará antes?

N m = 1 kg N
Froz m = 0,5 kg
Froz

P P

a) Froz   N   m g ; Froz   m g

Como la fuerza de rozamiento depende del valor de la masa, será doble para el cuerpo de
1 kg.
b) Calculemos la aceleración de frenada (debida a la fuerza de rozamiento)

Froz  m a ;  N  m a ;  m g  m a ; a   g

Como se observa en la ecuación la aceleración de frenada es independiente de la masa, luego am-


bos cuerpos tardarán lo mismo en frenar (y recorrerán la misma distancia).

Si sobre el cuerpo que consideramos actúan fuerzas que forman cierto ángulo con la dirección del des-
plazamiento, lo mejor es recurrir a la descomposición del vector para obtener dos fuerzas perpendicula-
res equivalentes a la fuerza aplicada:

N N F N
F
F sen 
F sen 

F cos  F cos 

P P P

De esta manera el problema se reduce a considerar fuerzas que actúan en la misma dirección.
Los ejes sobre los cuales se realiza la descomposición de la fuerza deben elegirse siguiendo las siguientes
recomendaciones:
 Uno de los ejes (llamémosle eje “horizontal” o eje X) deberá tener la dirección de la velocidad del ob-
jeto.
 El otro eje (eje Y) debe ser perpendicular al primero.

Cuerpo que baja deslizando por un plano inclinado (rozamiento nulo):

N N

P sen 
P cos 
P sen 
P  P cos  
P
 
P 3
1 2 Considerar las fuerzas ac-
tuantes según los ejes X e Y.
Determinar las fuerzas Dibujar los ejes y des-
actuantes. componer las fuerzas que 18
no coincidan con ellos.
Péndulo simple:

Nota: El vec-
tor velocidad
es tangente a
 la trayectoria. 
 T T
T

Psen  Psen 

P cos  P cos 

P P

1 2 3

DINÁMICA DEL MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

Para que un punto describa un movimiento circular uniforme se requiere que la dirección del
vector velocidad varíe continuamente. Un movimiento de este tipo tiene,
por tanto, aceleración normal o centrípeta. v
v
Según la segunda ley de Newton las causas de las aceleraciones son las fuer-
zas. Por tanto, para que un punto describa un movimiento circular y unifor- FN
me, debe de existir una fuerza (responsable de la aceleración centrípeta) FN
que apunte continuamente hacia el centro, la fuerza centrípeta.
FN
En un movimiento circular y uniforme debe cumplirse por tanto:
FN
FN  m aN 
 v2
v 2 F
 N  m  m 2 R v v
aN    R
2
R
R 
La fuerza centrípeta no es una fuerza adicional. Hace este papel alguna de las fuerzas que actúan sobre el
cuerpo y que se pueden deducir a partir de la consideración de las acciones ejercidas.
Algunos ejemplos:
 Una bola que gira sobre una mesa atada a una cuerda, describe una circunferencia gracias a la ten-
sión de la cuerda que apunta constantemente hacia el centro (fuerza centrípeta). Esta fuerza es la
responsable del continuo cambio en la dirección del vector velocidad.
v
Vista cenital (tomada desde arri- T
ba) de una bola que gira sobre
N
una mesa atada a una cuerda
La tensión de la cuerda es la
fuerza centrípeta en este ejemplo.

 Los planetas orbitan alrededor del Sol en órbitas aproximadamente circulares. La fuerza centrípeta
responsable de esta trayectoria es la fuerza de atracción gravitatoria entre el Sol y los planetas. Esta
fuerza está dirigida siempre hacia el centro (aproximado) de la órbita.

Sol La fuerza de gravedad entre el Sol


y el planeta suministra la fuerza
centrípeta necesaria para curvar la
trayectoria del planeta.
FG
Planeta

 Cuando un péndulo oscila descri- Fuerza normal o centrípeta


be un arco debido a la fuerza cen-
FN  T  P cos 
trípeta resultante de la tensión y  T
la componente del peso que ac- Fuerza tangencial
túa según esa dirección. Psen  Ft  P sen
La otra componente del peso es-  P cos 
tá dirigida en la dirección de la
tangente y es la responsable de P
la aceleración tangencial (de ahí que el péndulo describa el arco con velocidad variable).

19
Actividad VI
1. Enuncia las tres leyes de newton.
2. Describa con sus palabras lo que es la fuerza.
3. ¿Qué ocurre con la aceleración, cuando la fuerza aumenta al doble?
4. ¿Qué ocurre con la fuerza, cuando la masa aumenta al doble?
5. ¿Cómo puede describir la fuerza de roce?
6. ¿En qué dirección apunta la fuerza de roce?
7. Un cuerpo posee una velocidad de 20 cm./s y actúa sobre él una fuerza de 120 N que después de 5 s
le hace adquirir una velocidad de 8 cm./s. ¿Cuál es la masa del cuerpo?
8. Determinar la fuerza F necesaria para mover el sistema de la figura, considerando nulos los rozamien-
tos, si la aceleración adquirida por el sistema es de 5 m/s ².

9. Un cuerpo posee una velocidad de 20 cm/s y actúa sobre él una fuerza de 120 N que después de 5 s
le hace adquirir una velocidad de 8 cm./s. ¿Cuál es la masa del cuerpo?
10. Determinar la fuerza F necesaria para mover el sistema de la figura, considerando nulos los rozamien-
tos, si la aceleración adquirida por el sistema es de 5 m/s ².

11. Tres bloques están conectados como se muestra en la figura, en una mesa horizontal lisa (sin roce)
donde a m3 se le aplica una fuerza F=30(N). Para m1=10(kg), m2=20(kg) y m3= 30(kg) encuentre la
aceleración del sistema.

12. Un niño de 40 [kg] de masa trepa por la cuerda de la que cuelga un paquete de 50 [kg] en el otro extre-
mo. Calcule la aceleración con que debe subir el niño para que el paquete no se mueva.

13. Un cuerpo de 12 kg cuelga de una cuerda que pasa por una polea sin rozamiento y está conectada a
otro bloque de 8kg, situado en una mesa pulida. Determina la aceleración de los bloques y la tensión de
la cuerda.

Actividad VII
1. Dibuje el diagrama de cuerpo libre de los siguientes ejercicios.

 Tres bloques están conectados como se muestra en la figura, en una mesa horizontal lisa (sin
roce) donde a m3 se le aplica una fuerza F 30 N .
 Para m1= 10 kg m2=20 kg y m3= 30 kg encuentre:
i. Las tensiones.
ii. La Aceleración del sistema.

20
2. Un niño de 40 [kg] de masa trepa por la cuerda de la que cuelga un paquete de 50 [kg] en el otro extre-
mo. Calcule la aceleración con que debe subir el niño para que el paquete no se mueva.

3. Determine la magnitud de la fuerza F que debe aplicarse sobre el cuerpo A mostrado en la figura para
que el sistema se mueva hacia arriba por el plano inclinado, con aceleración constante de 2[m/s2].
Determine además la fuerza de contacto entre ambos cuerpos. Considere que θ = 30º; m
=1[kg].

4. Una masa de 5 kg cuelga de una cuerda de 1 m de longitud que se encuentra sujeta al techo. Calcular
la fuerza horizontal que se debe aplicar a la masa para que ésta se desvíe 30 cm de la vertical y la
mantenga en esa posición.
5. Dos bloques de masa m 1 = 1.0 kg y m 2 = 2.0 kg se encuentran descansando sobre dos planos inclina-
dos a = 30º respecto a la horizontal, como se muestra en la figura. Determine: (a) la aceleración de
cada bloque y (b) la tensión en la cuerda.

6. Un bloque de 50 N de peso se ubica sobre un plano inclinado en un ángulo = 30º con la horizontal.
El bloque se sujeta con una cuerda ideal que se encuentra fija en la parte superior del plano inclinado,
como en la figura. (a) Calcule la tensión de la cuerda si no hay fricción entre el bloque y el plano. (b) De-
termine si la tensión es 10N.

7. Una mano ejerce una fuerza horizontal de 5 N para mover hacia la derecha a dos bloques en contacto
entre sí uno al lado del otro, sobre una superficie horizontal sin roce. El bloque de la izquierda tiene una
masa de 2 kg y el de la derecha de 1 kg. (a) Dibujar el diagrama de cuerpo libre para cada bloque. Cal-
cular (b) la aceleración del sistema, (c) la aceleración y fuerza sobre el bloque de 1 kg, (d) la fuerza neta
actuando sobre cada cuerpo.

8. Una fuerza F aplicada a un objeto de masa m1 produce una aceleración de 3 m/s2. La misma fuerza
aplicada a una masa m2 produce una aceleración de 1 m/s2. (a) ¿Cuál es el valor de la proporción m1 /
m2? (b) Si se combinan m1 y m2, encuentre su aceleración bajo la acción de F.

9. Un sistema de dos masas M = 5.0 kg y m = 3.8 kg están dispuestas como se muestra en la figura. Si el
bloque de masa M no experimenta fricción con el plano inclinado = 37º, (a) determine la aceleración
del sistema, y (b) la tensión de la cuerda.

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10. Un bloque de masa m se deja caer desde el punto más alto de un plano inclinado sin fricción. Si se
quiere que el bloque tenga una aceleración de 2.8 m/s2, determine el valor del ángulo de inclinación
del plano.

11. En el sistema de la figura se aplica una fuerza F horizontal sobre la masa m = 5 kg, la cual está sujeta a
una cuerda en cuyo extremo opuesta se encuentra una masa M = 12 kg colgando en un plano inclinado
un ángulo = 35º. El coeficiente de fricción cinético entre cada cuerpo y los planos es µk = 0.25. De-
terminar la magnitud de la fuerza F para que el sistema se mueva: (a) con rapidez constante, (b) con
aceleración a constante.

12. En el sistema de la figura, una fuerza F paralela al plano inclinado (a = 20º) empuja al bloque de ma-
sa m = 4.5 kg haciéndolo desplazarse sobre el plano, de coeficiente de fricción cinético µk = 0.12. (a)
¿Cuál es la magnitud de la fuerza F para que el bloque suba con rapidez constante? (b) ¿Qué magnitud
deberá tener ahora la fuerza F para que baje por el plano con rapidez constante?

13. Un bloque de masa m = 12.0 kg se encuentra en reposo sobre una superficie horizontal con coeficiente
de fricción estático µs = 0.28 y cinético µk = 0.16. (a) ¿Cuál es la magnitud máxima de la fuerza horizon-
tal F que soporta el bloque sin que éste se mueva? (b) Si la fuerza F aplicada sobre el bloque se man-
tiene constante inmediatamente después de que éste comience a moverse, ¿cuál será la magnitud de
la aceleración del bloque?

Actividad VIII

10. Consultar que es la Hidrodinámica


11. Cuáles son las ramas de estudio de la hidrodinámica
12. En que consiste el principio de arquimesa y pascal
13. Plantear cinco ejemplos aplicando principio de pascal y Arquímedes

Actividad IX

1. Para mantener constante la velocidad de un cuerpo de 80 kg sobre una superficie horizontal hay que empu-
jarlo con una fuerza de 320 N.
a) ¿Cuánto vale la fuerza de rozamiento entre el plano y el cuerpo?
b) ¿Cuál es el coeficiente de rozamiento cinético?
c) ¿Con qué fuerza habría que empujarlo para que se mueva con a= 0,2 m /s2?
Sol: a) 320 N; b) 0, 40 ; c) 336 N

2. Un bloque de madera de 200 g está apoyado sobre una mesa horizontal y se le aplica una fuerza creciente
y paralela al plano. Si la fuerza máxima que se puede aplicar sin que deslice es de 0,60 N, y una vez que
desliza se mueve con velocidad constante cuando se le aplica una fuerza hacia la derecha de 0,40 N. Cal-
cular:
a) El valor máximo de la fuerza de rozamiento estática.
b) El valor del coeficiente de rozamiento estático.

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c) El valor de la fuerza de rozamiento cinética.
d) El valor del coeficiente de rozamiento cinético.
Sol: a) 0,60 N b) 0,30 c) 0,40 N d) 0,20

3. Un bloque de 300 g está situado sobre un plano horizontal y se tira de él mediante una cuerda que forma un
ángulo de 25 0 con la horizontal. La fuerza se va aumentando lentamente, viéndose que a partir de 1,50 N el
cuerpo comienza a deslizar.
a) Calcular el valor de la normal cuando la fuerza aplicada son 1,00 N y 1,50 N. Comenta
b) ¿Cuánto vale el coeficiente de rozamiento estático?
Sol: a) 2,56 N y 2,37 N b) 0,57

4. Un cuerpo se lanza hacia arriba por un plano inclinado 25 0 iniciando el ascenso con una velocidad de 5,6
m/s. Si el coeficiente de rozamiento vale 0,40. Determinar:
a) Movimiento del cuerpo (describir mediante ecuaciones)
b) Altura a la que permanecerá parado.
c) Valor mínimo del coeficiente de rozamiento estático para que, una vez en reposo, el cuerpo no descien-
da.
Sol : a) v = 5,6 – 7,85 t; s = 5,6 t – 3,93 t2 ; b) 0,85 m ; c) 0,47

5. Un bloque de 400 g está situado sobre un plano inclinado 300. Si el coeficiente estático de rozamiento es
0,65:
a) ¿Permanecerá quieto o descenderá por el plano?
b) Describir qué es lo que sucede si se aplica una fuerza creciente y paralela al plano.
c) Si el coeficiente de rozamiento dinámico de rozamiento vale 0,45 ¿con qué aceleración se moverá el
bloque si se le aplica una fuerza hacia arriba, y paralela al plano, de 5,0 N?
Sol: a) Permanecerá en reposo ya que la fuerza de rozamiento estática máxima es superior a la compo-
nente del peso que tiende a provocar el descenso del cuerpo. b) No habrá deslizamiento para fuerzas
iguales o menores a 4,25 N; b) 3,60 m/s2

6. Dos cuerpos de 1,0 kg y 2,0 kg descansan sobre un


plano horizontal y uno inclinado 300, respectivamente, 1,0 kg
unidos por una cuerda. Suponiendo que el coeficiente 2,0 kg
de rozamiento cinético para ambos planos vale 0,35,
hallar la aceleración del sistema y tensión de la cuerda
(supuesta idéntica para ambas ramas de la cuerda)
Sol: 0,15 m/s2; 3,65 N

Elaborado por: LIC Víctor Góngora

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