UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Escuela de Psicología
Psicología Educativa

Asignatura:
Manejo disciplinario en contextos escolares
TAREA NO 04
Participante:
Jhoan Manuel Hedía Pérez
Matricula:
201810627
Tema:
Técnicas de Modificación Conductual
Facilitadora:
Susana Méndez

09/02/2021
 Mandato
1. Realiza un cuadro comparativo con las diversas técnicas de
modificación conductual vistas en la unidad.
 
2. Analiza los casos anexos y determina, para cada uno, la técnica o
técnicas que utilizarías en cada situación.
 Realiza un cuadro comparativo con las diversas técnicas de modificación
conductual vistas en la unidad.
Técnicas de Definición Características Ventajas Desventajas
modificación
Refuerzo positivo Cuando se opta por el Hace más probable Afianza los  Devaluación
reforzamiento positivo, una conducta conocimientos del refuerzo
lo que se pretende Utiliza estímulos Estimula el  Posible
lograr es reforzar la agradables esfuerzo dependencia.
conducta deseada acto Fomenta la  Interferencia en
seguido de su receptividad el desarrollo de
aparición, de forma Motiva y crea la
inmediata, mediante un conductas responsabilidad
premio para poder  Mejora la  Frustración
provocar una mayor autoestima ante
probabilidad de que situaciones
ésta vuelva a repetirse. adversas.

Refuerzo negativo Cuando se opta por un Hace más probable  Aumenta la  Las luces
reforzamiento negativo, una conducta motivación brillantes.
no se trata de dar un Elimina un estímulo por hacer lo  Los ruidos
premio, sino de quitar o desagradable correcto.  fuertes.
retirar algo que resulta Ignora los procesos  Favorece la  Las críticas. 
desagradable para la mentales receptividad.  Los castigos.
persona, de modo que  Fomenta la  Los reproches. 
también aumenta la importancia
posibilidad de seguir del
repitiendo la conducta esfuerzo.
deseada. 

 Extinción La extinción es otra de Se busca Establece las Es una técnica un

las técnicas de que comportamientos condiciones poco más lenta que
modificación de indeseables dejen de necesarias para las demás.
conducta más producirse. que esos
utilizadas. En este reforzadores dejen Puede fracasar su
caso, se realiza a  Consiste en la omisión de estar presentes aplicación y puede
través de la retirada de de recompensa ante la cada vez que incrementar la
los refuerzos conducta cuya aparezca la frecuencia e
positivos o desaparición se está conducta intensidad de la
negativos previos para trabajando. desadaptada. conducta que
procurar que una queremos eliminar.
conducta desaparezca
con el tiempo
Desvanecimiento El desvanecimiento es se desarrolla a través de El Suele confundirse con
otra de las técnicas de dimensiones de desvanecimiento el moldeamiento
modificación de estímulos y se utilizan puede ser un debido a los
conducta y hace reforzadores para que procedimiento muy resultados que se
referencia a un cambio resulte más positiva la útil para cambiar el presentan
gradual de la conducta. conducta deseada, control del
 Se trata de acompañar puede también darse a estímulo en
la conducta de otra través de cambios en cualquier situación
persona mediante una situación o entorno donde el estímulo
ayudas (verbales, general, también puede ejerza un control
físicas…) para utilizarse para enseñar poderoso sobre
convertirla en conducta habilidades verbales una respuesta.
deseada. bastante complejas.
Castigo Otra de las técnicas de El castigo debe Es un método Si no se aplica bien
modificación de aplicarse con la mayor rápido ( importe en puede traer
conducta más inmediatez a la conducta conductas que consecuencias
utilizadas, emitida. pueden ser graves.
especialmente en la  Se debe aplicar siempre peligrosas)
infancia, es el castigo. que aparezca la Producen efectos
La aplicación de un conducta a eliminar. colaterales.
castigo como
consecuencia
inmediata después de
la realización de una
conducta no deseada,
permite reducir la
probabilidad de una
aparición futura de esa
misma conducta no
deseada.
Saciación Para poder modificar Proceso Rapido No se puede aplicar
una conducta mediante Si la conducta a
la técnica de saciación reducir es peligrosa
se debe presentar de (conductas
forma masiva y autolesivas o
excesiva un agresivas)
reforzador, de manera
que la excesiva
presencia de este llega
a debilitar el valor del
propio refuerzo, dando
lugar a una percepción
de ese refuerzo como
algo aversivo. En este
sentido, cuando se
consigue debilitar el
valor del refuerzo
convirtiéndolo como
algo punitivo, la
persona empieza a
evitar realizar
determinadas
conductas para, al
mismo tiempo, evitar
dichos refuerzos
masivos.
 Analiza los casos anexos y determina, para cada uno, la técnica
o técnicas que utilizarías en cada situación.

CASO 1

Carlos, un niño de 4 años, a menudo les grita a los maestros del pre escolar, llora
y hace berrinches contantemente. Se pone de pie y sale corriendo de las clases,
golpea a sus compañeros, y a menudo se niega a comer a la hora de la merienda.

Técnicas a utilizar Caso 1

Según las técnicas de modificación conductual analizadas anteriormente, la más

favorable para ser aplicada en este escenario sería la técnica de extinción. En el
caso tratado podemos ver a un niño que trata de llamar la atención a como dé
lugar tanto. Para tener un mejor resultado utilizaríamos esta técnica en conjunto
con otro procedimiento, en este caso utilizaríamos el refuerzo diferencial.

CASO 2

Un profesor de 5º curso informa al psicólogo del colegio de que uno de sus

estudiantes tiene dificultades para permanecer sentado en clase: se levanta de su
asiento y se va a las mesas de los otros alumnos sin permiso, le interrumpe
continuamente cuando está explicando una lección, y parece tener dificultades
para realizar las tareas.

Técnicas a utilizar Caso 2

Según el caso anterior podemos observar que se nos presenta un niño con varios
problemas de conducta en su entorno escolar, en primer lugar, realizaría una
observación minuciosa sobre las causas que provoquen que el alumno se
comporte de dicha manera. Si se llega a la conclusión de que el alumno padezca
del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) o si simplemente
sea solo que el niño lo esté haciendo solo para llamar la atención con su mala
conducta se pudieran aplicar técnicas diferentes.

Si el niño es diagnosticado con (TDAH) este podría ser sometido a una terapia de
modificación conductual, en este caso orientada al condicionamiento operante
donde con el uso de reforzadores y castigos se notaría de una forma
significativa la extinción de conductas disruptivas.
CASO 3

Ana no respeta las reglas del centro educativo al que asiste, en lo que respecta al
uniforme. Constantemente es llevada a la oficina del director porque no trae el
uniforme completo, utiliza accesorios inapropiados.

Técnicas A utilizar Caso 3

Visto el caso anterior, Ana solo incumple las reglas del centro, pero no presenta
ningún otro comportamiento inadecuado que afecte a los demás en su entorno,
donde los maestros solo la llevan a la oficina del por no cumplir la regla de
vestimenta.

Los maestros están tratando de cambiar la conducta de Ana mediante una técnica
de castigo, pero esta técnica no les da ningún resultado, ya que Ana continúa
desobedeciendo las reglas de vestimenta.

Se podría también aplicar la táctica de refuerzo negativo, esta técnica podría

favorecer a que la estudiante cambie su conducta y mejore su comportamiento.