EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC

Documento de Evidencia y Rubrica de Evaluacin

ANGELA ADRIANA MEJIA MARULANDA

.C.C. 30.337.463

Tutor: Luz Marina Rueda Rueda.

Magister Evaluacin en Educacin

UNIVERSIDAD SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
AGUADAS- CALDAS
Agosto 2017
TABLA DE CONTENIDO

ACTIVIDAD # 1
DOCUMENTO DE EVIDENCIA

ACTIVIDAD 2:
RUBRICAS DE EVALUACION..

CONCLUSIONES .

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Actividad 1: Documento de Evidencia

Elabore un documento de evidencia donde incluya: el nombre del curso con el que viene trabajando en este mdulo y seguir estos pasos:
o Se deben tomar los objetivos de aprendizaje creados para el curso (Planteado en la actividad II de esta AAA), para planear cmo se conducira
una opcin para trabajar en evaluacin formativa, segn los textos gua 4.2 y 4.3. captulo IV del LEM, para esto se deben escoger dos posibles
productos a solicitar para el desarrollo del curso. (insumo para la actividad 2).

Actividad 2: Rbrica de Evaluacin

Luego seleccionar los instrumentos de evaluacin a tener en cuenta, se debe realizar por cada uno de esos instrumentos, la rbrica de evaluacin que
contenga, los criterios para evaluar y la escala de calificacin.

El formato debe prepararse en Word: Basado en Rbricas o matrices de evaluacin y enviarse va tablero de anotaciones bajo el siguiente
nombre: Nombre_Apellido_Evidencia_Actividad4.1.doc
NIVEL:
BSICA REA
PRIMARIA DISCIPLINAR: Humanidades Lengua
PERIODO 2
Castellana
GRADO: Quinto
Docente: Angela Adriana Mejia M
UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad
2 Nombre la unidad Escuchar poemas, novelas, ancdotas es divertido
Numero
Comprendo diversos textos, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.
Estndar Produzco textos orales y escritos que responsan a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico
para su elaboracin.
Comprendo textos narrativos, lricos, teniendo en cuenta los elementos constitutivos.
Competenci Identifico algunos aspectos gramaticales: oracin, sujeto, predicado.
as Aplica reglas ortogrficas en la construccin de textos.

Literatura
Produccin textual
Componente
Comprensin e interpretacin textual.

Identifica las caractersticas de textos narrativos, como el cuento y las memorias y argumentativos como los comentarios.
Derecho de Usa gran variedad de palabras polismicas en una exposicin oral
aprendizaje Usa diferentes clases de oraciones, conformadas con sujeto y predicado
Escribe de manera correcta y creativa un cuento teniendo en cuenta estructura y elementos.
1. El cuento
2. Las memorias
Contenidos 3. El comentario
4. Clases de oraciones

TEMATICA OBJETIVO
EL
CUENTO 1. Identificar los diversos tipos de
texto literario: relatos mitolgicos,
leyendas, cuentos, fabulas y
poemas.
2. Clasificar en un texto dado las
partes del cuento.
3. Construir un texto donde plasme
las experiencias ms
significativas.
4. Dibujar un diagrama que muestre
los personajes y partes del cuento.
Indicadores
Realiza redacciones claras en un texto a
partir de un ttulo dado.
Elabora un mapa conceptual de la
descripcin en la narracin con relacin a
un cuento ledo.
Fortalece la capacidad de anlisis a travs
de la solucin de actividades planteadas
despus de leer un texto.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE
PRODUCTO
APRENDIZAJE
1. Actividad de apropiacin.
1. Expresin de preconceptos sobre
Inventa un cuento a partir del ttulo EL
las temticas a trabajar.
CAMPESINO Y LAS HABICHUELAS ,
2. Presentacin de la lectura,
realiza el escrito en Word en letra times
realizacin de las actividades para new Roman tamao 12.
la interpretacin inferencial, literal
y crtico intertextual.
3. Anlisis de ideas principales y 2. Actividad de aplicacin.
secundarias
Realiza la lectura EL CAMPESINO Y
4. Realizacin de actividades
LAS HABICHUELAS MAGICAS
lingsticas; conceptos ..luego explica a travs de un mapa
mental las partes del cuento. La lectura la
gramaticales, anlisis de
puedes encontrar en la direccin
oraciones, ejercicios semntica, http://www.mediometro.com/cuento-las-
5. Realizacin de mapas habichuelas-magicas.html
conceptuales sobre la temtica
trabajada.
6. Realizacin de talleres para
practicar lo aprendido.
7. Deduccin de reglas ortogrficas,
y prctica de lo aprendido en
dictados.

LAS 1. Nombrar hechos de su vida,
MEMORIAS utilizando el recurso de la narracin.
2. Ordenar en un escrito un hecho que
forme parte de tus memorias
3. Construir un texto a partir de una
memoria ficticia.
8. Ejercicios de refuerzo para las
temticas que lo requieran
9. Talleres de aplicacin.
1. Preconceptos sobre las temticas a Actividad de Apropiacin.
trabajar.
Realizar un texto argumentativo sobre las
2. Realizacin de lecturas,
memorias de una gallina. Argumenta,
realizacin de las actividades para como se senta la gallina al momento de
nacer? Identifica el sentimiento.
la interpretacin inferencial, literal
y crtico intertextual. Actividad de Aplicacin
3. Anlisis de casos de la vida real y
En la pelcula Wall-E se plantea cmo los
experiencias propias.
habitantes de la Tierra por falta de
4. Realizacin de comparaciones con
vegetacin y el exceso de residuos
memorias de personas de otras requieren en unos robot para mejorar la
situacin en el planeta. Realiza una
culturas.
memoria a travs del hecho vivido por el
5. Realizacin de talleres para
robot Crees que algn da viviremos una
practicar lo aprendido situacin similar?
 RUBRICA DE EVALUACION
EL CUENTO (PRODUCCION DE TEXTOS)
CATEGORIA SUPERIOR ALTO BASICO BAJO PORCENTAJE
Inventa con Inventa textos Con dificultad Debe practicar la
facilidad textos narrativos teniendo en Inventa textos invencin de
 Formato narrativos teniendo cuenta algunos narrativos e textos, para que se
en cuenta los elementos bsicos : identifica pocos le facilite 25%
elementos bsicos : inicio, nudo, elementos identificar
inicio, nudo, desenlace, final bsicos. claramente los
desenlace, final elementos bsicos
de una narracin
Redaccin Redacta Redacta , textos Con alguna No redacta, y no
correctamente, narrativos teniendo en dificultad, redacta identifica en el
textos narrativos cuenta las normas , textos narrativos texto narrativo las
teniendo en cuenta ortogrficas, teniendo en normas 25%
las normas sintcticas y cuenta las ortogrficas,
ortogrficas, semnticas, necesarias normas sintcticas y
sintcticas y para una buena ortogrficas, semnticas
semnticas, comprensin y sintcticas y necesarias para una
necesarias para una escritura textual semnticas, buena comprensin
buena comprensin necesarias para escritural y textual
y escritura textual. una buena
comprensin y
escritura textual
Estructura El cuento est bien El cuento est bien El cuento es poco Las ideas , escenas
organizado con organizado con difcil de seguir, y secuencias
escenas y secuencias escenas y algunas en ocasiones las aparecen en un 25%
lgicas secuencias parecen escenas no son orden poco
estar fuera de lugar. claras. entendible.
Creatividad Redacta con detalles La redaccin del La redaccin del Hay poca evidencia
creativos que cuento contiene cuento contiene de creatividad en la 25%
permite el disfrute de algunos detalles pocos detalles redaccin del
la lectura por parte creativos que permite creativos que cuento. Debe
del lector. Se el disfrute de la permite el disfrute mejorar en el uso
evidencia el uso de lectura por parte del de la lectura por de la imaginacin.
la imaginacin. lector. Se evidencia el parte del lector. El
uso de la imaginacin. autor ha tratado
usar la
 imaginacin.
Nota

RUBRICA DE EVALUACION
LAS MEMORIAS (TEXTO ARGUMENTATIVO)
CATEGORIA SUPERIOR ALTO BASICO BAJO PORCENTAJE
Argumenta su opinin Argumenta su opinin Argumenta su Argumenta su opinin
personal en los aspectos personal en los aspectos opinin personal en personal sin
Concepto principales del tema principales del tema algunas ideas coherencias en el tema
tratado, comparaciones tratado, comparaciones centrales del tema central
personal con hechos reales y con hechos reales y tratado, con algunos
25%
ejemplos teniendo en algunos ejemplos teniendo hechos reales y
cuenta el propsito del en cuenta el propsito del ejemplos sencillos
texto texto
Expresa de manera clara Expresa de manera clara y Expresa de Redacta de manera
Coherencia y coherente usando coherente y algunas veces manera clara incoherente lo que
adecuadamente las usando palabras haciendo uso de quiere expresar ya
palabras conectoras. conectoras sencillas.
oraciones y que posee poco 25%
palabras vocabulario.
repetidas.
PROPOSITO Posee claridad en el Le falta mas claridad Presenta Pierde el horizonte
propsito de lo q en el propsito del confusin en el del propsito del
desea expresar en el texto propsito del tema 25%
texto tema
Conclusin Presenta de manera Presenta una La conclusin es No presenta
clara la conclusin conclusin del algo inconclusa conclusin 25%
de l argumento de la argumento de la frente a la
memoria referida memoria memoria referida
Nota
CONCLUSION

Tener una rbrica establecida para valorar el trabajo de los estudiantes, permite a ellos conocer cules sern los criterios que el dicente
va a tener en cuenta para evaluar su trabajo, de esta manera tanto docentes como estudiantes pueden formular juicios y tomar
decisiones durante el proceso educativo, as la evaluacin para siendo ms formativa, permitiendo una retroalimentacin que conlleva
al mejoramiento del desarrollo integral del estudiante.

Es as como el maestro en su planificacin diaria debe establecer unos objetivos que determinen el cmo y el para qu va evaluar y las
condiciones que esta va a tener, para que la evaluacin no se convierta solo en una nota cuantitativa sino que adems cualifique y
forme al estudiante permitindole un conocimiento desde el ser del estudiante y as superar cada da sus debilidades y destacar y
mejorar sus fortalezas
 BIBLIOGRAFIA

Churches, A. ((2009).). Taxonoma de Bloom para la era digital. (DUTEKA., Ed.) Obtenido de Taxonoma de Bloom para la era
digital. E: Recuperado de http://www.eduteka.org/Taxon

Florina Gatica-Lara, T. d.-B. (2012). Cmo elaborar una rbrica? Mxico.

LEM. (2013). Caracteriaticas Evaluaci``on formativa.. capitulo4:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documentos/cap4/4_1.pdfMINEDUCACION. (2017).
VAmos a aprnder lenguaje. Bogot: Ediciones SMA S.A.