“La innovación permite aplicar las técnicas científicas y los conocimientos tecnológicos al

desarrollo de productos y servicios útiles” (UNESCO, 2021). Las técnicas científicas implican la
delimitación de un tema, formulación del problema, reducción del problema a nivel empírico,
determinar las unidades de análisis, recolectar datos y analizarlos (UNL, 2021) Y “la tecnología no
es una cosa sino un proceso, una capacidad de transformar o combinar algo ya
existente para construir algo nuevo o bien darle otra función…se trata de un saber que
proviene directamente del campo de las ciencias” (UNESCO, 2021).Es así como tanto
ciencia y tecnología hacen parte fundamental de la innovación, ya que se requiere
identificar y analizar un problema, recolectar los datos y analizarlos para generar
soluciones o productos que nos ayuden a solucionar dicho problema. En el caso
podemos evidenciar tanto la ciencia como la tecnología en la innovación ya que se hizo
un estudio de la situación en la que se encontraban los estudiantes respecto a las
matemáticas y se plantearon posibles soluciones, se hizo un experimento en el que se
midió el impacto de la solución planteada (ciencia), en esta solución se transformó el
proceso tradicional de enseñanza de las matemáticas haciéndolas más atractivas para
los estudiantes y se les proporcionó capacitación a los docentes para transformar
además su proceso de enseñanza, también se les entregaron unos manuales para guiar
sus procesos (tecnología) (Universidad UTEL, 2012). En todo proceso de innovación
están involucradas las ciencias y la tecnología.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

UNESCO. 2021. Invertir en ciencia, tecnología e innovación . [en línea] Disponible en:
<https://es.unesco.org/themes/invertir-ciencia-tecnologia-e-innovacion> [Consultado el 6 de marzo de
2022].

UNL, 2021. ¿Qué es la tecnología? – Ciencia, Arte y Conocimiento . [en línea] Disponible en:
<http://www.unl.edu.ar/ingreso/cursos/cac/21ot/#1484778799658-c2b2a39f-eff> [Consultado el 6 de
marzo de 2022].

Universidad UTEL. (2012). Caso de estudio . “ Matemáticas para Todos ( Mimate ) ”.

En el caso nos explican que se realizaron estas dos principales acciones con los
estudiantes “Se les entrega un libro que contiene los principales ejes de la aritmética y
textos que relatan historias y situaciones en las que los escolares deben calcular. Los
conocimientos difundidos corresponden a situaciones cotidianas, lo que permite ordenar el
entorno de los escolares a través de unos “anteojos matemáticos”. Con ello, se logra que
las matemáticas sean estimulantes, interesantes y útiles (Universidad UTEL, 2012). En
estas dos acciones podemos ver la ciencia y la tecnología, se hace un experimento en el
que se evalúan los resultados de aplicar estas acciones en la enseñanza de las
matemáticas; la tecnología la vemos en el proceso de transformación que se le da a dicho
proceso, es decir en el generar nuevas estrategias para incentivar el aprendizaje en los
estudiantes.El material utilizado, las capacitaciones a los docentes, el llevar a los niños a
aprender las matemáticas de una forma lúdica y contextualizada; son acciones basadas en
la ciencia y en las cuales se utiliza la tecnología como herramienta de transformación
(UNESCO, 2021).

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

UNESCO. 2021. Invertir en ciencia, tecnología e innovación . [en línea] Disponible en:
<https://es.unesco.org/themes/invertir-ciencia-tecnologia-e-innovacion> [Consultado el 6 de marzo de
2022].

Universidad UTEL. (2012). Caso de estudio . “ Matemáticas para Todos ( Mimate ) ”.

Teniendo en cuenta los conceptos que ya hemos planteado sobre ciencia, tecnología e
innovación y lo que se realizó en el caso para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
como hacer que los estudiantes llevaran sus conocimientos a situaciones cotidianas y
aprender las matemáticas de una forma dinámica y lúdica (Universidad UTEL, 2012); y que
dentro del concepto de innovación se nos plantea que cuando un proyecto logra el éxito
puede servir como catalizador para innovaciones subsecuentes (INITE, 2011), considero
que se puede continuar implementando la estrategia sólo que no en cursos
extraclases, sino que se debe facilitar la capacitación a todos los docentes de
preescolar y primaria, ya que de allí parte la dificultad; e implementar las
metodologías del aprendizaje situado que es como plantean en el caso aplicar los
conocimientos en el contexto real y aplicado a la cultura en la que se
desenvuelve el estudiante. También el aprendizaje activo que no es otra cosa
que sea el estudiante el encargado de encontrar la solución a los problemas, que
la forma de aprendizaje sea la acción y no sólo la recepción de la información
(INITE, 2011). En estas estrategias como en las planteadas en el caso están
implicitas la ciencia como método investigativo y experimental y la tecnología
como la apropiación de las herramientas y estrategias que tenemos a nuestro
alcance para transformar los procesos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

INITE (2011). Diseño de proyectos de Innovación Educativa. México: INITE. Cap1.

El proceso de innovación en la educación. pp. 20-45.
INITE (2011). Diseño de proyectos de Innovación Educativa. México: INITE. Cap2.
Tipos de Innovaciones en la Educación. pp. 47-78.

FORO

1.- De acuerdo a tu experiencia profesional y personal, ¿Qué consideras que

origina la innovación?

Teniendo en cuenta que “la innovación es la generación de nuevas ideas,

métodos y estrategias que producen mejoramientos en la productividad y
capacidades intelectuales de la organización” (Downs y Mohor, 1976:703; citado
en INITE, 2011). Y basada en mi experiencia la innovación, es decir esa
generación de nuevas ideas, surge de la necesidad, bien sea de crear un
producto que ayude a simplificar o facilitar la cotidianidad, o mejorar un proceso,
o crear nuevas estrategias para solucionar problemas.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

INITE (2011). Diseño de proyectos de Innovación Educativa. México: INITE. Cap1.

El proceso de innovación en la educación. pp. 20-45.

2.- ¿Por qué es importante identificar y conocer el problema o situación a

mejorar en la innovación?

(INITE, 2011) Nos plantea que a la hora de innovar se presentan una serie de
retos tales como saber si la innovación proporciona realmente un beneficio,
conocer el contexto en el que se va a aplicar la innovación y si dicha innovación
es una prioridad. Podemos ver entonces que es importante conocer el problema
a resolver ya que se pueden malgastar tiempo y recursos, es importante valorar
la importancia del problema y las viabilidad y ventaja de las diferentes
soluciones, se debe hacer de una forma sistemática para que la innovación sea
eficaz y eficiente (Ribechini, 2020).

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

INITE (2011). Diseño de proyectos de Innovación Educativa. México: INITE. Cap1.

El proceso de innovación en la educación. pp. 20-45.

Ribechini, G., 2020. Decidir el problema, es el primer paso del camino de la innovación. . [en línea]
Escuela de Negocios OBS. Disponible en: <https://www.obsbusiness.school/blog/decidir-el-problema-
es-el-primer-paso-del-camino-de-la-innovacion> [Consultado el 5 de marzo de 2022].

3.- ¿De qué manera interviene la ciencia y la tecnología en un proceso de

innovación?

“La innovación permite aplicar las técnicas científicas y los conocimientos tecnológicos al
desarrollo de productos y servicios útiles” (UNESCO, 2021). Es decir Innovar

Las técnicas científicas implican la delimitación de un tema, formulación del problema, reducción del
problema a nivel empírico, determinar las unidades de análisis, recolectar datos y analizarlos (UNL,
2021) Y “la tecnología no es una cosa sino un proceso, una capacidad de transformar o
combinar algo ya existente para construir algo nuevo o bien darle otra función…se trata
de un saber que proviene directamente del campo de las ciencias” (UNESCO, 2021).Es
así como tanto ciencia y tecnología hacen parte fundamental de la innovación, ya que
se requiere identificar y analizar un problema, recolectar los datos y analizarlos para
generar soluciones o productos que nos ayuden a solucionar dicho problema.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

UNESCO. 2021. Invertir en ciencia, tecnología e innovación . [en línea] Disponible en:
<https://es.unesco.org/themes/invertir-ciencia-tecnologia-e-innovacion> [Consultado el 6 de marzo de
2022].

UNL, 2021. ¿Qué es la tecnología? – Ciencia, Arte y Conocimiento . [en línea] Disponible en:
<http://www.unl.edu.ar/ingreso/cursos/cac/21ot/#1484778799658-c2b2a39f-eff> [Consultado el 6 de
marzo de 2022].