COORDINACIÓN DE OPERACIÓN NO.

1
ZONA DE SUPERVISIÓN I – 12 U.S.A.E.R. I – 50
DIAGNOSTICO INICIAL PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ESPAÑOL
Escuela:_________________________________________
Prof.(a):_________________________________________ GRUPO:__________________
Maestra/o de Apoyo U.S.A.E.R._______________________
Lo hace totalmente: 1
Demuestra lo que puede hacer, con mínimo apoyo: 2
Incipiente: 3
No lo realiza: 4

APRENDIZAJES Alumnos
ESPERADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

Indicadores

LENGUAJE ORAL
1.- Describe a través de
un lenguaje claro,
escenas de una lámina.
2.- Narra vivencias
personales, en
situaciones sociales
específicas.
3.- Inventa historias a
partir de algún tema
propuesto.
4.- Comunica a sus
maestros/as y
compañeros/as
necesidades, vivencias,
experiencias, etc. de
manera espontánea
LENGUAJE ESCRITO
1.- Diferencia que se lee
en el texto y no en la
imagen.
2.- Lee de izquierda a
derecha.
3.- Hace inferencias
acerca del contenido del
texto.
4.- Usa algunas letras
convencionales para
escribir.
5.- Escribe palabras bajo
la hipótesis Presilábica.
6.- Escribe palabras bajo
la hipótesis Silábica.
7.- Escribe palabras bajo
la hipótesis Silábico-
Alfabética (Transición).
8.- Escribe palabras bajo
la hipótesis Alfabética.
9.- Sabe que lo que
piensa se puede escribir
y lo que escribe se puede
leer.
 COORDINACIÓN DE OPERACIÓN NO. 1
ZONA DE SUPERVISIÓN I – 12 U.S.A.E.R. I – 50
DIAGNOSTICO INICIAL PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2014- 2015
MATEMÁTICAS
Escuela:_________________________________________
Prof.(a):_________________________________________ GRUPO:__________________
Maestra/o de Apoyo U.S.A.E.R._______________________
Lo hace totalmente: 1
Demuestra lo que puede hacer, con mínimo apoyo: 2
Incipiente: 3
No lo realiza: 4

APRENDIZAJES Alumnos
ESPERADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2

Indicadores

NÚMERO
1.- Identifica por percepción,
la cantidad de elementos en
colecciones pequeñas (por
ejemplo, los puntos de la
cara de un dado), y en
colecciones mayores a
través del conteo.
2.- Dice los números que
sabe, en orden ascendente,
empezando por el uno y a
partir de números diferentes
al uno, ampliando el rango
del conteo: 1-15
3.- Utiliza objetos, símbolos
propios y números para
representar cantidades, con
distintos propósitos y en
diversas situaciones.
4.- Utiliza estrategias
propias para resolver
problemas numéricos y las
representa usando objetos,
dibujos, símbolos y/o
números.
5.- Explica qué hizo para
resolver un problema y
compara sus procedimientos
o estrategias con las que
usaron sus compañeros.
6.- Agrupa objetos según
sus atributos cualitativos y
cuantitativos (forma, color,
textura, utilidad,
numerosidad, tamaño, etc.).
7.- Ordena de manera
creciente y decreciente:
objetos por tamaño; colores
por tonos; sonidos por
tonalidades.
ESPACIO
1.- Establece relación de
ubicación entre su cuerpo y
los objetos, así como entre
los objetos, tomando en
cuenta sus características
de direccionalidad (hacia,
desde, hasta), orientación
(delante, atrás, arriba, abajo,
derecha, izquierda),
proximidad (cerca, lejos), e
interioridad (dentro, fuera,
abierto, cerrado).

FORMA
1.- Anticipa y comprueba los
cambios que ocurrirán a una
figura geométrica al doblarla
o cortarla, al unir y separar
sus partes, al juntar varias
veces una misma figura o al
combinarla con otras
diferentes. tangram, etc.).

MEDIDA
1.- .- Utiliza el nombre de los
días de la semana y de los
meses para ubicar y
organizar eventos de su vida
cotidiana (qué días va a la
escuela y qué días no va, el
mes en que cumple años…);
los identifica en el
calendario.
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ZONA DE SUPERVISIÓN I – 12 U.S.A.E.R. I – 50
DIAGNOSTICO INICIAL PRIMER GRADO CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

Escuela:_________________________________________
Prof.(a):_________________________________________ GRUPO:__________________
Maestra/o de Apoyo U.S.A.E.R._______________________
Lo hace totalmente: 1
Demuestra lo que puede hacer, con mínimo apoyo: 2
Incipiente: 3
No lo realiza: 4
Indicadores
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Identifica algunos
rasgos que
distinguen
a los seres vivos de
los no vivos

Describe lo que
observa mientras
ocurre un
fenómeno natural

Sigue normas de
seguridad al utilizar
materiales,
herramientas e
instrumentos.
Propone y utiliza los
recursos
convenientes en
situaciones
experimentales
concretas
Establece relaciones
entre las
características de
los materiales y los
usos de los objetos
Reconoce que hay
transformaciones
reversibles e
irreversibles