EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

TALLER AUTOGESTIVO
PROFRA. MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ CASTAÑEDA
ESC. SEC. OFIC. NO 103 “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”
C.C.T. 15EES0423Y

Tema 1: CARACTERÍSTICAS Y MATERIALES DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

subtema 1.1: Características de la Evaluación Diagnóstica, alternativas de aplicación, materiales y documentos
de apoyo.

Actividad 1: Características, alternativas y materiales de la Evaluación Diagnóstica

Tomando en cuenta las características de la escuela en donde laboro, la alternativa más viable para la aplicación
es el inciso A. que consiste en imprimir los archivos PDF, tanto de la prueba como de las hojas para el registro
de respuestas (HR). Una estrategia a implementar con esta alternativa es que con las impresiones se conformen
los cuadernillos para la aplicación y es adaptable para el horario programado de los dos días. Por otro lado, las
sesiones son muy largas (180 minutos con un receso de 30 minutos), lo que impide aplicar más pruebas ese
mismo día.

La escuela es muy grande, sin embrago por la situación actual y a pesar de contar con equipos de cómputo,
estos son insuficientes para todos en solo 2 días de aplicación. Otra opción que podría ser factible es el inciso D.
utilizar la prueba en línea, sin embargo, algunos alumnos no cuentan con equipo propio.

Esta alternativa contribuiría a mantener las medidas sanitarias necesarias de la Pandemia Covid-19, ya que por
el temor al contagio podría darse la ausencia de varios estudiantes durante la aplicación de la prueba en la
institución.

Tema 2: ALTERNATIVAS DE APLICACION

subtema 2.1: Análisis de las cuatro alternativas de aplicación, procedimiento y materiales.
Actividad 2: Alternativas de aplicación: ventajas y desventajas

Alternativa Ventajas Desventajas

de
aplicación
Alternativa Se respetan los protocolos de sana distancia Requiere apoyo controlado y sistemático
A del docente.
Pruebas y Se puede aplicar a todos iguales Uso de recursos económicos para la
HR impresión de las pruebas
impresas. No se necesita recursos tecnológicos para la
programación de programas Los docentes deben capturar las
respuestas.
Alternativa Manejo de las tecnologías Algunos alumnos tienen dificultades para
B el uso de las tecnologías.
Prueba Menos materiales impresos
descargada Los alumnos estarían en contacto sin
en PC y HR Los alumnos pueden visualizar en una respetar protocolos de sana distancia
impresas. computadora o un proyector.
Requiere apoyo controlado y sistemático
del docente. Además deben capturar las
respuestas.
|
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
TALLER AUTOGESTIVO
PROFRA. MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ CASTAÑEDA
ESC. SEC. OFIC. NO 103 “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”
C.C.T. 15EES0423Y

Alternativa No requiere de impresiones. Requiere instalar una aplicación para

C descomprimir.
Examen La captura de datos en la computadora reduce
digital. la falla en la captura de datos y omisión de Debe existir un equipo de Cómputo para
respuestas. cada alumno. Y que este sea de windos
7.0 o más.
Emite avisos de la captura errónea de datos u
omisión de preguntas. No puede duplicarse el número de lista .,
ya que no permitirá avanzar.
Pueden corregirse los datos erróneos
capturados por los estudiantes. Requiere preparar el equipo (instalar y
descargar los archivos) previo a la
No requiere capturar las respuestas. (Se aplicación.
exportan para su análisis y obtención de
gráficas y tablas.).

Alternativa Totalmente en digital y no se imprimirían

D documentos Requiere un registro previo de los
Prueba en docentes aplicadores y los alumnos.
línea Cada alumno puede avanzar según su ritmo.
Requiere capturar cuidadosamente los
La evaluación seria mas sencilla ya que por datos como correos.
medio del sistema de captura se obtienen los
resultados Se puede visualizar y descargar la
evaluación de los estudiantes.
Genera un folio y contraseña para cada
estudiante. Cada alumno requiere de una
computadora con acceso a internet.
Se pueden corregir o eliminar los datos, previo
a la aplicación.

Valore si la alternativa elegida en la actividad sigue siendo viable para implementarse en su escuela ¿Podría
reconsiderarse su elección?, de ser así, ¿Cuál opción elegiría?

Pues dentro de las alternativas y verificando las ventajas y desventajas podría considerar la alternativa D es por
las condiciones actuales de covi-19, pero muchos estudiantes no asistirían por temor a los contagios. Con la
alternativa D cada estudiante puede realizar su evaluación con su equipo de cómputo o uno prestado.

Tema 2: ALTERNATIVAS DE APLICACION

subtema 2.2: Pasos para la instalación y uso del Sistema de Captura y Calificación Digital (alternativas A, B y
C).

|
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
TALLER AUTOGESTIVO
PROFRA. MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ CASTAÑEDA
ESC. SEC. OFIC. NO 103 “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”
C.C.T. 15EES0423Y

Actividad 3: Instalación, registro de información y exploración del Sistema para la Captura y Calificación
Digital

Archivo PDF del reporte “Cantidad y porcentaje de aciertos obtenidos por alumno” generado en el sistema, a
partir de la captura de la información (hipotética) de al menos 5 alumnos por grupo.

Matemáticas

Lectura

Tema 2: ALTERNATIVAS DE APLICACION

subtema 2.3: Pasos para la instalación y uso del Examen Digital (alternativa C) o Prueba en Línea (alternativa
D).
|
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
TALLER AUTOGESTIVO
PROFRA. MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ CASTAÑEDA
ESC. SEC. OFIC. NO 103 “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”
C.C.T. 15EES0423Y

Actividad 4 exploración del examen digital y prueba en línea

Identifique las posibles soluciones a las dudas del grupo y elabore un documento de preguntas frecuentes.

¿En qué página obtengo el Examen digital o accedo a la prueba?

http://diagnostica.mejoredu.gob.mx/login

¿Qué requisitos debo considerar para ingresar a la prueba Diagnóstica?

Una computadora con acceso a internet y ser registrado previamente por la escuela, ya que se enviará una
contraseña y folio a través de correo electrónico.

¿Cuál es la organización en días para contestar la prueba?

Se aplicará en 2 días y determinará la escuela las fechas y horarios.

¿Cuánto tiempo se tiene para contestar r cada prueba?

90 minutos de lectura y 90 minutos de matemáticas

¿Qué s características debe tener la computadora a ocupar?

Windows 7 o superior
Espacio en el disco Duro disponible de al menos 1GB
Memoria Ram de 2GB
Tener instalado un programa para descomprimir como WinRAR
El tiempo de descarga depende del Internet

¿ si no termine la primera prueba puedo avanzar a la siguiente?

No, se activará la siguiente prueba o modulo al concluir la primera parte.

¿Cuándo termine la prueba que debo hacer?

Dar clic en Enviar y Guardar información

¿Cómo se qué resultados obtuve?

Al terminar podrás observar y descargar su evaluación.

Tema 3: ANÁLISIS DE RESULTADOS

subtema 3.1: Análisis de los resultados por alumno y grupo.
Actividad 5 Identificación de los resultados
|
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
TALLER AUTOGESTIVO
PROFRA. MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ CASTAÑEDA
ESC. SEC. OFIC. NO 103 “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”
C.C.T. 15EES0423Y

Archivo PDF de los reportes de resultados generados en el sistema en el que identificaron la alumna o el
alumno con menos aciertos, los reactivos y unidades de análisis en los que obtuvieron más dificultad para
responder.

Matemáticas

|
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
TALLER AUTOGESTIVO
PROFRA. MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ CASTAÑEDA
ESC. SEC. OFIC. NO 103 “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”
C.C.T. 15EES0423Y

Lectura

|
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
TALLER AUTOGESTIVO
PROFRA. MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ CASTAÑEDA
ESC. SEC. OFIC. NO 103 “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”
C.C.T. 15EES0423Y

Tema 3: ANÁLISIS DE RESULTADOS

subtema 3.2: Reflexión acerca de los resultados obtenidos
Actividad 6: Reflexión y análisis de los resultados.

Reflexión sobre las causas asociadas a los bajos niveles de aprovechamiento. Archivo PDF del reporte
“Argumentaciones por grupo” del grupo capturado en el sistema SCyCD.

Matemáticas

|
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
TALLER AUTOGESTIVO
PROFRA. MARÍA CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ CASTAÑEDA
ESC. SEC. OFIC. NO 103 “LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS”
C.C.T. 15EES0423Y

Lectura