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Semana: De al del mes de 2021

Maestro(a):

Escuela:

Clave: Turno:
 Semana del

Español
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escritura y recreación de narraciones.
ÁMBITO:
APRENDIZAJE ESPERADO: Dicta y reescribe cuentos conocidos mezclando
Literatura.
anécdotas y personajes, con imágenes y texto.
PROPÓSITOS
MODALIDAD
Que los alumnos:
PROYECTO.
- Reescriban cuentos conocidos, a través del dictado.
CUENTACUENTOS
- Revisen el texto reflexionando sobre las maneras de decir y organizar el texto.
.
- Lean en voz alta el cuento reescrito, considerando puntuación expresiva.
- Avancen en sus posibilidades de escribir y leer por sí mismos.
VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS: PRODUCTO FINAL:
-- Reestructura de cuentos.

Sesión 1
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividades INICIO RECURSO.-
recurrentes. Mostrar diferentes objetos. Ejercicio.
Preguntar: ¿Cuántos objetos son?, ¿puedes escribir sus CRITERIO.-
nombres? Reflexiona sobre la
DESARROLLO escritura de las
Mostrar el nombre de cada objeto. palabras.
ACTIVIDAD Preguntar: ¿Cuántas palabras hay?
Mostrar más imágenes de objetos y solicitar que los
escriban en su libreta. RECURSOS
Aprendamos a leer y Preguntar: ¿Cuántos objetos se mostraron?, ¿cuántas DIDÁCTICOS
escribir. palabras escribiste? Ejercicio.
¿Cuántas palabras Solicitar que respondan el ejercicio correspondiente a Libro de texto.
dije? la sesión.
Invitarlos a compartir las respuestas obtenidas en el
¿QUÉ BUSCO? ejercicio.
Que los alumnos: CIERRE PÁGINAS DEL
Reflexionen sobre la Indicar que realicen las actividades de la página 185 del LIBRO DEL
representación libro de texto. ALUMNO
escrita de las Solicitar que compartan las respuestas obtenidas. 185.
palabras como
unidades del
sistema de
escritura.

Sesión 2
 MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Proyecto. INICIO RECURSO.-
Cuentacuentos. Formar equipos de trabajo para que elijan, reescriban, Ejercicio.
Etapa 2. Escribimos revisen y lean un cuento. CRITERIO.-
el cuento. DESARROLLO Identifica los
Solicitar que con ayuda de su equipo elijan uno de los personajes del cuento
cuentos que han leído a lo largo del ciclo escolar. elegido.
ACTIVIDAD Una vez que lo tengan elegido, solicitar que contesten la
página 186 del libro de texto.
CIERRE RECURSOS
1. Elegimos el Solicitar que contesten el ejercicio de la sesión de DIDÁCTICOS
cuento. manera individual. Libro de texto.
Invitarlos a compartir las respuestas obtenidas. Ejercicio.

¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos: PÁGINAS DEL
Elijan un cuento y LIBRO DEL
escriban los ALUMNO
nombres de los 186.
personajes.

Sesión 3
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Proyecto. INICIO RECURSO.-
Cuentacuentos. Formar los equipos de trabajo de la sesión anterior. Ejercicio.
Etapa 2. Escribimos DESARROLLO CRITERIO.-
el cuento. Explicar: Recuerden la trama y los sucesos que se Reescribe un cuento.
mencionan en él. Si es necesario, lean el cuento
ACTIVIDAD
RECURSOS
nuevamente. Reescriban el cuento utilizando sus
2. Reescribimos la DIDÁCTICOS
historia. palabras, recuerda que puedes realizar algún cambio si Libro de texto.
así lo desean. Mientras un integrante del equipo escribe,
el resto dictará.
¿QUÉ BUSCO? CIERRE
Que los alumnos: Solicitar que lean el cuento para verificar que no falte PÁGINAS DEL
Reescriban el ningún dato importante. LIBRO DEL
cuento a través del ALUMNO
dictado. --
 Sesión 4
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Proyecto. INICIO RECURSO.-
Cuentacuentos. Solicitar que recuerden si faltó algún dato importante Ejercicio.
Etapa 2. Escribimos en el cuento que elaboraron durante la sesión anterior. CRITERIO.-
el cuento. DESARROLLO Identifica las
Explicar: Decide qué parte del cuento leerá cada uno. características de un
ACTIVIDAD Lee el cuento a tu maestro para que les ayude a realizar personaje.
correcciones si es necesario. Elabora una lista con las RECURSOS
3. Conocemos a correcciones que deben realizar. DIDÁCTICOS
nuestro personaje. CIERRE Cuento reescrito.
Indicar que pasen el cuento en limpio si es necesario y
verifiquen el uso de mayúsculas y signos de puntuación
¿QUÉ BUSCO? sean correctos.
Que los alumnos: PÁGINAS DEL
Identifiquen las LIBRO DEL
características de ALUMNO
un personaje. 187.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura y escucha de poemas y canciones.

APRENDIZAJE ESPERADO: Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
ÁMBITO:
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Creaciones y juegos con el lenguaje
Literatura.
poético.
APRENDIZAJE ESPERADO: Aprende y reinventa rondas infantiles.
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
MODALIDAD - Conozcan y lean rondas infantiles y adivinanzas para cantar y jugar.
ACTIVIDADES - Identifiquen elementos que los ayuden a inferir las respuestas en las
RECURRENTES. adivinanzas.
- Sigan el texto mientras el docente lee los textos para que establezcan la
relación sonoro-gráfica.
VÍNCULO CON OTRAS ASIGNATURAS: PRODUCTO FINAL:
-- --

Sesión 5
MODALIDAD SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Actividades INICIO RECURSO.-
recurrentes. Solicitar que formen los equipos de trabajo de la sesión Ejercicio.
anterior.
 DESARROLLO CRITERIO.- Ensaya
ACTIVIDAD Explicar: Decide qué personaje serás tú o qué parte del la lectura del cuento.
cuento contarás. Básate en la página 187 de tu libro de RECURSOS
Tiempo de leer. texto. DIDÁCTICOS
Practicamos la CIERRE Libro de texto.
lectura. Pedir que comenten con sus compañeros qué pueden
hacer para mejorar la lectura.
¿QUÉ BUSCO? Solicitar que intercambien opiniones e ideas.
Que los alumnos: PÁGINAS DEL
Ensayen la lectura, LIBRO DEL
dependiendo de los ALUMNO
signos de 187.
puntuación, y varíen
la voz y su
entonación, según el
personaje asignado.

Matemáticas

EJE TEMÁTICO Forma, espacio y medida.

TEMA Magnitudes y medidas.
APRENDIZAJES Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y,
ESPERADOS en el caso de las longitudes, también con un intermediario.

SESIÓN 1
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Indicar: Observa tu salón. Elige con ayuda de Recursos: Ejercicios, problemas,
tus compañeros el objeto más grande que preguntas y operaciones.
TRAYECTO: observes en él. Criterio: Procedimientos
6. Más sobre las Preguntar: ¿El pizarrón?, ¿el escritorio?, ¿por adecuados y resultados
longitudes. qué? correctos.
DESARROLLO
Solicitar que dibujen el objeto en la libreta.
Preguntar: ¿Por qué crees que es más grande?, RECURSOS DIDÁCTICOS
¿es más alto?, ¿es más ancho? Libro de texto.
Explicar: Como te diste cuenta, puedes Ejercicio.
comparar los objetos por su altura o anchura.
LECCIÓN: Preguntar: ¿En qué te basaste para elegir el
2. Las porterías. objeto? PÁGINAS DEL LIBRO:
Indicar: Utiliza un lápiz para medir los objetos 178.
 y verificar que su selección sea correcta. Busca
objetos en revistas y recórtalos. Pégalos en el
ejercicio.
Entregar el ejercicio de la sesión.
CIERRE
Solicitar que realicen las actividades de la
página 178 del libro de texto.

SESIÓN 2
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Elegir un objeto del salón y mostrarlo a los Recursos: Ejercicios, problemas,
alumnos. preguntas y operaciones.
TRAYECTO: Preguntar: ¿Qué objeto es? Criterio: Procedimientos
6. Más sobre las ¿Es grande o pequeño? adecuados y resultados
longitudes. ¿Cómo lo puedes medir? correctos.
DESARROLLO
Solicitar que corten un pedazo de estambre,
calculen cuánto mide el objeto y cortar esa RECURSOS DIDÁCTICOS
medida. Estambre.
Indicar que pasen al frente y utilicen su Libro de texto.
LECCIÓN: estambre para medirlo.
3. ¿Cuál Preguntar: ¿te acercaste?, ¿te faltó o sobró PÁGINAS DEL LIBRO:
carretera es más estambre?, ¿quién se acercó más? 179.
larga? CIERRE
Solicitar que resuelvan las actividades de la
página 179 del libro de texto.

SESIÓN 3
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Preguntar: ¿Eres más alto que antes?, ¿cómo lo Recursos: Ejercicios, problemas,
sabes?, ¿de qué manera te das cuenta?, ¿tus preguntas y operaciones.
TRAYECTO: pantalones te quedan igual que hace un año? Criterio: Procedimientos
6. Más sobre las DESARROLLO adecuados y resultados
longitudes. Solicitar que realicen las actividades de la correctos.
página 180 de su libro de texto.
Invitarlos a compartir las respuestas con el
resto del grupo. RECURSOS DIDÁCTICOS
CIERRE Libro de texto.
LECCIÓN: Indicar: Utiliza nuevamente la tira con la que te
4. ¿Cuánto he mediste. Forma equipos de tres personas, PÁGINAS DEL LIBRO:
crecido? comparen sus tiras y ordénenlas de la más 180.
 pequeña a la más grande. Dibuja en tu libreta a
los integrantes del equipo por orden de
estatura. ¡No olvides escribir su nombre!

EJE TEMÁTICO Forma, espacio y medida.

TEMA Figuras y cuerpos geométricos.
APRENDIZAJES
Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
ESPERADOS

SESIÓN 4
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Mostrar los siguientes objetos: Recursos: Ejercicios, problemas,
preguntas y operaciones.
TRAYECTO: Criterio: Procedimientos
7. Figuras en adecuados y resultados
cuerpos correctos.
geométricos. Preguntar: ¿Cuáles crees que puedan rodar?
Invitarlos a hacer la prueba.
DESARROLLO RECURSOS DIDÁCTICOS
Preguntar: ¿Cuáles objetos pudieron rodar? Ejercicio.
¿Giraron? Libro de texto.
¿Avanzaron?
Invitarlos a comentar con sus compañeros.
LECCIÓN: Entregar el ejercicio de la sesión para que lo
PÁGINAS DEL LIBRO:
1. Ruedan o no resuelvan, invitarlos a realizar la prueba con
181, 182.
ruedan. otros objetos y los incluyan en el ejercicio.
CIERRE
Solicitar que realicen las actividades de las
páginas 181 y 182 de su libro de texto.

SESIÓN 5
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO EVALUACIÓN
Mostrar los siguientes cuerpos geométricos: Recursos: Ejercicios, problemas,
preguntas y operaciones.
TRAYECTO:
Criterio: Procedimientos
7. Figuras en
adecuados y resultados
cuerpos
correctos.
geométricos. DESARROLLO
Indicar: Reúne diferentes cajas de
 medicamentos, de juguetes, comida, etc. RECURSOS DIDÁCTICOS
Preguntar: ¿Cómo son?, ¿de qué figuras son sus Ejercicio.
caras? Libro de texto.
Mostrar los siguientes cuerpos y la forma de
sus caras: PÁGINAS DEL LIBRO:
LECCIÓN: 183.
2. Una caja para
cada galleta.
Solicitar que contesten el ejercicio de la sesión
de manera individual.
CIERRE
Indicar que realicen las actividades de la página
183 del libro de texto.

Conocimiento del medio

SECUENCIA DIDÁCTICA 4
Cambio y movimiento.
EJE
TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
TEMÁTICO
Mundo natural. Exploración de la Reconoce que los objetos se mueven y deforman al empujarlos y
naturaleza. jalarlos.
PROPÓSITO
Que los alumnos reconozcan que, para que los objetos se muevan, deben ser jalados o empujados e
identifiquen que, en algunos casos, se pueden deformar.

Sesión 1
APARTADO SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
4. ¿Qué más sucede al INICIO RECURSO.- Ejercicio.
jalar y empujar? Mostrar los siguientes objetos: CRITERIO.- Reconoce
que algunos materiales se
deforman al empujar o
jalar.
RECURSOS
Preguntar: ¿Qué pasaría si los pisas? DIDÁCTICOS
DESARROLLO
¿QUÉ BUSCO? Libro de texto.
Formar equipos de trabajo.
Que los alumnos: Materiales que se
Indicar: Realiza el experimento de la página 146
Identifiquen que algunos deforman fácilmente y
de tu libro utilizando los materiales que te
objetos, al empujarlos o materiales que no.
entregará tu maestro.
jalarlos, se pueden PÁGINAS DEL LIBRO
Entregar materiales que se deforman
deformar debido a la DEL ALUMNO
fácilmente y materiales que no: barra de
fuerza ejercida y a las 146, 147.
plastilina, lápiz, esponja de espuma y tapa de
características de los metal o de plástico, hilo o cuerda y almohada.
materiales con los que CIERRE
están hechos. Invitarlos a comentar con el grupo lo que
sucedió y solicitar que respondan la tabla de la
página 147 de su libro.

Sesión 2
APARTADO SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
5. Integro mis INICIO RECURSO.- Ejercicio.
aprendizajes. Preguntar: ¿Qué objetos puedes empujar? CRITERIO.- Reconoce
6. Lo que aprendí. ¿Cuáles objetos puedes jalar? qué pasa con los objetos
¿Qué objetos se deforman al empujarlos? al jalarlos o empujarlos.
DESARROLLO RECURSOS
Entregar el ejercicio de la sesión para que lo DIDÁCTICOS
¿QUÉ BUSCO? resuelvan de manera individual. En él, deben Libro de texto.
Que los alumnos: dibujar objetos que se pueden jalar, empujar, Ejercicio.
Apliquen las ideas que se deforman y que se rompen fácilmente.
construidas sobre el Invitarlos a compartir los dibujos elaborados.
movimiento, la También puede sugerirse que busquen y PÁGINAS DEL LIBRO
deformación y las recorten objetos. DEL ALUMNO
acciones de jalar y CIERRE
148, 149.
empujar en el contexto Indicar que contesten las páginas 148 y 149 del
de una situación libro de texto.
cotidiana.
Reconozcan que, en
situaciones cotidianas,
los objetos se mueven al
empujarlos o jalarlos.

Artes

EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Diversidad cultural y Selecciona y escucha música de su región y de otros lugares
Artes y entorno.
artística. para investigar sus orígenes y aspectos distintivos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Cuál es la canción o el baile típico de tu estado? CRITERIO.- Investiga
Solicitar que la investiguen y la escuchen u observen algún video. música típica del lugar
DESARROLLO donde vive.
Indicar: Comenta con tus compañeros si conocías la música típica de tu
estado. Elige una de las canciones. Investiga quién la escribió, cuándo y
qué significado tiene para tu comunidad. RECURSOS
CIERRE DIDÁCTICOS
Solicitar que escriban el título de la canción en su libreta, el nombre del --
autor y elaboren un dibujo sobre lo que habla la canción.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

Educación socioemocional

DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA A

SOCIOEMOCIONA LAS DIMENSIONES INDICADORES DE LOGRO
L SOCIOEMOCIONALES
Cuidado de otros seres vivos y Comprende que los seres vivos sienten dolor y
Empatía
de la Naturaleza. explica la importancia de su cuidado.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO RECURSO.- Ejercicios.
Formar equipos de cuatro integrantes. CRITERIO.- Invita a
DESARROLLO sus compañeros a no
Solicitar que elijan un animal que sea fácil de lastimar, atrapar o incluso lastimar a los animales.
matar. Por ejemplo: las mariposas, las hormigas, las abejas, las lombrices,
etc.
Indicar que elaboren un cartel donde simulen ser el animal elegido y pidan
a los niños que no los maltraten. RECURSOS
Preguntar: ¿Qué les dirías?, ¿Cómo lo harías? DIDÁCTICOS
Explicar: Utiliza una cartulina, colores, plumones, pinturas o materiales que Cartulina.
puedas usar para elaborar tu cartel. Elabora tu cartel. Verifica que no Colores.
contenga errores de ortografía y que contenga la información que deseas Pinturas.
plasmar. Plumones.
CIERRE
Indicar que peguen su cartel en un lugar visible de la escuela para que la
comunidad escolar lo pueda observar y cuiden a los animales.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-