FECHA TÍTULO:

SEMANA
07
Del 23/ 05-22 UTILIZA ESTRATEGIAS DE LECTURA Y
Al 27 -05/22 ESCRITURA (PRODUCCIÓN DE TEXTOS) PARA
GENERAR PENSAMIENTO CRÍTICO.

Estimados estudiantes: iniciamos la clase, estableciendo normas de participación.

Ahora, lee el siguiente texto:
Actividad significativa
De inicio:
https://www.youtube.com/watch?v=WxC4RfTiOsM
MOTIVAR

Generar
¿Qué estrategias de lectura conoce?
conflicto
La estrategia seria que vuelvan a leer otra vez o hacer un pequeño
cognitivo
resumen.
¿Qué estrategias de escritura utiliza?

 La estrategia de atelier.
 La estrategia del Imitatio Auctoris.

¿Qué entiende por pensamiento crítico?

El pensamiento crítico es la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de
los razonamientos.

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 De proceso: TÍTULO: UTILIZA ESTRATEGIAS DE LECTURA Y
PROFUNDIZAND ESCRITURA (PRODUCCIÓN DE TEXTOS) PARA
OEL TEMA GENERAR PENSAMIENTO CRÍTICO.
Reflexión e
interacción

7.1 ¿Qué se entiende por estrategias?

Las estrategias de aprendizaje son procedimientos (conjuntos de pasos,
operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada
e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y
solucionar problemas (Díaz Barriga, Castañeda y 1986)
Las estrategias de enseñanza - aprendizaje son procedimientos o recursos utilizados
por el docente, a fin de promover aprendizajes significativos que a su vez pueden ser
desarrollados a partir de los procesos contenidos en las estrategias cognitivas
(habilidades cognitivas), partiendo de la idea fundamental de que el docente
(mediador del aprendizaje), además de enseñar los contenidos de su especialidad,
asume la necesidad de enseñar a aprender” (Díaz,1999; Medrano, 2006. p.48).
Se proporcionan "ayudas" al aprendiz con la intención de facilitar un procesamiento
más profundo de la información nueva (Coll, 1983). Son planeadas por el docente, el
planificador, el diseñador de materiales o el programador de software educativo, por
lo que constituyen estrategias de enseñanza (Díaz & Hernández, 1999).
Soto (2006), clasifica las estrategias de enseñanza cognitivas en las siguientes
habilidades cognitivas: Habilidad metacognitiva, habilidad de resolución de
problemas, habilidad de resumir, habilidad de analizar, habilidad de describir/explicar,
habilidad de comparar/contrastar, habilidad de recordar, habilidad de identificar
detalles, habilidad de observar, habilidad de percibir.
7.2. ESTRATEGIAS DE LECTURA

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 a) Estrategia antes de leer

b) Estrategia durante la lectura

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4
c) Estrategia después de la lectura

7.3 Producción de textos

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7.4 Pensamiento Crítico

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8
9
 7. 5 revisa tus resultados de aprendizaje en los siguientes
ejercicios:
De cierre:
Transferencia Metacognición.
de lo aprendido

EVALUAR Reflexiona sobre tu aprendizaje contestando las preguntas.

Retroalimentar
 ¿Qué aprendí en esta sesión?

Aprendí estrategias de lectura.

 ¿Cómo ayuda a mi desarrollo personal de aprendizaje lo aprendido en la sesión?
Ayuda muy bien ya que nos ayuda a tener más estrategias de lectura.

 ¿Qué debo hacer para desarrollar el pensamiento crítico?

Poder entender mejor el tema.

 ¿Qué necesito aprender más?

Sobre lo el tema.
3.2. Actividad.
Del texto leído hacer un análisis e interpretación crítica, desde su punto
de vista.

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