Módulo 1

1. El contexto actual determinado por fenómenos como el consumismo y las características

propias de la sociedad neoliberal:
a.
b.
c. Crean condiciones de profunda desigualdad donde la violencia simbólica corre el riesgo
de ser naturalizada por la ciudadanía.

2. Desde su dimensión socio-cultural la violencia puede ser tipificada desde su función

social en:
a. Como señal de peligro, como logro y como catalizador
b.
c.

3. El médico clínico Dr. Velasco sostiene que los actos de violencia se presentan:
a.
b.
c. De forma explícita y de forma tácita tanto en el agresor como en la víctima.

4. Morín construye una serie de “metapuntos” que definen los problemas complejos de la
vida del ser humano, entre ellos se menciona:
a.
b. La fractura, el encuentro con el otro, la sociedad neoliberal y la pasión neo-tribal.
c.

5. Para abordar situaciones de bullying de manera integral todo docente requiere disponer
de los siguientes rasgos:
a.
b.
c. Todos los anteriores son correctos.

6. El recorrido por la diplomatura entiende a la violencia escolar como un fenómenos social

que integra:
a.
b.
c. Aquellos comportamientos de agresión física o verbal en el escenario de la escuela y los
espacios que la rodean.

7. El escenario postmoderno exige que los docentes atiendan a nuevas pautas de conducta y
comportamiento para vincularse de manera provechosa y enriquecedora con los jóvenes. En
este sentido Silvia Di Sansa propone:
a. Pensar el vínculo con el alumno en términos de felicidad y acompañarlo en la
configuración de su proyecto.
b.
c.

8. El fenómeno del bullying atraviesa las siguientes instituciones:

a. La familia y la escuela
b.
c.

Módulo 2
1. Los docentes y demás actores de las escuelas pueden desplegar diferentes las estrategias
para comprender y abordar la violencia en niños, niñas y jóvenes. Entre ellas podemos
mencionar las siguientes:
a.
b. Crear oportunidades recreativas seguras y espacios donde el alumnado pueda expresarse.
c.

2. La comunidad y la escuela se vinculan construyendo una relación que puede caracterizarse

como:
a.
b. Estrecha, se sostienen y accionan juntas día a día.
c.

3. Al abordar el bullying, las situaciones de acoso y hostigamiento en la escuela, la comunidad

debería:
a. Dialogar, crear espacios de capacitación y promover lazos fuertes entre sus actores.
b. Fomentar espacios de diálogo entre docentes, alumnos y familias.
c. Todas las opciones anteriores.

4. Los niveles sobre los que actúa el individuo para hacer frente y sobrellevar situaciones de
violencia de diferente tipo son:
a.
b.
c. El saber, el querer y el poder.

5. Ante los episodios de bullying y violencia en las escuelas el cuerpo docente y las
autoridades directivas deberían:
a. Estimular a los alumnos en el desarrollo de actividades recreativas contra la violencia,
mostrarse interesados en ellos y promover actividades de prevención.
b.
c.

6. El investigador Mc. Donald Blanco se refiere a los medios de comunicación masiva y

propone de qué manera deberían presentan la violencia. En este sentido, sostiene que:
a.
b. Es recomendable no incluir en el discurso de los medios masivos un solo motivo como
causante de hechos de violencia.
c.

7. Con el objetivo de prevenir y evitar situaciones de violencia en las instituciones educativas

Estado debería:
a.
b. Diagnosticar, prevenir y construir espacios de participación.
c.
Módulo 3
1. El “fenómeno bullying” puede definirse como:
a.
b. Episodio de violencia física, realizada por un individuo o por un grupo y dirigida contra
un individuo que nos es capaz de defenderse y que se desarrolla en el ámbito escolar.

c.

2. Atendiendo a los episodios de violencia en las instituciones educativas, corresponde tener

presente que los Equipos de Orientación Escolar son los responsables de:
a.
b.
c. Apoyar a los docentes en la adopción de procedimientos para la diversidad, el
acompañamiento de los alumnos con necesidades particulares, así como promover el vínculo
con las familias y la comunidad.

3. El investigador Díaz Agudo, sostiene que es posible construir un enfoque global para la
prevención de la violencia y la solución positiva de los conflictos que viven las escuelas a
través de:
a.
b.
c. El desarrollo del vínculo educativo y la superación del curriculum oculto.
4. Toda institución Educativa debería desarrollar las siguientes actividades ante cualquier
situación de violencia:
a. Dialogar, ocuparse de la víctima y del victimario por igual y articular el accionar con el
Equipo de orientación escolar.
b.
c.

5. Es posible reconocer una acción destacada para abordar la violencia escolar y social en los
diversos contextos:
a. La prevención: ya que es el punto inicial para evitar la violencia escolar y social.
b.
c.

6. Entre los instrumentos de orientación más utilizados en la institución escolar para realizar el
seguimiento de situaciones de violencia se encuentran:
a.
b. El anecdotario, cuestionario y estudio de casos
c.

PARA FINALIZAR
- Comentar brevemente qué ejes de trabajo abordados en la capacitación han resultado
más significativos para revisar, problematizar, reflexionar o enriquecer su práctica cotidiana en
las instituciones educativas. Se propone atender a estrategias, cuestiones teóricas o
metodológicas destacas.
 Considero necesario abordar el bullying como una problemática por encima de
tantas otras, ya que emocionalmente afecta mucho a aquellos que lo viven en
primera persona. Es fundamental articular relaciones entre las instituciones
educativas, los docentes y la propia familia de cada alumno para asi lograr tener un
seguimiento de diversos hechos/acontecimientos.