Jornalizacion de Tecnologia 8

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1
Octavo Grado Área: Tecnología
PLANIFICADOR DE TECNOLOGIA
C.E.B “Manuel Bonilla”
OCTAVO GRADO
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2
CONTENIDOS PROCESOS Y ACTIVIDADES

PERIODO BLOQUE ESTANDARD CONCEPTUALES Y METODOLOGIA SUGERIDAS RECURSOS EVALUACION
ACTITUDINALES
PRIMER BLOQUE 1.- Determinan  Los recursos -Identifican los recursos EXTRACLASE---- 30%
PERIODO 1 los recursos renovables y no -Lluvia de ideas renovables y no renovables de HUMANOS
renovables y no renovables de la la región vinculados con los -Confección de álbum
TECNOLOGIA renovables que región vinculados -Expositiva procesos de producción y -Maestra de Recursos
SOCIEDAD Y intervienen y son con los procesos de reproducción social (Agua, -Alumnos Naturales
MEDIO utilizados en el producción. -Narrativa madera, leche, fibras para hilar, -Padres de Familia (Renovables y No
NATURAL proceso de combustibles, electricidad, -Amigos de la Renovables).5%
producción.- -Investigativa metales) a través de revisiones escuela.-
bibliográficas, consultas a -Resuelve guía del
-Ilustrativa expertos de la comunidad y tema de Recursos
observaciones del medio.- MATERIALES Naturales.-5%
-Libros
-Grupal -Lápices -Confección de mural
-Marcadores con los recursos
-Plenaria -Pizarra renovables y no
-Revistas renovables con los
-Trabajo Cooperativo -Tijeras que cuentan en su
-Pegamento comunidad.-5%
-Estudio Dirigido -Reglas
-Cintas Métricas -Realza investigación
- -Papel sobre el impacto que
-Folders ha causado los
-Masking Tape avances tecnológicos
Actitud de -Fastenes en el ambiente.-
2.Formulan curiosidades e interés -Realizan entrevistas a ¿Cómo beneficia o
conclusiones por investigar la miembros de la comunidad, perjudica estos
sobre el impacto influencia de la docentes y alumnos, para avances a la
social y ambiental Tecnología en la vida conocer la influencia de la naturaleza.- 5%
de los avances de las personas y el tecnología en sus vidas y el
tecnológicos.- mundo natural.- mundo natural que los rodea.- -Confeccionan un
mural como se debe
3
cuidar el ambiente.-
Impacto ambiental y -Análisis -Investigan los impactos 5%
social generado por ambientales (fuentes de agua,
procesos de -Comparación vegetación, vida animal, etc.) y -Realizan entrevista a
producción de: agua, sociales (relaciones de poder, sus padres de como
electricidad, fibras -Productos orales condiciones de salud, vivienda, ellos miran la
textiles, alimentos etc.) provocados por los influencia de la
(leche, carnes, -Debate procesos tecnológicos tecnología en sus
huevos, vegetales, sin estudiados.- vidas desde que eran
procesar y con - niños hasta su edad
diferentes grados de -Investigan sobre los impactos actual.- 5%
procesamiento) etc. ambientales y sociales
generados por las empresas EN EL AULA_40%
que producen los servicios:
agua, luz, transporte, y que Resuelven ejercicio
construye carreteras, etc. de la página 30 y 31
-Investigación del libro de
Impacto ambiental y Tecnología .- 5%
social que generan las
empresas que -Exposición -Confección de
ofrecen servicios.- Actividad de reciclaje
de papel periódico 5%
-Debate
3.Realizan un La tecnología en la -Describen la influencia de la

análisis crítico de historia -Ilustración tecnología en diferentes
los procesos de la y la historia de la periodos, históricos (la
Tecnología en tecnología.- navegación, el ferrocarril, la
diferentes -Trabajo Grupal imprenta, el motor de
periodos.- combustión, el avión, etc.)
-Interrogativa
-Elaboran un collage
en grupo con
imágenes que
ilustren como la
tecnología está al
servicio del medio
ambiente.- Escribe
una conclusión sobre
4
lo que expresa el
collage.-5%
-Resuelven guía de
estudio sobre la
tecnología y el medio
ambiente en círculo
de estudio de
acuerdo a tema
pagina 33, 34, 35,
36.-5%
-Practica de nuevos
saberes planteada en
la página 48,49 .5%
- A través de la
recolección de
información sobre
cualidades del tema
de proceso
productivo industrial
y artesanal resalta
ventajas y
-Investigan en la comunidad ,
4. Comparan  La tecnología y el desventajas de cada
los avances en el uso de
procesos mundo del una de ellas.-
tecnologías a través de las
productivos trabajo: elaboran trabajo en
cinco últimas décadas.-
ejecutados influencias y grupo y presentan el
utilizando la cambios.- mismo. 5%
-Observan y describen procesos
fuerza humana o de producción artesanales y
animal, -Confección de
ponderan beneficios y
comparándolo trabajo definido en la
limitaciones.-
5
con aquellos en página 54 del libro de
que se utilizan Tecnología.- 5%
recursos
tecnológicos -Confección de
avanzados, al manualidad manual
elaborar un en grupo que reúna
resumen los requisitos para
colectivo. venta del mismo.- 5%
PRUEBAS 30% 10%

CADA UNA
-Comparan estos procesos -De la página 23 a la.

artesanales con otros similares, 30.- 10%
 Curiosidad por la pero donde se utilizan
evolución de las tecnologías más avanzadas.- -De la pág. 33 a la.
tecnologías en el 47.- 10%
tiempo y su
aporte al -De la pág. 50 a la 53.-
desarrollo de las 10%
sociedades.-
-Formulan conclusiones sobre

las diferencias entre un proceso
de trabajo artesanal y otro
altamente tecnificado.-
6
-Reconocen la influencia de la
tecnología en el trabajo,
asociados a los procesos de
producción y el impacto en la
economía local y en la unidad
domestica de producción.-
7
SEGUNDO BLOQUE 1.-Identifican los Los productos -Identifican los productos EN EL AULA--40%
PARCIAL 2 productos tecnológicos (bienes, tecnológicos que se producen y
tecnológicos de la procesos o servicios) utilizan en la región y país. Por -Resuelven guía de
RESPUESTAS región y del país, y de la comunidad, de ejemplo: la producción agrícola diagnóstico. 5%
TECNOLOGIC los procesos la región y del país y alimentaria, la construcción
AS EN tecnológicos que que como respuestas de viviendas, la industria textil -Elaboran cuadro de
SOCIEDADES demandan.- demandan procesos los procesos fermentativos resumen sobre el
CAMBIANTES de producción de (yogurt, queso, cerveza, vino,), tema pág. 61 del libro
mediana complejidad producción y distribución de de Tecnología.-5%
o mecanizados, en los agua potable, recolección y
que puedan tratamiento de residuos, -Investiga en la
observarse el control distribución de combustibles, página
de grupos y los transporte de energía.- http:/www.enee.hn y
saberes http:/www.hondutel.
involucrados.- hn los servicios de
estas empresas y la
misión y visión de la
misma.-5%
-Resuelven guía de
estudio de la paginas
que contemplan la
unidad 2 5%
-Analizan en grupo la
siguiente pregunta:
¿La tecnología ha
venido a favorecer o a
entorpecer la vida del
ser humano?
Justifican su
respuesta.- 5%
-Resuelve guía de
nuevos saberes con
auxilio del diccionario
y libro de Tecnología
8
pág. 72 del libro de
Tecnologia.-5%
-En el aula de
computación
elaboran diapositivas
explicando las
ventajas y las
desventajas de las
tecnologías.-
-Investigan las posibles EXTRA-CLASE

2-Determinan las Sensibilidad ante demandas y las
necesidades las necesidades y correspondientes respuestas -Investiga los
humanas , en su demandas para satisfacerlas.- productos agrícolas
medio, que humanas e interés que consume y
pueden ser para buscar exporta Honduras. 5%
satisfechas por respuestas -Determinan los procesos de
respuestas tecnológicas que producción que requieren los -Investiga sobre las
tecnológicas.- las satisfagan.- productos tecnológicos.- diferentes fibras
textiles que produce
Honduras. 5%
-Analizan críticamente los
servicios (distribución de - Confecciona álbum
energía , agua, teléfono) que se de las diferentes
ofrecen en la comunidad, fibras textiles.- 5%
contemplando la calidad de los
mismos.- -Pega en su cuaderno
de trabajo recortes de
empresas
-Indagan sobre las necesidades productoras de agua
de la comunidad a través de que son de origen
entrevistas a personas de la hondureño.- 5%
comunidad.-
-En grupo de trabajo
-Concluyen sobre las analiza los servicios
respuestas tecnológicas que prestan las
necesarias para satisfacer esas compañías de energía
necesidades.- eléctrica y de
telecomunicación en
9
nuestro país.-5%
3-Determinan los Valoración de los -Analizan sobre los factores
factores que aspectos que inciden intervinientes en la selección -Elabora una tabla
llevan al uso de en la selección de de tecnologías convenientes.- comparativa con
tecnologías tecnologías imágenes entre las
especificas.- convenientes.- tecnologías duras y
las blandas.-
definiendo a las
mismas en la parte
inferior.-5%
-Realiza encuesta
detallada gag. 72 del
libro de tecnología :
Hacen encuesta en
sus cuadernos
presentan a la
maestra, para
revisión de la misma y
-Tabulación de datos
5%
-informa de
aplicación de
encuesta. 5%
PRUEBAS 30%
 Las ramas de la -Investigan las ramas de la

4-Establecen las -Aplicación de
tecnología que tecnología que intervienen en
ramas de la pruebas escritas:
intervienen en la la producción de procesos o
tecnología que se
producción de productos tecnológicos.-
involucran en la -Pág. 57, 58, 59,
fabricación de los los productos de 60------------10%
productos de la la comunidad, de
comunidad, la la región y del -Aplicación Técnica
región y el país.- país.- PHILLIPS 6:& 10%
-Participación 10%
10
-Elaboran una tabla , donde

5.Enuncian las  Reconocimiento de especifican el origen,
fortalezas y la naturaleza, posibilidades y limitaciones de
debilidades de la ventajas y la tecnología.-
tecnología.- limitaciones de la 6
tecnología.-
4
2
0
Ca gor 1
Ca gor 2
go 3
4
te ía
te ía
te ía
ría
Ca gor
te
Ca
11
TERCER BLOQUE 1-Identifican y -Identifican los soportes de EN EL AULA—40%
PARCIAL 3 utilizan soportes  Soportes de la información disponibles en el
de la información información.- medio (Textos, revistas -Desarrollan guía de
Tecnologías como un recurso escolares, catálogos importancia de de los
de la para obtener industriales, fichas técnicas, diferentes soportes
información y información y videos, etc.- de información
la para realizar existentes a la fecha.-
comunicación investigaciones 5%
bibliográficas y de
campo,
relacionados con -Clasifica los soportes
los procesos y de información
productos utilizados en la casa,
tecnológicos.- trabajo y la escuela.-
5%
-Resuelve guía de
estudio sobre las TIC
y su influencia
positiva y negativa.-
5%
-Resuelve nuevos
 Influencias saberes de la pág. 85,
positivas y -Analizan críticamente l
influencia positiva y negativa de 86.-5%
negativas de las
tecnologías de las tecnologías de la
información y la comunicación -Escribe un ensayo en
información y la que narre o
comunicación.- en el procesos educativo.-
exponga el beneficio
de las TIC que ejercen
-Presentan en clase varios en el proceso
mensajes que aparecen en los enseñanza
medios de comunicación, aprendizaje.-5%
haciendo un análisis crítico de
los mismos, considerando los
mensajes explícitos y aquellos -Resuelven ejercicio
no explícitos.- de competición de la
página 90.- 5%
12
-Lectura del tema de
 Uso de la -Buscan y seleccionan la pág. 91, 92, 93 de
tecnologías de la información, para ejecutar Uso permanente de
información y la investigaciones sobre las TIC´S como
comunicación en necesidades y recursos recurso.-Discusión y
la realización de relacionados con procesos y análisis del mismo
investigaciones productos tecnológicos, del 5%
bibliográficas y área de alimentos y textiles, del
de campo.- área agroindustrial, etc. -Desarrolla guía de
nuevos saberes pág.
94 del libro de
Tecnología 5%
EXTRA AULA –30%
-Hacen álbum se
soportes técnicos de
información
disponibles y
escriben la función
-Revisan analíticamente la de cada uno de
 Uso permanente
información requerida para ellos.-5%
de las tecnologías
cubrir los aspectos necesarios
de la información
que debe incluir cada una de
y comunicación
las partes de que consta el -Investiga y explica
como recurso en
documento del diseño del detenidamente los
la planificación y
proyecto tecnológico, del área soportes internos de
ejecución de
de alimentos y textiles, del área un CPU.- 5%
diversos
agroindustrial, etc.
proyectos
-Investiga la manera
tecnológicos en
en que cambia la
función de
persona humana con
necesidades y
las influencias del
expectativas
entorno
escolares,
especialmente de la
familiares y
tecnología.- 5%
comunales.-
-Investiga los tipos de
tecnología que se
13
- utiliza para organizar
la biblioteca, y cuáles
son los últimos
avances que hay para
mejorar su servicio
informativo.-5%
-Re coleccionan la información -Investiga el uso que

 Actitud de requerida para diseñar un se le puede dar a las
curiosidad e proyecto tecnológico que diferentes
interés por la satisfaga necesidades tecnologías en el
búsqueda de específicas, o que resuelva campo de la
información problemas sentidos.- educación tanto
relevante para la
desde el punto de
concreción de
vista del docente
proyectos
como del alumno.-5%
tecnológicos.-
-Desarrolla guía de
aplicación de estudio
sobre toda la unidad
3 del libro de
-Escriben cada una de las tecnología.-
etapas del proyecto en forma
clara y ordenada, cumpliendo
las reglas gramaticales y de PRUEBA
redacción de la lengua
española.-
-Prueba Escrita
Pág. 171.- 10%
-Prueba Escrita Pág.

172.- 10%
-Resuelve actividad
pagina 173 y 174 10%
14
CUARTO EN EL AULA
PARCIAL BLOQUE 4
-Resuelven guía de
estudio sobre temas
del periodo.- 5%
Dispositivos -Desarrolla guía de

para el 1.Clasifican los  Los materiales y -Coleccionan materiales de uso nuevos saberes pág.
trabajo y materiales su clasificación, común, ya sean desechables o 101,102, 103) 5%
procesos tomando en de acuerdo con no desechables, relacionados
tecnológicos cuenta varios distintos con producción,
criterios.- criterios.- procesamiento, -Resuelve guía de
almacenamiento y transporte nuevos saberes pág.
de alimentos o productos 106, 107.- 5%
textiles.-
-Se organizan en
grupos para preparar
una campaña de
cuidados del medio
ambiente, motivando
de esta manera a los
demás compañeros
del colegio.- 5%
-Identifican las
diferentes partes de
la máquina de coser
en una hoja
fotocopiada
guiándose de una
lámina presentada en
el pizarrón. 5%
-Realiza la práctica de
116, 117 del libro de
tecnología.-5%
15
-Realiza proyecto de
costura.- 5%
-Exposición
demostrativa con
instrumentos de
medición (para medir
masa, tiempo,
ángulos,
temperatura,
presión, velocidad)
-Realización de
práctica de nuevos
-Clasifican los materiales , saberes pág. 124,
utilizando diferentes criterios, 125, 126 del libro de
decididos por el equipo de tecnología 5%
trabajo.-
-Realización de
práctica de saberes
pág. 131, 132.- 5%
EXTRA CLASE
-Confeccionan un
álbum con los
diferentes materiales
según sus
propiedades y uso
del mismo. 5%
-Investiga en su
comunidad las
diferentes fuentes de
materia prima que
-Presentan, cada grupo, el posee, y el uso que
diagrama de clasificación a toda se le da.- 5%
la clase.-
16
-Concluyen que los criterios de -Confección de un
clasificación pueden variar, álbum de la
dependiendo del punto de vista diferentes
del equipo o de la persona.- herramientas y
máquinas que se
utilizan en los
procesos de
transformación y
transporte de la
materia y energía.-
5%
-Hacen álbum de
Corte y confección
con los diferentes
apartados del mismo:
.Herramientas de
medir
. Herramientas de
marcado
. Herramientas de
corte
.Herramientas para
planchar y adherir.-
5%
-Elabora lamina con

normas de seguridad
e higiene en el
trabajo, identificando
en el mismo signos
que lo identifican .-
5%
-Resuelven actividad
de Práctica de
135, 136.- 5%
17
Prueba 30%
2.-Determinan las  Características -Describen, seleccionan y usan
características deseables de un materiales apropiados para -Confección de una
más adecuadas de material , para fines determinados.- cocina solar
los materiales, ser utilizados en siguiendo
para ser usados la elaboración de indicaciones pág.
en la ejecución de un producto 139, 140, 141
proyectos tecnológico.- del libro de
tecnológicos Tecnología. 5%
seleccionados.-
-Confección de manualidad
haciendo uso de material -Resuelve actividad
desechables (tejido de papel pág. 143. 5%
periódico canasta)
-Resuelve guía pág.
150, 151, 152.- 5%
-Desarrollo de
ejercicio de Práctica
de nuevos saberes
pág. 159, 160.-5%
-Aplicación de
prueba escrita.- 10%
-Ejemplifican proyectos
 Las herramientas
3.-Describen las tecnológicos que involucren la
y las máquinas
características transformación y/o transporte
que se utilizan en
uso y cuidado de de materiales y energía (por
los procesos de
las herramientas y ejemplo: realización de
transformación y
máquinas que se huertos, producción
transporte de
utilizan en los procesamiento, transporte y
materia y energía
procesos de comercialización de alimentos,
(serruchos,
transformación y confección de ropa y artículos
taladros,
18
transporte de la escofinas,…, de uso en el hogar…)
materia y palas, picos,
energía.- rastrillos,…
equipo de
preparación de
alimentos,
equipo de corte y
confección…).
Valoración de los
principios científicos
que sirven de base
para el diseño y uso
de productos
-Describen, seleccionan, usan y
tecnológicos y
cuidan las herramientas y las
explicación del
maquinas utilizables en los
funcionamiento de
procesos mencionados.-
máquinas y
herramientas y el
comportamiento de
los materiales.-
-Analizan la estructura y
función de las herramientas y
las máquinas, utilizables en los
19
procesos mencionados.-
-Analizan la estructura y
función de las herramientas y
las máquinas, así como los
principios científicos que las
sustentan.-
-Analizan comparativamente
las herramientas y las maquinas
utilizadas en la escuela y en el
mercado productivo.-
20
4.Utilizan  Respeto por las -Representan gráficamente las
adecuadamente normas de uso y herramientas y maquinas.-
los instrumentos mantenimiento
de medición en la de herramientas ,
ejecución de maquinas e
proyectos instrumentos.-
tecnológicos.-
Describen los instrumentos de

medición que serán utilizados
en la ejecución de proyectos.-
-Usan y cuidan los

5.-.Adoptan las  Los instrumentos instrumentos de medición
normas de de medición que utilizados en procesos
seguridad e se utilizan en la tecnológicos.-
higiene como un concreción de
habito proyectos
21
permanente en el tecnológicos
desempeño de (reglas, cintas
sus trabajos de métricas, vasos
laboratorio o graduados,
taller.- balanzas,
termómetros,
etc.)
-Formulan conclusiones sobre

la importancia de las
mediciones para obtener
productos de calidad.-

-Investigan medidas de
 Valoración de la seguridad e higiene en
importancia de la diferentes empresas.-
exactitud y
precisión de las -Describen las
mediciones, recomendaciones a seguir para
como un medio una mayor seguridad e higiene
para obtener en el trabajo.-
productos
funcionales y de -Presentan en mesa redonda
calidad.- las normas de higiene y
seguridad en el trabajo
 Las normas de
seguridad e higiene -Presentan en mesa redonda
en el trabajo.- las normas de higiene y
seguridad en el trabajo, como
un medio, entre otros, para
garantizar la vigencia de los
derechos humanos.-
-Aplican normas de seguridad e

higiene en el uso de materiales,
herramientas y maquinas.-
-Conceptualizan lo que es la
 Cuidado de la calidad y control de calidad
22
salud del
individuo y del
ambiente.-
industrial.-
 Respeto por las

normas de
higiene y
seguridad en el
trabajo.-
 Las normas de -Investiga las normas de control

6..Aplican los
control de la de calidad vigentes para la
principios de
calidad de los producción, elaboración y
calidad que deben
productos.- consumo de alimentos (El
guiar la ejecución
de un trabajo, código alimentario) y para
 Respeto por las la elaboración y confección
para que los
23
productos normas de control de géneros textiles.-
respondan a de calidad de los
estándares de productos.-
calidad.-
7.-Diseñan, -Identifican proyectos

 Proyectos tecnológicos que se puedan
ejecutan y tecnológicos que
evalúan proyectos ejecutar.
contemplen: la
relacionados con identificación de
nutrición , -Discuten con sus
oportunidades para compañeros de equipo sobre
tecnología de la intervención
alimentos, los pasos para realizar un
tecnológica, la proyecto.
textiles, búsqueda de
confección de soluciones, la
prendas de vestir organización y
y prendas del -Exponen en forma oral y/o
gestión, la escrita los resultados de la
hogar, siguiendo ejecución y la
los lineamientos investigación.-
evaluación.-
requeridos para
ejecutarlos con -Plantean los objetivos del
éxito.- proyecto.-
-Presentan la propuesta de
diseño.-
-Establecen relaciones entre

el diseño , los intereses y
necesidades del grupo, las
24
demandas y las oportunidades
detectadas.-
-Buscan diferentes formas de

concretar la idea seleccionada.-
-Evalúan las posibilidades de

cada una de las formas, con
realismo.-
Definen las funciones de cada

uno de los integrantes del
grupo.-
-Confeccionan un
organigrama para la ejecución
del proyecto.-
-Establecen contactos con

personas (beneficiarios del
proyecto, especialistas,
proveedores).
-Seleccionan y usan
materiales, herramientas,
maquinas , instrumentos de
medición y procesos para la
ejecución del proyecto.-
-Calculan el presupuesto y
establecen el sistema
administrativo.-
Estiman los plazos para la

confección de un cronograma.-
-Establecen relaciones y
jerarquías entre las variables:
costos, tiempo y calidad.-
25
-Reconstruyen la  Reconstrucción del --Identifican el origen y evolución
evolución surgimiento y la del producto de acuerdo a
histórica del evolución histórica tecnologías disponibles en la
producto del producto.- época de surgimiento de cada
elaborado como uno.-
un medio para
conocer su
influencia y su -Investigan la influencia del
grado de producto sobre el medio
desarrollo.- ambiente, la sociedad y los
desarrollos tecnológicos
posteriores.-
Analizan el -Análisis morfológico -Determinan el grado de

producto del producto. desarrollo del producto
obtenido, desde (experimentación, madurez u
el punto de vista -Análisis estructural insolencia)
morfológico, del producto.
estructural -Representan gráficamente el
funcional, -Análisis de la función objeto indicando las partes que
tecnológico, y del funcionamiento lo componente que lo
económico, del producto.- conforman.-
comparativo y
relacional ; para -Análisis tecnológico. -Explicación de la función que
obtener una realiza el objeto, como
visión integral del -Análisis económico funciona, tipo de energía que
mismo.- requiere para su
-Análisis comparativo funcionamiento o su
elaboración, contribución de
-Análisis relacional cada una de sus partes al
del objeto.- funcionamiento.-
-Identifican los materiales de

objeto presentado o
26
seleccionado para su
confección y los materiales de
que está hecho y las ramas de
la tecnología que intervienen
en su fabricación.-
-Análisis del costo en función de

la utilidad que brinda.-
- Comparan el objeto con otros

similares con otros similares
en: forma, tamaño, materiales,
estructura, función, etc.
-Determinan las ventajas y

desventajas en relación a
otros.-
-Explican cómo influye el uso del

producto en el mundo del
trabajo, en el medio ambiente
y en la sociedad, en el capital
tiempo y en el capital social.-

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CONTENIDOS PROCESOS Y ACTIVIDADES

3.Realizan un La tecnología en la -Describen la influencia de la

PRUEBAS 30% 10%

-Comparan estos procesos -De la página 23 a la.

-Formulan conclusiones sobre

-Investigan las posibles EXTRA-CLASE

 Las ramas de la -Investigan las ramas de la

-Elaboran una tabla , donde

EXTRA AULA –30%

-Re coleccionan la información -Investiga el uso que

-Prueba Escrita Pág.

Dispositivos -Desarrolla guía de

-Elabora lamina con

Describen los instrumentos de

-Usan y cuidan los

-Formulan conclusiones sobre

-Aplican normas de seguridad e

 Respeto por las

 Las normas de -Investiga las normas de control

7.-Diseñan, -Identifican proyectos

-Establecen relaciones entre

-Buscan diferentes formas de

-Evalúan las posibilidades de

Definen las funciones de cada

-Establecen contactos con

Estiman los plazos para la

Analizan el -Análisis morfológico -Determinan el grado de

-Identifican los materiales de

-Análisis del costo en función de

- Comparan el objeto con otros

-Determinan las ventajas y

-Explican cómo influye el uso del

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