Tema 1: Características y materiales de la Evaluación Diagnóstica

1.1 Características de la Evaluación Diagnóstica, alternativas de

aplicación, materiales y documentos de apoyo.
Actividad 1
Características, alternativas y materiales de la Evaluación Diagnóstica
Características:
Ofrecer a los docentes una estrategia de evaluación que les permita obtener un
diagnóstico de los aprendizajes de sus alumnos, al inicio del ciclo escolar, a fin de
identificar los apoyos que requieren para fortalecer dichos aprendizajes durante el ciclo
escolar que habrán de cursar.
Contribuir al diálogo entre las maestras y maestros con el propósito de generar
estrategias para el fortalecimiento de su práctica pedagógica a nivel grupal e individual.
Aportar información al Consejo Técnico Escolar, que contribuya al análisis de las
fortalezas y áreas de oportunidad detectadas, a nivel de grupo y escuela.
Evalúa los aprendizajes esperados en las áreas de Lectura y Matemáticas con
preguntas de opción múltiple, por lo que habrá otros contenidos curriculares que
deberán ser diagnosticados por el docente, mediante distintos procedimientos en el
aula. Valora algunos de los aprendizajes fundamentales que se encuentran en los
materiales curriculares (programas, guías para el maestro y libros de texto para el
alumno) de Educación Básica. Se aplicará al inicio del ciclo escolar para que los
docentes identifiquen el nivel de conocimientos y habilidades adquiridos por los
alumnos en los grados anteriores.
Todos los alumnos de los diferentes servicios y modalidades educativas de 2o a 6o de
primaria y de 1o a 3o de secundaria, contestan la prueba. Los docentes frente a grupo
en primaria y el asesor o tutor del grupo en secundaria, aplican la prueba a sus
alumnos. El Director(a) coordina la captura y calificación de las pruebas; y junto con los
docentes llevan a cabo el análisis e interpretación de los resultados.
Por todo lo anterior podemos decir que las características principales son las
siguientes:
•Permiten valorar los conocimientos y habilidades adquiridos por los alumnos en
Lectura y Matemáticas, correspondientes al grado inmediato anterior.

•Se encuentran alineadas a los aprendizajes esperados de los planes y programas de

estudio vigentes de Educación Básica. (Ver tablas descriptivas).
•Están conformadas por reactivos de opción múltiple.
•Permiten brindar resultados por grupo y por escuela.
Alternativas:
•Se utilizará una de las siguientes alternativas para la aplicación de la prueba:
A) Imprimir el archivo PDF de la prueba y las hojas para el registro de respuestas (HR).
Los alumnos tendrán físicamente la prueba y la HR.
B) Descargar el archivo PDF de la prueba en la computadora para que los alumnos
lean la prueba en el monitor de la PC e imprimir las hojas para el registro de respuestas
(HR) para los alumnos. (Otra variante de esta alternativa es proyectar la prueba con un
cañón o dispositivo electrónico).
C) Instalar el Examen Digital en las computadoras en donde los alumnos resolverán las
pruebas.
D) Utilizar la Prueba en Línea, si la escuela cuenta con computadoras que tengan
conexión a internet.
Materiales de evaluación diagnostica:
Documentos de apoyo :
- Carta informativa
- Guía para el Director(a)
- Guía para el Docente Aplicador
- Guía para el uso de los Reportes y Análisis de los Resultados
- Tablas Descriptivas
- Descripción de las Unidades de Análisis
- Orientaciones didácticas
Materiales para la aplicación:
- Alternativa A (Pruebas y Hojas de Respuestas en formato PDF)
- Alternativa B (Pruebas y Hojas de Respuestas en formato PDF)
- Alternativa C (Examen Digital)
- Alternativa D (Prueba en Línea)
Captura y calificación:
- Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD)
Videos de apoyo:

- 8 videos

Tema 2
Alternativas de aplicación
2.1 Análisis de las cuatro alternativas de aplicación, procedimiento y
materiales.
Actividad 2
Alternativas de aplicación: ventajas y desventajas
- Alternativa A (Pruebas y Hojas de Respuestas en formato PDF)
- Alternativa B (Pruebas y Hojas de Respuestas en formato PDF)
Ventajas:

• Son mejores para evaluar las capacidades del estudiante, ya que éste debe
complementar la memoria con el razonamiento. No se puede limitar únicamente a
reproducir información sino que le es posible, además, dar ejemplos o solucionar
problemas hipotéticos.
• Sirven para evaluar los conocimientos absorbidos por el alumno al final de un módulo,
un tema o una asignatura.
• Es más fácil identificar casos de fraude: cuando un alumno copia la respuesta de otro,
la formulación o la concatenación de ideas lo delatan.
• A la hora de formular el examen, al profesor le resulta más sencillo trabajar con unas
pocas preguntas amplias que construir una selección de cuestionamientos específicos.
• Las preguntas abiertas permiten una retroalimentación mayor entre docentes y
alumnos: a través de las observaciones de los profesores, los estudiantes pueden pulir
sus conocimientos y mejorar sus dotes comunicativos.

Desventajas:

• El profesor debe invertir mucho más tiempo en la corrección de este tipo de

respuestas y, en muchas oportunidades, tiene que revisar la gramática y ortografía del
alumno además de la consistencia de su planteo.
• Este tipo de examen es preferible para grupos con pocos estudiantes, ya que la
amplitud de las respuestas puede convertir a la corrección en una tarea engorrosa e
interminable.
• La asignación de notas suele ser un proceso más subjetivo que en el caso de las
preguntas cerradas. Esto muchas veces inspira reclamos de estudiantes insatisfechos
con la calificación de sus respuestas.
• Es difícil idear muchas preguntas diferentes cuyas respuestas no se entrecrucen.

- Alternativa C (Examen Digital)

- Alternativa D (Prueba en Línea)

Ventajas:

1. Ahorra papel.
Nunca tienes que imprimir un examen para tus estudiantes y entregarlos. Ahorra
papel. Salva árboles. Todos contentos
2. Ahorra tiempo.
Puedes configurar un examen de manera tal que se auto-calificará. Si sólo usas
preguntas multiple choice nunca tendrás que corregir un examen de nuevo. El
sistema de examen online se ocupará de ese lío. Completamente automático.

3. Ahorra más tiempo.

La distribución del examen no te lleva nada de tiempo. Simplemente carga las
direcciones de email de tus estudiantes y envíales una invitación. Y luego del
examen obtienen su resultado instantáneamente.
4. Ahorra dinero.
No tienes que comprar papel. Enviar un mail es gratis. Y encima ahorras en
logística: tus estudiantes no tienen que juntarse en un aula para realizar el
examen. Pueden hacerlo dentro de un tiempo fijado desde sus propios
dispositivos. No tienes que alquilar un aula. No tienes que contratar a alguien
que controle a los estudiantes que realizan el examen.
5. Le ahorra dinero al estudiante.
Los estudiantes no tienen que viajar a una ubicación específica para realizar el
examen. Asique incluso para estudiantes de áreas remotas es posible realizar el
examen.
6. Es más seguro.
Puedes realizar un gran banco de preguntas con un montón de preguntas. Cada
estudiante recibe una selección al azar de ese banco de preguntas. Asique es
poco útil compartir las preguntas entre los que realizarán el examen para darles
una ventaja. Intenta eso en papel ;)

Desventajas:
1. Tienes que tener en cuenta que tus estudiantes realizarán el examen desde sus
propios dispositivos a su propio ritmo sin nadie que los supervise, asique tienes
que alterar tus preguntas para manejar esa situación. Tienes que realizar
preguntas que no sean fácilmente obtienidas de libros o de internet. O puedes
agregar un cronómetro a cada pregunta para que no haya tiempo de buscar la
respuesta.
2. Es posible realizar preguntas a libro abierto, pero no se auto-califcan, así que
vas a tener que corregirlas tú mismo.
3. Un sistema de examen online es un poco más susceptible a fraude. Así que
tienes que tener eso en cuenta si configuras tu examen. ¿Quieres compartir los
resultados inmediatamente después del resultado? En ese caso puedes
configurar un banco de preguntas para resolver el tema del fraude.
Proporcionarles todas las preguntas y respuestas de un banco de preguntas a

los estudiantes está bien. Porque tienen que aprender todas las preguntas y las
respuestas de memoria. Y cuando terminan, dominarán el material.

2.2 Pasos para la instalación y uso del Sistema de Captura y Calificación Digital
(alternativas A, B y C).

Actividad 3
Instalación, registro de información y exploración del Sistema para la Captura y
Calificación Digital
Antes de iniciar
Verifique los siguientes requerimientos para la descarga e instalación del sistema:
• Funciona sólo en Windows 7 o superior
• Espacio disponible en disco duro de 1 GB
• Memoria RAM de 2 GB
• Tener instalado cualquier programa para descomprimir archivos ( WinRAR, 7-
ZIP, etc.)
• El tiempo de descarga del sistema dependerá de la velocidad de su Internet

Para tener acceso y descargar el sistema, debe realizar lo siguiente: • Ingresar a la

página web www.dgadae.sep.gob.mx. • Ubicar la sección EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA ciclo escolar 2021-2022, al final del menú se encuentra el enlace
Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD). • Buscar los archivos para
descargar e instalar el sistema para PRIMARIA o SECUNDARIA. • Consultar el video
tutorial para la descarga e instalación del sistema, disponible en el mismo sitio.
Para la descarga e instalación del Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD),
se recomienda asignar una PC y de preferencia utilizar esta misma para la captura de
todos los grupos.

Si no es posible hacer la captura en una sola PC, más adelante se proporciona

información para conjuntar la captura de distintas computadoras.

Instalación, registro de información y exploración del Sistema para la Captura y

Calificación Digital

Antes de iniciar
Verifique los siguientes requerimientos para la descarga e instalación del sistema:
• Funciona sólo en Windows 7 o superior
• Espacio disponible en disco duro de 1 GB
• Memoria RAM de 2 GB
• Tener instalado cualquier programa para descomprimir archivos ( WinRAR, 7-
ZIP, etc.)
• El tiempo de descarga del sistema dependerá de la velocidad de su Internet

Para tener acceso y descargar el sistema, debe realizar lo siguiente: • Ingresar a la

página web www.dgadae.sep.gob.mx. • Ubicar la sección EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA ciclo escolar 2021-2022, al final del menú se encuentra el enlace
Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD). • Buscar los archivos para
descargar e instalar el sistema para PRIMARIA o SECUNDARIA. • Consultar el video
tutorial para la descarga e instalación del sistema, disponible en el mismo sitio.
Para la descarga e instalación del Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD),
se recomienda asignar una PC y de preferencia utilizar esta misma para la captura de
todos los grupos.

Si no es posible hacer la captura en una sola PC, más adelante se proporciona

información para conjuntar la captura de distintas computadoras.

Paso 1:

Paso 2:

Paso 3:Instalación, registro de información y exploración del Sistema para la Captura y

Calificación Digital

Antes de iniciar
Verifique los siguientes requerimientos para la descarga e instalación del sistema:
• Funciona sólo en Windows 7 o superior
• Espacio disponible en disco duro de 1 GB
• Memoria RAM de 2 GB
• Tener instalado cualquier programa para descomprimir archivos ( WinRAR, 7-
ZIP, etc.)
• El tiempo de descarga del sistema dependerá de la velocidad de su Internet

Para tener acceso y descargar el sistema, debe realizar lo siguiente: • Ingresar a la

página web www.dgadae.sep.gob.mx. • Ubicar la sección EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA ciclo escolar 2021-2022, al final del menú se encuentra el enlace
Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD). • Buscar los archivos para
descargar e instalar el sistema para PRIMARIA o SECUNDARIA. • Consultar el video
tutorial para la descarga e instalación del sistema, disponible en el mismo sitio.
Para la descarga e instalación del Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD),
se recomienda asignar una PC y de preferencia utilizar esta misma para la captura de
todos los grupos.

Si no es posible hacer la captura en una sola PC, más adelante se proporciona

información para conjuntar la captura de distintas computadoras.

Paso 1:

Paso 2:

Paso 3:
Paso 4:

Paso 5:

Paso 6:

Paso 7:

Paso 8:

Paso 9:

Paso 10:

Paso 11:

Paso 12:

Paso 13:

Paso 14:

Paso 15:

Paso 16:

Paso 17:

Paso 18:

Paso 19:

Paso 20:

Paso 21:

Paso 22:

Paso 23:
Paso 4:

Paso 5:

Paso 6:

Paso 7:

Paso 8:

Paso 9:

Paso 10:

Paso 11:

Paso 12:

Paso 13:

Paso 14:

Paso 15:

Paso 16:

Paso 17:

Paso 18:

Paso 19:

Paso 20:

Paso 21:

Paso 22:

Paso 23:
 Actividad 4.
● ¿Cuántas veces puedo contestar el examen?
● ¿Puedo ingresar al examen antes de la hora establecida?
● ¿Cuánto tiempo aproximadamente dura la prueba?
● ¿Puedo utilizar alguna hoja en blanco para realizar operaciones?
● ¿Qué pasa si por alguna razón no contesto todas las preguntas?
● En caso de que mi equipo falle, se apague, exista un corte de luz o de Internet en el
transcurso de la aplicación, ¿cuál es el procedimiento para reportarlo?
● ¿Si por error salgo de la liga cuantas oportunidades tengo para volver a entrar?
● ¿Habrá receso o permisos para ir al sanitario a comer o beber?
● ¿Puedo aplicar la prueba otro día si por alguna razón no pude asistir?
● ¿Se pueden modificar datos en caso de errores?
● ¿A quién pido ayuda si tengo dudas?
● ¿La Prueba se califica automáticamente?
● ¿Dónde puedo ver mis resultados?
● Al finalizar mi examen, ¿tendré que hacer algún procedimiento adicional?

● actividad 5
●