Programa de Integración Escolar

Educadora Diferencial: Graciela Peña Neira.

EVALUACIÓN EDUCACIÓN MATEMÁTICA.

Nivel: Quinto año básico

Nombre alumno
Rut: Fecha aplicación:
Puntaje total: Puntaje alumno:
% de logro: Nota alumno:
Evaluador(a)
Establecimiento

 DICTADO DE NÚMEROS

A)
B)
C)
D)
E)

 ESCRITURA DE NÚMEROS

115
448
325
875
582
798
994
1000

 SECUENCIA NUMÉRICA.

Complete la secuencia según corresponda:

172 - ____ - ____- ____ - 176 - _____ - ____ - ____- ____

____ - ____- ____ - _____ - ____ - 910- ____- _____880

915 ____ - 910 -____- _____ - _____ - _____- _____

____- _____ - _____ - ______- 560_____-______500

Programa de Integración Escolar
Educadora Diferencial: Graciela Peña Neira.

 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

640 + 781 = 833 + 217 =

621 + 312 = 599 + 122 =

384 – 217 = 921 – 384 =

721- 382 = 1000 – 469 =

 COMPARACION DE NÚMEROS

A) Ordena de mayor a menor los siguientes números en el cuadro

posterior

302 668 24 621

115 724 520 217

1000 743 652

B) Ordena de menor a mayor los siguientes números en el cuadro

posterior

115 86 198 779

215 630
76
852 780 629 990
Programa de Integración Escolar
Educadora Diferencial: Graciela Peña Neira.

 DESCOMPOSICION ADITIVA

1) Descomponer en Centenas (C), decenas (D) y unidades (U)

749 C
D
U

542 C
D
U

819 C
D
U

947 C
D
U

38 C
D
U

364 C
D
U
Programa de Integración Escolar
Educadora Diferencial: Graciela Peña Neira.

 PROBLEMAS DE PLANTEO.

1) El precio de una revista es de $600 pesos y el de un diario es

de $250. Juan compra una revista y un diario y para pagar le
da al vendedor $750. ¿Cuánto dinero le entrega el vendedor
de vuelto?

Datos Pregunta Operación Resolver

aritmética operatoria

La respuesta es :

2) Leonor está leyendo un libro de 225 páginas; en la primera

semana leyó 34 páginas y en la segunda leyó 10 páginas más
que en la primera. ¿Cuántas paginas le faltan por leer?

Datos Pregunta Operación operatoria

aritmética

La respuesta es :
Programa de Integración Escolar
Educadora Diferencial: Graciela Peña Neira.

Otra pregunta que puedes realizar y responder con los datos es:

a) ¿Cuántas páginas ha leído Leonor?

b) ¿Cuántas páginas leerá la tercera semana?
c) ¿Por qué leyó más la segunda semana?

El dato más importante es:

a) Leonor está leyendo un libro de 225 páginas

b) La primera semana leyó 34 páginas
c) La segunda leyó 10 páginas más que en la primera
d) Todos los datos para este ejercicio son importantes

Lo recomendable para solucionar este problema seria:

a) suma las hojas del libro y restarla con las hojas leídas
b) restar las hojas leídas y luego sumarlas al libro
c) a las hojas del libro se resta la suma de las paginas leídas
d) todas las alternativas pueden servir
Programa de Integración Escolar
Educadora Diferencial: Graciela Peña Neira.

Evaluación matemática.
Aprendizajes Esperados Indicadores

Leen y escriben números del 0 al 1 000.

Dominan la lectura, escritura y secuencia de
números del 0 al 1 000 y reconocen características
del sistema de numeración decimal y los diferentes
usos de los números en dicho ámbito.
Dicen tramos de secuencias a partir de cualquier
número, en el ámbito del 0 al 1000.
Registran información que contiene números del 0 al
1 000.

Dados dos números entre 0 y 1 000 determinan el

Dominan procedimientos para ordenar números, mayor o el menor.
contar, comparar y estimar cantidades y medidas, y
alcanzan un grado de desarrollo básico del sentido de Determinan la cantidad de objetos de un conjunto,
la cantidad. haciendo las agrupaciones necesarias.

Determinan términos que faltan o forman secuencias

Reconocen un número que se forma a partir de una numéricas, aplicando una regla aditiva.
suma dada y expresan un número como la suma de
otros, en el ámbito del 0 al 1 000; analizan Dada una secuencia numérica, determinan la regla de
secuencias formadas aplicando reglas aditivas. composición y la continúan.

Identifican características comunes de los términos

de una secuencia dada.

Asocian las operaciones de adición y sustracción con
distintos tipos de acciones y calculan sus resultados,
en forma mental o escrita, utilizando números hasta
1 000. Determinan la pertinencia de la información
numérica obtenida al aplicar estas operaciones en
diferentes contextos.
Escriben una adición o sustracción que represente
relaciones entre los datos y la incógnita en un
problema dado, la utilizan para encontrar el resultado
y analizan su pertinencia.

Identifican la información dada y la información que

Resuelven problemas que ponen en juego los
contenidos del semestre y profundizan aspectos
relacionados con los procedimientos empleados para
resolver problemas y el planteamiento de nuevas
preguntas.
necesitan encontrar en un problema dado.
Explican los procedimientos empleados en la
resolución de un problema.
Interpretan y comunican el resultado encontrado en
el contexto del problema.

Tabla de puntuación:

Ítem Número Asignación Puntaje total

preguntas puntos c/u
Dictado 7 1 7
Escritura 8 1 8
Secuencia 11 2 22
Aritmética
Adición 4 3 12
Sustracción 4 3 12
Orden 2 3 6
Descomposición 1 6 1 6
Conocimientos 5 1 5
generales
números
Descomposición 2 7 2 14
Comparación 10 2 20
Adición y 4 2 8
sustracción con
elementos
Programa de Integración Escolar
Educadora Diferencial: Graciela Peña Neira.

simbólicos 1
Adición y 3 3 9
Sustracción con
elementos
simbólicos 2
Problema de 4 32
planteo
Problema 1 1 5 5
Problema 2 1 10 (4 problema y 6 10
repartidos en las
alternativas)
Problema 3 1 7 (3 problema y 4 7
repartidos en las
alternativas)
Problema 4 1 10 (4 problema y 6 10
repartidos en las
alternativas)
** Los ítems de la tabla están según orden de aparición en la prueba

Criterio de Evaluación y Tabulación.

Simbología Especificación Criterio

L Logrado Responde correctamente la
totalidad de preguntas.
PL Por Lograr Responde correctamente la mitad o
la mitad +1 de preguntas
BL Básicamente Responde correctamente la
logrado mitad –1 preguntas
NL No Logrado Sin respuestas correctas o sin
desarrollo