Instituto de Formación Docente n°7.

Inclusión Educativa
Profesora: Marcia Sandez.
Alumna: Karina Susana García
Curso: 3 año “B”.
Año: 2021
Datos del alumno:
Apellido y nombre: Maguna Walter Jeremías.
DNI: 52.152.968
Fecha de nacimiento: 20 /09/2012
Edad: 9 años.
Domicilio: mza “J”. Lote :4 barrio: Ramón Carrillo
Diagnóstico: anormalidad de la marcha y de la movilidad
osteocondrosis juvenil de la cabeza de fémur (Legg-Calve-Perthes).
Obra social: IOSEP.
Datos del padre o tutor:
Apellido y nombre: Maguna Ramón Walter.
DNI: 31.120.632
Teléfono: (385) 155-998667.
Datos de la institución interviniente:
Escuela: Dr. José María Ramos Mejía n°754.
Dirección: Las mercedes N°243.
Grado/año: 4°grado.
Nivel que cursa: Primario.
Turno: mañana.
Docente de grado: Mariza Santillán.
Modalidad de asistencia: semi presencial.

Profesional de apoyo en el aula: Prof. Marcia Sandez.

Equipo de profesionales:
 Psicología: Lic. Chávez Florencia.

Estilo de aprendizaje:
El niño posee un carácter introvertido, con poca actividad sociable y
un principio de depresión que afecta el desarrollo de lazos con sus
pares.
Tiene dificultades para el desplazamiento en el aula, debido a que se
desplaza con silla de rueda o muletas.
En el ámbito educativo, es inteligente, capaz y realiza todas las
actividades que se le proponen, además de que su participación es
activa.
Barrera de aprendizaje:
Debido a su terapia de rehabilitación el niño solo asiste a clases tres
veces por semana y en un horario reducido.
Y también sumado el hecho de que existen días donde se encuentra
con mucho dolor y debe hacer reposo absoluto; ya que esta
enfermedad tiende a producir rigidez en las articulaciones de la
cadera y, por ende, mucho dolor.
Conocimiento: En estos días, el docente trabaja en conjunto con el
tutor para realizar videos llamadas o mandar las actividades para ser
realizadas en su hogar.
Practicas: debido a que el aula no cuenta con el espacio y el
mobiliario adecuado para el niño, este asiste a clases de apoyo en el
domicilio de la docente.
Plan de clases.

Área: lengua.
Contenido: lectura y comprensión del cuento:” Monstruo triste,
monstruo contento”.
Capacidades a desarrollar:
 Expresión escrita
  Ejercer el pensamiento crítico y creativo: Elaborar
conclusiones razonadas y fundamentadas. 
  Mejora en los aprendizajes de Lengua.
 Comunicarse respetuosamente con los demás para discutir,
negociar, consensuar.
Objetivos:
 Comprensión del texto trabajado en clases.
 Manejo de las emociones.
Actividades:
1) Escucha y lee atentamente el cuento” Monstruo triste,
monstruo feliz”.

2) En grupo de 3 alumnos, dialogamos sobre el contenido del

cuento: ¿De qué se trató el cuento? ¿Qué emociones aparece
en él? ¿Qué monstruo te gusto más? ¿Por qué? 

3) unir con flechas cada emoción con la cara del monstruo

correspondiente.
 Triste

Alegre

Divertido

Enojado

Cariñoso

Temeroso
 Asustado

4) ¿Cuántas emociones encuentras en el cuento? completa la sopa

de letra.
ALEGRE-ENOJADO-CARIÑOSO-DIVERTIDO-
TRISTE-TEMEROSO-ASUSTADO-

T W A L E G R E O P
E J Ñ T V Z Z Ñ K S
M N Y T K I O O M Y
E D X Z T B V J L E
R U T R M O Q W Q N
O T H H A A Ñ D A O 5) Escri
bí
S C A R I Ñ O S O J
O W T R I S T E D A
K W Y R A S V A X D
L D I V E R T I D O
A S U S T A D O H O
alguna situación en donde estabas alegre, otra situación en la
que te sentiste triste, otra enojado/a y otra asustado/a.
6) Dibuja en tu carpeta la cara del monstruo con la cual te sientas
identificado y colócale un nombre.

 EVALUACIÓN: Observaciones de los videos y de las

evidencias presentadas.
RECURSOS: Cuento, videos, marcadores, fotocopias,