Entornos virtuales de

enseñanza y
aprendizaje
Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje
 Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje

Son también conocidos como “plataformas‟, y forman parte de los Learning Managent
Systems (LMS) relacionadas con la creación de entornos virtuales de aprendizaje
(Virtual Learning Environments VLE) (Salinas,2004 y 2009)

Es el escenario físico donde un alumno o comunidad de alumnos desarrollan su trabajo,

incluyendo todas las herramientas, documentos y otros artefactos que pueden ser
encontrados en dichos escenarios, es decir, el escenario físico, pero también las
características socio/culturales para tal trabajo.

Son espacios en Internet que se utilizan para administrar, distribuir, realizar el

seguimiento y evaluación de las actividades de enseñanza y de aprendizaje(Aretio,
2007 ).
Características generarles en el uso de los EVEA
actuales

No existe contigüidad física permanente entre Comunicación

docentes y alumnos en locales especiales para bidireccional,
fines educativos. mediatizada.

Favorecen el estudio independiente,

a partir de materiales que atienden Cursos pre-
a la auto-instrucción y respetan el producidos.
tiempo de estudio.

Posibilidad de
Efectividad transmitir los Permite optimizar
comprobada en el conocimientos la comunicación a
dominio previos necesarios través de
cognoscitivo: para adquirir diferentes medios.
habilidades.
Los EVEA están compuestos por diferentes componentes que interactúan:
administración, tutorías, coordinación, evaluación, diseño y producción de
materiales (Gonzalez, Esnaola, Martin, 2012)

La administración hace
referencia a los procesos de
creación del aula, alta de
estudiantes y profesores,
configuración de
herramientas, recursos, etc
Las tutorías es el
componente basado en la
comunicación entre
estudiantes y profesores.

La evaluación es un
componente fundamental
y hace referencia al
proceso y seguimiento de
los estudiantes dentro del
aula virtual.
La coordinación hace
El componente de diseño y
referencia a la articulación
producción de materiales
de todo el curso, se define
se encarga de generar los
la metodología integral y se
materiales de estudios,
planifica el cronograma del
actividades y propuestas
curso, la articulación de
de trabajo dentro del aula.
materiales y actividades.
MOODLE como Plataformas LMS para e
Manejo de un AVA
.Moodle significa Modular Object Oriented
Dynamic Learning Environment (Entorno Modular
de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos), se
distribuye como software libre bajo las normas de
licencia pública (Global Public license, GPL). Se
podría decir que es la plataforma LMS ideal para
ser utilizada por cualquier Institución de Educación
Superior en las modalidades B_LERANING y
E_LERANING porque presenta múltiples ventajas
técnicas, económicas y pedagógicas como:
funcionalidad, flexibilidad, escalabilidad,
adaptabilidad, estandarización y por
permite una fácil compatibilidad.
Aspectos identificativos del nivel educativo
del alumnado y asignatura/s implicada/s
• Hoy en día muchos alumnos no tienen habilidades en el uso de entornos virtuales de
aprendizaje, como consecuencia uno de los principales problemas es el no ingresar a una
universidad al obtener bajo puntaje por no saber manejar un entorno virtual de
aprendizaje, entre otros.
• También en Nuestra IE no se cuenta con una herramienta de gestión educativa que
permita evaluar de forma concreta y con estadísticas el rendimiento académico y de esta
forma saber la realidad académica de los alumnos de la institución.
• En base a ellos se pretender realizar un proyecto cuyo nombre es la implementación de
la plataforma MOODLE con aulas virtuales como herramienta de apoyo para el
aprendizaje, la cual nos llevará a mejorar la calidad de aprendizaje y rendimiento
académico de todos nuestros estudiantes, se pretende aplicar este proyecto desde el
Segundo Año de EGB hasta el Tercero de BGU en las asignaturas de Lengua y Literatura y
Matemática.
Justificación respecto al uso del entorno virtual

• Las tecnologías de información y comunicación TIC´S han venido a modificar

progresivamente la percepción y la representación de la realidad, transformando los
modos privilegiados por una cultura y una sociedad para relacionarse con el saber y
acceder a nuevas formas de conocimiento (Quesada 2003).
• Tomando en cuenta la interactividad como criterio decisivo y considerando tanto el tipo
como la cantidad de iteraciones didácticas, (Baumgartner, 2005) han considerado tres
modelos educativos de referencia y cinco tipos distintos de sistemas de gestión del
contenido con valor educativo.
• Moodle es una plataforma especializada en contenidos de aprendizaje, esta puede
utilizar tanto para la impartición de cursos hasta el trabajo grupal y la colaboración de
proyectos.
Objetivos

Objetivo general:
• Implementar una aula virtual utilizando como plataforma Moodle que sirva como herramienta de docencia para innovar los
procesos y generar mejor calidad de educación.

Objetivos específicos:
• Medir el rendimiento académico de nuestros alumnos.
• Verificar la usabilidad del sistema Moodle en la Institución.
• Diseñar estrategias y actividades de aprendizaje cooperativo, base para su aplicación en las asignaturas de Lengua y Literatura y
Matemática.
• Diseñar un procesos de evaluación que sirva para la mejora eficaz del proceso de enseñanza –aprendizaje.
• Evaluar las potencialidad del aprendizaje cooperativo para la adquisición de las destrezas presente en nuestro currículo
nacional.
• Estimar en que medida el aprendizaje cooperativo influye en el bienestar individual, la motivación y la implicación del alumno
en su proceso de aprendizaje.
Metodología

• Para configurar y empezar a usar la plataforma adoptaremos una metodología de

trabajo colaborativo e-learning, en una secuencia ciclista que implica la utilización
de los recursos que nos ofrecen los espacios virtuales con los que contamos para
desarrollar nuestro trabajo, la reflexión sobre su utilización y la aplicación de los
modelos experimentales en los respectivos grupos de estudiantes, el diseño y
desarrollo de actividades en torno al trabajo de campo registrado en el espacio
virtual y la evaluación de las diferentes acciones y resultados.
• La siguiente tabla refleja esquemáticamente la función asignada a las diferentes
herramientas de Moodle, a partir de la reflexión y discusión sobre sus posibles
funcionalidades.
 CATEGORÍAS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE LOS ESPACIOS VIRTUALES

1. Diseño de la Diseño del espacio principal de trabajo en Etiquetas, paginas de texto, enlazar un
información y Moodle. archivo o documento, enlazar a una web,
planificación directorios.

2. Organización y Convocatoria de reuniones: distribución de Aula virtual Cuestionarios

coordinación roles y funcione; actas y notas sobre el Foros
desarrollo de las reuniones, fechas de carga Listas de correo
de preguntas y actividades propuestas Mensajería
Entre otros

3. Interacción y reflexión Cuestionarios, realización de tareas, Evaluaciones quimestrales

intercambio y enriquecimiento de información

4. Desarrollo de Elaboración y adaptación de documentos y Evaluaciones quimestrales

actividades y producción materiales para la docencia y la investigación:
científica elaboración de evaluación y recogida de datos
Metodologías
de la
Educación
Virtual
 Se requiere de un profesor como plantea Torres, constituirse en un
efectivo facilitador del aprendizaje, mediador a través del
asesoramiento, entre sus estudiantes y las TIC, diseñador del entorno
de aprendizaje en el cual se desenvolverá… en permanente desarrollo
profesional y con creciente autonomía en el planeamiento y ejecución
de su trabajo (Torres, 2000).
De esta manera la incorporación de nuevas estrategias vinculadas a las
TIC en la práctica profesional docente, implica una capacitación en las
distintas competencias:

Rol
• Intrumental, como conocedor y usuario eficiente del recuso digital.
• Cognitiva, ya que implica un cambio de concepción acerca del
aprendizaje, qué es y cómo se produce, y de qué manera estas TIC

Docente
favorecen u obstaculizan el mismo, de acuerdo a las características
de cada medio…También poder definir y seleccionar cuál es el más
adecuado (de los medios) para tal o cual aprendizaje…
• Actitudinal, en el sentido de que sea capaz de equilibrar una
postura que se distancie tanto de lo tecnofóbico1 como de lo
tecnofílico2 y pueda discriminar y utilizar eficientemente las
posibilidades de las TIC.
• Política, comprender que influyen en lo económico, lo social lo
político y lo cultural, y que por lo tanto, carecen de la “neutralidad
instrumental” que algunos les adjudican.
 Llamamos aulas virtuales a los dispositivos que combinan un
entorno virtual con una propuesta pedagógica y donde los actores
de estos procesos educativos juegan nuevos roles modificando
aquellos que han cumplido tradicionalmente (Martín, Gonzalez,
Esnaola, Barletta, Sadaba, 2012).
El rol del tutor en las aulas virtuales es un entramado complejo de
funciones y tareas. Una opción es analizar las funciones y roles del
tutor virtual desde el necesario entramado de:

Tutorías •  Saberes Pedagógicos: La educación en línea es un desafío

para ponerlos en juego.

Virtuales •  Saberes Comunicacionales: En la educación presencial, el

lenguaje orales central junto a los paralenguajes(tonos de voz,
gestualidad, etc.) En la educación a distancia, la escritura toma
un rol central requiriendo un manejo cuidadoso de los textos
producidos.
•  Saberes Tecnológicos: Es responsabilidad del tutor conocer
el entorno y las aulas virtuales que sostienen el curso /
seminario /carrera.
Estrategias de Evaluación en un AVA

Debat.e ( Foros)

Aprendizaje Basado en Problemas-ABP

Estudio. de Casos
. ..

Juego .de Roles

Aprendizaje Basad o en Proyectos

.

Cuestionarios (preguntas esénciales)

El foro
Un foro es una herramienta de comunicación que utiliza un soporte tecnológico y favorece la interacción a distancia. Este tipo de
soporte tecnológico permite establecer un modo de comunicación asincrónica por medio del lenguaje escrito. De esta manera puede
“favorecer el aprendizaje colaborativo, puesto que permite la comunicación y la interacción entre un grupo de personas en la búsqueda
de objetivos que le son comunes.

Ejemplo de usos educativos para el foro:

• Debates sobre casos de interés para el curso.

• Trabajo por roles (cada participante o grupo defiende posiciones, según roles determinados).
• Elaboración grupal de mapas conceptuales.
• Propuesta de hipótesis para hacer conjeturas.
• Lluvia de ideas.
• Grupos de discusión con moderación de un miembro del grupo.
• Experimentación, reflexión, socialización.
• Construcción colaborativa de casos, historias, situaciones, hipótesis
• Etc.
 Ventajas de la Educación Virtual
Agregar Valor Apoyar al
docente
A los procesos educativos
que se desarrollan es lo En los procesos de
que da sentido al uso de planificación de los
tecnología en el aula, lo contenidos, actividades
que implica conocer qué se evaluativas y seguimiento
está haciendo bien y mal, a los logros alcanzados
y cuáles son los estados por los estudiantes.
deseados y por qué.
Ayudar al
estudiante
Aprender mejor y de una manera
más rápida. Ahorrar hasta un 80
por ciento de tiempo en
el
aprendizaje
La presencia de varios medios
ayuda a incrementar el
aprendizaje. Se ha encontrado que
los estudiantes aprenden mejor el
contenido de un texto cuando
tiene ilustraciones.
 Desventajas de la Educación Virtual

La cobertura de internet en el país todavía es limitada. A futuro se espera que con el Plan
Nacional de Fibra Óptica (tema objeto de la columna anterior) esta situación mejore
considerablemente.

No todos los estudiantes cuentan con la disciplina y la actitud necesarias para el éxito de
este modelo.

En el medio laboral aún se prefiere a los profesionales formados en el sistema de educación

presencial.