Los guardianes transformadores.

Los Guardianes Transformadores.

Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali

Proyectos tecnológicos pedagógicos.

Grado 10-D

Docente: Claudia J. Cabrera

Luisa María Gómez Hoyos

Darcy Daniela Capote Mosquera

Dorany Campo Fajardo

Isabella Garcia

Mariana Jose Luna Montemiranda

Mariana

Santiago de Cali, Abril 13 del 2022

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Tabla de contenido
Introducción.....................................................................................................................................3

Objetivos..........................................................................................................................................4

Objetivos General............................................................................................................................4

Objetivos Específicos.......................................................................................................................4

Justificación.....................................................................................................................................5

Presupuesto......................................................................................................................................6

Cronograma......................................................................................................................................7

Diagrama de Gannt..........................................................................................................................8

Análisis de resultados.......................................................................................................................9

Conclusiones Generales.................................................................................................................19

Marco Teorico................................................................................................................................20

Marco legal....................................................................................................................................21

Leyes en Colombia sobre la contaminación visual........................................................................21

Leyes internacionales sobre la contaminación visual....................................................................21

Apéndice A....................................................................................................................................23

Bibliografía....................................................................................................................................24
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Introducción

El aumento continuo de la población, su concentración progresiva en grandes centros urbanos y

el desarrollo industrial ocasionan, día a día, más problemas al medio ambiente conocidos como
contaminación ambiental. Dentro de todas las contaminaciones que existen esta la contaminación
visual que se refiere a todos los aspectos visuales que afectan la complacencia de la mirada. Se
produce por la minería abierta, la deforestación incontrolada, la basura, los anuncios, el tendido
eléctrico enmarañado, el mal aspecto de edificios, los estilos y los colores chocantes, la
proliferación de ambulantes, por la publicidad, que ejerce presiones exteriores y distorsiona la
conciencia y el comportamiento del ser humano para que adquiera determinados productos o
servicios, en la actualidad la situación mundial y la globalización hacen que las organizaciones
cuenten con mayor investigación y desarrollo, estrategias ; así como innovación a la hora de
mantener los clientes existentes, de atraer nuevos o simplemente de penetrar otros mercados por
lo anterior las organizaciones en su afán desaforado por la competitividad, la productividad y la
rentabilidad no tienen en cuenta los efectos negativos con la contaminación visual por medio de
avisos, vallas, carteles publicitarios que provocan inconscientemente mayores niveles de estrés,
angustia y fatiga en la población donde está expuesta.

Realizamos una encuesta para ver que tan contaminados o contaminantes son los estudiantes,
donde el estudio se abordó desde un enfoque cualitativo, concediendo especial importancia a la
percepción de esos impactos percepción de esos impactos ambientales por parte de una muestra
intencional de habitantes. La recolección y análisis de información reveló los principales
contaminantes visuales presentes donde, además de publicidad exterior, cableado aéreo, basura,
grafitis, terrenos baldíos, entre otros, destacaron los ----- y ----. Los usuarios del vecindario son
sensibles a la presencia de estos contaminantes visuales, lo cual afecta su salud física y
psicológica, así como la calidad visual de su entorno. Tales indicios sirvieron para orientar una
evaluación cualitativa de los impactos ambientales generados por este fenómeno y proponer
medidas para mitigarlos.
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Objetivos

Objetivos General

Implementar el diagnostico, caracterización y evaluación de las distintas formas de

contaminación visual existentes en el colegio a los estudiantes del grado 9B.

Objetivos Específicos

1. Realizar un video tipo propaganda con un mensaje corto que cautive la atención de los
estudiantes del grado 9B invitándolos a reducir el impacto de la contaminación visual en
nuestro ambiente.
2. Efectuar una charla donde concienticemos sobre la contaminación visual.

3. Elaborar un blog en el cual se mostrará la problemática que existe en la Institución

Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali sobre la contaminación visual y

las posibles formas de solucionarla...

4. Conocer si los estudiantes son contaminados o contaminantes.

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Justificación

Con esta campaña pretendemos fundamentalmente la búsqueda del equilibrio entre la estética
colectiva y el derecho individual dentro de la institución ya que cada día los estudiantes se
exponen a contaminación visual. El propósito de este trabajo fue estudiar el impacto ambiental
causado por la contaminación visual en espacios públicos, usando en este caso encuesta que
también nos permitió realizar un diagnóstico en base a los resultados que se obtuvieron en las
respuestas para ver qué tan contaminados o contaminantes son los estudiantes de grado 9B.

La idea es concientizar a los estudiantes para que contribuyan a la disminución la contaminación

visual y generar un espacio educativo de calidad ya que la contaminación visual afecta al sistema
nervioso central y al cerebro humano que tiene una determinada capacidad de absorción de datos
donde los sentidos transmiten al cerebro la información que perciben del entorno. El ojo es tal
vez el que mayor incidencia tiene en la percepción global del entorno y en las reacciones
psicofísicas del ser humano. Si una imagen supera el máximo de información que el cerebro
puede asimilar se produce un estrés visual que impediría la comprensión y el desarrollo del
estudiante durante la clase, entonces queremos conseguir que los estudiantes autónomamente
ayuden a la mejora de las aulas de clases y que cooperen a la disminución de la contaminación
visual.
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Presupuesto
Los guardianes transformadores
2022 Salario Mínimo 1000000
GASTOS OPERACIONALES $5.924.410,00
Personal $ 4.800.000,00
Luisa Gómez $ 800.000,00
Daniela Capote $ 800.000,00
Dorany Campo $ 800.000,00
Maria Jose Luna $ 800.000,00
Isabella Garcia $ 800.000,00
Mariana Correa $ 800.000,00
Transporte $540.000,00
Luisa Gómez $ 90.000,00
Daniela Capote $ 80.000,00
Dorany Campo $ 88.000,00
Maria Jose Luna $ 150.000,00
Isabella Garcia $ 96.000,00
Mariana Correa $ 36.000,00
Internet $360.000,00
Luisa Gómez $60.000,00
Daniela Capote $60.000,00
Dorany Campo $60.000,00
Maria Jose Luna $60.000,00
Isabella Garcia $60.000,00
Mariana Correa $60.000,00
Materiales para… $224.410,00
Pinturas $ 115.800,00
Rodillos $ 53.400,00
Periodico $ 0,00
Brochas $ 46.660,00
Cinta $ 8.550,00
INGRESOS $5.924.410,00
Aportes personales $5.924.410,00
Luisa Gómez $987.401,67
Daniela Capote $977.401,67
Dorany Campo $985.401,67
Maria Jose Luna $1.047.401,67
Isabella Garcia $993.401,67
Mariana Correa $933.401,67
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Cronograma  

ACTIVIDAD  SUBTAREA  FECHA DE  

INICIO
FECHA DE  
FINALIZACIÓN 
RESPONSABLE

VIDEO  Planeación 

Elaboración del  
guion 

Grabación 

Edición 

Publicación

Preparación

CHARLA Elaboración de  

ayudas

Realización

Creación 

BLOG Diseño

Crear entradas y  

páginas

Publicación de  
mensajes

Publicación de  
actividades

ACTIVIDAD VISIBLE

Contaminación
agua:  Carteles 
Contaminación
aire:  Sembrar
árbol 
Contaminación  
auditiva: Dinámica 
Contaminación  
electromagnética:  
Dinámica 
Contaminación
Suelo:  Cajas de
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reciclaje 
Contaminación
visual:  Mural

Diagrama de Gannt
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Análisis de resultados

Pregunta.1. ¿Alguna vez has rayado las paredes del colegio?

Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa %

Sí 9 20 20%
No 36 80 80%
Totales 45 100 100%

Tabla 1 Respuestas a la pregunta ¿Alguna vez has rayado las paredes del colegio?

Ilustración 1 Respuestas a la pregunta ¿Alguna vez has rayado las paredes del colegio?

La mayoría de los estudiantes del grado Noveno han admitido que nunca han rayado las paredes
del colegio, lo cual significa que el 20% de los grados Novenos si han rayado las paredes, por
ende hay que buscar que el 20% no siga rayando las paredes.
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Pregunta.2. ¿Alguna vez has botado basura al suelo?

Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa %

Sí 28 62,2 62%
No 17 37,8 38%
Totales 45 100 100%
Tabla 2 Respuestas a la pregunta ¿Alguna vez has botado basura al suelo?

Ilustración 1 Respuestas a la pregunta ¿Alguna vez has botado basura al suelo?

El 62,2% de los estudiantes del grado Noveno han admitido que si han tirado basura al suelo, por
lo cual se deberían hacer campañas para que esa mayoría deje de botar la basura al suelo.

Pregunta.3. ¿Por dónde vives hay presencia excesiva de cables?

Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa %

Sí 22 48,9 49%
No 23 51,1 51%
Totales 45 100 100%

Tabla 3 Respuestas a la pregunta. ¿Por dónde vives hay presencia excesiva de cables?
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Ilustración 1 Respuestas a la pregunta ¿Por dónde vives hay presencia excesiva de cables?

El 48,9% de la población de noveno han dicho que por su casa si hay presencia excesiva de
cables, mientras que el 51,1% de la población de Noveno han dicho que por su casa No hay
presencia excesiva de cables.

Pregunta.4. ¿En el entorno donde estas hay grafitis vandálicos?

Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa %

Sí 17 37,8 38%
No 28 62,2 62%
Totales 45 100 100%

Tabla 4 Respuestas a la pregunta ¿En el entorno donde estas hay grafitis vandálicos?
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Ilustración 1 Respuestas a la pregunta ¿En el entorno donde estas hay grafitis vandálicos?

La mayoría de los estudiantes del grado Noveno nos ha comentado que por el entorno de donde
viven no hay grafitis vandálicos.

Pregunta.5. A la hora de desechar tu basura ¿lo haces adecuadamente?

Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa %

Sí 39 86,7 87%
No 6 13,3 13%
Totales 45 100 100%

Tabla 5 Respuestas a la pregunta A la hora de desechar tu basura ¿lo haces adecuadamente?

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Ilustración 1 Respuestas a la pregunta A la hora de desechar tu basura ¿lo haces adecuadamente?

La gran mayoría de los estudiantes del grado Noveno han admitido que a la hora de desechar
basura lo hacen de forma adecuada.

Pregunta.6. ¿Dónde vives hay estructuras (casas y edificios) en mal estado?

Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa %

Sí 17 37,8 38%
No 28 62,2 62%
Totales 45 100 100%
Tabla 6 Respuestas a la pregunta ¿Dónde vives hay estructuras (casas y edificios) en mal estado?
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Ilustración 1 Respuestas a la ¿Dónde vives hay estructuras (casas y edificios) en mal estado?

La gran mayoría de la población del grado Noveno han dicho que por donde ellos viven no hay
estructuras de casas o edificios en mal estado.

Pregunta.7. Qué lugar del colegio cree que esta más descuidado

Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa %

Salón de clases 4 8,9 9%
Patio 3 6,3 6%
Baños 35 77,8 78%
Comedor 3 6,7 7%
Totales 45 15,2 15%

Tabla 7 Respuestas a la pregunta Qué lugar del colegio cree que esta más descuidado
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Ilustración 1 Respuestas a la pregunta Qué lugar del colegio cree que esta más descuidado

La gran mayoría de los estudiantes del grado Noveno nos han comentado que los Baños son la
parte más descuidada del colegio, por ende deberíamos cuidar y dejar limpios los baños a la hora
de usarlos.

Pregunta.8. ¿En tu salón de clases has identificado algún tipo de contaminación visual?

Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa %

Rayones en las paredes o pupitres 38 84,4 84%
Basuras regadas 7 15,6 16%
Afiches en mal estado 0 0 0%
Totales 45 100 100%

Tabla 8 Respuestas a la pregunta ¿En tu salón de clases has identificado algún tipo de contaminación visual?
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Ilustración 1 Respuestas a la pregunta ¿En tu salón de clases has identificado algún tipo de contaminación visual?

La mayoría de los estudiantes del grado Noveno comentaron que la mayor contaminación en los
salones son los Rayones en las paredes o pupitres, por lo cual se debería hacer una jornada de
limpieza para limpiar así los salones y pupitres.

Pregunta.9. ¿En los andenes de las calles donde vives se puede visualizar desechos o basuras
tiradas?

Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa %

Sí 29 64,4 64%
No 16 35,6 36%
Totales 45 100 100%

Tabla 9 Respuestas a la pregunta ¿En los andenes de las calles donde vives se puede visualizar desechos o basuras
tiradas?
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Ilustración 1 Respuestas a la pregunta ¿En los andenes de las calles donde vives se puede visualizar desechos o
basuras tiradas?

La gran Mayoría de respuestas de los grados Novenos admitieron que por los andenes se puede
visualizar bastante mayoría de desechos o basuras tiradas.

Pregunta.10. Cuando terminan la jornada escolar ¿dejan ordenado el salón?

Datos Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa %

Sí 32 71,1 71%
No 13 28,9 29%
Totales 45 100 100%

Tabla 10 Respuestas a la pregunta Cuando terminan la jornada escolar ¿dejan ordenado el salón?
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Ilustración 1 Respuestas a la pregunta Cuando terminan la jornada escolar ¿dejan ordenado el salón?

La mayoría de respuestas del grado Noveno aseguran que dejan el salón ordenado par las demás
clases.
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Conclusiones Generales

1. Según las respuestas de la encuesta la población en un:

30% no es contaminada

30% no es contaminante

30% contaminado

10% contaminante

Se puede deducir que la población no es contaminante ya que se cancela los no

contaminados con los contaminados y los no contaminado con los contaminante

quedando así un 20% de no contaminantes.

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Marco Teorico
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Marco legal

Leyes en Colombia sobre la contaminación visual

La presente ley establece las condiciones en que puede realizarse publicidad exterior visual en el
territorio nacional.

Se entiende por publicidad exterior visual, el medio masivo de comunicación destinado a

informar o llamar la atención del público a través de elementos visuales como leyendas,
inscripciones, dibujos, fotografías, signos o similares, visibles desde las vías de uso o dominio
público, bien sean peatonales o vehiculares, terrestres, fluviales, marítimas o aéreas.

No se considera publicidad exterior visual para efectos de la presente ley, la señalización vial, la
nomenclatura urbana o rural, la información sobre sitios históricos, turísticos y culturales, y
aquella información temporal de carácter educativo, cultural o deportivo que coloquen las
autoridades públicas u otras personas por encargo de éstas, que podrá incluir mensajes
comerciales o de otra naturaleza siempre y cuando éstos no ocupen más del 30% del tamaño del
respectivo mensaje o aviso. Tampoco se considera publicidad exterior visual las expresiones
artísticas como pinturas o murales, siempre que no contengan mensajes comerciales o de otra
naturaleza.

Objetivos. La presente ley tiene por objeto mejorar la calidad de vida de los habitantes del país,
mediante la descontaminación visual y del paisaje, la protección del espacio público y de la
integridad del medio ambiente, la seguridad vial y la simplificación de la actuación
administrativa en relación con la publicidad exterior visual.

La ley deberá interpretarse y aplicarse teniendo en cuenta los anteriores objetivos.

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Leyes internacionales sobre la contaminación visual

Existen una serie de declaraciones y convenciones internacionales, que han tratado directa o
indirectamente el tema del debido resguardo que le debemos al paisaje, lo cual quiere decir,
como adelantábamos supra, que el mismo es definitivamente un bien jurídico tutelado y
reconocido a nivel internacional sin lugar a dudas.

Desde los principios previstos en declaraciones internacionales, tenemos que tanto en la

Declaración de Estocolmo de 197214, como en la de Río 9215 se previó como instrumento de
protección ambiental la ordenación del medio, asunto que conlleva implícitamente un claro deber
de resguardar los diferentes escenarios o paisajes donde la biodiversidad se asienta, lo cual es
sinónimo de una racionalidad ambiental que se debe implementar y manifestar en políticas y
leyes en defensa de los entornos por parte de los Estados.
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Apéndice A

Encuesta

Preguntas de encuesta:

1. ¿Alguna vez has rayado las paredes del colegio?

2. ¿Alguna vez has botado basura al suelo?
3. ¿Por donde vives hay presencia excesiva de cables?
4. ¿En el entorno donde estas hay grafitis vandálicos?
5. A la hora de desechar tu basura ¿lo haces adecuadamente?
6. ¿Dónde vives hay estructuras (casas y edificios) en mal estado?
7. Que lugar del colegio cree que esta más descuidado
8. ¿En tu salón de clases has identificado algún tipo de contaminación visual?
9. ¿En los andenes de las calles donde vives se puede visualizar desechos o basuras tiradas?
10. Cuando terminan la jornada escolar ¿dejan ordenado el salón?

https://docs.google.com/forms/d/1QnbxRGGE4GTRl5bD4QGDQApXmMn0Dz-
6xCJMX8cyXTI/edit#responses
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Bibliografía

https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/10716/ELSA%20GAMEZ.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

http://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/1226/1/T-UTC-0856.pdf

https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/16944/DIAGNOSTICO%2C
%20CARACTERIZACI%C3%93N%20.pdf?sequence=1&isAllowed=y