La enseñanza en la bimodalidad: entre el edificio

escolar y el aula de Moodle

Plan de Trabajo
2021 Cohorte 3

Itinerario de clases

Plazos de
Módulo Tareas a realizar por el
participación
Contenidos cursante
y/o entrega

Un escenario híbrido, barajar y dar de Acceso al Plan de trabajo.

nuevo: ¿qué implica enseñar en un Actualización de foto en perfil
escenario híbrido? personal.

La enseñanza en el aula física y en el Recorrido, lectura y análisis

momento no presencial: puentes a tender. de materiales.
Ejes de análisis en clave de organización
Inicio Encuesta de trayectoria
institucional: los tiempos, los espacios, los docente.
Módulo 1 Miércoles 12/05
actores involucrados en la enseñanza del
Jueves 06/05 curriculum prioritario. Agrupamientos nuevos Sala de Ensayo
y transitorios, la planificación didáctica en el Participar en “Primer
escenario mixto. Medios y recursos para el ensayo”.
momento no presencial: posibilidades y
Sumarse a uno de los grupos
limitaciones del espacio digital. ¿Qué puede
en la “Planilla de
ofrecer la arquitectura de Moodle, en agrupamientos” del aula.
contraposición a otras plataformas digitales?
Responder la encuesta inicial.

Diagramaciones nuevas y provisorias:

pensar y hacer con otros en la trama
institucional.

Los agrupamientos diversos de estudiantes y

docentes según la situación institucional y los Recorrido, lectura y análisis
criterios acordados. La organización y de materiales.
Módulo 2 planificación con otros colegas cuando no se
Sala de Ensayo Miércoles 19/05
Jueves 13/05 está en el edificio escuela. Oportunidades de
disposición de otros lugares de encuentro en Participar en el Foro grupal
“Segundo Ensayo”
la virtualidad que ofrece Moodle. La metáfora
de las salas de profesores, salas de
departamento, salas de áreas, salas de
trayectorias, cafeterías. Su planificación y
diseño para el trabajo compartido en el medio
digital. El cara a cara entre colegas

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entre el edificio escolar y el aula de Moodle
 (encuentros en línea) y la producción reflexiva
a distancia (realización asincrónica).

Agrupamientos diversos entre

estudiantes. Moodle para sostener lo
colectivo y lo personal

La organización de agrupamientos diversos de

estudiantes según su trayectoria, por año, Recorrido, lectura y análisis
ciclo, pluriaño, etc. La disposición y de materiales.
distribución de los cuerpos en el aula material Sala de Ensayo
¿qué sucede en el aula digital? Posibilidades Participación en “Tercer
de Moodle para la continuidad de la ensayo” Miércoles 26/05
enseñanza no presencial, con grupos de
Módulo 3 estudiantes dentro de un mismo aula o en
diferentes. La planificación didáctica del aula Aula de prácticas Moodle
Jueves 20/05
de Moodle: lugares comunes y diferentes por Ingresar al Aula de prácticas,
identificar la pestaña del
agrupamientos, recursos comunicativos, la
grupo y crear allí los recursos
agenda compartida, espacios de tareas planificados durante el
compartidas de los grupos e individuales. El Segundo ensayo para la “Sala
vínculo docente con cada grupo y con cada de docentes” imaginada,
estudiante, en el momento pedagógico a
distancia. El sostenimiento de lo colectivo
entre todos los compañeros y compañeras en
el salón de Moodle. Acompañamiento docente
de las trayectorias diversas en el medio digital.

Antiguos modelos de inclusión digital en Recorrido, lectura y análisis

la planificación didáctica: debates y de materiales.
revisiones a partir del contexto de
excepción Sala de Ensayo
Participar en “Cuarto
Análisis y revisión de algunos modelos de ensayo”
inclusión digital: Aula ampliada, Aula invertida
y Narrativas Transmedia. Qué
Módulo 4 propuso/propone cada uno, marcos teóricos Aula de prácticas Moodle
Ingresar al Aula de prácticas Miércoles 02/06
Jueves 27/05 que les dan sustento, qué es necesario
observar, revisitar y debatir desde los saberes Moodle, identificar la pestaña
acumulados en ASPO y con un regreso en del grupo, editar y crear los
recursos planificados durante
2021 de semipresencialidad. Evaluación para la
el Tercer ensayo, según
consideración de lo que habilitan y lo que distribución de tareas, para la
obturan, puesta de debate de los planificación pedagógica para
posicionamientos políticos y pedagógicos que la bimodalidad.
los sustentan.

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entre el edificio escolar y el aula de Moodle
 Recorrido, lectura y análisis
La evaluación en la bimodalidad, de materiales.
acompañamiento de las trayectorias entre
la escuela edificio y el aula de Moodle. Sala de Ensayo
Participar en “Quinto
Los recursos de Moodle al servicio de los
Módulo 5 ensayo”
procesos de evaluación: concepciones que
Miércoles 09/06
Jueves 03/06 subyacen en las selecciones y los usos.
Oportunidades para la devolución cualitativa Aula de prácticas Moodle
asincrónica, seguimiento de procesos Ingresar al Aula de prácticas
individuales y colectivos, la autoevaluación y Moodle, identificar la pestaña
coevaluación entre pares. del grupo y editar, crear allí lo
que han definido en la
instancia de diseño grupal.

Entrega de
documento de
proceso grupal
(cada integrante
realiza su
Participación y puesta en entrega)
Ensayo General
común de las propuestas y
(Encuentro sincrónico) producciones grupales en el Hasta el Jueves
encuentro sincrónico de 17/06
Jueves 10/06
cierre. Devoluciones
finales

Hasta el Martes
22/6

24/06 Cierre de aulas - Sin prórrogas

Criterios de evaluación
En las salas de ensayo, se tomarán en cuenta:

● La adecuación a las consignas

● La intención manifiesta de interrogar la propia experiencia y práctica a partir de los conceptos

presentados en la clase.

● La interacción con otros compañeros y participaciones del mismo foro.

Criterios de acreditación
Para acreditar la siguiente propuesta formativa, el cursante deberá participar de todos los espacios de
trabajo individuales y colectivos:

● Intervenir en todos los espacios de debate habilitados, mostrando lectura analítica-reflexiva de

los materiales presentados.

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 ● Realizar todas las actividades obligatorias propuestas en el aula de cursado.

● Intervenir en las actividades grupales colaborativas planteadas.

● Diseñar y recrear propuestas de enseñanza y acompañamiento para la bimodalidad, dentro de

la plataforma Moodle.

Condición final de cursada

Al finalizar la propuesta de formación y, según la trayectoria realizada, podrá obtener, según sea el
caso, como condición final de cursada:

❏ NO INGRESÓ: no presenta ningún ingreso al aula virtual en la cohorte correspondiente

(desde “Participantes” en “Último ingreso al curso” se observa: “Nunca”).
❏ AUSENTE: habiendo ingresado al aula, no participó en ninguna actividad.
❏ ASISTIÓ: habiendo participado en un principio, no completó el trayecto.
❏ NO ACREDITÓ: habiendo completado el trayecto a través de la participación de las
actividades, no entregó o no aprobó el trabajo final.
❏ APROBÓ: completó y acreditó la propuesta formativa con todo lo que la misma solicitaba.

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