Factorización

Si al dividir un número entero a

entre otro entero b, la división es exacta -o sea que el residuo es cero- entonces decimos
que b es factor de a.

Por ejemplo, cuando divides 100

entre 5 el cociente es 20 y el residuo cero. Entonces, decimos que 5 es factor de 100 o,

equivalentemente, que 5 es divisor de 100 o que 100 es múltiplo de 5.

Observa que, entonces, la división está ligada con la multiplicación: 5×20=100 5 y 20

son factores de 100 y también son sus divisores.

La divisibilidad estudia las condiciones que deben cumplir dos números enteros para que
uno de ellos divida al otro de exactamente. En otras palabras, estudia cuando un número es
factor de otro. Revisa la uapa "Divisibilidad" para que conozcas los criterios de
divisibilidad que permiten distinguir, de una manera más rápida, y eficiente, cuando un
número es factor de otro.

Una de las aplicaciones de los criterios de divisibilidad es la de ayudarnos a descomponer

un número entero en producto de sus factores. Este proceso se conoce con el nombre de
factorización o descomposición en factores. En la uapa "Factorización" podrás aprender
cómo se factorizan números enteros.

La factorización permite expresar como producto de sus factores a un número entero, puede
realizarse gracias a la propiedad distributiva de los números reales ¿la recuerdas?
a(b+c)=(ab)+(ac)

Aquí a,b y c

son números reales.

Factorización de expresiones algebraicas

No solamente los números se factorizan, también es posible factorizar expresiones

algebraicas encontrando sus factores. En estas expresiones, se combinan números reales y
literales. A las literales les llamamos coeficientes si representan números reales conocidos
o incógnitas o variables si representan valores desconocidos.

Por ejemplo, en la expresión ax3+bx2+cx

, la variable x representa un número real desconocido y a,b,c

representan tres valores reales conocidos.

En este caso, los tres sumandos tienen como factor a x

por lo que podemos factorizar así (recuerda que una de las formas de indicar un producto es
usando paréntesis): ax3+bx2+cx=x(ax2+bx+c)

En ocasiones, la factorización nos ayuda a resolver ecuaciones. Supongamos que tenemos

la expresión x3+x2−6x

y queremos resolver la ecuación: x3+x2−6x=0 la expresión dada se factoriza como

x3+x2−6x=x(x2+x−6) = x(x−2)(x+3) por lo que será igual a cero cuando alguno de los
factores sea cero. Esto ocurre cuando x=0 o x=2 o x=−3. Así, las soluciones de la ecuación
x3+x2−6x=0 son precisamente 0,2 y −3.

Veamos otro ejemplo. Factorizar la siguiente expresión: 3ax+6a2y+21a3z

Observa que cada sumando tiene como factor común a 3a

por lo que tenemos, 3ax+6a2y+21a3z=3a(x+2ay+7a2z)

Ejercicio

Factoriza la expresión siguiente. Para expresar potencias usa el símbolo ^, por ejemplo, x3

se escribiría como x^3.

a3b2c+a3bcd2−a3bcd=

( + - ) done Revisar

Productos notables

Observa la siguiente igualdad: (w+4)(w−4)=w2–16

Los factores del lado izquierdo de la igualdad son dos binomios -expresiones de dos
términos- muy parecidos. Ambos tienen los mismos elementos pero uno es una suma y el
otro una resta. Una expresión de este tipo se llama producto de binomios conjugados.

Del lado derecho de la igualdad tenemos lo que se conoce como diferencia de cuadrados
pues w

está claramente elevada al cuadrado y 16 es también un cuadrado: 42.

Este es uno de los productos notables: el producto de binomios conjugados da como
resultado una diferencia de cuadrados. La expresión general de este hecho sería: (a+b)
(a−b)=a2−b2

Así, el producto de dos binomios conjugados es la factorización de una diferencia de

cuadrados.

Ejercicio

¿Cómo factorizarías la siguiente expresión?

 q2−p2=

done Revisar

La familia Rodríguez tiene un terreno en forma de cuadrado. Ellos quieren dividir el terreno
en cuatro partes de manera que en una parte se contruya una casa, en otra parte haya un
estacionamiento, una sección para un gimnasio y finalmente un jardín, que quieren que sea
del mismo tamaño que el del estacionamiento. La siguiente figura muestra la distribución
deseada. Las variables a

yb

representan las medidas de los espacios y ellos desean encontrar una expresión que describa
el área de su terreno.
Escribe las expresiones en tu cuaderno y simplifica la expresión.

Elige la respuesta correcta:

Este es otro producto notable, se conoce como cuadrado de un binomio.

Observa que (a+b)2=(a+b)(a+b)=a2+2ab+b2

La expresión de la derecha es un trinomio cuadrado perfecto. El nombre de trinomio es

porque tiene tres términos o sumandos.

Ejercicio

¿Cuál es el área de un cuadrado cuyos lados miden a+5

? recuerda usar el símbolo ^ para expresar potencias (por ejemplo, 2

al cubo se escribirá como 2^3).

 +
 +

done Revisar

Factorización de polinomios cuadráticos

Ahora encontremos el área, A

, de un rectángulo con las siguientes dimensiones:

Sabemos que, para calcular el área, hay que hacer el producto del ancho por el largo del
rectángulo.

 A=( )+( )

done Revisar

Haciendo el producto, se obtiene (w+4)(w−2)=w2−2w+4w+(4)(−2)

Observa que hay dos términos semejantes, por lo que podemos sumarlos: −2w+4w=2w.

Los términos numéricos -los que no tienen literales- los multiplicamos (−4)(2)=−8. Así,
obtenemos: (w+4)(w−2)=w2+2w−8
la expresión resultante es un polinomio cuadrático, con variable w

. Los polinomios cuadráticos son expresiones algebraicas en las que hay:

1. un término cuadrático: la variable está elevada al cuadrado y tiene un coeficiente

distinto de cero (si es 1

no se escribe). También se conoce como término de grado 2

 un término lineal: la variable aparece elevada a la potencia 1 -este exponente no se
escribe- aunque el coeficiente podría ser cero y por tanto no habría término lineal. También
se le llama término de grado 1
 un término libre, en el que la variable "no aparece". En realidad no se escribe porque
está elevada a la potencia 0 y como w0=1 y el uno no se escribe, por eso no aparece en la
expresión. Tambien se conoce como término de grado 0

3. Entonces, un polinomio cuadrático con variable x

tiene una expresión general como esta: a2x2+a1x+a0 en la que a2, a1 y a0 son números
reales y el único que debe ser distinto de cero es a2.

Observa que, en este ejemplo, estamos obteniendo un polinomio cuadrático como resultado
del producto de dos polinomios lineales con variable w

. Esto significa que el polinomio cuadrático obtenido, se factoriza como producto de dos
polinomios lineales, entonces esos polinomios son sus factores o divisores. Esto es,
w2+2w−8=(w+4) (w−2)

¿Y será que un polinomio cuadrático siempre pueda descomponerse en el producto de dos

lineales? pues, desafortunadamente la respuesta es no. Cuando un polinomio cuadrático
puede descomponerse de esta manera, se llama polinomio reducible e irreducible cuando
no es posible descomponerlo. Los polinomios irreducibles funcionan de manera similar a
los números primos en los enteros, pero de esto no hablaremos en esa ocasión.

Lo que es importante que observes es cómo es el polinomio cuadrático que obtuvimos

como resultado. Esto te dará un criterio para saber cuándo el polinomio se puede
descomponer en factores lineales.

Nota que en el polinomio w2+2w−8

el coeficiente del término cuadrático es 1 (recuerda que no se escribe). El coeficiente del

término lineal es la suma de los dos términos libres de los factores: (w+4)(w−2) pues
2=4−2. Además, el coeficiente del término libre es el producto de los términos libres
−8=(4)(−2)

Entonces, si se tiene un polinomio cuadrático con coeficiente 1

en el término cuadrático y es posible encontrar dos números reales tales que su suma sea
igual al coeficiente del término lineal y su producto sea igual al término libre, ¡bingo!
podemos factorizarlo como producto de dos polinomios lineales.

Supongamos que ahora queremos factorizar el polinomio : g2−3g−10

¿Podemos encontrar dos números que al sumarse den −3 y al multiplicarse −10? Veamos,
si buscamos dos números cuyo producto sea −10, tendremos que considerar la
descomposición en factores del 10

(revisa la uapa "Factorización") y recordar que, al ser un resultado negativo, será necesario
que estos factores tengan signo distinto.

Representemos los números desconocidos con las variables x,y

, así, tenemos que: xy=−10 x+y=−3 como 10=1×10=2×5

entonces, las opciones posibles son:

x=1,y=−10

x=−1,y=10

x=−2,y=5

x=2,y=−5

Ahora, hay que revisar cuál de estas opciones cumple la segunda relación:
Si x=1,y=−10

entonces x+y=1−10=−9≠−3

no son.

Si x=−1,y=10

entonces x+y=−1+10=9≠−3

no son.

Si x=−2,y=5

entonces x+y=−2+5=3≠−3

no son.

Si x=2,y=−5

entonces x+y=2−5=−3≠−3

¡esta es la pareja buscada!

Entonces, la factorización será: g2−3g−10=(g+2)(g−5)

Autoevaluación

Encuentra ahora la factorización de los siguientes polinomios. Acomoda los factores de

manera que, en los factores, los términos libres estén en orden decreciente y expresa los
exponentes usando el símbolo ^, por ejemplo, 5 al cubo se escribiría como 5^3:

 k2+8k+12=

 ( )( )

 x4−16=

 ( )( )( )

 z3+2z2+z=
 ( )( )^

 3w5−48w=

( )( )( )( )

Solución de ecuaciones lineales

Medir temperaturas es una actividad útil en muchos ámbitos cuando se requiere controlar el
comportamiento o desempeño del clima, de un motor, del cuerpo humano o de los
alimentos, por poner algunos ejemplos.

En México, como en muchos otros países, la temperatura se mide en la escala de Celsius

(°C)

también conocida como centígrada. Sin embargo, existen otras escalas para medir la
temperatura como la Fahrenheit (°F) y la Kelvin (°K).

Imagina que cuentas un instrumento para medir temperaturas que solamente marca en
grados Fahrenheit ¿Cómo podrías hacerle para encontrar la equivalencia, de una lectura
dada por este aparato, a centígrados?

Existe una ecuación que nos proporciona la equivalencia.

F=95C+32

La letra F

representa los grados Fahrenheit y C

los Celsius. Supongamos que necesitamos saber a cuánto equivale 1 centígrado.

Tendríamos que hacer la sustitución siguiente:

F=95(1)+32

=95+32

=1655=33.8

Por lo tanto 1 grado Celsius es igual a 33.8 grados Fahrenheit. Pero, ¿qué tal si nos
encontramos en la situación inversa, es decir, que conocemos cuánto vale una temperatura
en °F
y queremos saber su equivalencia en °C? Para resolver esto necesitamos, despejar los
grados Celsius en la ecuación, es decir, despejar la variable C

¿Sabes despejar una variable?

En Matemáticas, el término despejar se aplica a expresiones algebraicas en las que desea

que una variable sea dependiente de los valores de las demás variables. Para esto, se
elimina todo lo que hay alrededor de ella, para que la variable quede "sola".

Es necesario que recuerdes, de los propiedades de los números reales y sus operaciones, dos
elementos importantes:

1. Inverso aditivo. Al sumar un número cualquiera con su inverso aditivo, el resultado

es 0.

Por ejemplo 5+(−5)=0

. Y si a es un número cualquiera, denotamos a su inverso aditivo como −a por lo que se

tiene que a+(−a)=0. ¿Cuál será el inverso aditivo de −13?

 Inverso multiplicativo. Al multiplicar un número distinto de 0

por su inverso multiplicativo el resultado es 1.

Por ejemplo: 5×15=1

. Y si a es un número real distinto de cero, denotamos a su inverso multiplicativo (también

llamado recíproco) como 1a por lo que se tiene que a×1a=1

2. Una ecuación es como una balanza

Tengamos presente que una ecuación es una identidad, es decir, dos expresiones
algebraicas relacionadas mediate un símbolo de igual. Al despejar una variable, se realizan
operaciones sobre la ecuación, por lo que habrá que tener cuidado de no alterar la igualdad.

Para que una balanza quede equilibrada, necesitamos colocar la misma cantidad de material
en cada lado. De la misma manera, cuando realizamos operaciones en una identidad,
cualquier operación en el término a la izquierda del símbolo igual deberá realizarse en el
término del lado derecho.

Despejemos C

En la que ecuación que transforma centígrados a grados Fahrenheit, al término a la derecha

del signo igual, en donde se encuentra C,
se está sumando un 32, así que para eliminarlo sumamos su inverso aditivo que es -32, en
ambos lados de la ecuación:

F=95C+32

⇒F−32=95C+32−32

⇒F−32=95C

Ahora, del lado derecho tenemos 95C

, por lo que ahora multiplicamos de ambos lados, por el inverso multiplicativo de 95 que es
59

: 59(F−32)=59(95C)=1C

∴59(F−32)=C

Por comodidad escribimos la expresión, intercambiando los términos:

C=59(F−32)

Esta es la expresión que define a C.

Verifiquemos que sea correcta. Antes habíamos encontrado que 1ºC era igual a 33.8ºF.
Utilicemos esta esta información para hacer la comprobación. Comenzaremos sustituyendo
el valor de ºF por 33.8.

C=59(33.8−32)

⇒C=59(1.8)=1

Efectivamente hemos llegado al resultado que esperamos por lo que la expresión es

correcta.

En este ejemplo, partimos de una ecuación conocida y, manipulando algebraicamente,

obtuvimos tanto la expresión para la variable F

como para la variable C. La ecuación que relaciona estas variables es una ecuación lineal,
es decir una ecuación en la que el exponente de cualquiera de las incógnitas es 1.

Por esto es que también se conocen como ecuaciones de primer grado.

La forma general de las ecuaciones de primer grado con una incógnita, es:
ax+b=0

En esta expresión, la única incógnita es x

, se entiende que las demás literales representan números reales de valores fijos.

Usando nuevamente las estrategias que aprendiste para despejar, se obtiene que:

x=−ba

que es la única solución posible.

Autoevaluación

Con ayuda de una calculadora, encuentra a cuántos ºF

equivalen:

 5°C=

( ) °F
  50°C= ( )°F
  200°C= ( ) °F

 Confirma el resultado, utilizando la ecuación que obtuviste para calcular °C.

¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales?

Un sistema de ecuaciones lineales es una colección de ecuaciones en la que todas sus

incógnitas tienen exponente uno. Es decir, cada ecuación es de primer grado.

Podría ser que tuvieran una sola incógnita o varias. Generalmente se usa la laetra m

para indicar cuántas ecuaciones hay y la letra n para indicar cuántas incógnitas tiene el
sistema. Así, hablamos de un sistema de ecuaciones lineales de m×n si es una colección de
m ecuaciones con n

incógnitas entre todas ellas.

Y decimos que forman un sistema si lo que se pretende es encontrar una solución

simultánea, es decir, una solución que lo sea para todas las ecuaciones del sistema.

Así por ejemplo, el siguiente es un sistema de 2×1

2x=3

23x=1

tiene dos ecuaciones y una sola incógnita: x.

No es difícil ver que la solución x=32

es simultánea, pues satisface las dos ecuaciones.

Es posible construir un sistema de m×n

para cualesquiera dos cantidades m y n

y después buscar soluciones simultáneas. Las herramientas del álgebra lineal y la teoría de
ecuaciones nos permiten hacerlo.

Sin embargo, en esta ocasión estudiaremos solamente sistemas de 2×2

es decir, de dos ecuaciones y dos incógnitas. Estos son de los sistemas más estudiados en
secundaria y bachillerato y de los más usados en las aplicaciones. La expresión genérica de
estos sistemas es la siguiente:

{ax+by=ecx+dy=f

Entonces, por ejemplo, el siguiente es un sistema de ecuaciones lineales de 2×2:

{x+y=0x−y=2

¿Cómo resolver sistemas de ecuaciones?

Los sistemas de ecuaciones lineales pueden resolverse de muy distintas formas. Para
resolver sistemas de 2×2

existen

 Igualación
 Suma y resta (también llamado método de eliminación o reducción)
 Método gráfico
 Sustitución
 Regla de Cramer (en el que hay que usar determinantes)

En esta UAPA aprenderás a usar dos métodos: el de igualación y el de sustitución.

Método de igualación

Veamos un problema de distancia. Supongamos que tenemos dos corredores, Agustín y

Alonso. Sus ecuaciones de movimiento son:

d=3t+12

 (Ecuación del movimiento de Agustín)

d=−3t+36

(Ecuación del movimiento de Alonso)

Nos preguntamos ahora, ¿llegará el momento en que ambos corredores se crucen?, La

distancia está medida en metros y el tiempo en segundos. Veamos que sucede.

La receta para resolver sistemas de ecuaciones mediante sustitución es:

1. Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.

2. Se igualan las expresiones obtenidas.
3. Se resuelve la ecuación lineal de una incógnita que se obtuvo.
4. Se calcula el valor de la otra incógnita sustituyendo la que se encontró en una de las
ecuaciones despejadas del primer paso.
5. Se tienen los dos valores.

Regresemos a nuestro problema, vayamos siguiendo la receta. Cómo ambas ecuaciones son
iguales a d, ya no tenemos que despejarla, así que sólo las igualamos: 3t+12=-3t+36

Hacemos operaciones para que nos queden las incógnitas de lado izquierdo y los términos
independientes de lado derecho. Resolvemos la ecuación lineal

3t+3t+12=−3t+3t+36

3t+3t+12=36

6t+12−12=36−12

6t=24

6t6=246

t=4
Sustituimos el valor de t en cualquiera de las ecuaciones, digamos lo hacemos en la
ecuación de Agustín

d=3t+12

d=3(4)+12=12+12=24

d=24

Por lo tanto, tenemos que los corredores se encontrarán en un tiempo de 24

segundos y una distancia de 24

m.

¿Ves que no ha sido difícil?, vayamos a un ejemplo más.

Nos han aplicado un examen de opción múltiple, las preguntas correctas suman un punto y
las incorrectas restan medio punto. En total hay 100 preguntas y no se admiten respuestas
en blanco (hay que contestar todas). La nota que obtuvimos es de 80.5 sobre 100. Calcular
el número de preguntas que contestaste correcta e incorrectamente.

Primero debemos plantear las incógnitas, definamos:

x:

número de respuestas correctas

y:

número de respuestas incorrectas

Como las suma de las respuestas correctas e incorrectas debe ser el total de las preguntas,
entonces x+y=100

Ahora, sabemos que por cada respuesta correcta se tiene un punto y por cada incorrecta se
resta 0.5

, por lo que la ecuación es: 1x−0.5y=80.5

Como 1x=x,

podemos reescribir x−0.5y=80.5

Por lo que nuestro sistema de ecuaciones queda de la manera siguiente:

x+y=100(1)

x−0.5y=80.5(2)

Sigamos el método, despeja alguna de las variables tratando de obtener una ecuación lineal
que te sea fácil de manejar. Digamos que eliges x,

entonces,

en (1)

se tiene x=100−y

y en (2)

se tiene x=80.5+0.5y

Ahora igualamos ambas ecuaciones

100−y=80.5+0.5y

Pasamos a la izquierda las y′s

−y−0.5y=80.5−100

−1.5y=−19.5

y=−19.5−1.5=13

Sustituimos el valor de y

en cualquiera de las ecuaciones, lo haremos en (1) pero puede ser cualquiera de las dos:

x=100−y

x=100−13

x=87

Así, la solución es x=87

y y=13

por lo que concluimos que se han respondido 87 preguntas correctamente y 13 de forma

incorrecta.

Método de sustitución

El siguiente método que estudiaremos es el de sustitución. En este método se busca

despejar una incógnita de una de las dos ecuaciones y sustituir ese “despeje”, en la otra
ecuación.

El método para resolver los sistemas por sustitución es elsiguiente:

1. Se despeja una de las incógnitas en una cualquiera de las ecuaciones.

2. Se sustituye la expresión obtenida en la otra ecuación y se resuelve la ecuación de
primer grado con una incógnita que resulta de esta sustitución.
3. Una vez calculada la primera incógnita, se calcula la otra en la ecuación despejada
obtenida en el primer paso.

Veamos un ejemplo para practicar este método.

Resolver por sustitución el siguiente sistema:

2x+y=6(1)
4x+3y=14(2)

1. Despejamos alguna de las incógnitas, veamos cuál de ellas nos deja una expresión
sin fracciones (esto no siempre es posible). Después de observar vemos que lo
mejor es despejar y

de la primera ecuación, con lo que obtenemos: y=6−2x

  Esto lo sustituimos en la segunda ecuación: 4x+3(6−2x)=14

Realizamos operaciones:

4x+18−6x=14

−2x+18=14

−2x=14−18

-2x=−4

x=−4−2=2

Este resultado lo sustituimos en cualquier ecuación, digamos en (1):

2(2)+y=6

4+y=6

y=6−4

y=2

2.

De esta manera la solución es x=2

y y=2

Como puedes ver, es cuestión de practicar. Vayamos a un ejercicio más.

Se realiza una excursión al Iztaccíhuatl y se establece en el cuello de la montaña un

campamento, el guía pide que ingieran cierta cantidad de leche y jugo de naranja que les
permitirá tener la energía necesaria para realizar con éxito la escalada, si sabemos que 1
onza de leche contiene 38 miligramos (38 mg) de calcio y 56 microgramos (56 μg) de
vitamina A y 1 onza de jugo de naranja contiene 5 miligramos (5 mg) de calcio y 60
microgramos (60 μg) de vitamina A. ¿Cuántas onzas de leche y jugo de naranja deberán
tomar para obtener exactamente 555 miligramos (mg) de calcio y 1200 microgramos (μg)
de vitamina A?

Después de leer con detenimiento el problema, definamos nuestras incógnitas. Sean,

x: cantidad de leche en onzas

y: cantidad de jugo en onzas

Ahora proponemos las ecuaciones

38x+5y=555

cantidad de calcio

56x+60y=1200

cantidad de vitamina A

Por lo que el sistema de ecuaciones queda de la manera siguiente:

38x+5y=555(1)

56x+60y=1200(2)

despejamos y

de (1):

5y=555−38x

y=555−38x5

Sustituimos en (2):

56x+60y=1200

56x+60(555−38x5)=1200

Realizamos operaciones
56x+(605)(555−38x)=1200

56x+(12)(555−38x)=1200

56x+6660−456x=1200

56x−456x=1200−6660

−400x=−5460

x=−5460−400

x=13.65

Sustituimos en cualquiera de las ecuaciones, digamos en (2):

56x+60y=1200

56(13.65)+60y=1200

764.4+60y=1200

60y=1200−764.4

60y=435.6

y=435.660

y=7.26

Por lo que deben consumir 13.65

onzas de leche y 7.26

onzas de jugo de naranja.

Esperamos que este tema te haya sido de interés. Es muy importante que lo revises si has
tenido alguna duda, recuerda que la práctica hace al maestro y para fortalecer tu
aprendizaje, te invitamos a realizar la siguiente actividad.

x+2y=2

x=
 y=

 Resuelve por igualación

2x+3y=2

−6x+12y=1

x=

y=

 Resuelve por sustitución

−2x+3y=14

3x−y=−14

x=

y=

3.

4. Resuelve por sustitución

x+4y=1

2x+y=−5

x=

y=

 Resuelve por sustitución

x−y=1

2x+y=2

x=

y=

5.
done Evaluar

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Educativa y Educación a Distancia de la UNAM / UNAM.

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