Tema 1

Características y Materiales de la Evaluación Diagnóstica

1.1 Características de la Evaluación Diagnóstica,
alternativas de aplicación materiales y
documentos de apoyo.

Actividad 1
Alternativas:

• Se utilizará una de las siguientes alternativas para la aplicación de la

prueba:
A) Imprimir el archivo PDF de la prueba y las hojas para el registro de
respuestas (HR). Los alumnos tendrán físicamente la prueba y la HR.

B) Descargar el archivo PDF de la prueba en la computadora para que

los alumnos lean la prueba en el monitor de la PC e imprimir las hojas
para el registro de respuestas (HR) para los alumnos. (Otra variante de
esta alternativa es proyectar la prueba con un cañón o dispositivo
electrónico).

C) Instalar el Examen Digital en las computadoras en donde los alumnos

resolverán las pruebas.

D) Utilizar la Prueba en Línea, si la escuela cuenta con computadoras

que tengan conexión a internet.

Una vez analizado las formas de evaluar que se presentan, analizando sus
pros y sus contras y tomando en cuenta los recursos con los que contamos y al
contexto de nuestra Institución la alternativa más viable es la escrita (Imprimir el
PDF) el método más popular a la hora de evaluar los conocimientos aprendidos
por el alumno en cada una de las asignaturas del curso. A través de ellos, se
decide si un estudiante cuenta con los aprendizajes esperados y conocimientos
idóneos de cada asignatura o área. Se vuelve en cierto modo una evaluación
inclusiva porque permite a todos los alumnos por igual realizarla, no haciendo
usos de tecnologías u otras variantes que en ocasiones dejan imposibilitados a
algunos alumnos por no poder acceder de manera adecuada a ellas (Digitales)
y de esa manera que cada alumno plasme el conocimiento con el que cuenta,
sirviendo para que tal vez previo a la que han leído e incluso hablar entre
compañeros sobre los temas que corresponden.
 La alternativa más recomendable desde mi punto de vista en el plantel seria, la
alternativa A

Imprimir el archivo PDF de la prueba y las hojas para el registro de respuestas

(HR). Los alumnos tendrán físicamente la prueba y la HR.

Actividad 2.
Alternativa de aplicación: ventajas y desventajas

2. De acuerdo al siguiente cuadro menciona cuales son las ventajas y desventajas de

cada alterativa

ALTERNATIVA DE VENTAJAS
APLICACIÓN DESVENTAJAS

 Se le puede aplicar a todos  Se utiliza papel

Alternativa A los alumnos por igual.  No fomenta el uso de las
Imprimir los  Permite hacerla de manera Tics
Archivos PDF individual
 No necesita usos
Tecnológicos
 Permite una sana distancia
al realizarla
 Se fomenta el uso de  No todos cuentan con
Alternativa B medios Tecnológicos conocimiento para hacer
Descargar el  Se aprovecha el tiempo de uso de la computadora
Archivo PDF en la organización  Implica que los alumnos
Computadora e  Habría trabajo entre pares. estén en contacto sin sana
imprimir las hojas  Permite una explicación distancia.
de Respuestas grupal y avance en la  No se cuenta con
prueba Infraestructura disponible
 Seria completamente  Se tienen que estar
digital lo que conlleva a un sanitizando los equipos
Alternativa C gran uso de la Tecnología. permanentemente
Instalar el Examen  La evaluación seria de una  La instalación requiere
digital manera más práctica, ya mucha atención.
que nos emite una base de  No todos cuentan con
datos de las respuestas y conocimiento para hacer
así vez se ingresa en un uso de la computadora
sistema de captura.  Implica que los alumnos
 Permite que los alumnos estén en contacto sin sana
muestren más interés al distancia.
realizarla  No se cuenta con
Infraestructura disponible
  Seria completamente  Se tienen que estar
digital lo que conlleva a un sanitizando los equipos
gran uso de la Tecnología. permanentemente
 Permite que los alumnos  No todas las escuelas
muestren más interés al cuentan con una red/wifi
Alternativa D realizarla  La instalación requiere
Utilizar la Prueba  Se descarga reportes para mucha atención.
en Línea analizar los resultados de  No todos cuentan con
la prueba detectando ares conocimiento para hacer
y fortalezas y definir las uso de la computadora
acciones a fortalecer en el  Implica que los alumnos
ciclo escolar. estén en contacto sin sana
distancia.
 No se cuenta con
Infraestructura disponible
 Puede ser complicado el
uso de usuarios y
contraseñas

3. Valore si la alternativa elegida en la Actividad 1 sigue siendo viable para

implementarse en su escuela, ¿podría reconsiderar su elección?, de ser así, ¿cuál
opción elegiría?

Se continua con la opción elegida que sería la alternativa A que es imprimir todos los
archivos en PDF y que todos los alumnos tengan el examen impreso, es la mejor opción y
va acorde al contexto de nuestra escuela.

Actividad 3

Instalación, registro de información y exploración del Sistema para la

Captura y Calificación Digital
 Actividad 4. Exploración del Examen Digital y Prueba en Línea

 ¿Dónde obtengo los datos que me permiten ingresar al examen?

 ¿Cuántas veces puedo contestar el examen?
 ¿Puedo ingresar al examen antes de la hora establecida?
 ¿Cuánto tiempo aproximadamente dura la prueba?
 ¿La Prueba se califican automáticamente?
 ¿Dónde poder ver mis resultados?
 Al finalizar mi examen, ¿tendré que hacer algún procedimiento adicional?
 ¿Puedo utilizar alguna hoja en blanco para realizar operaciones?
 ¿Si por error me salgo de la liga cuantas oportunidades tengo para volver a
entrar?
 ¿Habrá receso o permisos para ir al sanitario comer o beber?
 ¿Puedo aplicar la prueba otro día si por alguna razón no pude asistir?
 ¿Se pueden modificar datos en caso de errores?
 ¿A quién pido ayuda si tengo dudas?
 ¿Qué pasa si por alguna razón no contesto todas las preguntas?
  En caso de que mi equipo falle, se apague, exista un corte de luz o de
Internet en el transcurso de la aplicación, ¿cuál es el procedimiento para
reportarlo? 

Actividad 5. Identificación de los resultados

Evidencia: Archivos PDF de los reportes de resultados generados en el SCyCD en

los que identificaron al alumnado con menor cantidad de aciertos, así como los
reactivos y las unidades de análisis en los que tuvieron más dificultad para
responder.

ANEXOS