Correccion Simce Abril

Protocolo de Aplicación
Ensayo de Medición Nacional (EMN)

Abril 2018
En este protocolo encontrará cuatro documentos que debe considerar a la hora de aplicar los
instrumentos de evaluación. Es importante que lea cada uno de ellos y que la entregue a quien
corresponda para la correcta aplicación de los instrumentos.
A continuación, se dará una breve descripción de cada uno:
1. Orientaciones para el encargado general del proceso: En este documento podrá encontrar en
forma detallada los pasos que debe realizar para llevar a cabo el proceso.
2. Protocolo de examinación: Se especifican los procedimientos que se deben realizar para la

correcta aplicación de las pruebas y debe ser entregado a cada examinador.
3. Rúbricas de corrección preguntas abiertas: Contiene la rúbrica de traspaso de las preguntas

abiertas de 2° básico Lenguaje. En el caso de los otros niveles y asignaturas las preguntas
abiertas no se traspasan a la hoja de respuesta, ya que es responsabilidad del establecimiento su
revisión a partir de las rúbricas dadas.
2
Orientaciones para el encargado general del proceso
Abril 2018
ÍNDICE
1. ¿Cuáles son mis funciones como encargado? .............................................................................. 3

2. ¿Qué debo tomar en cuenta en el caso que Aptus corrija? ........................................................... 3
3. ¿Qué material llegará al establecimiento en el caso que Aptus imprima? ..................................... 4
4. ¿Qué hago con el material que recibo en el caso que Aptus imprima? ......................................... 5
5. ¿Qué material debo imprimir en el caso que el establecimiento imprima? .................................... 5
6. ¿Cuáles son las fechas claves del proceso? ................................................................................. 5
7. ¿Cómo envío las hojas de respuestas a Aptus en el caso que Aptus corrija? ............................... 6
8. ¿Cómo subo las respuestas de los alumnos a la plataforma en caso que el establecimiento
corrija? ................................................................................................................................................. 6
9. ¿Cómo es la entrega de resultados en el caso que Aptus corrija? ................................................ 6
10. ¿Cómo es la entrega de resultados en el caso que el establecimiento corrija? ............................. 6
2
1. ¿Cuáles son mis funciones como encargado?
- Ser el contacto con Aptus.

- Gestionar los materiales necesarios para la aplicación (lápiz pasta, tinta o grafito número 2 y
corrector o goma según corresponda).
- Mantener informados sobre procedimientos y protocolos de aplicación a todas las personas de
la escuela que intervengan en el proceso de aplicación.
- Velar por la correcta aplicación del instrumento en el establecimiento.
- Velar por la confidencialidad de las pruebas en todo momento.
- Verificar que todos los campos de identificación de la hoja de respuesta estén completos.
- En caso de desconocer la modalidad de impresión y corrección, comuníquese con nosotros
enviándonos un correo electrónico a evaluaciones@aptus.org, indicándonos el RBD del
establecimiento y podremos enviarle la Orden de compra donde se especifica.
Modalidades:
• Aptus imprime y corrige.
• Establecimiento imprime y corrige.
2. ¿Qué debo tomar en cuenta en el caso que Aptus corrija?
- La utilización de otro tipo de lápiz diferente al indicado implicará que la hoja no podrá ser leída y
las respuestas de ese alumno no podrán ser procesadas.
- Si existen campos en blanco en la identificación, la prueba podría no ser leída por los sistemas de
Aptus.
- Procurar que las hojas no estén dobladas ni rayadas en secciones que no correspondan para
asegurar una correcta entrega de resultados.
- Verificar que la forma de marcar sea rellenando el círculo.
Ejemplo de hoja de respuesta
3
- Gestionar la correcta y oportuna entrega de hojas de respuesta a Aptus para su corrección y
posterior entrega de resultados.
3. ¿Qué material llegará al establecimiento en el caso que Aptus imprima?
A continuación se presenta un esquema del contenido de las cajas que recibirá cada establecimiento.
El sobre de papel del esquema anterior, contendrá una etiqueta en la que se identificará claramente
el curso, colegio y asignatura como el que aparece a continuación:
El examinador deberá completar los

datos solicitados.
4
4. ¿Qué hago con el material que recibo en el caso que Aptus imprima?
- Revise las cajas con pruebas y hojas de respuesta recibidas antes de la aplicación, asegurándose
así que todo el material corresponda a los cursos evaluados. En el caso que exista una diferencia
o algún inconveniente debe notificarlo a Aptus en un plazo máximo de una semana a partir de la
fecha de haber recibido el material.
- Organice al equipo de examinadores, evitando en lo posible que los profesores pertenezcan al
curso y/o a la asignatura evaluada y distribuya el material según corresponda.
- Una vez que reciba el protocolo vía correo electrónico, imprima una copia para cada examinador y
léalo en conjunto.
- Ponga énfasis en las responsabilidades que tendrá cada participante del proceso al momento de
llenar la hoja de respuesta, para eso considere la siguiente tabla:
Nivel Responsabilidad del alumno Responsabilidad del examinador

2° básico Responder en el cuadernillo Traspasar los datos de identificación
y las respuestas a la hoja de
respuestas.
4º, 6°, 8° básico Poner los datos de identificación y Verificar que todos los campos de las
y II° medio responder rellenando la hoja de hojas hayan sido correctamente
respuestas. llenados.
- Al ser una prueba autoaplicada, el establecimiento es el responsable de cumplir las normas que
aseguran un correcto proceso de evaluación, de modo que los resultados reflejen el real estado
de avance de los alumnos evaluados.
5. ¿Qué material debo imprimir en el caso que el establecimiento imprima?
- La cantidad total de pruebas y hojas de respuestas (HR) debe ser equivalente a la cantidad total
de alumnos por curso.
- La hoja de respuesta la puede encontrar al final de este documento.
- La calidad de la impresión debe ser óptima.
- El archivo en digital está considerado para una impresión de hoja tamaño carta.
6. ¿Cuáles son las fechas claves del proceso?
Envío de material impreso al Semana de aplicación Envío de hojas de

EMN
establecimiento * sugerida respuestas a Aptus **
Abril 19 al 30 de marzo 2 al 6 de abril 09 de abril
* En caso que Aptus imprima.

**En caso que Aptus corrija. Para colegios de regiones, por favor enviar las hojas con la suficiente
anticipación para que lleguen en la fecha indicada.
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7. ¿Cómo envío las hojas de respuestas a Aptus en el caso que Aptus corrija?
- Los cuadernillos quedan en el establecimiento para que se trabaje con ellos.

- Los sobres (etiquetados con la asignatura, curso y establecimiento) que se envían a Aptus deben
contener las hojas de respuesta separadas por alumnos presentes y ausentes.
- Las hojas en blanco de los alumnos ausentes, deben ir en el mismo sobre agrupadas con un clip
en un lote aparte para que no sean considerados como presentes con respuestas en blanco.
- Las hojas de respuestas serán recibidas en Phillips 16, Piso 3, Oficina C, Santiago.
- El cumplimiento del plazo de envío de hojas de respuesta a Aptus es fundamental para un
correcto proceso de entrega de informes. El no cumplir con la fecha de entrega de las hojas de
respuesta, imposibilitará a Aptus ingresarlas al proceso de corrección y la escuela no recibirá
informes de resultados a tiempo.
8. ¿Cómo subo las respuestas de los alumnos a la plataforma en caso que el establecimiento
corrija?
- Los examinadores luego de la aplicación deberán llevar las pruebas impresas con las respuestas
al encargado de la plataforma, para que realice el traspaso de la información a la planilla que
descargó desde el sistema (www.aptus.org/apt_system/) donde podrán ingresar utilizando su
usuario y contraseña proporcionado por Aptus.
- Una vez contestados los ensayos por parte de los alumnos, el encargado del proceso debe
traspasar las respuestas de los alumnos, bien sea directamente desde las pruebas o desde la
hoja de respuesta que podrá encontrar dentro del protocolo de aplicación, la cual podrá
multicopiar para su uso, a la planilla de respuesta que descarga desde la plataforma en el
momento de “evaluar”.
- Para el correcto llenado de la planilla de respuesta, es muy importante considerar los siguientes
puntos:
- El traspaso de las respuestas debe ser ingresando la alternativa que marcó el alumno (A, B, C o
D).
- Las preguntas abiertas NO se traspasan a la hoja de respuestas a menos que esté indicada en el
protocolo que se descarga desde la plataforma, como es el caso de 2° básico.
- Las respuestas de los alumnos se deben subir a la plataforma en formato Excel (planilla de
respuesta que se descarga desde la plataforma). La plataforma genera los informes de resultado
de manera inmediata.
9. ¿Cómo es la entrega de resultados en el caso que Aptus corrija?
- Los resultados se entregarán aproximadamente 5 días hábiles después de la recepción de las

hojas de respuesta por parte de Aptus, en el caso que cumpla con las fechas de envío.
- Se enviarán las claves de acceso a la plataforma para visualizar los informes por pantalla, y
también podrán descargarlos en formato digital (PDF).
10. ¿Cómo es la entrega de resultados en el caso que el establecimiento corrija?
- Los resultados se generan de manera instantánea desde la plataforma, una vez realizado el
proceso de subir la planilla de respuesta (formato Excel).
- Los resultados son desplegados desde pantalla y tiene la opción de descargarlos en formato PDF.
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Protocolo de Examinación
Ensayo de Medición Nacional
2º, 4º, 6º, 8º básico
IIº medio
Abril 2018
ÍNDICE
1. Consideraciones Generales ......................................................................................................... 3

1.1. Duración de la prueba .................................................................................................................. 3
1.2. Materiales .................................................................................................................................... 3
2. Aplicación de los ensayos ............................................................................................................ 3
2.1. Previo a la entrada de los alumnos (para todos los niveles) ......................................................... 3
2.2. Al inicio de la evaluación .............................................................................................................. 3
2.3. Durante la prueba ........................................................................................................................ 4
2.4. Al Término.................................................................................................................................... 4
3. Instrucciones para 2º básico ........................................................................................................ 5
4. Llenado de las Hojas de respuesta .............................................................................................. 7
2
En este documento se presentan las instrucciones para el examinador de cada curso en los ensayos
medición nacional de Aptus. Cada establecimiento es responsable de cumplir estas normas para
asegurar un correcto proceso de aplicación.
1. Consideraciones Generales
1.1. Duración de la prueba
El tiempo de aplicación sugerido es de 2 horas pedagógicas.
1.2. Materiales
Examinador:
• Protocolo de aplicación de las pruebas.

• Lápiz (tinta, pasta o grafito n°2), corrector o goma según corresponda.
Alumno:
• Lápiz (tinta, pasta o grafito n°2), corrector o goma según corresponda. No se permiten
portaminas ni destacadores.
2. Aplicación de los ensayos
2.1. Previo a la entrada de los alumnos (para todos los niveles)
• Chequear que el sobre de los EMN sea el que se le asignó previamente.

• Verificar que el contenido de cada sobre corresponda al que dice la etiqueta.
• Verificar que la cantidad de hojas de respuesta y cuadernillos sean suficientes para todos los
alumnos.
• Verificar que se completen los datos de identificación de todos los niños en las hojas de
respuesta.
• Asegurarse que la sala donde se rendirá la prueba, no tenga materiales que puedan influir
sobre el resultado de los alumnos.
2.2. Al inicio de la evaluación
• Llenar la lista de curso con el RUN correspondiente de cada alumno.

• Verificar que los alumnos tengan lápiz y goma o corrector para rendir la prueba.
• Advertir a los alumnos que apaguen el celular, en caso de que tuviesen (el examinador también
debe tenerlo apagado).
• Distribuir los cuadernillos.
3
PARA TODOS LOS NIVELES
• Una vez que los alumnos estén sentados, el examinador entrega las siguientes indicaciones:
• La asignatura de la prueba que rendirán;
• La prueba se contesta con lápiz tinta, pasta o grafito n°2;
• El cuadernillo con preguntas se puede rayar, escribir, hacer cálculos, etc.
• La hoja de respuestas no se debe manchar, arrugar, ni doblar y si se equivocan, pueden borrar
y volver a contestar, cuidando que al borrar la hoja quede sin residuos y llenando claramente la
opción que crean correcta;
• El tiempo de aplicación sugerido es de 2 horas pedagógicas. (escriba en la pizarra la hora de
inicio y la hora de término).
Es importante que:
• Señale a los alumnos que usted no puede contestar preguntas, ni ayudarlos a responder;
• De existir fe de erratas, leerlas y asegurarse que los alumnos corrijan lo que se les indica;
• La prueba debe ser aplicada en su totalidad, no importando consideraciones tales como: que
el examinador no esté de acuerdo con algunas preguntas, que los profesores no hayan pasado
los contenidos que ahí se preguntan, que haya errores de tipografía, diagramación, etc.
• Escriba en la pizarra la forma(A) y el curso, de acuerdo con las instrucciones de llenado de
datos de la hoja de respuesta.
2.3. Durante la prueba
• Los estudiantes completan sus datos.

• En el caso que no esté el nombre del alumno impreso en la hoja de respuesta, pedir a los
alumnos que escriban su nombre en el lugar indicado y marcar su RUT rellenando los círculos.
• Los alumnos no deberán ir al baño durante la prueba, salvo en caso de emergencia.
• Cualquier imprevisto, contratiempo o comentario hágaselo saber al encargado del proceso de
EMN para que él lo comunique a Aptus.
2.4. Al Término
• En los cursos de 2° básico, el examinador traspasará las respuestas de los alumnos a las hojas
de respuestas correspondientes.
• Los alumnos no pueden quedarse con el cuadernillo. Estos deben ser entregados a los
examinadores junto con la hoja de respuestas.
• Cuente los cuadernillos y las hojas de respuestas y verifique que coincida con el número de
alumnos presentes anotados en la “Lista de asistencia”. Chequee el número de cuadernillos
respondidos y en blanco, y anótelo en el sobre asignado al curso.
• Verifique que todas las hojas de respuesta tengan el RUT del estudiante, de lo contrario las
hojas de respuestas serán devueltas al establecimiento para su corrección y los plazos de
entrega de los resultados se verán afectados.
• El examinador guarda las hojas de respuesta en el sobre, lo sella, escribe los datos
solicitados en la etiqueta con letra legible, firma la hoja de asistencia y chequea los
datos.
4
3. Instrucciones para 2º básico
• Entregar los cuadernillos de prueba. Los alumnos contestan en el cuadernillo y el examinador

será el encargado de traspasar a la hoja de respuesta una vez terminada la evaluación.
• Solicitar que los alumnos escriban su nombre y curso en el cuadernillo. Verificar que todos
hicieron lo solicitado.
• Manipular con cuidado el material para devolverlo en buen estado. Distribuir un cuadernillo por
alumno.
• Una vez que los alumnos estén listos para empezar la prueba, leer las instrucciones que
aparecen a continuación:
EL EXAMINADOR DE SEGUNDO BÁSICO LEE EN VOZ ALTA TODO MENOS LAS CURSIVAS.
Esta mañana rendirán el ensayo medición nacional de Comprensión de lectura. La prueba se

contesta con lápiz (pasta, tinta o grafito n°2). En esta prueba no puedo contestar preguntas, ni
ayudarlos a responder.
El examinador no debe leer los textos ni las preguntas. Cada estudiante debe leer por sí
mismo.
El cuadernillo se puede rayar.
Si se equivocan, pueden borrar y volver a contestar. Pero pongan atención: no deben manchar,
arrugar, ni doblar la prueba. Si borran, debe quedar bien borrado y deben rellenar claramente la
alternativa que crean corresponde a la respuesta correcta. El examinador escribe en el pizarrón y
lee cada uno de los siguientes ejemplos de cómo rellenar la opción correcta.
La mayoría de las preguntas se responden encerrando en un círculo la alternativa correcta.

Ejemplo:
¿Qué día es hoy?
A. Lunes
B. Martes
C. Miércoles
(De ser otro el día de la aplicación, reemplace una de las opciones por el día correcto).
Los otros tipos de pregunta que puedes encontrar en la prueba, se responden de la siguiente
manera.
Una pregunta de la prueba se responde uniendo con una línea un elemento de la columna A
con un elemento de la columna B. Ejemplo:
Une con una línea lo que hace cada animal.
A B
Perro relincha.
Caballo maúlla.
Gato Ladra.
Otra pregunta de la prueba se responde encerrando en un círculo los elementos solicitados.
5
Ejemplo: Encierra en un círculo los útiles escolares.
Por último, otra pregunta de la prueba se responde numerando del 1 al 4 las acciones que
suceden en el tiempo.
Ordena las acciones según como se realizan durante las mañanas.

_2_ Tomo desayuno.
_1_ Despierto.
_4_ Salgo a recreo.
_3_ Voy al colegio.
De existir: Leer la fe de erratas, anotarla en el pizarrón y asegurarse que los alumnos corrijan
lo que se les indica.
Tienen todo el tiempo que necesiten para responder la prueba.

Ahora pueden comenzar a contestar.
• Se sugiere ir retirando el material a medida que van terminando y entregar una actividad
recreativa previamente preparada para mantener a los estudiantes en su lugar.
6
4. Llenado de las Hojas de respuesta
Hoja de respuesta
IMPORTANTE
• En la sección 1 se escriben, con letra clara, los datos del alumno y la Prueba que está rindiendo
(Ensayo de Medición Nacional o EMN).
• En la sección 2 (curso), se rellena el círculo que corresponda al nivel, letra y forma de la prueba.
Para los Ensayos de Medición Nacional 2018, la forma SIEMPRE será “A”.
• En la sección 3 (Cédula Nacional de Identidad), se escribe el RUN con números en los cuadros
correspondientes y luego, en cada columna se rellena el círculo que corresponda al dígito o
letra que la encabeza. Escribir un ejemplo en la pizarra que demuestre cómo se rellena el RUN.
No pasar al punto siguiente hasta verificar que todos los alumnos hayan escrito su RUN y
llenado los círculos correctamente.
• Es muy importante que las hojas no se doblen ni sean rayadas en secciones que no
correspondan para asegurar una correcta entrega de resultados.
• Manipular con cuidado el material para devolverlo en buen estado. Distribuir un cuadernillo y
una hoja de respuestas por alumno. Cuidar que todos los alumnos llenen adecuadamente su
nombre y datos.
7
EL EXAMINADOR LEE EN VOZ ALTA TODO MENOS LAS CURSIVAS
Esta mañana rendirán el ensayo medición nacional de ___________ [nombrar la asignatura].

La prueba se contesta con lápiz (pasta, tinta o grafito n°2). En esta prueba no puedo contestar
preguntas, ni ayudarlos a responder.
El cuadernillo con preguntas se puede rayar, escribir, se puede hacer cálculos u otras
operaciones necesarias. No así la hoja de respuesta. Las preguntas se responden en la hoja de
respuesta, llenando el círculo que contenga la alternativa correcta. Por ejemplo:
Muestra en la pizarra un ejemplo de cómo se contesta en la HOJA DE RESPUESTA.
Si se equivocan, pueden borrar y volver a contestar. Pero pongan atención: no deben manchar,
arrugar, ni doblar las Hojas de Respuesta. Si borran, debe quedar bien borrado, sin residuos de
goma y deben llenar claramente la alternativa que crean corresponde a la respuesta correcta.
De existir: Leer la fe de erratas, anotarla en el pizarrón y asegurarse que los alumnos

corrijan lo que se les indica.
La prueba tiene una duración de 90 minutos. Ahora pueden comenzar a contestar. Voy a
escribir en la pizarra la hora de inicio y la hora de término de la prueba.
Debe escribir en la pizarra la hora de inicio y la hora de término. Por ejemplo:
HORA DE INICIO 09:00

HORA DE TÉRMINO 10:30
• Todos los alumnos deberán iniciar el proceso al mismo tiempo de acuerdo con la señal del
examinador.
• A medida que los alumnos vayan terminando su prueba, la entregan en el escritorio del profesor
y salen al lugar donde Dirección haya determinado. Los alumnos no pueden quedarse con la
prueba. Estas deben ser entregadas a los examinadores junto con la Hoja de respuesta. A los
90 minutos después de iniciada la evaluación, el examinador procede a retirar las pruebas a los
alumnos que no hayan terminado y los hace salir de la sala de clases. Posteriormente, termina
de chequear los datos de las Hojas de Respuesta y ordena el material recibido.
8
Rúbricas de corrección
Abril 2018
Contenido
1. Llenado hoja de repuestas para las preguntas 11 y 14 de 2º básico Lenguaje y Comunicación. .. 3

2. Revisión preguntas abiertas ......................................................................................................... 5
2.1. Revisión pregunta abierta de 4º básico Lenguaje y Comunicación ........................................ 5
2.4. Revisión pregunta abierta de IIº medio Lenguaje y Comunicación......................................... 8
2.5. Revisión pregunta abierta de 4º básico Matemática. ............................................................. 9
2.6. Revisión pregunta abierta de 6º básico Matemática. ........................................................... 13
2.5. Revisión pregunta abierta de 8º básico Matemática. ........................................................... 17
2.6. Revisión pregunta abierta de IIº medio Matemática. ............................................................ 19
2.7. Revisión pregunta abierta de 4º básico Historia, Geografía y Ciencias Sociales. ................ 22
2.10. Revisión pregunta abierta de IIº medio Historia, Geografía y Ciencias Sociales. ............... 25
2
1. Llenado hoja de repuestas para las preguntas 11 y 14 de 2º básico Lenguaje y
Comunicación.
Utilice la siguiente rúbrica para saber qué opción traspasar en la hoja de respuesta.
Rúbrica de corrección
ÍTEM Opción A Opción B Opción C
Logrado Parcialmente logrado No logrado
Presenta 3 o más Puede presentar uno o más Puede presentar uno o más
hechos secuenciados hechos secuenciados, pero elementos unidos, pero
correctamente: presenta solo dos aciertos: acierta en uno o menos
casos. Por ejemplo:
__2_ Un ratón, sin Por ejemplo:
querer, molestó al león __2_ Un ratón, sin querer, __1_ Un ratón, sin querer,
dormido. molestó al león dormido. molestó al león dormido.
__1_ Un enorme león __1_ Un enorme león dormía __2_ Un enorme león
dormía tranquilamente. tranquilamente. dormía tranquilamente.
__4_ Hicieron un trato, __3_ Hicieron un trato que el __3_ Hicieron un trato que
que el ratón cumplió ratón cumplió pocos días el ratón cumplió pocos días
pocos días después. después. después.
__3_ El león atrapó al __4_ El león atrapó al ratón y __4_ El león atrapó al ratón
11
ratón y este le rogó que este le rogó que lo dejara libre. y este le rogó que lo dejara
lo dejara libre. libre.
O bien el ejercicio incompleto:
O bien no presenta ni un
__2_ Un ratón, sin querer, hecho numerado.
molesta al león dormido.
__1_ Un enorme león dormía
tranquilamente.
____ Hicieron un trato, que el
ratón cumplió pocos días
después.
__3_ El león atrapó al ratón y
este le rogó que lo dejara libre.
3
Encierra en un círculo las 3 Encierra en un círculo 2 de Encierra en un círculo solo
características de las abejas las características de las una de las características de
nombradas en el texto: abejas nombradas en el las abejas nombradas en el
texto. texto.
- Tienen lanceta. No marca más de una opción O bien encierra dos correctas
- Recogen el néctar de las errada. pero dos o más incorrectas
flores. también.
14 - Viven en un panal.
O bien, encierra todas las
características.
O bien, hace otras marcas en

el texto.
No responde.
4
2. Revisión preguntas abiertas
2.1. Revisión pregunta abierta de 4º básico Lenguaje y Comunicación
La pregunta A la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la

hoja de respuesta.
Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de esta pregunta a partir de la siguiente

rúbrica.
Marca con una X tu opción y apoya tu respuesta con información del texto.
¿Crees que está bien que los gansos hayan amarrado la boca de la tortuga para mantenerla
en silencio?
SÍ NO
¿Por qué? Justifica con elementos del texto.
Criterios Logrado Parcialmente logrado No logrado
MANEJO Cumple con todos los Cumple con dos de los No marca su postura ni
CONCEPTUAL criterios siguientes: tres criterios siguientes: se deduce de su
argumentación.
Señala sí o no, No marca su elección,
marcando en el espacio pero se infiere de su No entrega argumentos.
destinado a ello. argumentación.
No se refiere al tema
Su argumentación se Sus argumentos son planteado, ya que no
basa en la información poco consistentes o sus hace referencia a la
entregada en el texto, ideas están incompletas; pregunta.
ya sea de manera literal parafrasea la pregunta o
o parafraseando partes bien argumenta por
de él. Argumenta en conocimiento de mundo
función de su opción. sin referirse al texto
leído.
Mantiene su
argumentación sobre la Se refiere a la elección
elección hecha a través hecha, pero además
de toda su respuesta, incluye otro tema o hace
no introduce otro tema. referencia a algún otro
No remite a otro texto. texto de la prueba.
MANEJO La respuesta no La respuesta presenta La respuesta presenta
ORTOGRÁFICO presenta errores de uno o dos errores de tres o más errores de
ortografía acentual, ortografía acentual, literal ortografía acentual,
literal o puntual. o puntual. literal o puntual.
5
Responden la pregunta A directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la hoja de respuesta.
Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de estas preguntas a partir de las rúbricas.
Considerando que el mercado ofrece los más variados diseños de lámparas: ¿qué valor puede
tener crear un diseño propio?
MANEJO Cumple con todos los Cumple con dos de los No explicita qué valor
CONCEPTUAL criterios siguientes: tres criterios siguientes: podría tener ni se
deduce de su
Menciona y explica qué No explicita qué valor argumentación.
valor podría tener el podría tener, pero se
diseño propio. Por infiere de su No entrega argumentos.
ejemplo, señala que con argumentación.
esto se logra tener algo No se refiere al tema
único. Sus argumentos son planteado, pues no
poco consistentes o sus hace referencia a la
Su argumentación se ideas están incompletas; pregunta.
basa en la información parafrasea la pregunta o
entregada en el texto ya bien argumenta por
sea de manera literal o conocimiento de mundo
parafraseando partes de sin referirse al texto
él. Argumenta en leído.
función de su opción.
Se refiere a la elección
Mantiene su hecha, pero además
argumentación sobre la incluye otro tema o hace
elección hecha a través referencia a algún otro
de toda su respuesta, texto de la prueba.
no introduce otro tema.
No remite a otro texto.
MANEJO La respuesta no La respuesta presenta La respuesta presenta
ORTOGRÁFICO presenta errores de uno o dos errores de tres o más errores de
ortografía acentual, ortografía acentual, literal ortografía acentual,
literal o puntual. o puntual. literal o puntual.
6

hoja de respuesta.

rúbrica.
La anjana se transformó en liebre, luego en una hermosa mujer y finalmente en aire para
enfrentarse al cazador. ¿Crees que se justifica este tipo de “engaño” para dar una lección?
Sí__ No__
Fundamenta tu respuesta con elementos del texto.
MANEJO Cumple con todos los Cumple con dos de los No marca su postura ni
CONCEPTUAL criterios siguientes: tres criterios siguientes: se deduce de su
argumentación.
Señala sí o no, marcando No marca su elección,
en el espacio destinado a pero se infiere de su No entrega argumentos.
ello. argumentación.
No se refiere al tema
Su argumentación se basa Sus argumentos son planteado, pues no
en la información poco consistentes o sus hace referencia a la
entregada en el texto ya ideas están incompletas; pregunta.
sea de manera literal o parafrasea la pregunta o
parafraseando partes de bien argumenta por
él. Argumenta en función conocimiento de mundo
de su opción. sin referirse al texto
leído.
Mantiene su
argumentación sobre la Se refiere a la elección
elección hecha a través de hecha, pero además
toda su respuesta, no incluye otro tema o hace
introduce otro tema. No referencia a algún otro
remite a otro texto. texto de la prueba.
MANEJO La respuesta no presenta La respuesta presenta La respuesta presenta
ORTOGRÁFICO errores de ortografía uno o dos errores de tres o más errores de
acentual, literal o puntual. ortografía acentual, literal ortografía acentual,
o puntual. literal o puntual.
7
2.4. Revisión pregunta abierta de IIº medio Lenguaje y Comunicación

hoja de respuesta.

rúbrica.
¿Es importante que se le dé importancia a la conservación de especies como los lagartos en Chile?
¿Por qué?
Fundamenta tu opinión basándote en la información entregada por el texto.
MANEJO Emite una opinión Deja clara su postura ante No entrega una postura
CONCEPTUAL respecto a la importancia la relevancia de la clara.
de la conservación de las conservación de las O bien,
especies mencionadas en especies mencionadas pero No da fundamentos de
el texto. el fundamento se aleja de la ningún tipo a su postura.
Fundamenta su respuesta información entregada en el O bien,
utilizando información de texto, ya sea por solo Los fundamentos que da
texto. nombrar especies o hechos se alejan de la
aislados, o por información entrega por el
corresponder más a texto.
conocimiento de mundo. O bien, su argumentación
es tautológica (“porque
sí”).
MANEJO La respuesta no presenta La respuesta presenta uno La respuesta presenta
ORTOGRÁFICO errores de ortografía o dos errores de ortografía tres o más errores de
acentual, literal o puntual. acentual, literal o puntual. ortografía acentual, literal
o puntual.
8
2.5. Revisión pregunta abierta de 4º básico Matemática.
La pregunta A la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a

la hoja de respuesta.

rúbrica.
MODELO 1 - PREGUNTA A:
1. Elabora una respuesta:
a. Datos:(opcional que lo explicite).
Números : 46 y 48
Regularidad: ?
b. RESPUESTA:
El número que falta al asociar los números: 46 y 48 es:94.
46 + 48 = 94
o
Marca en la tabla el número 94.
2. Fundamentación:
Explica la regularidad de cada uno de los otros tríos de la tabla:
Afirma que están relacionados mediante la suma o explicita las tres regularidades:
4+5 = 9
y
11 +13 = 24
y
41 +52 = 93 , luego 46 + 48 = 94
9
MODELO 2 - PREGUNTA A:
3. Elabora una respuesta:
c. Datos:(opcional que lo explicite).
Números : 46 y 48
Regularidad: ?
d. RESPUESTA:
El número que falta al asociar los números: 46 y 48 es: 2.
2 + 46 = 48
o
Marca en la tabla el número 2.
4. Fundamentación:
Explica la regularidad de cada uno de los otros tríos de la tabla:
Afirma que están relacionados mediante la suma o explicita las tres regularidades:
4+5 = 9
y
11 +13 = 24
y
41 +52 = 93 , luego 46 + 2 = 48
Todos los aspectos de Menciona un aspecto de alguno de los modelos Escribe
alguno de los modelos: considerando dos regularidades : números sin
Explica la regularidad que La regularidad que los números están relacionados sentido,
los números están mediante la suma, y explicita sólo dos regularidades: explicando una
relacionados mediante la 4+5 = 9 y 11 +13 = 24 o regularidad
suma o explicita tres 4+5 = 9 y 41 +52 = 93 o o
regularidades y elabora y 11 +13 = 24 y 41 +52 = 93 Escribe
redacta la respuesta Sin redactar una respuesta. cualquier
donde menciona el o número de dos
número que representa el Elabora y redacta la respuesta donde afirma que dígitos que
resultado de la en la pareja que falta asociar un número es : están o no en la
regularidad. 46 + 48 = 94, sin explicar que la regularidad de los tabla dada.
números está relacionada con la suma y explicita
sólo dos regularidades:
A
4+5 = 9 y 11 +13 = 24 o
4+5 = 9 y 41 +52 = 93 o
11 +13 = 24 y 41 +52 = 93
o
Elabora y redacta la respuesta donde afirma que
en la pareja que falta asociar un número es :
46 + 2 = 48, sin explicar que la regularidad de los
números está relacionada con la suma y explicita
sólo dos regularidades:
4+5 = 9 y 11 +13 = 24 o
4+5 = 9 y 41 +52 = 93 o
11 +13 = 24 y 41 +52 = 93
10
Menciona un aspecto del modelo considerando
una regularidad :
Explica la regularidad que los números están
relacionados mediante la suma, y explicita sólo una
regularidad:
4+5 = 9 o 11 +13 = 24 o
4+5 = 9 o 41 +52 = 93 o
11 +13 = 24
Sin redactar una respuesta.
o
Elabora y redacta la respuesta donde afirma que
en la pareja que falta asociar un número es :
46 + 48 = 94 o 46 + 2 = 48, sin explicar que la
regularidad de los números está relacionada con la
suma y explicita sólo una regularidad:
4+5 = 9 o 11 +13 = 24 o
o 41 +52 = 93
La pregunta B la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la

hoja de respuesta.

rúbrica.
MODELO PREGUNTA B:
1. Elabora la respuesta :
a. Lado izquierdo agregar la caja de 1,5 kg. y al lado derecho agregar la caja de 800 gramos.
o
b. Dibuja una balanza con cajas que completan 2 kilogramos en cada lado:
Lado izquierdo: caja de 500 kilogramos más la caja de 1kg 500g.
Lado derecho: caja con 1kg 200g más la caja de 800 gramos.
2. Fundamenta :
Lado izquierdo:1,5 kg =1500 g
1500 +500 = 2000 g
Lado derecho:
1,2 kg =1200 g
1200 +800 = 2000g
11
Por lo que quedará en equilibrio la balanza completando 2kg o 2000g en el lado izquierdo y en
el lado derecho.
Menciona todos los Menciona un aspecto del modelo: Escribe números

aspectos del modelo: Elabora la respuesta : sin sentido,
elabora una Lado izquierdo agregar la caja de 1,5 kg. o explicando o no el
respuesta, simbólica Lado derecho agregar la caja de 800 g. equilibrio de la
o pictórica y y balanza, sin
fundamenta. Fundamenta : elaborar una
1,5 kg =1500 g respuesta.
1500 +500 = 2000 g o
o Escribe y borra o
1,2 kg =1200 g tacha lo escrito.
1200 +800 = 2000 g
B o
Elabora la respuesta parcial:
Parcialmente, menciona el lado izquierdo y
el lado derecho, o agregar la caja de 1,5
kg. o agregar la caja de 1,5 kg.
o
Fundamenta parcialmente:
1,5 kg =1500 g o 1500 +500 = 2000 g
o
1,2 kg =1200 g o
1200 +800 = 2000 g
12

hoja de respuesta.

rúbrica.
MODELO PREGUNTA A:
1. Elaboración de respuesta:
a. Simbólica: El área de la nueva jaula es: 2m2 y el perímetro es 6m.
o
b. Pictórica:
2. Desarrollo y Fundamentación:
Como la jaula inicial tiene 1,5 metros de largo , al dividirlo en tres partes iguales
Quedan repartidos 4 pollos en cada espacio de 0,5. 1m2.
Luego, para tener 16 pollos en la jaula se necesita otro espacio de 0,5 • 1 metro.
Por lo que la nueva jaula queda de 2 • 1 metros.
Es decir, con un perímetro de 6 metros y un área de 2m2.
13
Todos los Sólo un aspecto del modelo: Cualquier respuesta que
aspectos del Respuesta, en forma pictórica o en considere valores del
modelo que palabras. enunciado del problema.
A contempla la o o
respuesta y su El desarrollo y fundamentación, en Cualquiera de los aspectos del
fundamentación. forma pictórica o en palabras. modelo por separado, sin
conexión o valores distintos.
14
hoja de respuesta.

rúbrica.
MODELO PREGUNTA B:
1. Elaboración de una respuesta:
Arriba los tornillos, al medio los clavos, abajo las tuercas.
2. Fundamentación:
A. Identifica los datos:
a. Clavos =
b. Tuercas
c. Tornillos : =
B. Establece relación de orden:
o compara los kilos 1 2
C. Concluye:
Como arriba van los más livianos y la caja más pesada abajo, el orden será:
Tornillos < Clavos < Tuercas
15
Todos los aspectos Sólo dos aspectos del modelo Cualquier respuesta que
del modelo que que contempla la considere menos de dos
contempla la fundamentación: aspectos del modelo sin
respuesta y su A:( a, b y c) y B o A:(a, b y c) y C respuesta.
fundamentación. o B y C pero que incluye la o
B respuesta. Cualquiera de los aspectos
o del modelo por separado,
A y B sin respuesta pero con la sin conexión y sin
conclusión. respuesta.
o
A y C o B y C sin respuesta.
16

hoja de respuesta.

rúbrica.
El estudiante marca un punto C El estudiante marca el Marca un punto fuera
ubicado sobre la siguiente línea punto medio del de la línea punteada o
punteada: segmento AB no marca un punto
Pero no sobre el segmento AB
17
hoja de respuesta.

rúbrica.
Completa la parte a) de la siguiente Completa la parte a) con Completa de forma

forma: 18 o 20 y completa la incorrecta tanto la
parte b) con una pareja parte a) como la parte
de números de forma que b) o no contesta.
el valor de es
equivalente a
B
O bien completa solo la
parte a) correctamente
Y en la parte b) completa una pareja O solo la parte b)

de números de forma que el valor de correctamente
es equivalente a
18
2.6. Revisión pregunta abierta de IIº medio Matemática.

hoja de respuesta.

rúbrica.
Dibuja un triángulo que tiene la misma Dibuja un triángulo de altura 1 Dibuja un
forma que el entregado pero su altura cuadrado y base 2, por triángulo más
mide 1 cuadrado y su base mide 2 ejemplo: grande o más
cuadrados. Por ejemplo: pequeño pero
forma distintas
o
A
dibuja el
O mismo
O triángulo dado
Dibuja un triángulo de altura 4
Dibuja un triángulo que tiene la misma cuadrados y base 8 cuadrados. o
forma que el entregado pero su altura
mide 4 cuadrados y su base mide 8 no dibuja
cuadrados.
19
hoja de respuesta.

rúbrica.
20
Construye el siguiente árbol de Construye el siguiente
posibilidades: diagrama de posibilidades: Construye otro
diagrama de
posibilidades o no
construye.
21
2.7. Revisión pregunta abierta de 4º básico Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

hoja de respuesta.

rúbrica.
Pregunta A
a. Marca con un a X la forma de vida de este pueblo originario chileno.
Nómade Sedentario
b. A partir de la observación de la imagen, da 2 argumentos que justifiquen tu elección.

MANEJO Marca correctamente la Marca correctamente la • No marca ninguna de la
CONCEPTUAL opción sedentaria con opción sedentaria con opción nómade o
una X. una X. sedentaria y sin
Entrega 2 argumentos embargo describe
entre los siguientes: Entrega 1 de los elementos de la imagen.
• Poseen vivienda argumentos: • Marca la opción nómade
permanente. • Poseen vivienda y entrega características
• Elaboración de permanente. de pueblo sedentario a
tejidos. • Elaboración de partir de lo observado
• Elaboración de tejidos. en la imagen.
cerámicas. • Elaboración de • Marca la opción
• Otro tipo de cerámicas. sedentario y entrega
argumento: • Otro tipo de argumentos referidos a
• Practican la argumento: la forma de vida
ganadería, se debe • Practican la nómade.
relacionar con la ganadería, se debe
obtención de lana relacionar con la
para el telar. obtención de lana
• Se mantienen en un para el telar.
solo lugar dado que • Se mantienen en un
su vivienda es de solo lugar dado que
piedra. su vivienda es de
piedra.
22

hoja de respuesta.

rúbrica.
Pregunta A
Plantea otra estrategia que pueden realizar los niños para resolver el problema que los afecta.
MANEJO Propone una estrategia Propone una estrategia No responde a la
CONCEPTUAL de solución al problema de solución al problema pregunta pues no
de la basura que de la basura pero que no propone ninguna
considera el contexto de considera ni se relaciona solución a la
la noticia, que implique con el contexto de la problemática planteada.
una acción colectiva. noticia o no implica una
acción colectiva. O
Por ejemplo:
Que los alumnos utilicen Por ejemplo: Describe el contenido
los muros para crear Se propone para limpiar de la noticia.
murales alusivos al medio el lugar
ambiente. O O
O Se propone para vigilar Propone la protesta
Que se realice una el lugar. como solución.
campaña para recolectar
plantas para luego
ponerlas en el sector.
23
La pregunta 30 la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la

hoja de respuesta.

rúbrica.
Pregunta 30
A partir de la información de los gráficos, ¿en qué son similares y en qué son diferentes la
democracia en Atenas y en la actualidad?
MANEJO Distingue y Distingue claramente una Confunde similitudes con
CONCEPTUAL argumenta similitud o una diferencia diferencias.
claramente una entre la democracia en O
diferencia y una Atenas y en la actualidad. Solo menciona una similitud o
similitud entre la O una diferencia sin argumentar.
democracia en Distingue una similitud y O
Atenas y en la una diferencia, pero los Anota datos de los dados en el
actualidad. argumentos son débiles. gráfico sin relacionar y/o
argumentar respecto de
similitudes y diferencias.
EJEMPLOS DE RESPUESTA
Similitud Diferencia
Ambos sistemas tienen como base de la En el caso de Atenas también se consideraba como
democracia las votaciones para la toma de forma de toma de decisiones el sorteo, por ejemplo,
decisiones, en el caso del gráfico elección de para la elección de ciertas autoridades. En cambio, en
alcaldes y presidente/a de la República. la actualidad se consideran las designaciones por
parte del presidente.
Ambos sistemas basan la democracia en la Una diferencia es que en la actualidad la participación
participación ciudadana, en el caso del en votaciones ha disminuido críticamente en cambio
gráfico participan en las votaciones para en Atenas era considerado un deber inherente a la
elegir autoridades. vida en la polis, por lo que los ciudadanos
intensamente.
Ambos sistemas consideran el sufragio como En Atenas las decisiones políticas eran tomadas de
una de las formas de participación política manera directa, en asambleas a mano alzada, en
que tienen los ciudadanos. cambio en la actualidad se eligen representantes que
toman decisiones por los ciudadanos.
Ambos sistemas consideran fundamental la La diferencia es que en la actualidad los derechos
figura del ciudadano con derechos políticos políticos se han ampliado al máximo posible en
que define, elige, discute, participa cambio en Atenas estaba restringido a los varones y
políticamente. originarios de la polis, por lo tanto, la condición de
ciudadano era un privilegio.
24
2.10. Revisión pregunta abierta de IIº medio Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
La pregunta 30 la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la

hoja de respuesta.

rúbrica.
Pregunta 30
¿Cómo se relacionan los hechos de la cronología con el avance de las ideas liberales en Chile en el
siglo XIX?
MANEJO Aplica a su respuesta Menciona o explica ideas Reproduce ideas
CONCEPTUAL conceptos como del liberalismo referidas a textuales de la
constitucionalismo, conceptos como cronología
derechos, libertades, constitucionalismo,
ciudadanía, sufragio, derechos, libertades, o
representatividad de las ciudadanía, sufragio,
autoridades, entre otros representatividad de las Menciona
principios y/o ideas del autoridades, entre otros, características de la
liberalismo en el siglo XIX pero no relaciona con república autoritaria
y relaciona estos hechos de la cronología. que no corresponden
correctamente con los al ideario liberal.
hechos referidos en la o
cronología y la
profundización de estos Explica el avance de las
en el tiempo señalado. ideas liberales, pero falta
precisión respecto de la
aplicación conceptual de las
ideas o principios básicos
del liberalismo.
25

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Protocolo de Aplicación

Ensayo de Medición Nacional (EMN)

A continuación, se dará una breve descripción de cada uno:

2. Protocolo de examinación: Se especifican los procedimientos que se deben realizar para la

3. Rúbricas de corrección preguntas abiertas: Contiene la rúbrica de traspaso de las preguntas

1. ¿Cuáles son mis funciones como encargado? .............................................................................. 3

- Ser el contacto con Aptus.

2. ¿Qué debo tomar en cuenta en el caso que Aptus corrija?

Ejemplo de hoja de respuesta

3. ¿Qué material llegará al establecimiento en el caso que Aptus imprima?

El examinador deberá completar los

Nivel Responsabilidad del alumno Responsabilidad del examinador

5. ¿Qué material debo imprimir en el caso que el establecimiento imprima?

6. ¿Cuáles son las fechas claves del proceso?

Envío de material impreso al Semana de aplicación Envío de hojas de

* En caso que Aptus imprima.

- Los cuadernillos quedan en el establecimiento para que se trabaje con ellos.

9. ¿Cómo es la entrega de resultados en el caso que Aptus corrija?

- Los resultados se entregarán aproximadamente 5 días hábiles después de la recepción de las

10. ¿Cómo es la entrega de resultados en el caso que el establecimiento corrija?

1. Consideraciones Generales ......................................................................................................... 3

1.1. Duración de la prueba

El tiempo de aplicación sugerido es de 2 horas pedagógicas.

• Protocolo de aplicación de las pruebas.

2. Aplicación de los ensayos

2.1. Previo a la entrada de los alumnos (para todos los niveles)

• Chequear que el sobre de los EMN sea el que se le asignó previamente.

2.2. Al inicio de la evaluación

• Llenar la lista de curso con el RUN correspondiente de cada alumno.

2.3. Durante la prueba

• Los estudiantes completan sus datos.

• Entregar los cuadernillos de prueba. Los alumnos contestan en el cuadernillo y el examinador

Esta mañana rendirán el ensayo medición nacional de Comprensión de lectura. La prueba se

El cuadernillo se puede rayar.

La mayoría de las preguntas se responden encerrando en un círculo la alternativa correcta.

Otra pregunta de la prueba se responde encerrando en un círculo los elementos solicitados.

Ordena las acciones según como se realizan durante las mañanas.

Tienen todo el tiempo que necesiten para responder la prueba.

Esta mañana rendirán el ensayo medición nacional de ___________ [nombrar la asignatura].

De existir: Leer la fe de erratas, anotarla en el pizarrón y asegurarse que los alumnos

HORA DE INICIO 09:00

1. Llenado hoja de repuestas para las preguntas 11 y 14 de 2º básico Lenguaje y Comunicación. .. 3

O bien, hace otras marcas en

2.1. Revisión pregunta abierta de 4º básico Lenguaje y Comunicación

La pregunta A la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la

Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de esta pregunta a partir de la siguiente

¿Por qué? Justifica con elementos del texto.

Responden la pregunta A directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la hoja de respuesta.

Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de estas preguntas a partir de las rúbricas.

La pregunta A la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la

Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de esta pregunta a partir de la siguiente

Fundamenta tu respuesta con elementos del texto.

La pregunta A la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la

Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de esta pregunta a partir de la siguiente

La pregunta A la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a

Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de esta pregunta a partir de la siguiente

La pregunta B la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la

Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de esta pregunta a partir de la siguiente

Menciona todos los Menciona un aspecto del modelo: Escribe números

La pregunta A la responden los estudiantes directamente en el cuadernillo y no se traspasa a la

Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de esta pregunta a partir de la siguiente

Es responsabilidad de cada establecimiento la revisión de esta pregunta a partir de la siguiente