Planes CCNN 7 8 y 9

SESIÓN DE CLASES
Municipio: Jutiapa, Atlántida Centro: Instituto Técnico Renovación Docente: Sinia Guardado Grado: Séptimo
Asignatura: Ciencias Naturales Parcial: I Parcial
Estándar Contenidos Estrategias de Aprendizaje Recursos Metodología Estrategias de Evaluación
Conceptuales
-Relacionan la - Salud, higiene y Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
nutrición y los nutrición previos Alumnos magistrales - Observación
hábitos saludables - Observan laminas sobre las Maestro - Preguntas orales
con la - Infecciones bacterias y virus - Dogmático
conservación de la Respiratorias - Identifican las Materiales Evaluación Formativa
salud individual y (IRAs) características de las IRAs Texto de - Lógico - Trabajos grupales
la colectiva - Preguntas orales sobre el Ciencias - Mapas conceptuales
tema Naturales - Equipos de - Cuadros sinópticos
Computadora trabajo - Murales
Construcción de nuevos Láminas
saberes Pizarra - Pasivo Evaluación Sumativa
- Elaboración de cuadro Cuaderno - Investigaciones
sinópticos sobre las Copias - Exposiciones
características de las IRAs Recortes - Guías de trabajo
- Investigan sobre las
posibles causas de las
infecciones agudas
Aplicación de los nuevos

saberes
- Elaboran mural sobre las
acciones para prevenir las
IRAs
- Contestan guía en su
cuaderno
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Relacionan la - Enfermedades Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
nutrición y los diarreicas (EDAs) previos Alumnos magistrales - Observación
hábitos saludables - Explicación por el maestro Maestro - Preguntas orales
con la sobre las enfermedades - Dogmático
conservación de la diarreicas agudas Materiales Evaluación Formativa
salud individual y - Lluvia de ideas sobre las Texto de - Lógico - Trabajos grupales
la colectiva causas de las EDAs Ciencias - Mapas conceptuales
- Naturales - Equipos de - Cuadros sinópticos
Construcción de nuevos Computadora trabajo - Murales
saberes Láminas
- Elaboración de un cuadro Pizarra - Pasivo Evaluación Sumativa
sinóptico sobre las Cuaderno - Investigaciones
características de las EDAs Copias - Exposiciones
- Enlistan las enfermedades Recortes - Guías de trabajo
sufridas por los
compañer@s del grado y las
caracterizan

saberes
- Contestan guías en su
cuaderno
- Elaboran trifolio sobre
cómo prevenir las EDAs
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Relacionan la - Alerta máxima Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
nutrición y los por el virus previos Alumnos magistrales - Observación
hábitos AH1N1 - Explicación del tema por el Maestro - Preguntas orales
saludables con la maestro - Dogmático
conservación de - Lluvia de ideas sobre el virus Materiales Evaluación Formativa
la salud individual AH1N1 Texto de - Lógico - Trabajos grupales
y la colectiva Ciencias - Mapas conceptuales
Construcción de nuevos Naturales - Equipos de - Cuadros sinópticos
saberes Computadora trabajo - Murales
- Enlistan los síntomas más Láminas
frecuentes de la Pizarra - Pasivo Evaluación Sumativa
enfermedad Cuaderno - Investigaciones
- Preguntas orales sobre el Copias - Exposiciones
tema Recortes - Guías de trabajo
- Plenaria sobre el tema

saberes
- Elaboran lamina sobre la
prevención del AH1N1
- Realización de trifolios sobre
el tratamiento de la
enfermedad.
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Describen las - Infecciones de Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
características transmisión previos Alumnos magistrales - Observación
patológicas y el sexual (ITS) - Explicación del tema por el Maestro - Preguntas orales
tratamiento de maestro - Dogmático
las infecciones de - Identifican las principales Materiales Evaluación Formativa
transmisión infecciones de transmisión Texto de - Lógico - Trabajos grupales
sexual (ITS) sexual Ciencias - Mapas conceptuales
Naturales - Equipos de - Cuadros sinópticos
Construcción de nuevos Computadora trabajo - Murales
saberes Láminas
- Realizan investigación sobre Pizarra - Pasivo Evaluación Sumativa
las formas de transmisión de Cuaderno - Investigaciones
la enfermedad Copias - Exposiciones
- Con la investigación realizan Recortes - Guías de trabajo
trifolios

saberes
- Exposición grupal sobre las
ITS
- Resuelven guía en su
cuaderno
- Realizan cuadro sinóptico
sobre las ITS
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Explican cómo - VIH – SIDA Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
funciona el previos Alumnos magistrales - Observación
sistema - Leen una historia sobre un Maestro - Preguntas orales
inmunológico de caso de SIDA, y lo discuten - Dogmático
nuestro cuerpo en el aula Materiales Evaluación Formativa
- Observan en una lámina los Texto de - Lógico - Trabajos grupales
-Investigan las vías de órganos donde se Ciencias - Mapas conceptuales
transmisión del encuentran los glóbulos Naturales - Equipos de - Cuadros sinópticos
VIH-SIDA blancos Computadora trabajo - Murales
Láminas
Construcción de nuevos Pizarra - Pasivo Evaluación Sumativa
saberes Cuaderno - Investigaciones
- Realizan un informe Copias - Exposiciones
estadístico del VIH-SIDA en Recortes - Guías de trabajo
Honduras
- En equipos preparan
tarjetas con situaciones de
la vida cotidiana de cómo se
contagia y como no se
contagia la enfermedad

saberes
- Elaboran mural sobre las
formas de transmisión,
síntomas y prevención del
SIDA
- Exposición sobre el sistema
inmunológico
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Comentan sobre el - Sistema Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
sistema sanitario sanitario de previos Alumnos magistrales - Observación
público en Honduras - Desarrollo del tema Maestro - Preguntas orales
Honduras, sistemas de servicios de - Dogmático
estructura, salud Materiales Evaluación Formativa
calidad de - Lluvia de ideas sobre el Texto de - Lógico - Trabajos grupales
servicios, tema Ciencias - Mapas conceptuales
campañas de Naturales - Equipos de - Cuadros sinópticos
salud, Construcción de nuevos Computadora trabajo - Murales
accesibilidad de la saberes Láminas
población - Investigan sobre la función Pizarra - Pasivo Evaluación Sumativa
del centro u hospital de su Cuaderno - Investigaciones
comunidad Copias - Exposiciones
- Elaboran un cuadro Recortes - Guías de trabajo
sinóptico sobre el sistema
de salud de Honduras

saberes
- Realizan un gráfico circular
acerca del número de
hospitales de Honduras
cuaderno
SESIÓN DE CLASES
Municipio: Jutiapa, Atlántida Centro: Instituto Técnico Renovación Docente: Sinia Guardado Grado: Octavo
Conceptuales
- Describen las - Sistema Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
funciones digestivo previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
digestivas en el humano - Con la ayuda de un gráfico Maestro - Observación
organismo el maestro enseña la - Dogmático
humano ubicación de los órganos y Materiales Evaluación Formativa
glándulas del sistema Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
digestivo Naturales - Mapas conceptuales
- Explicación del tema por el Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
maestro Láminas trabajo - Murales
Pizarra
Construcción de nuevos Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
saberes Copias - Guías grupales
- Preguntas orales sobre el Recortes - Trabajos individuales
tema en el cuaderno
- Elaboración de mural sobre - Revisión de tareas
el sistema digestivo - Pruebas escritas
- Investigación
Aplicación de los nuevos - Exposición
saberes
- Llenan un crucigrama
sobre el sistema digestivo y
su función
cuaderno
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Explican como - Enzimas Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
actúan las digestivas previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
enzimas - Observan en una lámina la Maestro - Observación
digestivas función de la enzimas - Dogmático
sobre los - Explicación por el maestro Materiales Evaluación Formativa
almidones, sobre las enzimas Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
proteínas y digestivas Naturales - Mapas conceptuales
grasas Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
Construcción de nuevos Láminas trabajo - Murales
saberes Pizarra
- Preguntas orales sobre el Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
tema Copias - Guías grupales
- Investigan palabras Recortes - Trabajos individuales
desconocidas en el cuaderno
- Revisión de tareas
Aplicación de los nuevos - Pruebas escritas
saberes - Investigación
- Contestan guía en sus - Exposición
cuadernos
- Elaboran un cuadro de,
sobre que actúan y donde
se producen las enzimas
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Reconocen los - Grupos Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
grupos alimenticios previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
alimenticios indispensables - Escriben en sus cuadernos Maestro - Observación
que conforman en la nutrición todo lo que comen en un - Dogmático
una dieta día cualquiera Materiales Evaluación Formativa
balanceada y su - Explicación del tema por el Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
importancia maestro Naturales - Mapas conceptuales
para conservar Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
la salud Construcción de nuevos Láminas trabajo - Murales
saberes Pizarra
- Muestran los - Con recortes elaboran Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
grupos de pirámide de los grupos Copias - Guías grupales
alimentos básicos de alimentos Recortes - Trabajos individuales
indispensables en el cuaderno
e la nutrición Aplicación de los nuevos - Revisión de tareas
saberes - Pruebas escritas
- Explican los - Escriben sobre la - Investigación
procesos de la importancia de incluir - Exposición
nutrición, todos los alimentos en la
explican la dieta alimenticia
importancia de - Elaboran un mural sobre
incluir todos los las fuentes alimenticias
grupos de
alimentos en la
dieta
alimenticia
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Describen la - Desordenes Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
causas y nutricionales previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
características - Explicación del tema por el Maestro - Observación
de los maestro - Dogmático
principales - El maestro piden que Materiales Evaluación Formativa
desordenes escriban cuatro Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
nutricionales enfermedades Naturales - Mapas conceptuales
del ser humano relacionadas con una mala Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
nutrición Láminas trabajo - Murales
Pizarra
Construcción de nuevos Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
- Realizan investigación Recortes - Trabajos individuales
sobre las enfermedades en el cuaderno
nutricionales más comunes - Revisión de tareas
- Preguntas orales sobre el - Pruebas escritas
tema - Investigación
- Exposición
saberes
cuaderno
- Elaboran un mural sobre
las enfermedades
nutricionales y sus
síntomas
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Explican cómo - Sistema Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
se manifiesta el inmunitario previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
SIDA y cuál es humano - El maestro explica cómo se Maestro - Observación
su relación con manifiesta el SIDA y su - Dogmático
el VIH - VIH relación con el VIH Materiales Evaluación Formativa
- Lluvia de ideas sobre el Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
- Explican la - SIDA tema Naturales - Mapas conceptuales
importancia Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
sobre la toma Construcción de nuevos Láminas trabajo - Murales
de decisiones saberes Pizarra
para prevenir el - Investigan cuales son las Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
VIH formas de transmisión del Copias - Guías grupales
SIDA Recortes - Trabajos individuales
- Preguntas orales sobre el en el cuaderno
tema - Revisión de tareas
- Pruebas escritas
Aplicación de los nuevos - Investigación
saberes - Exposición
las formas de transmisión
del SIDA
- Desarrollan un escrito
sobre ideas erróneas de
como contraer el VIH
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Explican los - Estadísticas Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
síntomas, hondureñas previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
etapas, formas sobre VIH-SIDA - Investigan cuales son los Maestro - Observación
de prevención y síntomas de la enfermedad - Dogmático
derechos de las del SIDA Materiales Evaluación Formativa
personas - Lluvia de ideas sobre ¿Por Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
infectadas con qué los jóvenes deben Naturales - Mapas conceptuales
el VIH-SIDA saber sobre el SIDA? Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
Láminas trabajo - Murales
Construcción de nuevos Pizarra
saberes Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
- Estudia los datos Copias - Guías grupales
estadísticos hondureños Recortes - Trabajos individuales
sobe el SIDA en el cuaderno
- Preguntas abiertas sobre el - Revisión de tareas
tema - Pruebas escritas
- Investigación
saberes
cómo podemos prevenir el
SIDA y otras ITS
- Completan un diagrama
con la información que
tienen sobre el SIDA
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Explican los - Derechos Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
síntomas, humanos de las previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
etapas, formas personas con - Estudian los derechos Maestro - Observación
de prevención y VIH-SIDA humanos de las personas - Dogmático
derechos de las con VIH-SIDA Materiales Evaluación Formativa
personas - Lluvia de ideas sobre el Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
infectadas con tema Naturales - Mapas conceptuales
el VIH-SIDA Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
saberes Pizarra
- Elaboran una lámina en Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
donde hablan de los Copias - Guías grupales
derechos humanos de una Recortes - Trabajos individuales
persona con SIDA en el cuaderno
- Resuelven guía en sus - Revisión de tareas
cuadernos - Pruebas escritas
- Investigación
saberes
- Elaboran un trifolio
informativo sobre derechos
humanos para las personas
con SIDA
- Escriben informe sobre el
tema
SESIÓN DE CLASES
Municipio: Parma, Sonaguera Centro: CEB ´´RAMÓN ROSA´´ Docente: Nestar Luis Interiano Grado: Noveno
Conceptuales
- Demuestran - Estructura y Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
conocimientos función del previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
de la anatomía sistema - Observan en una lámina el Maestro - Orden y presentación
y las nervioso sistema nervioso - Dogmático
necesidades - Realizan una dinámica con Materiales Evaluación Formativa
básicas del - Funciones de las sillas en donde ponen Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
cuerpo humano las principales en práctica la función del Naturales conceptos
funciones del sistema nervioso Computadora - Equipos de - Valoración de los
encéfalo Láminas trabajo mismos
Construcción de nuevos Pizarra - Mapa conceptual
- Reflejos saberes Cuaderno - Pasivo - Plenaria
humanos - Buscan en el diccionario las Copias
palabras desconocidas Recortes Evaluación Sumativa
- Resuelven guías sobre los - Guías de trabajo
principales porciones del - Exposiciones
encéfalo - Investigaciones
- Pruebas escritas
saberes
- Completan el esquema
sobre las ramificaciones del
sistema nervioso
cuaderno sobre los reflejos
humanos
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Relacionan la - Enfermedades Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
nutrición y los del sistema previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
hábitos nervioso - Observan en un video un Maestro - Orden y presentación
saludables en la electroencefalograma, con - Dogmático
conservación registros en condiciones Materiales Evaluación Formativa
de la salud normales y uno durante un Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
individual y ataque epiléptico Naturales conceptos
colectiva - Explicación por el maestro Computadora - Equipos de - Valoración de los
sobre las ondas celébrales Láminas trabajo mismos
Pizarra - Mapa conceptual
Construcción de nuevos Cuaderno - Pasivo - Plenaria
saberes Copias
- Escuchan narraciones del Recortes Evaluación Sumativa
comportamiento de - Guías de trabajo
personas con trastornos - Exposiciones
nerviosos - Investigaciones
- Discuten entre compañeros - Pruebas escritas
sobre las enfermedades
mentales con supervisión
del maestro

saberes
- Grafican y colorean sus
conclusiones sobre las
enfermedades más
comunes
- Elaboran informes sobre
los derrames cerebrales
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Relacionan la - No a las drogas Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
nutrición y los previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
hábitos - Como prevenir - El maestro informa de Maestro - Orden y presentación
saludables en la la drogadicción manera general sobre los - Dogmático
conservación efectos destructivos del Materiales Evaluación Formativa
de la salud alcohol en todas las edades Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
individual y - Investigan sobre los Naturales conceptos
colectiva diferentes tipos de drogas Computadora - Equipos de - Valoración de los
más comunes Láminas trabajo mismos
saberes Copias
- Realizan una investigación Recortes Evaluación Sumativa
sobre las drogas legales y - Guías de trabajo
porque son legales - Exposiciones
- Aportan ideas cómo - Investigaciones
prevenir la drogadicción - Pruebas escritas

saberes
- Elaboran un plan de acción
con el tema “Es mejor
prevenir que lamentar”
- Preparan murales con
información sobre el tema
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Explican los - El ciclo Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
procesos que menstrual y la previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
realizan los fertilidad - El maestro muestra un Maestro - Orden y presentación
sistemas del lámina y enseña sobre los - Dogmático
cuerpo humano órganos del aparato Materiales Evaluación Formativa
reproductor femenino Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
- Lluvia de ideas sobre el Naturales conceptos
ciclo menstrual Computadora - Equipos de - Valoración de los
Láminas trabajo mismos
saberes Cuaderno - Pasivo - Plenaria
- Elaboran un informe sobre Copias
el ciclo menstrual Recortes Evaluación Sumativa
- Preguntas orales sobre el - Guías de trabajo
tema - Exposiciones
- Con ayuda del diccionario - Investigaciones
definen términos - Pruebas escritas
desconocidos

saberes
- Resuelven y colorean el
crucigrama
- Enlistan en su cuaderno los
nombres de las hormonas
sexuales femeninas y su
función
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Describen las - Juntos para Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
funciones que reproducirse y previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
desempeñan cuidar al bebe - El maestro explica sobre el Maestro - Orden y presentación
los sistemas del proceso que determina el - Dogmático
cuerpo humano - Cuidados del nuevo sexo del individuo Materiales Evaluación Formativa
hijo - Lluvia de ideas sobre la Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
selección de pareja o Naturales conceptos
- Cuidados de la comportamiento del Computadora - Equipos de - Valoración de los
madre cortejo Láminas trabajo mismos
saberes Copias
- Enlistan el equipo básico Recortes Evaluación Sumativa
para el cuidado del bebe y - Guías de trabajo
de la madre - Exposiciones
- Recolectan datos - Investigaciones
estadísticos en el hospital - Pruebas escritas
más cercano, sobre
nacimientos, muertes de
neonatos y muertes de
madres durante el parto

saberes
- Elaboran dietas
alimentarias para bebes de
6 a 12 años
- Escriben un resumen de
¿Cómo ser padres
responsables?
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Relacionan la - La mujer Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
nutrición y los embarazada y la previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
hábitos mujer lactante - Lluvia de ideas sobre los Maestro - Orden y presentación
saludables con mitos y creencias en la - Dogmático
la conservación alimentación de la mujer Materiales Evaluación Formativa
de la salud embarazada Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
individual y - Explicación del tema por el Naturales conceptos
colectiva maestro sobre el embarazo Computadora - Equipos de - Valoración de los
- Investigan con sus Copias
parientes los síntomas y Recortes Evaluación Sumativa
cambios durante el - Guías de trabajo
embarazo - Exposiciones
- Escriben en su cuaderno - Investigaciones
los cuidados que una - Pruebas escritas
embarazada deben tener
con su cuerpo, mente y su
bebe

saberes
- Elaboran un trifolio sobre
la lactancia y los beneficios
para la madre y el recién
nacido
cuaderno
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Relacionan la - Adolescencia, Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
nutrición y los embarazo y previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
hábitos aborto - Lluvia de ideas sobre la Maestro - Orden y presentación
saludables con adolescencia - Dogmático
la conservación - El maestro explica la Materiales Evaluación Formativa
de la salud diferencia entre relación Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
individual y sexual y acto sexual Naturales conceptos
colectiva Computadora - Equipos de - Valoración de los
Construcción de nuevos Láminas trabajo mismos
saberes Pizarra - Mapa conceptual
- Elaboran una lista de las Cuaderno - Pasivo - Plenaria
necesidades de un Copias
adolescente y lo discuten Recortes Evaluación Sumativa
con los compañeros - Guías de trabajo
- Recopilan la información - Exposiciones
sobre los diferentes tipos - Investigaciones
de abortos y sus - Pruebas escritas
consecuencias

saberes
- Elaboran un mural sobre el
aborto
- Desarrollan un escrito
sobre el embarazo en
adolescentes
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Relacionan la - Evitemos Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
nutrición y los embarazos no previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
hábitos deseados - El maestro desarrolla el Maestro - Orden y presentación
saludables con tema sobre las relaciones - Dogmático
la conservación sexuales y sus Materiales Evaluación Formativa
de la salud consecuencias Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
individual y - Preguntas orales de los Naturales conceptos
colectiva alumnos Computadora - Equipos de - Valoración de los
- Comentan sobre los tipos Copias
de anticonceptivos más Recortes Evaluación Sumativa
comunes, sus ventajas y - Guías de trabajo
desventajas - Exposiciones
- Preparan trifolios - Investigaciones
informativos sobre el tema - Pruebas escritas

saberes
- Programan charlas con
especialistas sobre el tema
- Resuelven y colorean
crucigrama definiendo
cada uno de los término
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Relacionan la - Cuidando Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
nutrición y los nuestro cuerpo previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
hábitos - El maestro enseña sobre la Maestro - Orden y presentación
saludables con complejidad del - Dogmático
la conservación funcionamiento Materiales Evaluación Formativa
de la salud coordinado de nuestro Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
individual y cuerpo Naturales conceptos
colectiva - Lluvia de ideas sobre el Computadora - Equipos de - Valoración de los
tema el cuidado de nuestro Láminas trabajo mismos
cuerpo Pizarra - Mapa conceptual
Cuaderno - Pasivo - Plenaria
Construcción de nuevos Copias
saberes Recortes Evaluación Sumativa
- Escriben en sus cuadernos - Guías de trabajo
una lista de cuidados para - Exposiciones
la buena salud y lo discuten - Investigaciones
con sus compañeros - Pruebas escritas
- Investigan sobre los
indicadores de buena salud

saberes
- Utilizan la tabla
comparativa y calculan su
propio IMC
- Determinan su estado de
salud a través de sus
valores en los indicadores
de salud
- Realizan resumen sobre la
importancia de la salud
SESIÓN DE CLASES
Asignatura: Ciencias Naturales Parcial: II Parcial
Conceptuales
-En que se basó la - Los mayas y la Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
astronomía maya astronomía previos Alumnos magistrales - Disciplina
- Dialogan sobre los mayas y Maestro - Orden y presentación
- La civilización su astronomía - Escritas - Lecturas dirigidas
maya - Preguntas acerca de la Materiales - Dictados
civilización maya Texto de - Dogmático
Ciencias Evaluación Formativa
Construcción de nuevos Naturales - Expositivo - Ejercicios
saberes Computadora - Ensayos
- Explicación del tema Láminas - Lógico - Elaboran mapas
- Elaboran trifolio sobre la Pizarra conceptuales
astronomía maya Cuaderno - Equipos de
- Realizan un cuadro de tres Copias trabajo Evaluación Sumativa
entradas sobre los Recortes - Tareas en casa
contaminantes del aire - Pasivo - Puntualidad
fuentes y efectos - Asistencia
- Heurístico
saberes - Practico
- Realizan investigaciones
sobre los mayas
- Leen lo elemental de la
astronomía maya
- Resuelven en su cuaderno
guías de trabajo
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Conoce los modelos - Modelos Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
históricos del históricos del previos Alumnos magistrales - Disciplina
sistema solar sistema solar - Preguntas exploratorias Maestro - Orden y presentación
acerca del sistema solar - Escritas - Lecturas dirigidas
- Comentan sobre los Materiales - Dictados
modelos geocéntricos Texto de - Dogmático
- Explicación del tema Láminas - Lógico - Elaboran mapas
- Realizan un cuadro Pizarra conceptuales
comparativo sobre el Cuaderno - Equipos de
modelo geocéntrico Copias trabajo Evaluación Sumativa
- Realizan resúmenes sobre Recortes - Tareas en casa
algunos precursores de los - Pasivo - Puntualidad
modelos históricos - Asistencia
- Heurístico
saberes - Practico
- Elaboran una línea de
tiempo sobre la teoría
geocéntrica y heliocéntrica
- Preparan trifolios con las
geografías de Copérnico,
Bruno, Galileo, Newton,
Kepler, Hailey, Einstein,
Gagar
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Conocen la teoría de - Modelo de Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
Galileo y el Galileo previos Alumnos magistrales - Disciplina
telescopio - Dialogan acerca de Galileo y Maestro - Orden y presentación
el telescopio - Escritas - Lecturas dirigidas
- Preguntas sobre la Materiales - Dictados
utilización del telescopio Texto de - Dogmático
- Leen la lectura acerca de Láminas - Lógico - Elaboran mapas
Copérnico, Bruno, Galileo, Pizarra conceptuales
Newton, Kepler, Hailey, Cuaderno - Equipos de
Einstein, Gagar Copias trabajo Evaluación Sumativa
- Dibujan las figuras que Recortes - Tareas en casa
ilustren las tres leyes de - Pasivo - Puntualidad
Kepler - Asistencia
- Elaboran carteles que la - Heurístico
unifiquen
- Practico
saberes
- Preparan trifolios con las
biografías de Copérnico,
Bruno, Galileo, Newton,
Kepler, Hailey, Einstein,
Gagar
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Describen cuales son - Los Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
los movimientos movimientos de previos Alumnos magistrales - Disciplina
de la tierra la tierra - Observan una esfera Maestro - Orden y presentación
- Preguntas orales sobre los - Escritas - Lecturas dirigidas
-Explica el cambio de - El clima y las movimientos de la tierra Materiales - Dictados
clima y las estaciones Texto de - Dogmático
estaciones Construcción de nuevos Ciencias Evaluación Formativa
saberes Naturales - Expositivo - Ejercicios
- Explicación del maestro Computadora - Ensayos
- Realizan escritos acerca de Láminas - Lógico - Elaboran mapas
los movimientos de Pizarra conceptuales
traslación y rotación Cuaderno - Equipos de
Copias trabajo Evaluación Sumativa
Aplicación de los nuevos Recortes - Tareas en casa
saberes - Pasivo - Puntualidad
- Investigan en cuanto - Asistencia
tiempo hacen la tierra la - Heurístico
traslación y la rotación
- Realizan ensayos sobre los - Practico
cambios en las estaciones
- Elaboran maqueta de
material reciclado sobre las
estaciones del años
- Investigan sobre la
migración de aves
SESIÓN DE CLASES
Estándar Contenidos Estrategias de Aprendizaje Recursos Metodología Estrategias de
Conceptuales Evaluación
-Reconocen la - Posición de los Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
posición de los astros previos Alumnos magistrales - Disciplina
astros - Observan su entorno Maestro - Orden y presentación
- Paralelos y - Comentan sobre los puntos - Escritas - Lecturas dirigidas
meridianos cardinales Materiales - Dictados
- Lluvia de ideas sobre los Texto de Ciencias - Dogmático
astros Naturales Evaluación Formativa
Computadora - Expositivo - Ejercicios
Construcción de nuevos Láminas - Ensayos
saberes Pizarra - Lógico - Elaboran mapas
- Explicación del tema Cuaderno conceptuales
- Dibujan paralelos y Copias - Equipos de
meridianos en su cuaderno Recortes trabajo Evaluación Sumativa
- Tareas en casa
Aplicación de los nuevos - Pasivo - Puntualidad
saberes - Asistencia
- Elaboran esquemas o - Heurístico
croquis de sus casa a la
escuela ubicando puntos - Practico
cardinales
- Resuelven guías de trabajo
- Elaboran globos terráqueos
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Analizan la - Composición del Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
composición del sol previos Alumnos magistrales - Disciplina
sol - Comentan sobre la Maestro - Orden y presentación
- La luna y los composición del sol - Escritas - Lecturas dirigidas
-Explican los astros menores - Dialogan sobre los planetas Materiales - Dictados
movimientos de Texto de Ciencias - Dogmático
la luna - Movimientos de Construcción de nuevos Naturales Evaluación Formativa
la luna saberes Computadora - Expositivo - Ejercicios
- Explicación del tema Láminas - Ensayos
- Realizan resúmenes sobre Pizarra - Lógico - Elaboran mapas
la composición del sol Cuaderno conceptuales
- Elaboran mapa conceptual Copias - Equipos de
sobre la composición del Recortes trabajo Evaluación Sumativa
sol - Tareas en casa
- Pasivo - Puntualidad
Aplicación de los nuevos - Asistencia
saberes - Heurístico
- Investigan sobre los
beneficios del sol - Practico
- Investigan el origen de la
luna y sus movimientos
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Describen la - Efecto Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
estructura de la gravitacional de previos Alumnos magistrales - Disciplina
luna la luna - Comentan sobre la Maestro - Orden y presentación
influencia de la luna sobre - Escritas - Lecturas dirigidas
-Enuncian los astros - Astros errantes la tierra Materiales - Dictados
errantes - Dialogan sobre las mareas Texto de Ciencias - Dogmático
Naturales Evaluación Formativa
Construcción de nuevos Computadora - Expositivo - Ejercicios
saberes Láminas - Ensayos
- Explicación del tema Pizarra - Lógico - Elaboran mapas
- Realizan resúmenes sobre Cuaderno conceptuales
los astros errantes Copias - Equipos de
- Elaboran escritos sobre los Recortes trabajo Evaluación Sumativa
astros errantes - Tareas en casa
- Pasivo - Puntualidad
Aplicación de los nuevos - Asistencia
saberes - Heurístico
- Investigan el ciclo de vida
de los cometas - Practico
actividades de desarrollo de
competencias
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Explican cómo - La lluvia acida Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
se forma la previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
lluvia acida - Sequia e - Dialogan sobre la lluvia Maestro - Observación
inundaciones acida y sus efectos en el - Dogmático
- Analizan las medio ambiente Materiales Evaluación Formativa
características - Comentan sobre las Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
de la sequia soluciones Naturales - Mapas conceptuales
Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
saberes Pizarra
- Explicación del maestro Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
- Realizan un mapa Copias - Guías grupales
conceptual sobre la lluvia Recortes - Trabajos individuales
acida y sus efectos en el cuaderno
- Plenaria acerca de las - Revisión de tareas
medidas para la reducción - Pruebas escritas
de contaminantes - Investigación
- Exposición
saberes
- Preparan informes sobre
las soluciones
guías de trabajo
- Elaboran ensayos sobre las
inundaciones
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Discuten sobre - La capa de Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
las ozono previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
características - Comentan sobre la capa de Maestro - Observación
de la capa de - Problemas de la ozono y los problemas - Dogmático
ozono capa de ozono ocurridos en los últimos Materiales Evaluación Formativa
tiempos Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
- Enumera las - Efectos de los Naturales - Mapas conceptuales
medidas rayos Construcción de nuevos Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
preventivas ultravioletas saberes Láminas trabajo - Murales
para evitar un - Explicación del tema Pizarra
desastre - Realizan ensayos sobre los Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
problemas de la capa de Copias - Guías grupales
ozono Recortes - Trabajos individuales
- Realizan en su cuaderno un en el cuaderno
cuadro sobre la dureza - Revisión de tareas
mineral - Pruebas escritas
- Investigación
saberes
- Elaboran resúmenes sobre
las medidas para evitar la
destrucción de la capa de
ozono
- Investigación acerca de la
radiación ultravioleta
- Resuelven guías de trabajo
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Enuncian las - Efecto Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
características invernadero previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
del efecto - Comentan sobre el efecto Maestro - Observación
invernadero invernadero - Dogmático
- Dialogan sobre los tipos de Materiales Evaluación Formativa
rocas Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
Naturales - Mapas conceptuales
Construcción de nuevos Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
saberes Láminas trabajo - Murales
- Explicación del tema Pizarra
realizan mapas de Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
conceptos sobre las rocas Copias - Guías grupales
- Preparan ensayos para Recortes - Trabajos individuales
reducir el calentamiento en el cuaderno
global - Revisión de tareas
- Pruebas escritas
- Preparan informe y
plenaria
guías de trabajo
- Investigan sobre los países
subdesarrollados
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Analizan los - Desastres Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
desastres que previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
más han - Dialogan sobre los Maestro - Observación
afectado desastres ocurridos - Dogmático
nuestro país - Comentan sobre los Materiales Evaluación Formativa
procesos de prevención de Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
fenómenos Naturales - Mapas conceptuales
Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
saberes Pizarra
- Elaboran esquemas o Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
representaciones graficas Copias - Guías grupales
de estos fenómenos para Recortes - Trabajos individuales
explicarlos oralmente y en el cuaderno
encuentra su interrelación - Revisión de tareas
- Pruebas escritas
- Realizan investigación del
huracán Mitch
- Realizan simulacros en
caso de ocurrir fenómenos
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Identifican las - Procesos de Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
capas del suelo formación del previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
y sus suelo - Comenta sobre cómo se Maestro - Observación
características forma el suelo - Dogmático
- Diseño y - Dialogan sobre los factores Materiales Evaluación Formativa
- Identifican las montaje de un de la formación del suelo Texto de Ciencias - Lógico - Trabajos grupales
legumbres y huerto escolar Naturales - Mapas conceptuales
verduras que Construcción de nuevos Computadora - Equipos de - Cuadros sinópticos
pueden cultivar saberes Láminas trabajo - Murales
- Explicación del tema Pizarra
- Realizan cuadro sinóptico Cuaderno - Pasivo Evaluación Sumativa
sobre las capas del suelo Copias - Guías grupales
- Escriben los procesos de la Recortes - Trabajos individuales
formación del suelo en el cuaderno
- Revisión de tareas
saberes - Investigación
- Investigan sobre la ley - Exposición
general del ambiente
- Preparan un huerto sea en
la casa o en el centro
educativo
- Elaboran un álbum sobre
legumbres vegetales de un
huerto
SESIÓN DE CLASES
Municipio: Jutiapa, Atlántida Centro: Instituto Técnico Renovación Docente: Sinia Guardado Grado: Noveno
Conceptuales
- Describen la - La estructura de Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
estructura la Tierra: previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
interna y Atmosfera - Observar laminas, provistas Maestro - Orden y presentación
externa de la en el aula de clases, que - Dogmático
Tierra ilustran la estructura del Materiales Evaluación Formativa
planeta Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
- Comentan lo observado Naturales conceptos
Computadora - Equipos de - Valoración de los
Construcción de nuevos Láminas trabajo mismos
saberes Pizarra - Mapa conceptual
- Realizan mapas Cuaderno - Pasivo - Plenaria
conceptuales sobre la Copias
tierra y como está formada Recortes Evaluación Sumativa
- Realizan un cuadro sobre - Guías de trabajo
los contaminantes del aire, - Exposiciones
fuentes y efectos - Investigaciones
- Pruebas escritas
saberes
- Realizan un ensayo sobre la
contaminación del aire
- Se forman en equipos y
realizan guía de trabajo
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Destacan la - Estructura de la Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
importancia de Tierra: previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
nuestros Hidrosfera - Dialogan sobre la Maestro - Orden y presentación
recursos hidrosfera - Dogmático
hídricos - Preguntan hacer del agua Materiales Evaluación Formativa
como recurso más Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
- Aprenden importante para los seres Naturales conceptos
medidas para vivos Computadora - Equipos de - Valoración de los
proteger los Láminas trabajo mismos
recursos Construcción de nuevos Pizarra - Mapa conceptual
hídricos saberes Cuaderno - Pasivo - Plenaria
- Explicación del tema Copias
- Resuelven crucigrama Recortes Evaluación Sumativa
- Realizan un cuadro de tres - Guías de trabajo
entradas sobre los - Exposiciones
contaminantes del aire - Investigaciones
fuentes y efectos - Pruebas escritas

saberes
- Realizan investigación
sobre el lago de Yojoa
- Realizan campañas de
limpieza de su entorno
guía de trabajo
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Describen la - Estructura de la Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
estructura Tierra: Geosfera previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
interna de la - Preguntas explorativas Maestro - Orden y presentación
Tierra acerca de la Geosfera - Dogmático
- Comentan sobre la Materiales Evaluación Formativa
- Reconocen la superficie de la Tierra Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
litosfera como Naturales conceptos
la capa de la Construcción de nuevos Computadora - Equipos de - Valoración de los
tierra que saberes Láminas trabajo mismos
habitamos - Explicación del tema Pizarra - Mapa conceptual
- Realizan ejercicios de Cuaderno - Pasivo - Plenaria
correspondencia Copias
- Realizan un cuadro Recortes Evaluación Sumativa
sinóptico sobre las capas - Guías de trabajo
de la tierra - Exposiciones
- Realizan un mapa - Investigaciones
conceptual sobre las - Pruebas escritas
divisiones de la Geosfera

saberes
- Realizan una actividad
experimental sobre el
modelo de la estructura de
la Tierra
- Elaboran un modelo
tridimensional de la
estructura de la Tierra
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Reconocen las - Procesos Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
características internos que previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
de los modifican la - Dialogan acerca de los Maestro - Orden y presentación
fenómenos corteza fenómenos del último siglo - Dogmático
sísmicos y su terrestre - Preguntas orales sobre los Materiales Evaluación Formativa
relación con el sismos más fuertes Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
movimiento de Naturales conceptos
las capas Construcción de nuevos Computadora - Equipos de - Valoración de los
tectónicas saberes Láminas trabajo mismos
- Leen una lectura Pizarra - Mapa conceptual
complementaria sobre Cuaderno - Pasivo - Plenaria
sismos en Honduras Copias
- Realizan resúmenes sobre Recortes Evaluación Sumativa
la corteza terrestre y sus - Guías de trabajo
teorías - Exposiciones
- Investigaciones
saberes
- Investigan sobre los sismos
en Honduras
- Se reúnen en equipos de
trabajo y resuelven guías
dadas por el maestr@
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Relacionan el - Procesos Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
relieve de la externos que previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
corteza con los modifican la - Dialogan sobre la acción Maestro - Orden y presentación
procesos de corteza humana y como ha - Dogmático
erosión y terrestre destruido el medio Materiales Evaluación Formativa
orogénesis ambiente Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
- Comentan sobre la erosión Naturales conceptos
- Valoran el Computadora - Equipos de - Valoración de los
impacto de Construcción de nuevos Láminas trabajo mismos
actividades saberes Pizarra - Mapa conceptual
humanas sobre - Explicación del maestro Cuaderno - Pasivo - Plenaria
la corteza - Realizan un mapa Copias
terrestre conceptual sobre los Recortes Evaluación Sumativa
procesos que modifican la - Guías de trabajo
corteza terrestre - Exposiciones
- Investigaciones
saberes
- Realizan actividad
experimental sobre la
erosión y sus efectos
siguiendo cada uno de los
procedimientos
- Organizan excursiones a los
ríos toman fotografías de lo
que observan y preparan
murales sobre la visita
- Preparan informes y
presentan un plan de
acción para capacitar
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Describen - Los minerales Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
características previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
de los - Observan su entorno Maestro - Orden y presentación
minerales - Comentan sobre el tipo de - Dogmático
material del aula de clase Materiales Evaluación Formativa
- Clasifican los - Lluvia de ideas sobre los Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
minerales recursos minerales Naturales conceptos
según su Computadora - Equipos de - Valoración de los
proceso de Construcción de nuevos Láminas trabajo mismos
formación saberes Pizarra - Mapa conceptual
- Explicación de los Cuaderno - Pasivo - Plenaria
minerales Copias
- Realizan mapa conceptual Recortes Evaluación Sumativa
acerca de las propiedades - Guías de trabajo
de los minerales - Exposiciones
- Realizan un cuadro sobre la - Investigaciones
dureza mineral - Pruebas escritas

saberes
- Elaboran resúmenes sobre
la clasificación de los
minerales
- Investigan acerca de la
minería en Honduras
- Resuelven guía de trabajo
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Describen los - Clasificación de Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
procesos de las rocas por su previos Alumnos magistrales - Preguntas orales
formación de formación y - Comentan sobre cómo se Maestro - Orden y presentación
rocas en la estructura forman las rocas - Dogmático
corteza - Dialogan sobre los tipos de Materiales Evaluación Formativa
terrestre rocas Texto de Ciencias - Lógico - Escritura de
Naturales conceptos
- Enumeran las Construcción de nuevos Computadora - Equipos de - Valoración de los
características saberes Láminas trabajo mismos
de las rocas - Explicación del tema Pizarra - Mapa conceptual
- Realizan mapas de Cuaderno - Pasivo - Plenaria
conceptos sobre las rocas Copias
- Resuelven crucigramas de Recortes Evaluación Sumativa
minerales y rocas - Guías de trabajo
- Exposiciones
Aplicación de los nuevos - Investigaciones
saberes - Pruebas escritas
- Realizan giras educativas a
diferentes lagunas,
quebradas, ríos, etc. Y
recolectan diferentes rocas
- Preparan informe y
plenaria
SESIÓN DE CLASES
Asignatura: Ciencias Naturales Parcial: III Parcial
Bloque Expectativas de Logro Contenidos Conceptuales y Procesos
Actitudinales
Materia y Energía Conceptúan los procesos de  Introducción al método Expresan nociones sobre el tema: “Método
investigación experimental. científico. Experimental”
 Valoración del trabajo de
Elaboran diseños investigación. Preparan trifolios con la biografía (haciendo énfasis
experimentales sencillos en la propuesta experimental) de Galileo, Darwin,
Descartes y Bacón.
Discuten a profundidad en grupos (debate, panel) la

obra de cada autor, destacando sus principales logros
y aportaciones.
Elaboran mapas conceptuales de los procesos

científicos empleados por cada uno de ellos.
Desarrollan ejercicios libres, supervisados por el

profesor(a) sobre: elaboración de hipótesis, pequeños
diseños experimentales, comunicación ordenada de
datos y extradición de conclusiones.
Ejemplo: ¿Por qué esta linterna de mano no produce

luz?
¿Cómo crecen las plantas de rábano en la
obscuridad?
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Sistematizan los procesos  Procesos básicos con las El profesor diagnostica la experiencia acumulada por
básicos del método Ciencias Naturales: los adolescentes en las diversas asignaturas sobre el
experimental. - Observación cualitativa, proceso de formación, medición y clasificación.
cuantitativa, estática y de cambio.
Ejercitan procesos de la - Medición, medidas simples y Identifican, en un listado de temas de ciencia, uno por
ciencia con temas de ciencia derivadas. equipo que les permita ejercitar uno o varios
básica. - Clasificación de criterios oficiales. procesos básicos, por ejemplo:
- Inferencia. - Germinación y observación cualitativa y cuantitativa
Comunican, con propiedad, las - Comunicación por enunciados y representación por tablas y esquemas.
observaciones, procesos, verbales, matemáticos, tablas y - La incidencia de la gripe en la comunidad y la
datos, razonamiento lógico e gráficos. representación por gráficos de barra y enunciados
hipótesis. verbales.
 Adquisición de la disciplina del - El consumo de alimentos familiares y la clasificación
trabajo experimental básico. de los mismos representado en un gráfico circular.
- La observación de la llama de una vela y descripción
oral y escrita (Colores y zona de la llama).
- Calentamiento del agua en un recipiente
transparente y observación de los cambios
cualitativos y cuantitativos que se producen hasta
llegar a la ebullición. Colocan un termómetro dentro
del recipiente y asocian los cambios con las distintas
temperaturas del líquido. Representan grafica (de las
líneas) de la ebullición del agua, utilizando como
variable el tiempo y la temperatura.
- La fermentación de la fruta, la observación y la
descripción del proceso en formato de informes.
Aplican, en un grupo y con pertinencia, un proceso de

la ciencia estudiándolo con el fin de profundizar y
esquematizarlo.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Definen, desde la Física, los  Estructura de la materia. Intentar definir los términos materia y cuerpo desde
términos asociados a la - Propiedades de los líquidos, la física, asociándolos a un material concreto.
estructura de la materia. sólidos y gases.
- Átomos y moléculas. Comparan diferentes cuerpos, utilizando como
Adquieren conceptos básicos, parámetro la cantidad de masa estimada. (Ej. Canica y
necesarios para definir átomo,  Valoración de la actitud piedra, trozo de papel y láminas de metal, frutas y
molécula, elemento químico. humana de búsqueda de libros).
explicaciones racionales sobre
Conceptualizan cambios de la composición y Comparan masas de diversos sólidos y líquidos,
estado en la materia. comportamiento de la utilizando la balanza. (Es necesario que aprendan a
materia. utilizarla previamente a esta actividad).
Desarrollan experimentos
sobre los cambios de estado. Calculan volúmenes de los cuerpos anteriores por
medición y aplicación de fórmulas y por la diferencia
Manejan magnitudes con en el volumen de agua desplazado cuando se
propiedad. sumerge.
Escuchan y participan en una discusión en torno a

una exposición del maestro(a), con el fin de afianzar
los conceptos fundamentales en física: materia, masa
densidad, volumen y energía.
Preparan un cartel informativo sobre las propiedades

de la materia y lo exhiben en la pared del aula.
Diseñan experiencias sencillas para demostrar la ley

de la conservación de la masa (Lavoiser).
Presentan los diseños y seleccionan el más factible.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Definen, desde la Física, los  Estructura de la materia. Preparan cuadros descriptivos de las propiedades
términos asociados a la - Propiedades de los líquidos, físicas de la materia: densidad, estado, fuerza, punto
estructura de la materia. sólidos y gases. de ebullición.
- Átomos y moléculas.
Adquieren conceptos básicos, Consultan tablas de propiedades físicas de diferentes
necesarios para definir átomo,  Valoración de la actitud materiales.
molécula, elemento químico. humana de búsqueda de
explicaciones racionales sobre Experimentan las propiedades físicas de dureza,
Conceptualizan cambios de la composición y densidad de sólidos y líquidos, punto de fusión y de
estado en la materia. comportamiento de la ebullición y preparan sus propias tablas y
materia. conclusiones.
Desarrollan experimentos
sobre los cambios de estado. Preparan descripciones a nivel macro de los
conceptos de líquido, sólido y gaseoso.
Manejan magnitudes con
propiedad. Comentan un documental un dibujo o un modelo
presentado por el profesor(a) sobre los tres estados
de agregación de la materia y representan en
esquemas creativos los tres estados fundamentales y
las transformaciones reciprocas en tres agua sólida,
agua líquida y agua gaseosa.
Proponen, en modelos teóricos que sucedería a los

sólidos, líquidos y gases al incrementarse o
disminuirse la temperatura y la presión. Revisan
gráficos establecidos sobre el tema.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Definen, desde la Física, los  Estructura de la materia. A partir de varias fórmulas químicas de sustancias
términos asociados a la - Propiedades de los líquidos, (02, H2O, CO2, NaCl) la representan de manera
estructura de la materia. sólidos y gases. tridimensional: materia, moléculas, y átomos (iguales
- Átomos y moléculas. o diferentes).
Adquieren conceptos básicos,
necesarios para definir átomo,  Valoración de la actitud Representan por medio de dibujos o esquemas, los
molécula, elemento químico. humana de búsqueda de tres diferentes estados de agregación de la materia
explicaciones racionales sobre particularizando para el agua, de manera que se
Conceptualizan cambios de la composición y muestre la posición de las moléculas características
estado en la materia. comportamiento de la de los distintos elementos.
materia.
Desarrollan experimentos Preparan un glosario von todos los términos técnicos
sobre los cambios de estado. trabajados. (Propiedades físicas, moléculas, enlaces
intra e intermoleculares).
Manejan magnitudes con
propiedad. Evalúan conforme a rúbricas.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Conceptúan energía y trabajo  Energía. Comentan como el viento, agua, animales o personas
según sus manifestaciones. - Propiedades. disponen a veces de mucha y otros de poca energía.
- Medidas Relacionan energía con la capacidad de actividad
Identifican fuentes de energía - Conservación y degradación de (trabajo).
solar y no solar. las fuentes de energía, energía
técnica Enlistan ejemplos de trabajo.
Describen procesos de
transformación de energía en  Reconocimiento del esfuerzo Ejemplifican por medio de esquemas o mapas
máquinas y personas. humano para el mejoramiento conceptuales, el proceso mediante el cual la energía
de la calidad de vida. de las plantas se va trasladando entre los diversos
Se inician en el conocimiento seres vivos por los procesos de nutrición.
de unidades e medición
trabajo, fuerza y energía. Ejemplifican fuentes de energía para las máquinas.
Comentan que sucede con la energía al final del

proceso de la utilización.
Simbolizan las formas de energía en varios procesos y

aparatos donde se utiliza, señalando su
transformación.
Ejemplifican la cantidad de energía que requiere un

carro para llegar a un lugar específico. Expresan la
energía necesaria en las correspondientes unidades y
las necesidades de combustible que se requieren.
Investigan el rendimiento energético de máquinas y

actividades.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Conceptúan energía y trabajo  Energía. Identifican estructuras y describen funcionamiento de
según sus manifestaciones. - Propiedades. turbina.
- Medidas
Identifican fuentes de energía - Conservación y degradación de Enuncian la ley de conservación de la energía y
solar y no solar. las fuentes de energía, energía analizan el cumplimiento de la ley en diversos
técnica procesos energéticos.
Describen procesos de
transformación de energía en  Reconocimiento del esfuerzo Resuelven ejercicios en papel y lápiz sobre la ley de
máquinas y personas. humano para el mejoramiento conservación de energía.
de la calidad de vida.
Se inician en el conocimiento Comentan la relación masa-energía y establecen,
de unidades e medición para la aplicación en ejercicios, la ecuación que los
trabajo, fuerza y energía. relaciona.
Enumeran fuentes y uso de energía no solar.
Demuestran formas de trabajo físico (Ej: empujar

carretilla, saltar cuerdas, recorrer en bicicleta).
Identifican las variables que intervienen en el trabajo
realizado en cada caso (distancia, masa, ángulo,
resistencia).
Definen la unidad de trabajo (energía) y la fuerza y su

relación, así como la que guardan con las variables de
distancia y masa. Comunican, por medio de tablas y
gráficos, las relaciones encontradas. Analizan y
concluyen.
Resuelven ejercicios en papel y lápiz ejercicios de

enunciados abiertos sobre energía potencial, kinética.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Describen el funcionamiento  Maquinas térmicas. Describen el funcionamiento de la olla de vapor
de las maquinas térmicas. Funcionamiento. cacera.
 Valoración del papel de las Describen las partes fundamentales de una máquina
máquinas en el desarrollo de vapor.
humano.
Ejecutan las actividades anteriores para el motor de
explosión.
Calculan el nivel de aprovechamiento de la energía,

definiendo el concepto de rendimiento energético y
aplicando la relación matemática del equivalente
mecánico del calor.
Distinguen las distintas manifestaciones energéticas

en el funcionamiento del carro: calorífica, mecánica,
rozamiento.
Consultan bibliografía sobre las experiencias de

Rumford para encontrar la relación trabajo-energía y
las de Joule sobre transformaciones de energía y el
equivalente mecánico del calor.
Presentan resultados de su trabajo en clase.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Describen las propiedades  La luz Enumeran fuentes naturales y artificiales de la luz y
fundamentales de la luz. - Naturaleza tratan de definirlas partiendo de una fuente de
- Percepción de la luz: ojo energía.
Describen el funcionamiento - La energía luminosa y la
de la cámara fotográfica y el fotosíntesis. Definen la naturaleza de la luz a partir de sus
ojo humano. conocimientos previos.
 Reconocen la naturaleza
Construyen un equipo mínimo diurna de los seres humanos. Investigan la teoría que explica la naturaleza de la luz
para el estudio experimental y la esquematizan.
de la luz.  Características de la luz
- Propagación Realizan la disección del ojo de res y propone un
Explican el comportamiento - Formación de las imágenes mecanismo que explique el funcionamiento de la
de la luz a partir de la - Instrumentos ópticos visión. Señalan la distinta función de las partículas
observación. que componen la retina (conos y bastones) y
 Valoración de la importancia proponen ejemplos que demuestren la importancia
de la luz producida por las de cada una.
distintas fuentes.
Comparan el sentido de la vista de varios animales:
insectos, moluscos, peces, aves, mamíferos. Analizan
la capacidad del ojo humano para ver por la noche.
Asocian esta capacidad con los hábitos diurnos del ser
humano y la necesidad de la luz para sus actividades.
Preparan, con ayuda de sus padres o vecinos adultos,

un equipo mínimo para el estudio de las propiedades
de la luz.
Proponen experiencias para demostrar que la luz

viaja en línea recta, la reflexión y la refracción y la
intensidad, comparando con la propuesta teórica.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Describen las propiedades  La luz Miden ángulos de reflexión y de refracción en
fundamentales de la luz. - Naturaleza diferentes medios y establecen sus leyes, resolviendo
- Percepción de la luz: ojo ejercicios de papel y lápiz sobre el tema.
Describen el funcionamiento - La energía luminosa y la
de la cámara fotográfica y el fotosíntesis. Trabajan con espejos planos, enunciando su
ojo humano. comportamiento.
 Reconocen la naturaleza
Construyen un equipo mínimo diurna de los seres humanos. Explican juegos ópticos: deformación e inversión de
para el estudio experimental imágenes.
de la luz.  Características de la luz
- Propagación Estudian el funcionamiento de la cámara fotográfica y
Explican el comportamiento - Formación de las imágenes los retrovisores.
de la luz a partir de la - Instrumentos ópticos
observación. Proporcionan ejemplos de cuerpos iluminados,
 Valoración de la importancia traslúcidos, transparentes y opacos.
de la luz producida por las
distintas fuentes. Investigan las fuentes de la luz que ha utilizado y
utiliza la humanidad.
Investigan porque algunos medicamentos deben

guardarse en frascos obscuros y porque las películas
no se deben exponer a la luz.
Investigan porque las bombas de jabón se comportan

como una arcoíris.
Consultan tablas sobre índices de comportamiento

luminoso en diferentes medios y resuelven
problemas de situaciones abiertas.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Manejan los términos y  Movimiento en línea recta. Definen movimiento desde su experiencia y lo
conceptos básicos de - Definición y estudio ejemplifican en diversas situaciones.
movimiento rectilíneo. - Características
- Magnitudes y representación Centran su atención en el movimiento físico y definen
Miden experimental y gráfica. la ciencia que lo estudia.
matemáticamente el
movimiento.  Péndulo Juegan en el piso deslizando carritos y/o bolas de
- Construcción plástico y dibujan en el piso la trayectoria con yeso.
Representan por medio de - Relación masa, longitud, periodo Definen trayectoria y sus diferentes formas.
tablas, gráficas y datos el de
movimiento en línea recta y  Valoración de la descripción y Dibujan la trayectoria que siguen desde su casa como
pendular. la cuantificación de los punto cero hasta la punta de su aula. Toman su
fenómenos físicos. tiempo en minutos y tantean la distancia (dando
Analizan el movimiento en  Reconocimiento del trabajo pasos de 1 m.). Calculan su velocidad en una forma
línea recta a partir de científico. aproximada.
experiencias e interpretación y
elaboración de gráficos. Buscan ejemplos de movimientos pequeños y
calculan velocidades medias acompañadas de sus
respectivos esquemas.
Con ayuda de su profesor(a), hacen un repaso de los

temas de vectores y funciones trigonométricas.
Preparan tablas con todos los resultados y elaboran

las primeras graficas de línea.
Analizan el movimiento de una animal o aparato.

(Caballo, perro, pato, bus, hormiga). Grafican y
exponen sus conclusiones generales sobre el
movimiento.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Manejan los conceptos y la  Electricidad Explican los fenómenos de carga electrodoméstica
simbología de la electricidad. - Corriente eléctrica producto de la frotación de algunos cuerpos.
- Conductores y circuitos
Definen corriente eléctrica. - Ahorro de energía eléctrica Explican, desde la teoría atómica, el fenómeno
eléctrico.
Diseñan circuitos eléctricos de  Valoración de la tecnología
corriente continua. eléctrica por sus distintas Preparan circuitos eléctricos sencillos de corriente
aplicaciones en la vida y directa y prueban la conductividad de diversos
Clasifican materiales sólidos y actividades humanas. materiales sólidos. Revisan el concepto de resistencia
líquidos según su y su tratamiento.
conductividad eléctrica.  Interés por el ahorro de
energía eléctrica. Clasifican soluciones en conductoras o electrolitos.
Describen el mecanismo de un
electrodoméstico común. Construyen diagramas de sus circuitos usando os
símbolos convencionales.
Comprenden los principios
técnicos y prácticos en los que Estudian la estructura y describen como funciona una
se basa el ahorro de energía pila seca.
eléctrica y los ponen en
práctica en su vida diaria. Analizan un diagrama de corriente alterna.
Relacionando las magnitudes eléctricas y los
conceptos que representan cada una: culombio,
voltio, amperio, vatio, ohmio.
Buscan estas unidades en diferentes materiales y

equipos eléctricos y analizan su significado en cada
uno.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Describen modelos atómicos y  Introducción a la teoría Investigan la historia de la química y las bases de la
su evolución histórica. atómica. misma dentro del método científico, su papel en las
ciencias de la naturaleza y su importancia dentro del
Elaboran modelos atómicos a  Clasificación y estructura de la conocimiento.
partir de los conocimientos materia. Tabla periódica.
adquiridos. Proponen una teoría sobre la estructura de la
 Reacciones y generalidades de materia.
los compuestos químicos.
Revisan la teoría de distintos científicos y pensadores
 Observación de las normas de que varios han investigado la estructura de la
manejo de los químicos. materia.
 Valoración de la importancia Construyen modelos planos tridimensionales de las

de la química en la vida distintas teorías atómicas y las presentan.
humana.
Definen átomo, elemento químico y molécula.
 Manipulación de material y Aplican el concepto de molécula a las distintas
equipo de laboratorio en situaciones del entorno, Observan la tabla periódica
ambiente de auto y de los elementos y analizan los criterios utilizados en
codisciplina la ordenación de los elementos.
Identifican y escriben de memoria los símbolos de al

menos 20 de los elementos más comunes.
Elaboran un cuadro describiendo las partículas

subatómicas, su comportamiento o papel y su
descubridor.
Dibujan modelos de moléculas de sustancias sencillas

inorgánicas que conocen y manejan cotidianamente:
agua, sal, oxigeno, dióxido de carbono, cal.
SESIÓN DE CLASES
Actitudinales
Materia y Energía Identifican y describen  Introducción a los fenómenos Producen combustiones de diferentes materiales
fenómenos químicos entre químicos orgánicos más orgánicos bajo el estricto control del profesor, como
sustancias orgánicas. comunes en la naturaleza. madera, papel, azúcar.
- Combustión u oxidación
Definen y experimentan con - Fermentación Relacionan estos procesos con intercambios de
fenómenos químicos en - Descomposición energía calorífica con los que tienen lugar en la
condiciones de laboratorio. - Efervescencia naturaleza, respiración y función calorífica.
(Forma controlada)
 Mezclas, soluciones y coloides. Aplican los conceptos de reacción exotérmica y
Diferencian mezclas de endotérmica a diversas reacciones, buscando
soluciones y experimentan con  Observación de las normas de ejemplos en la naturaleza.
ellas. precaución en el manejo de los
químicos. Analizan los materiales, las condiciones y factores de
Aplican normas de seguridad la combustión y elaboran una definición del proceso.
para el trabajo en el
laboratorio. Investigan el significado del término combustible fósil
y sus implicaciones.
Preparan un listado de alteraciones observables en

alimentos como la carne, pescado, huevos, pan,
vegetales y productos enlatados, comentando los
inconvenientes de su propio consumo cuando no
están completamente frescos.
Preparan mezclas y soluciones con productos caseros

y establecen la diferencia entre ellos en función de su
transparencia.
Aplican técnicas sencillas para separar mezclas.
SESIÓN DE CLASES
Asignatura: Ciencias Naturales Parcial: IV Parcial
-Aplican el método Conozcan los seres Exploración de conocimientos Humanos: - Clases Evaluación Diagnostica
científico para la vivos previos Alumnos Magistrales - Preguntas orales.
obtención de - ¿Qué significa la - Comentan en plenaria las Maestro - Observación
resultados más vida? expresiones de los - Dogmático
precisos de personajes de la ilustración Materiales Evaluación Formativa
diferentes tipos - Características de Texto de - Lógico - Elaboran mapa
de fenómenos. los seres vivos Ciencias conceptual sobre la
Construcción de nuevos Naturales - Reciproco teoría creacionista
- Así se organiza la saberes Computadora - Completan tabla
vida Sustancias - Teoría creacionista Láminas - Pasivo resumen
inorgánicas de la - ¿Quiénes las postularon? Pizarra
vida. - Comenta la aparición de la Cuaderno Evaluación Sumativa
vida en la tierra Copias - Trabajo grupal
- Completan la tabla Recortes - Redactan dibujos de
resumen de la clasificación seres vivos
moderna - Resuelven guía
- Investigan palabras
Aplicación de los nuevos nuevas
saberes
- En equipo selecciona una
teoría para investigar
- Clasifican los tipos de los
organismos
- Dibujan diferentes tipos de
seres vivos
cuaderno
- Investigan palabras
desconocidas
SESIÓN DE CLASES
-Reconocen las Moléculas de la vida Exploración de conocimientos Humanos: - Inductivo Evaluación Diagnostica
características y - ¿Qué son las previos Alumnos - Preguntas orales.
los niveles de enzimas? - Lectura dirigida sobre las Maestro - Deductivo - Control de lecturas
organización de - Las vitaminas en enzimas
los seres vivos. su vida - Preguntas orales sobre qué Materiales - Escrita Evaluación Formativa
- Los seres vivos se tipos de vitaminas conocen Texto de Ciencias - Mapas conceptuales
adaptan - Observan una planta en el Naturales - Lluvia de - Plenaria sobre la
- Las Plantas aula Computadora ideas célula
- Estructuras de la - Traen a clases semillas Láminas - Discusiones dirigidas
célula vegetal diferentes y las clasifican Pizarra - Equipos de
- Plantas y semillas Construcción de nuevos Cuaderno trabajo Evaluación Sumativa
- Definición del concepto Recortes - Expositivo - Tareas individuales
enzima - Exposiciones
- Elaboran mapas - Practico - Ensayos
conceptuales sobre las - Pruebas escritas
vitaminas
- Realizan plenaria sobre la
estructura de la célula
- Discusión acerca de las y
semillas
saberes
- Exposición grupal sobre los
seres vivos
- Redacción de cuadro
sinóptico
- Ensayo sobre la estructura
de la célula
SESIÓN DE CLASES
-Describen las - Conozcan los Exploración de conocimientos Humanos: - Heurístico Evaluación Diagnostica
características del helechos previos Alumnos - Disciplina
reino vegetal, - Plantas con - Preguntas orales Maestro - Psicológico - Orden y
identificando las semilla - Lectura comentada presentación
especies más - Las plantas se Materiales - Trabajo
importantes en el adaptan Construcción de nuevos Texto de Ciencias grupal Evaluación Formativa
entorno - Flora de saberes Naturales - Subrayado de ideas
Honduras - Definición del concepto Computadora - Activa y principales en la
- Las plantas y el fauna Láminas participativa lectura asignada
ser humano - Cuadro sinóptico sobre la Pizarra - Trabajo en equipo
- Plantas que fauna Cuaderno - Escrita - Escriben las
sirven de - Redacción de características Copias características en su
alimento y de la flora Recortes cuaderno
medicina
- Otros usos de las Aplicación de los nuevos Evaluación Sumativa
plantas saberes - Realizan crucigrama
- Los hongos en la - Elaboran crucigrama sobre - Redacción de
naturaleza animales y plantas características sobre
- Investigan sobre la fauna de la biodiversidad
Honduras hondureña
- Apuntes en el cuaderno - Guías de trabajo
SESIÓN DE CLASES
-Describen las Conozcan más sobre Exploración de conocimientos Humanos: - Dogmático Evaluación Diagnostica
características de los animales previos Alumnos - Disciplina
los animales - La célula animal - Comentan sobre la célula Maestro - Lógico - Orden y
señalando su - Clasificación de animal y vegetal presentación
clasificación los animales - Discuten sobre los aportes Materiales - Reciproco - Preguntas orales
- Taxonomía más significativos que Texto de Ciencias
-Aplican los paso del - La nutrición de postularon la teoría celular Naturales - Pasivo Evaluación Formativa
método científico los animales Computadora - Construyen células
en los procesos de - La vida animal Construcción de nuevos Láminas - Activo en piezas
investigación en los mares y saberes Pizarra - Trabajo en equipo
experimental océanos - Definición del concepto Cuaderno - Elaboran diagramas
- La vida silvestre fauna Copias
- La vida animal - Cuadro sinóptico sobre la Recortes Evaluación Sumativa
en la ciudad fauna - Guías de trabajo e
- Protección de - Redacción de características investigaciones
los animales de la flora - Revisión de trabajos
- Dibujan una célula
saberes
- Construcción de las célula
en piezas
- Elaboran diagrama e
identifican células animales
y vegetales
- Investigación sobre
organismos unicelulares y
pluricelulares
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
-Describen las Conozcan más Exploración de conocimientos Humanos: - Dogmático Evaluación Diagnostica
características de sobre los animales previos Alumnos - Observación
los animales - Clasificación de - Comentan sobre los Maestro - Lógico - Preguntas orales
señalando su los animales animales y su clasificación
clasificación - Taxonomía Materiales - Reciproco Evaluación Formativa
- La nutrición de Construcción de nuevos Texto de Ciencias - Elaboran cuadro
-Aplican los paso del los animales. saberes Naturales - Pasivo sinóptico en la cual se
método - Reproducción - Redactan características Computadora clasifiquen los
científico en los animal de los animales domésticos Láminas - Activo animales
procesos de - La vida - Discusión acerca de los Pizarra - Recolectan
investigación animales de los deferentes animales Cuaderno ilustraciones de
experimental mares y Copias animales comunes
océanos Aplicación de los nuevos Recortes
- La vida silvestre saberes Evaluación Sumativa
- La vida animal - Elaboran un cuadro - Trabajo grupal
en la ciudad sinóptico sobre la - Elaboración de mural
- Protección de clasificación de los - Resuelven guía de
los animales animales trabajo
- Construyen un mural con - Investigan diferencias
los diferentes tipos de y semejanzas de
animales Investigación animales que viven en
sobre la diferencia entre los océanos.
peces, anfibios y reptiles
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Clasifican los - Los seres vivos Exploración de conocimientos Humanos: - Heurística Evaluación Diagnostica
seres vivos en su ambiente previos Alumnos - Preguntas orales
mencionando - Preguntas orales Maestro - Escrita - Elaboración de
los niveles - Clasificación de - Marcan con una X los dibujos de los seres
taxonómicos los seres vivos dibujos que corresponden Materiales - Lluvia de vivos
utilizados a los seres vivos Texto de Ciencias idea
- Clasifican los - Características - ¿Qué estudia la Naturales Evaluación Formativa
seres vivos de de los seres taxonomía? Computadora - Clases - Escritura de
acuerdo al vivos - Mencione las clasificación Láminas magistrales conceptos
reino que de los seres vivos Pizarra - Valoración de los
pertenecen Cuaderno - Equipos de mismo
mencionando Construcción de nuevos Copias trabajo - Mapas conceptuales
características saberes Recortes - Plenarias
específicas de - Comentan las - Expositiva
cada uno características de los seres Evaluación Sumativa
vivos - Practico - Guías de trabajo
- Concepto de la taxonomía - Exposiciones
- Clasifican en un mapa - Investigaciones
conceptual a los seres vivos

saberes
- En equipos desarrollan
guía de trabajo
- Exponen los reinos de la
naturaleza
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Describen la - Taxonomía y Exploración de conocimientos Humanos: - Inductivo Evaluación Diagnostica
clasificación nombres previos Alumnos - Control de lecturas
científica de los científicos - ¿Qué estudia la Maestro - Deductivo - Preguntas orales
seres vivos, taxonomía? - Observación de
mencionando - Dominios y - Presentación de láminas Materiales - Escrita plantas
los niveles reinos de la ilustrativas Texto de Ciencias
taxonómicos naturaleza Naturales - Lluvia de Evaluación Formativa
utilizados Construcción de nuevos Computadora ideas - Mapas conceptuales
saberes Láminas - Plenaria sobre la
- Concepto de la taxonomía Pizarra - Equipos de célula
- Clasifican en un mapa Cuaderno trabajo - Discusiones dirigidas
conceptual los reinos de la Copias
naturaleza Recortes - Expositiva Evaluación Sumativa
- Guías grupales
Aplicación de los nuevos - Practico - Tareas individuales
saberes - Exposiciones
- En equipos realizan guías - Ensayos
de trabajo - Prueba escrita
- Completan crucigrama en
su cuaderno
- Exponen los reinos de la
naturaleza
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Clasifican los - Biodiversidad y Exploración de conocimientos Humanos: - Inductivo Evaluación Diagnostica
seres vivos de ecosistemas de previos Alumnos - Disciplina
acuerdo al Honduras - Preguntas orales Maestro - Deductivo - Orden y presentación
reino al que - Lectura comentada
pertenecen - Biodiversidad Materiales - Escrita Evaluación Formativa
mencionando hondureña: Construcción de nuevos Texto de Ciencias - Subrayo de ideas
características Fauna saberes Naturales - Lluvia de principales en lectura
específicas de - Definición del concepto Computadora ideas asignada
cada uno - Biodiversidad fauna Láminas - Trabajo en equipo
hondureña: - Cuadro sinóptico sobre la Pizarra - Equipos de - Escriben las
Flora fauna Cuaderno trabajo características en su
- Características de la flora Copias cuaderno
Recortes - Expositiva
Aplicación de los nuevos Evaluación Sumativa
saberes - Practico - Realización de
- Elaboran crucigrama crucigrama
sobre animales y plantas - Redacción de
- Investigan sobre fauna de características sobre
Honduras la biodiversidad
- Apuntes en el cuaderno hondureña
- Guías de trabajo
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Reconocen las - Especies en Exploración de conocimientos Humanos: - Inductivo Evaluación Diagnostica
características peligro de previos Alumnos - Preguntas orales
de la flora y de extinción - Observan algunas laminas Maestro - Deductivo - Observación
la fauna que contiene animales en
hondureña, - Ecosistemas y peligro de extinción Materiales - Escrita Evaluación Formativa
mencionando sus - Comentan lo observado Texto de Ciencias - Cuadro sinóptico
las especies en componentes - Preguntas orales acerca del Naturales - Lluvia de - Escritura de
peligro de tema Computadora ideas conceptos Descripción
extinción e - Áreas Láminas de nuevas palabras
instituciones protegidas de Construcción de nuevos Pizarra - Equipos de - Tareas en clase
que trabajan a Honduras saberes Cuaderno trabajo
favor de su - Enlistan animales en Copias Evaluación Sumativa
conservación peligro de extinción Recortes - Expositiva - Guías grupales
- Trabajos individuales
Aplicación de los nuevos - Practico en el cuaderno
saberes - Revisión de tareas
- Pegan en su cuaderno - Pruebas escritas
ilustraciones de animales
en peligro de extinción
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Reconocen las - Ecosistemas y Exploración de conocimientos Humanos: - Inductivo Evaluación Diagnostica
características sus previos Alumnos - Preguntas orales
de la flora y la componentes - Observan una ilustración Maestro - Deductivo - Observación
fauna de un ecosistema
- Escrita
hondureña, - Áreas - Comentan lo observado Materiales Evaluación Formativa
mencionando protegidas de - Preguntas orales acerca del Texto de Ciencias - Lluvia de - Realizan un dibujo de
las especies en Honduras tema Naturales ideas un ecosistema
peligro de Computadora - Ilustración del
extinción e Construcción de nuevos Láminas - Equipos de proceso del bosque
instituciones saberes Pizarra trabajo primario y secundario
que trabajan a - Concepto de ecosistema Cuaderno
favor de su Enlistan ecosistemas que Copias - Expositiva Evaluación Sumativa
conservación conocen Recortes - Guías grupales
- Escriben características de - Practico - Trabajos individuales
los diferentes tipos de en el cuaderno
bosque - Revisión de tareas
- Pruebas escritas
- Exposición sobre la
importancia del bosque
- Ilustran un ecosistema
terrestre
- Investigan sobre la
importancia de los bosques
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Clasifican los - Teorías acerca Exploración de conocimientos Humanos: - Heurístico Evaluación Diagnostica
organismos del origen de la previos Alumnos - Preguntas orales
vivos y vida - Comentan en plenaria las Maestro - Psicológico - Elaboración de
determinan expresiones de los dibujos de los seres
como los - Los primeros personajes de la ilustración Materiales - Trabajo vivos
científicos organismos Texto de grupal
utilizan la vivientes Construcción de nuevos Ciencias Evaluación Formativa
clasificación saberes Naturales - Activa - Escritura de
- Describen la - Teoría creacionistas Computadora conceptos
organización y - ¿Quiénes la postularon? Láminas - Participativa - Valoración de los
funcionamiento - Comenta la aparición de la Pizarra mismos
de la célula vida en la tierra Cuaderno - Mapa conceptual
como parte - Completan la tabla Copias - Plenaria
fundamental de resumen de la clasificación Recortes
los seres vivos moderna Evaluación Sumativa
- Demuestran - Guías de trabajo
como el Aplicación de los nuevos - Exposiciones
conocimiento saberes - Investigaciones
científico se - En equipo seleccionan una - Pruebas escritas
planifica y se teoría para investigar
comunica - Clasifican los tipos de
organismos
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Clasifican los - Organismos Exploración de conocimientos Humanos: - Inductivo Evaluación Diagnostica
organismos unicelulares y previos Alumnos - Preguntas orales.
vivos y pluricelulares - Lectura dirigida sobre las Maestro - Deductivo - Control de lecturas
determinan enzimas - Observación de
como los - Reacciones - Preguntas orales sobre qué Materiales - Escrita plantas
científicos entre tipos de vitaminas conocen Texto de
utilizan la organismos - Observan una planta en el Ciencias - Lluvia de Evaluación Formativa
clasificación unicelulares y aula Naturales ideas - Mapas conceptuales
- Describen la pluricelulares - Traen a clases semillas Computadora - Plenaria sobre la
organización y diferentes y las clasifican Láminas - Equipos de célula
funcionamiento Construcción de nuevos Pizarra trabajo - Discusiones dirigidas
de la célula saberes Cuaderno
como parte - Definición del concepto Copias - Expositivo Evaluación Sumativa
fundamental de enzima Recortes - Guías grupales
los seres vivos - Elaboran mapas - Practico - Tareas individuales
- Demuestran conceptuales sobre las - Exposiciones
como el vitaminas - Ensayos
conocimiento - Realizan plenaria sobre la - Pruebas escritas
científico se estructura de la célula
planifica y se - Discusión acerca de las y
comunica semillas
saberes
- Exposición grupal sobre los
seres vivos
- Redacción de cuadro
sinóptico
- Ensayo sobre la estructura
de la célula
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Clasifican los - La célula - Comentan sobre las células Humanos: - Inductivo Evaluación Diagnostica
organismos animales y vegetales Alumnos - Disciplina
vivos y - Tejidos - Discuten sobre los aportes Maestro - Deductivo - Orden y presentación
determinan vegetales, más significativos que - Preguntas orales
como los función y postularon la teoría celular Materiales - Escrita
científicos estructura - Texto de Evaluación Formativa
utilizan la - Definición de tejidos Ciencias - Lluvia de - Construyen célula en
clasificación - Funciones vegetales Naturales ideas piezas
celulares: - Cuadro sinóptico sobre las Computadora - Trabajo en equipo
Nutrición funciones celulares Láminas - Equipos de - Elaboración de
- Describen la - Concepto de nutrición Pizarra trabajo diagramas
organización y - Funciones - Construcción de una célula Cuaderno
funcionamiento celulares: en piezas Copias - Expositivo Evaluación Sumativa
de la célula Respiración - Elaboran un diagrama e Recortes - Guías de trabajo
como parte identifican células animas y - Practico - Investigaciones
fundamental de - Funciones vegetales - Revisión de trabajos
los seres vivos celulares: - Ensayo sobre la nutrición - Dibujan una célula
Reproducción - Ensayo
- Demuestran
como el
conocimiento
científico se
planifica y se
comunica
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Clasifican los - Funciones Exploración de conocimientos Humanos: - Inductivo Evaluación Diagnostica
organismos celulares: previos Alumnos - Disciplina
vivos y Respiración - Observan una ilustración Maestro - Deductivo - Orden y presentación
determinan de una célula - Preguntas orales
como los - Funciones - Comentan sobre las Materiales - Lluvia de
científicos celulares: funciones de una célula Texto de ideas Evaluación Formativa
utilizan la Reproducción - Discuten sobre la Ciencias - Cuadro sinóptico
clasificación reproducción Naturales - Equipos de sobre las funciones de
- Describen la Computadora trabajo la célula
organización y Construcción de nuevos Láminas - Trabajo en equipo
funcionamiento saberes Pizarra - Practico
de la célula - Dialogan sobre el Cuaderno Evaluación Sumativa
como parte funcionamiento de la Copias - Guías de trabajo
fundamental de célula Cuadro sinóptico Recortes - Investigaciones
los seres vivos sobre las funciones - Revisión de trabajos
- Demuestran celulares - Ensayos
como el - Concepto de nutrición - Pruebas cortas
conocimiento
científico se Aplicación de los nuevos
planifica y se saberes
comunica - Elaboran un diagrama e
identifican células
vegetales y animales
- Investigan sobre
organismos vivos
SESIÓN DE CLASES
Conceptuales
- Clasifican los - Reproducción Exploración de conocimientos Humanos: - Inductivo Evaluación Diagnostica
organismos previos Alumnos - Disciplina
vivos y - Charla sobre la Maestro - Deductivo - Orden y presentación
determinan reproducción de animales y - Preguntas orales
como los plantas Materiales - Lluvia de
científicos - Preguntas orales acerca del Texto de ideas Evaluación Formativa
utilizan la tema Ciencias - Elaboración de fósiles
clasificación - Discuten sobre la Naturales - Equipos de de barro
- Describen la reproducción Computadora trabajo - Realizan un álbum de
organización y Láminas reproducción animal
funcionamiento Construcción de nuevos Pizarra - Practico - Trabajo en equipo
de la célula saberes Cuaderno
como parte - Identifican en dibujos las Copias Evaluación Sumativa
fundamental de características similares Recortes - Guías de trabajo
los seres vivos entre animales y sus crías - Investigaciones
- Demuestran - Enumeran como se - Revisiones de trabajo
como el reproducen las plantas - Ensayo
conocimiento - Pruebas cortas
científico se Aplicación de los nuevos
planifica y se saberes
comunica - Presentación de
ilustraciones de
reproducción de plantas y
animales
- Elaboración de un fósil de
barro
- Investigan acerca de la
evolución de un caballo

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Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Aplicación de los nuevos

Discuten a profundidad en grupos (debate, panel) la

Elaboran mapas conceptuales de los procesos

Desarrollan ejercicios libres, supervisados por el

Ejemplo: ¿Por qué esta linterna de mano no produce

Aplican, en un grupo y con pertinencia, un proceso de

Escuchan y participan en una discusión en torno a

Preparan un cartel informativo sobre las propiedades

Diseñan experiencias sencillas para demostrar la ley

Presentan los diseños y seleccionan el más factible.

Proponen, en modelos teóricos que sucedería a los

Comentan que sucede con la energía al final del

Simbolizan las formas de energía en varios procesos y

Ejemplifican la cantidad de energía que requiere un

Investigan el rendimiento energético de máquinas y

Enumeran fuentes y uso de energía no solar.

Demuestran formas de trabajo físico (Ej: empujar

Definen la unidad de trabajo (energía) y la fuerza y su

Resuelven ejercicios en papel y lápiz ejercicios de

Calculan el nivel de aprovechamiento de la energía,

Distinguen las distintas manifestaciones energéticas

Consultan bibliografía sobre las experiencias de

Presentan resultados de su trabajo en clase.

Preparan, con ayuda de sus padres o vecinos adultos,

Proponen experiencias para demostrar que la luz

Investigan porque algunos medicamentos deben

Investigan porque las bombas de jabón se comportan

Consultan tablas sobre índices de comportamiento

Con ayuda de su profesor(a), hacen un repaso de los

Preparan tablas con todos los resultados y elaboran

Analizan el movimiento de una animal o aparato.

Buscan estas unidades en diferentes materiales y

 Valoración de la importancia Construyen modelos planos tridimensionales de las

Identifican y escriben de memoria los símbolos de al

Elaboran un cuadro describiendo las partículas

Dibujan modelos de moléculas de sustancias sencillas

Preparan un listado de alteraciones observables en

Preparan mezclas y soluciones con productos caseros

Aplican técnicas sencillas para separar mezclas.

Aplicación de los nuevos

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