Diplomatura Estrategias de Investigación Comunitarias para

el Bullying.
 Módulo 1
1.       El contexto actual determinado por fenómenos como el consumismo y
las características propias de la sociedad neoliberal:

a. Configuran las condiciones de posibilidad para que se desarrollen

episodios de violencia.

2.       Desde su dimensión socio-cultural la violencia puede ser tipificada

desde su función social en:

a.       Como señal de peligro, como logro y como catalizador

3.       El médico clínico Dr. Velasco sostiene que los actos de violencia se
presentan:

c.       De forma explícita y de forma tácita tanto en el agresor como en la víctima.

4.       Morín construye una serie de “metapuntos” que definen los problemas

complejos de la vida del ser humano, entre ellos se menciona:

b.       La fractura, el encuentro con el otro, la sociedad neoliberal y la pasión neo-

tribal. 

5.       Para abordar situaciones de bullying de manera integral todo docente

requiere disponer de los siguientes rasgos:

c.       Todos los anteriores son correctos.

6.       El recorrido por la diplomatura entiende a la violencia escolar como un

fenómenos social que integra:

c.       Aquellos comportamientos de agresión física o verbal en el escenario de la

escuela y los espacios que la rodean.

7.  El escenario postmoderno exige que los docentes atiendan a nuevas

pautas de conducta y comportamiento para vincularse de manera
provechosa y enriquecedora con los jóvenes. En este sentido Silvia Di Sansa
propone:

a.       Pensar el vínculo con el alumno en términos de felicidad y acompañarlo en

la configuración de su proyecto.

8. El fenómeno del bullying atraviesa las siguientes instituciones:

a.       La familia y la escuela.

Módulo 2
1.  Los docentes y demás actores de las escuelas pueden desplegar
diferentes las estrategias para comprender y abordar la violencia en niños,
niñas y jóvenes. Entre ellas podemos mencionar las siguientes:

b. Crear oportunidades recreativas seguras y espacios donde el alumnado

pueda expresarse.

2.  La comunidad y la escuela se vinculan construyendo una relación que

puede caracterizarse como:

b.      Estrecha, se sostienen y accionan juntas día a día.

3.  Al abordar el bullying, las situaciones de acoso y hostigamiento en la

escuela, la comunidad debería:

c.         Todas las opciones anteriores.

4.  Los niveles sobre los que actúa el individuo para hacer frente y
sobrellevar situaciones de violencia de diferente tipo son:

c.       El saber, el querer y el poder.

5.  Ante los episodios de bullying y violencia en las escuelas el cuerpo

docente y las autoridades directivas deberían:

a.         Estimular a los alumnos en el desarrollo de actividades recreativas contra

la violencia, mostrarse interesados en ellos y promover actividades de prevención.

6. El investigador Mc. Donald Blanco se refiere a los medios de

comunicación masiva y propone de qué manera deberían presentan la
violencia. En este sentido, sostiene que:

b.         Es recomendable no incluir en el discurso de los medios masivos  un solo

motivo como causante de hechos de violencia

7. Con el objetivo de prevenir y evitar situaciones de violencia en las

instituciones educativas Estado debería:

b.       Diagnosticar, prevenir y construir espacios de participación.

Módulo 3
1.  El “fenómeno bullying”  puede definirse como:

b.       Violencia mantenida, física o mental guiada por un individuo o por un grupo
y dirigida contra    otro individuo que nos es capaz de defenderse y que se
desarrolla en el ámbito escolar.

2. Atendiendo a los episodios de violencia en las instituciones educativas,

corresponde tener presente que los Equipos de Orientación Escolar son los
responsables de:

c.         Apoyar a los docentes en la adopción de procedimientos para la

diversidad, el acompañamiento de los alumnos con necesidades particulares, así
como promover el vínculo con las familias y la comunidad.

3. El investigador  Díaz Agudo, sostiene que es posible construir un enfoque

global para la prevención de la violencia y la solución positiva de los
conflictos que viven las escuelas a través de:

c.    El desarrollo del vínculo educativo y la superación del curriculum oculto.

4. Toda institución Educativa debería desarrollar las siguientes actividades

ante cualquier  situación de violencia:

a.       Dialogar, ocuparse de la víctima y del victimario por igual y articular el

accionar con el Equipo de orientación escolar.

5.  Es posible reconocer una acción destacada para abordar la violencia

escolar y social en los diversos contextos:

a.              La prevención: ya que es  el punto inicial para evitar la violencia escolar
y social.

6. Entre los instrumentos de orientación más utilizados en la institución

escolar para realizar el seguimiento de situaciones de violencia se
encuentran:

b.       El anecdotario, cuestionario y estudio de casos.

PARA FINALIZAR
-          Comentar brevemente qué ejes de trabajo abordados en la capacitación
han resultado más significativos para revisar, problematizar, reflexionar o
enriquecer su práctica cotidiana en las instituciones educativas. Se propone
atender a estrategias, cuestiones teóricas o metodológicas destacas.

El módulo 1 y 2 resultaron más significativos ya que ayudan a identificar casos de

violencia, porque se dan y como intervenir.