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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Criptoaritmetica
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E. : N° 7035 “Leoncio Prado”


1.2 Profesora : Rosa Lidia REYES VILCA
1.3 Grado y Sección : 6to. “Creatividad”
1.4 Fecha : Martes 04 de junio del 2019
1.5 Área : Razonamiento Matemático
1.6 Duración : 90 minutos

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO


APRENDIZAJE DE
VALORACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. Identifica y aplica los Desarrollo de los Practica
-Traduce cantidades a expresiones algoritmos de la ejercicios calificada.
numéricas. criptoaritmetica en ejercicios trabajados en
-Comunica su comprensión sobre los propuestos. equipos
números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSEVABLES
Orientación al bien común Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la justicia para la
construcción de una vida en sociedad.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Tabla de los diversos operadores matemáticos, Papelote, plumones, maskigtein, limpiatipo, ficha de
aplicación.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOM/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS


TIEM.

Les pido que observen el ejercicio planteado en la pizarra:


ABC + B35 = C81
INICIO 10

Solicito a los estudiantes que hallen A+B+C


minutos

Los estudiantes utilizando sus propias estrategias para solucionar el ejercicio y dar respuesta al
ejercicio propuesto, monitoreo su trabajo.
Recojo los saberes previos, para ello pregunto: ¿Qué valor numérico toma cada una de las letras?
Comunico el propósito de la sesión: hoy aprenderán sobre los operadores matemáticos.
Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia a tener en cuenta para trabajar en equipo.
Les presento el tema
CRIPTO ARITMÉTICA
Es el proceso de encontrar las cifras que están representadas por letras o otros símbolos los cuales
intervienen en la formación de números en las operaciones aritméticas y otros teniendo en cuenta las
propiedades de las mismas.
CARACTERÍSTICAS
A cada letra corresponde una y solamente una cifra o viceversa.
A letras iguales corresponde cifras iguales.
Si las cantidades vienen representadas por otros símbolos que no son letras cada símbolo no equivale
necesariamente a cifras diferentes, a no ser que se indique en el problema.
DESARROLLO 70’

Se presentan más ejemplos, estableciendo las pautas para su solución. Los estudiantes hallan las cifras que
están representadas por letras o símbolos en operaciones aritméticas (adición, sustracción, multiplicación,
división, potenciación y radicación) los estudiantes identifican y aplican los algoritmos de la criptoaritmetica
en la solución de ejercicios propuestos. Luego monitoreo los ejercicios que van desarrollando en clase
aclarando sus dudas y dificultades.

Realizo la metacognición a través de interrogantes: ¿Qué hemos aprendido?, ¿Cuáles son sus
CIERRE

componentes?, ¿Qué procesos seguimos para hallar la cifra que falta?, ¿Qué dificultades se
10’

presentaron y cómo fuimos superándolas?

Currículo Nacional REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:


R.M. N° 281 – 2 017- Programa Curricular

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Profesora Sub Directora
PRACTICA CALIFICADA DE RAZONAMIENTO MATEMATICO

Nombres y Apellidos: ______________________________________________ Fecha: