Fichas/de apoyo

ESTRATEGIA
APRENDE EN CASA
USAER
 PRESENTACIÓN

Estimados estudiantes, padres y madres de familia:

Con motivo de la contingencia sanitaria que enfrenta nuestro país, se hace necesario que los estudiantes y sus familias cuenten con
orientaciones para el trabajo autónomo en relación a los aprendizajes esperados fundamentales. Por lo anterior, la Secretaría de
Educación de Zacatecas ha diseñado –con la valiosa colaboración de un grupo de asesores técnico pedagógicos de la EntidadE una serie
de fichas para el aprendizaje en casa. La intención es ofrecer recursos complementarios a los que proponga cada docente, con un
mínimo de requerimientos de apoyo y con afán de contribuir a la sana convivencia en los hogares.
Las fichas incluyen actividades sencillas y divertidas y que pueden llevarse a cabo en familia. Los materiales requeridos son de fácil
acceso y no implican gasto. Están pensadas para trabajarse cada día, inicialmente del 20 de abril al 14 de mayo. En ellas se describe de
manera sencilla y concisa lo que se debe hacer para favorecer el aprendizaje, sin que ello demande explicaciones complejas ni
condiciones que impliquen salir de casa. El desarrollo en general requiere de una a dos horas de trabajo, por lo que se recomienda se
apeguen a un horario matutino regular, que propicie en los estudiantes la adquisición de hábitos y valores como la responsabilidad y la
autorregulación.
Para su elaboración se consideran los intereses de los alumnos, a la vez de que en ciertos momentos solicita la participación de la
familia. De igual manera, se complementan con otros recursos que el propio docente pueda proporcionar a distancia y la programación
en televisión abierta ofrecida por la Secretaría de Educación Pública.
Esperamos contribuir al logro de los aprendizajes esperados establecidos en los programas de estudio y a enfrentar con éxito el reto
social que demanda superar la pandemia por COVIDE19 sin dejar de aprender.

La familia es un excelente espacio para convivir y aprender.

 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)La)lotería

Utilizo)el)lenguaje)con)
juegos)diversos. 1. PideSayudaSSaSunSfamiliarSparaSorganizarSelSjuego.
2. ColócateSenSunaSmesaSenSdondeSpuedanSparticiparSalgunosSdeStusSfamiliares.
3. ConSelSjuegoSdeSlaSloteríaSinvitaSaStuSfamiliaSaSjugar.
4. CadaSparticipanteStomaráSunaScartaSdeSloteríaSyStúSserásSquienSmencionaScadaSunaSdeSellas.
5. TodosSlosSparticipantesSestaránSatentosSparaScolocarSunSfrijolSoSpiedraScadaSvezSqueSseSmencioneSelSnombreSdeSlaS
imagenSdeSsuScartaSdeSlotería.
6. GanaSquienSlleneStodosSlosScuadrosSdelSjuego.S
Juego)de)lotería.)
F r i j o l e s ) o ) g ra n o s ) d e ) 7. EnSlaSsiguienteSronda,SquienShayaSganado,SseráSelSpróximoSenSdecirSlasScartas.
maíz.
8. CuandoSteStoqueStuSturnoSdeSbuscarSSpuedesSpedirSayudaSSparaSencontrarSlasSSimágenesSySponerSelSfrijolito.

Menciono)cada)una)de)las)
cartas)de)manera)clara.
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Lectura,)escritura))y)puesta)en)escena)de)obras)teatrales
Realizaré)pequeñas)historias)
con)títeres.
Calcetines,)hilo,)aguja,)
estambre,)botones.
Hacer)títeres)y)crear)historias.
1. Junto con un familiar, (papá, mamá o quien esté a tu cuidado) busquen diferentes
calcetines que ya no usen o bien que les falte un par, busquen también botones y
estambre.
2. Pide a tu mamá o a un familiar que te ayude a confeccionar tu títere, puedes hacer
diferentes personajes: personas, animales, superhéroes, etc.
3. Coloquen dos botones para que sean los ojos, pueden poner otro botón para la boca o
dibujar las partes de la cara de los personajes, lo que les parezca más fácil.
4. Pongan estambre para que parezca el cabello de su títere.
5. Cuando terminen de construir sus títeres, escribe una historia en tu cuaderno, piensa en
qué es lo que hará y dirá cada uno de los personajes que confeccionaron. (Si aún no sabes
escribir, haz dibujos que te ayuden a recordar lo que hace o dice cada personaje)
6. Presenta la historia usando tus títeres, puedes preparar un escenario ayudándote de
cortinas o telas que tengas en casa.
PreguntaSaStuSmamáSoSpapáScómoSpodríasShacerleSparaS
seguirSunaSsecuenciaSenSloSqueSdiráStuSpersonaje.
 Pensamiento)Matemático:)Magnitudes)y)medidas

Estimo,)comparo)y)ordeno)
longitudes.
1. TraeS4SzapatosSdeSdiferentesSSmiembrosSdeStuSfamilia,ScomparaSsiSalgunoSesSmásSlargoSoS
másScorto.S

2. AcomódalosSdelSmásSlargoSalSmásScortoSformandoSunaSfila.S

3. UsaS4ScucharasSySSfórmalasSenSlíneaSrectaSaSunSladoSdeSSlosSSzapatos.

4. UsaSS4SlápicesSoSScoloresSSySfórmalosSdelSmásSlargoSalSmásScortoSSenSlíneaSrecta.S(PídeleSaSunS
adultoSqueSSreviseSSsiSSelSacomodoSesSelScorrecto,SdeSnoSserSasíScorrígelo)
Z a p a t o s , ) c u c h a ra s , )
colores,)lápiz,)hoja)
5. ObservaSSlasStresSlíneasSqueSformasteSySresponde:
blanca.
a) ¿CuálSSesSmásSlarga?S
b) ¿CuálSesSmásScorta?S
c) ¿PorSSquéScreesSqueSSesSmásSlargaSunaSlíneaSqueSotra?

6. DibujaSenSunaSShojaSlasStresSlíneasSqueSformaste,ShazloSdeSlaSmásSlargaSaSlaSmásScorta,SpideS
ayudaSaSalguienSdeStuSfamiliaSsiSteSresultaSdifícilScompararlas.
Comparo))longitudes))usando)
diferentes)objetos. 7. GuardaStusStrabajosSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.S

Para saberSmás,SingresarSa Pídele a un adulto que revise si el acomodo es el

https://www.youtube.com/watch?v=wk6WSiILWvU c o r r e c t o . Si tienes internet en tu casa y quieres investigar más
pídele que te acompañe a ingresar al canal de YouTube.
 PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)Número

Leo,)escribo)y)ordeno) ¡Antes)de)iniciar))a)trabajar,)debes)))tener))tus))manos))limpias!
números)naturales.
1. IniciaSdandoS10SbrincosSconSlosSdosSpies,ScuandoSloShagasSdebesSirS
contandoSenSvozSaltaS1,S2,S3,S4,S5,S6,S7,S8,S9,S10.
2. DaS10SbrincosSconSunSsoloSpie,SrecuerdaSirScontandoSenSvozSalta.
3. DaSotrosS10SbrincosSconSelSotroSpie,SnoSolvidesSirScontandoSenSvozSalta
¡Respira)profundamente)y)exhala!
4. AplaudeS10SvecesSSsinSolvidarSSestarSScontandoSSenSSvozSSalta.
5. CuentaS10Sfrijoles,SSarrozSoSsemillasS(loSqueStengas).
Hojas,)lápiz,)pegamento,) 6. EnSunaShoja,SSpegaSunSfrijolSSySalSladoSescribeSelSnúmeroS1,SluegoSescribeSelS
frijol o)semillas.
2SySpegaS2Sfrijoles,ShazloSShastaSllegarSalS10.SAScontinuaciónSseSteSmuestraS
unSejemplo:

1 2 3 4 5

Cuento)hasta)el)número)
10.

Pa r a saberSmás,SingresarSa PídeleSaSunSadultoSqueScuenteSobjetosSjuntoScontigo.
https://www.youtube.com/watch?v=wpF2ol3KQvM SiStienesSinternetSenStuScasaSySquieresSinvestigarSmásSpídeleSqueS
teSacompañeSaS ingresarSalScanalSdeSYouTube.S
 Educación)Socioemocional:)A)veces)de)trapo)y)otras)ágil)como)caballo.

Estoy)atento)y)reconozco))
cuando)estoy)agitado)y) Estar en calma
cuando)estoy)en)calma. 1. Acuéstate boca arriba, jala aire por tu nariz . Fíjate en tu respiración, como se infla tu
pancita, a medida que entra el aire a tus pulmones. Quédate unos minutos así. Como si
fueras un pequeño muñeco de trapo. ¡Totalmente en calma!
2. Responde: ¿En que parte de tu cuerpo se siente tu respiración?
3. Dibújate e ilumina la parte de tu cuerpo donde se concentra tu respiración.

Estar agitado
¿Alguna vez haz jugado a ser un caballito, un oso, o un dragón?
1. Piensa en un animal que sea muy ágil, fuerte y que se mueva rápidamente. Imítalo. Juega
Un)tapete)o)cobija) a ser ese animal.
p a ra ) a c o s t a r s e , ) ¿cómo se sintió tu cuerpo al correr, brincar y moverse?
Música)suave, 2. Realiza un dibujo donde puedas representar cómo te sentiste.
Hojas)blancas)y)
Colores.
NoSolvidesSguardarStusStrabajosSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.S

¿ M e ) s i e n to ) i g u a l ) a l ) e sta r )
r e l a j a d o ) q u e ) a l ) e sta r )
agitado?,)¿identifico)
e st o s ) e st a d o s ) e n ) m i s )
fa m i l i a r e s ?

Para saberSmás,SingresarSa P i d e a u n ad ult o q u e te ayudeSaShacerSestosSejercicios.S

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/index.php?clave=cuerpo Si tienes internet en tu casa y deseas ingresar al sitio de internet,
&pag=2 pídele a un adulto que te acompañe.
 Educación)Socioemocional:)Las)emociones.

Identifico)el)nombre)de)
distintas)emociones. 1. MírateSalSespejo,ShazSdiferentesSmuecas:Scontento,Striste,Sasustado,Senojado.
• ¿CómoSesStuScaraScuandoSestásScontento?,S¿CuándoSestasStriste?,SS¿CuándoSestasS
enojado?SySS¿cómoSteSvesScuandoSteSasustas?
• ¿TuScaraSseSveSigual?,S¿tuScuerpoSseSsienteSigual?S
2. DibujaSdiferentesScarasSenSunaShojaSySescribeSelSnombreSdeSsuSemoción.S
3. FíjateSenSelSrostroSdeStusSfamiliares,SellosStambiénSexperimentanSdistintasSemociones.
• ¿CómoSlucenScuándoSestánScontentos?,S¿ySScuándoSestánSenojados?SDescubreS
comoSlucen.S
4. JuegaSconSellosSaScarasSySgestosSemocionales,SparaSjugarSinvitaSaStusSfamiliaresSparaSqueS
cadaSunoSrepresenteSunaSemociónSconSsuSrostroSySqueSlosSdemásStratenSdeSadivinarSquéS
Espejo, siente.SGanaráSquiénSlogreSadivinarSmásSveces.S
Hojas)blancas,)
lápiz,)borrador,) GuardaStusStrabajosSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.
sacapuntas)y)
colores.

¿Cada)emoción)tiene)su)
propio)nombre?
¿Todas)se)experimentan)
igu al?,)¿Mis)familiares)
también)tienen)diferentes)
emocion es?)

Para saberSmás,SingresarSa P i d e a y u d a a u n ad ult o p ar a q u e t e e x p l i q u e l a s

https://www.youtube.com/watch?v=SEPTa2 0 NNrI actividades. También solicítale ayuda si tienes internet y
quieres ingresar al sitio.
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Elaboración)de)textos)

Llevo)un)calendario)y)
registro)actividades. 1. Con ayuda de un familiar, coloca en la pared una hoja en donde se especifique el mes en el
que estamos, dibuja 7 cuadros, cada cuadro representa un día de la semana.
2. Pregunta a tu papá o mamá cuántos cuadros debes dibujar para que correspondan a cada
día del mes en el que estamos.
3. A cada cuadro escríbele el nombre del día que le corresponde y el número de día de
acuerdo al calendario
4. Por medio de dibujos, recortes o escrituras coloca en el cuadro correspondiente las
actividades que se harán durante ese día.
5. También puedes pegar recortes de revistas o dibujos, si es un día soleado, lluvioso, etc.
6. Describe lo que harás cada día de la semana, leyendo el nombre del día, su número y las
H o j a s , ) l á p i z , ) c ray o l a s ) y ) actividades que se realizarán durante cada día.
colores.) 7. Proponer en familia actividades para el siguiente día y colocarlas en el calendario.
8. Platicar en familia sobre las actividades que hicieron al niño(a) sentirse feliz y qué
situaciones le causaron tristeza.

GuardaStusStrabajosSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.

¿Puedo)llevar)un)calendario)y)
registrar)actividades?
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Creaciones)y)juegos)con)el)lenguaje)poético

Comprendo)las)palabras)que)
riman. 1. Mostrar a su hijo algunas tarjetas con frases rimadas utilizando una imagen referente
para que identifiquen las rimas, por ejemplo: me llamo Valentín y perdí un calcetín,
ensalada de lechuga para la tortuga.
2. Cada integrante de la familia puede hacer lo mismo con su nombre, tratando de
encontrar una palabra que termine igual.
3. Si aún no puedes escribir tu nombre, utiliza fotografías de tus familiares. Di sus nombres
en voz alta y busca una palabra corta que termine igual. Por ejemplo, Raúl y Baúl.
4. Enfatizar cuáles son las palabras que riman, poniendo mayor énfasis en los sonidos de las
letras con las que terminan.
5. Escribir en tarjetas los nombres de los integrantes de la familia y en otras tarjetas las
Hojas,)lápiz) palabras que riman.
6. En familia, remover las tarjetas y encontrar los pares de los nombres que riman.

GuardaStusStrabajosSenStuScarpetaSdeSexperiencias

Identifico)adecuadamente)
cuáles)son)las)palabras)que)
riman.
 Pensamiento)Matemático:)Magnitudes)y)medidas

Estimo, mido, comparo y

ordeno distancias.
Lápiz,)colores,)hojas.
1. Cierra los ojos e imagina el recorrido que hacías todos los días para ir a la escuela.
2. Vuelve a cerrar los ojos y recuerda el camino de tu casa hacia la casa de tus abuelos o de
algún familiar que te guste visitar.
3. Si lo deseas, puedes imaginar el recorrido de tu recámara al patio o de la cocina a la
recámara.
4. Divide una hoja por la mitad, en un lado dibuja como tu puedas el recorrido de tu casa
hacia la escuela y en la otra parte de la hoja el recorrida de tu casa hacia la casa de tus
abuelos. No olvides colorear tus recorridos y poner las cosas que más te llaman la
atención de tus recorridos como tienditas, canchas, personas, árboles. Etc.
5. Piensa y reflexiona ¿Qué está más lejos de tu casa?, ¿Qué está más cerca?, ¿Cuál camino
es más largo hacia la escuela?, ¿Cuál camino es más corto? y ¿Por qué?

GuardaStusStrabajosSenStuScarpetaSdeSexperiencias.

Comparo)distancias)de)mi)casa)
a)otros)lugares.

Para saberSmás,SingresarSa P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e a realizar las actividades.

https://www.youtube.com/watch?v=kn4xIUThoW8 Si tienes internet en casa y quieres ingresar al sitio pide a un adulto
que te acompañe.
 Ejemplo:)PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)Figuras)Geométricas.

Construye)y)describe)figuras)
y)cuerpos)geométricos.
1. RecuerdaSqueSSexistenSdiferentesSformasSySfigurasScomo:
triánguloSSSSSSSSSSSSScuadradoSSSSSSSSSSSrectánguloSSSSSSSSSSSSSSSSSySScírculoS
2. ConSunShiloSoSestambreSformaSlasSanterioresSfigurasSunaSaSuna.
3. ObservaSlasScaracterísticasSdeScadaSunaSdeSellas,SfíjateSenSScuántosSladosS
tieneScadaSunaSySenScómoSsonSsusSlados,SlargosSoScortos,ScurvosSoSrectos.
4. DibujaSlasSfigurasSqueSformasteSenSunaShoja.
5. BuscaSobjetosSdeStuScasaSySfíjateSquéSformaStienen,S¿SeSparecenSaSestasS
Hojas,)estambre,)lápiz. figuras?SDibújalos.S

TambiénSpuedesScompararlosSconSlosSqueShaySaquí:

Construí)figuras)
geométricas,)dibujando)
su)contorno.

GuardaStusStrabajosSenStuSCarpetaSdeSExperiencias

Pa r a saberSmás,SingresarSa
https://www.youtube.com/watch?v=F_Hc1aOAYH P i d e a u n adulto q u e te a c o m p a ñ e a realizar las
actividades. Si tienes internet en casa y quieres ingresar al sitio
pide a un adulto que te acompañe.
 Educación)Socioemocional:)Presto)atención

Sostener)la)atención
focalizada)durante)2)o 1. Pon música suave. Sentado en flor de loto, presta atención a las cosas que hay alrededor. ¿Qué observas?
3)minutos)y)reconocer Mantenteasíduranteunosminutos.Enestemomentoestastranquilo.
cuando)está)agitado
y)cuando)está)en)calma. 2. ¿Enquepartedetucuerposesienteturespiración?Prestaatencióna loquesientetucuerpocuandoentraelaire
atuspulmones.

3. Dibujalosobjetosquevistemientrasestabassentado.

4. Ahora trata de moverte mucho. Puedes bailar música muyrítmica, hacerejercicio, o correralrededorde la sala .
Hazlounosminutos.Mientrasloshaces,tratadeponeratenciónaloquehayatualrededor.
Un)tapete)o)cobija)para)
acostarse.) 5. ¿Pudisteverloquehayatualrededor?,¿Enquépartedetucuerposesientelarespiración?,¿Sesienteigualalestar
Música)suave. quieto quealestarenmovimiento?
Hojas)blancas.)
Colores. 6. Realiza un dibujo donde puedas representar cómo te sentiste cuando estabas quieto y cuando estabas en
movimiento. Puedesacompañarconalgunasfrasesqueteayudenatransmitircomotesentías.¿Sesienteigual?

GuardaStusStrabajosSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.
¿ M e ) s i e n to ) i g u a l ) a l ) e sta r )
r e l a j a d o ) q u e ) a l ) e sta r )
agitado?
¿ Po r ) q u é ?

Para saberSmás,SingresarSa Pide a un adulto que te acompañe a realizar las

https://www.youtube.com/watch?v=TYfustf1pe4 actividades. Si tienes internet en casa y quieres
ingresar al sitio pide a un adulto que te acompañe.

IdentificoSqueStengoS
diferentesSpensamientosSSyS
estosSmeSprovocanSdiferentesS
emocionesSySsensacionesSenS
elScuerpo.S
Espejo.
HojasSblancas,Slápiz,Sborrador,S
sacapuntasSyScoloresSdeStuS
preferencia.
CadaSemociónStieneSsuSpropioS
nombre,SnuestrosSpensamientosS
nosSprovocanSdiferentesS
sentimientos,StodasSlasS
emocionesSseSexperimentanSdeS
formaSdiferente.
Para saberSmás,SingresarSa
htt p s : / / w w w.yo u t u b e . c o m / w a tc h ? v = c p r 7 ttt 1 s O Q
Educación)Socioemocional:)Presto)atención
1. Laspersonastenemosdiferentesemociones.Haysituacionesquesondivertidasynoshacensentiralegres.Aveces
haysituaciones que nos resultandesagradables y nos hacensentirtristes o enojados.Los pensamientos también
puedenhacerquetengamosdiferentesemociones.Piensaenunaexperienciaquehayasidodivertida.Undíaque
tesentíasrealmentebien.¿Quépasabaenesemomento?,trataderecordar.
2. Enunahojablancadescribelasituación,quépensabasyquésentías.
3. Puedeshacer un esquemacómoeste:
Situación) Pensamientos Sentimientos
(emociones)
MisSexperiencias
LaSexperienciaSdeS
________________
(AnotaSelSnombreSdeStuSfamiliar).
4. Pregunta a algunos de tus familiares por alguna situación en la que se sentían realmente bien. Pídeles que
describancuáleseransuspensamientosysentimientos. Anotasuspensamientosysentimientosentuesquema.
GuardaStuStrabajoSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.
Si ti e ne s i nte rnet e n ca s a y quie re s i ngre s a r a l
s itio pide a un a dul to que te a co m pa ñe .
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Mis)documentos)de)ciudadano.
Reconozco)documentos)
oficiales)que)se)relacionan)
con)mi)identidad.
Hojas,)lápiz,)acta)de)
nacimiento)y)cartilla)
de)vacunación.
Conozco)mis)documentos)
personales)y)para)qué)sirven.
1. Con ayuda de tu mamá o tu papá, pídeles que te muestren tu acta de nacimiento y tu
cartilla de vacunación y observa detalladamente cada una de ellas.
2. Comenta con papá o mamá qué significa tú nombre y por qué lo eligieron.
3. Puedes pedirle a papá o mamá que te ayuden a buscar tu nombre en los documentos.
4. Si ya puedes leer identifica los datos que contiene cada una y conversa con tu familiar
sobre tu nacimiento. El lugar donde naciste, cuántos años tenían tus padres, qué
nacionalidad tienes, etc. Si aún no lees palabras tan largas, puedes comenzar por buscar
por tí mismo dónde dice tu nombre.
5. Observa tu cartilla de vacunación e identifica las vacunas que te han aplicado y conversa
con tu papá, mamá para qué sirve cada una de ellas.
6. En tu cuaderno dibuja una tabla como la siguiente y escribe las características de cada
documento y para qué sirve.
GuardaStuStrabajoSenStuScarpetaSdeSExperiencias.
Acta de)nacimiento Cartilla de)vacunación
P i d e a u n ad ult o q u e te a y u d e S a realizarSlasSactividades.
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)La)receta.

Sigo)y)elaboro)instructivos)
sencillos. 1. Piensa en aquellos alimentos que más te gusten y pregúntale a mamá cómo es que llegan
a la mesa.

2. Con ayuda de tu mamá, papá o algún familiar puedes preparar una rica gelatina.

3. Piensa qué es lo que se necesita para preparar tu gelatina.

4. Pide a tu mamá que busque un sobre o una caja con polvo para preparar gelatina en casa.
Lee en voz alta las indicaciones y realiza paso a paso cada una de ellas. Recuerda que
siempre debes estar acompañado por un adulto al momento de utilizar la estufa por
Cuaderno)del)alumno,) ejemplo para calentar el agua.
lápiz,)gelatina.)
5. Cuando hayas terminado recuerda cada paso que seguiste para la elaboración de la
gelatina.

6. Escribe el instructivo en tu cuaderno o dibuja los pasos que hiciste para la receta, no
olvides guardar tu trabajo en tu Carpeta de Experiencias.

Sigo)un)instructivo)para)hacer)
una)gelatina.

P i d e a u n ad ult o q u e te a y u d e a realizar la actividad.

 Pensamiento)Matemático:)Hagamos)cuentas

Resuelvo)problemas)de)
suma. 1. Copia en una hoja blanca los siguientes problemas y respóndelos, puedes usar semillas,
palitos o cualquier otro material que tengas. Dile a tu mamá que te preste algunas
monedas y billetes, pídele que te platique qué objetos se pueden comprar con ellos.

• JuanScomproSSenSlaStienda,SS5SnaranjasSS3Smanzanas,S2SplátanosSyS3Suvas,S¿CuántaS
frutaScomproSenStotal?

• MaríaSStieneS$6.00,SSusanaStieneSS$2.00,SSSofíaStieneS$4.00SSySSCarmenStieneS$5.00S
¿CuántoSdineroStienenSenStotal?

Hojas,)lápiz. • EnSelSsalónSSdeStercerSgrado,ShaySS10SniñosSSySS9Sniñas,S¿CuántosSalumnosShaySenS
total?

Resuelvo)problemas))de)suma)
en)diferentes)situaciones.)
 Ejemplo:)PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)Me)ubico)cantando.)

Represento)y)describo)la) 1. Juega a: Sentarse al lado – al frente – atrás. Parase a un lado de la silla –

ubicación)de)objetos. al frente – atrás. Ir al frente de la fila – al final.

2. Pon un plato sobre la mesa y luego poner la cuchara a un lado, el tenedor

al otro y el vaso detrás.

3. Juega y canta con tu hermano: izquierda, izquierda, derecha, derecha,

adelante, atrás, 1, 2 y 3.

Sillas,)mesas,) 4. Párate arriba de una silla y luego meterse debajo de ella.

objetos)como)
p l a t o s , ) c u c h a ra s ) y )
5. Pide a tu mamá o algún familiar que ponga objetos arriba de la mesa y
tenedores.
otros abajo, tú debes cambiarlos todos de lugar. Si se te dificulta un poco
otra persona puede ir haciendo primero los movimientos y el alumno ir
repitiéndolos a la par.

6. Dibuja en una hoja los objetos que estén delante, atrás, a la izquierda, a la
derecha, etc.
Identifico)dónde)es)
arriba,)abajo,) GuardaStuStrabajoSenSlaSCarpetaSdeSExperienciasS
d e r e c h a ) e ) i zq u i e rd a .
 Educación)Socioemocional:)¿Cómo)robot)o)muñeco)de)trapo?

Identifico)las)sensaciones)
corporales)asociadas)a)las) 1. HojeaSlibrosSoSrevistarSySponerSatenciónSaSlosSrostrosSdeSlasSpersonasSqueSaparecen,SdecirSsiS
emociones)aflictivas)y)logro) estánStristes,Spreocupados,SasustadosSoSfelices.
regresar)a)la)calma)y) 2. PiensaSenSunSmomentoSenSqueSteSsentíasSrelajado.SImaginaSqueSestasSenSeseSmomentoSahora.S¿CómoSsientesStuS
enfocarme. cuerpo?,SahoraSaprietaStusSpuños,SluegoStusSbrazos,StuScuello,StuSespalda,Sestómago,SlasSpiernas,SlosSpiesSySfinalmenteS
losSdedosSdeStusSpies.S¿CómoSseSsienteStuScuerpoSahora?,SS¿SeSsienteSdistintoSaScuandoSestabasSrelajado?
3. JuegaSaSserSdistintosSpersonajes:SprimeroSimitaSunSrobot,SveSponiendoStensasScadaSunaSdeSlasSpartesSdeStuScuerpo,S
intentaScaminar,ScorrerSoSsaludar.S¡PeroSsinSdejarSdeSserSunSrobot!SSimplementeStensaStusSmúsculos.S
4. AhoraShazSdeScuentaSqueSeresSunSmuñecoSdeStrapo.S
5. EscribeSenSunaShojaSblancaSquéSdiferenciasSsentisteSenStuScuerpoSyStusSemocionesScuandoSerasSunSrobotSySunS
muñecoSdeStrapo.S¿TeSsentíasSigual?
Un)sillón,)cama,) PuedesShacerSunaSlistaScomoSesta:
t a p e t e ) o ) c o b i j a ) p a ra )
acostarse.)
Música)suave. Cuando soySdeStrapoS Cuando soySrobot
Hojas)blancas.)
Colores.

¿ M e ) s i e n to ) i g u a l ) a l ) e sta r )
r e l a j a d o ) q u e ) a l ) e sta r )
te n s o ? , ) ¿ m i s ) 5. GuardaStusStrabajosSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.
pensamientos)son)
i g u a l e s ) a l ) e st a r ) r e l a j a d o )
o ) te n s o ?

Para saberSmás,SingresarSa P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e a realizar las actividades. Si

https://www.youtube.com/watch?v=ibJFHBTWBDA tienes internet en tu casa y quieres visitar el sitio pide a un adulto
que te acompañe.
 Educación)Socioemocional:)Cuando)me)siento)triste…

Identifico)cómo)se)
manifiestan)diferentes)
emociones)en)el)cuerpo,)en)
mis)pensamientos)y)mi)
conducta.
NoShaySemocionesSbuenasSoSmalas,StodasSellasSnosSayudanSaSidentificarSyStransmitirScomoSnosSsentimosSySesoSnosSdaS
bienestar,SmejoraScomoSnosSrelacionarnosSconSlosSdemásSoSaSpedirSayudaScuandoSloSnecesitamos.S
1. ¿AlgunaSvezSteShasSsentidoSafligido?,SS¿TeShasSfijadoSenSloSqueSsienteStuScuerpoScuandoSteSsientesSafligidoS(triste)?
PideSaStusSfamiliaresSqueSteSmuestrenSfotosStuyas,SenSdiferentesSedades.S¿SiempreSestabasScontento?,SSseguramenteSenS
algunosSmomentosSteShasSsentidoStriste.SFrenteSalSespejoShazSexpresionesSdeStristeza,SfíjateScomoSseSveStuSrostroScuandoS
estasStriste.SComéntaloSconStusSfamiliares.

2. RealizaSunSdibujoSdondeSpuedasSrepresentarScómoSteSsentisteScuandoSestabasStriste,SseñalaSenStuSdibujoSlasSpartesS
deStuScuerpoSqueSsientenScambiosScuandoSestasStriste:SpuedeSserSqueSsientasSunShuecoSenStuSpanza,SoSqueSteSsalganS
Un)tapete)o)cobija) lágrimas.SRealizaSunS“Tristómetro”S(instrumentoSqueSsirveSparaSmedirSlaStristeza)SconSayudaSdeStuSfamilia.SLoSpuedesS
p a ra ) a c o s t a r s e . ) hacerSasí:S
Música)suave.
Hojas)blancas.)
Colores.

¿ M e s i e n t o i g u a l a l e st a r
r e l a j a d o q u e a l e st a r Sin)tristeza Un)poco)de)tristeza Muy)triste
agitado? AdaptadoSdeS“McCarrery M,SPaseroSC.SPain Clinical Manual.SMosby.S1999;Sp64.SS
¿ Po r ) q u é ?

GuardaStusStrabajosSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.

Para saberSmás,SingresarSa P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e a realizar las actividades. Si

https://www.youtube.com/watch?v=mDc4lQgYHe4 tienes internet en tu casa y quieres visitar el sitio pide a un adulto
que te acompañe.
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Mis)documentos)de)ciudadano.

Hago)formularios)sencillos.
1. Reúne algunos formularios que pudieras tener en casa. Pide a algún familiar que te ayude
en la búsqueda. Puede ser una credencial escolar, una licencia de manejo, una CURP o
una acta de nacimiento.
2. Identifica cada uno de esos documentos y conversa con tus padres o algún familiar la
importancia y funcionalidad de cada uno de ellos.
3. Analiza qué información tiene cada uno; por ejemplo, nombre, domicilio, etc.
4. Conversa con tus familiares qué formularios haz llenado, puede ser tu credencial de
biblioteca.
5. Contesta el formulario de tu libro de texto de Español en la pág. 126.

Hojas,)lápiz,) 6. Recuerda la importancia de escribir tus datos correctamente.

formularios)que)
tengas)en)casa,)libro)
de)texto)de)Español.

Identifico)y)contesto)
formularios.
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Notas)periodísticas.

Aprenderé)a)escribir)una)
nota)periodística)a)partir)de) Apropósitodelapandemiaqueestamosviviendoactualmente,observaoescucha enalgúnmediodecomunicación
un)hecho. lasnoticiasenrelaciónalapropagacióndelcoronavirusenelmundo.
1. Comentacontusfamiliares:¿Quénoticiasprevalecenenlosmediosdecomunicación?

2. ¿CómoorganizanlosmedioslainformaciónacercadelCOVIDE19?

3. Realizaunanotaendonderedacteslanoticiamásimportantequeestésescuchadoactualmente.

4. Puedes hacer una nota periodística en una hoja de máquina en donde describas lo que está ocurriendo en la
actualidadconelvirusylamaneraenquepuedesprotegertetúytufamiliadelcontagio.
Hojas,)lápiz.)
5. Recuerdaponereltítulodelanoticiay losdatosmásimportantes.Perosobretodolasformasdeprevención.

6. Colocatunoticiaenunlugarvisibledetucasa,despuésinclúyelaentuCarpetadeExperiencias.

Cómo)elaborar)una)noticia)de)
interés.
 Pensamiento)Matemático:)Hagamos)cuentas

Resuelvo)problemas)de)
suma. 1. Con ayuda de mamá o papá, identifica objetos de tu casa que costaron $100, $200 o $500.
Luego trata de adivinar el precio de otros objetos y tu papá o mamá dirán si son de mayor
o menor valor para que tú los identifiques.

2. En una hoja copia y resuelve los siguientes problemas

• Luis fue a la tienda y compro $100.00 de maíz, Josué compró $150.00 y Adolfo
compró $200.00 ¿Quién compró más maíz? ¿Cuanto pagaron entre los tres?

• Lucía tiene $100.00 para ir a la los puestos, Ana tiene $300.00, Alondra tiene
$50.00 y Elsa tiene $500.00, ¿Quién tiene más dinero? Si juntan el dinero entre
Hojas,)lápiz.) todas ¿Cuánto dinero tienen?

• Don Toño le dio a sus 3 ahijados $80.00, a cada uno ¿Cuánto dinero les dio en
total?

GuardaStusStrabajosSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.S

Resuelvo)problemas))de)suma))
con)centenas.

P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e S e x p l i c á n d o t e S l a S
actividad.
 Ejemplo:)PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)Hagamos)otras)cuentas.

Resuelve)problemas)de) 1. En una hoja copia y resuelve los siguientes problemas:

suma.
• José fue a la tienda y compro $150.00 de frijol, David compro
$250.00 y Marco compro $200.00 ¿Quién compró más frijol?
¿Cuánto pagaron entre los tres por el frijol?

• Carmen tiene $100.00 para ir a la feria, Marisol tiene $200.00,

Andrea tiene $50.00 y Esmeralda tiene $300.00, ¿Quién tiene
más dinero? Si juntan el dinero entre todas ¿Cuánto dinero
Hojas,Slápiz.S tienen?

• La señora Inés les dio a cada uno de sus 4 nietos $50.00,

¿Cuánto dinero les dio en total?

GuardaStusStrabajosSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.S

ResuelvoSproblemasSSdeS
sumaSShastaSlasScentenas.S

PideSayudaSaSunSadultoSparaSanalizarSlosSproblemasSmatemáticosS
queSseSteSpresentan.
 Educación)Socioemocional:)Todo)cambia.

Mantengo)la)calma)y)enfoco)
mi)mente)en)momentos)de) ¿Te haz fijado en los cambios de las estaciones del año?, conforme van pasando los meses el
estrés. campo se ve distinto. Ahora que es primavera hay muchas flores en el campo y podemos
comer frutos. Cuando es verano y es época de lluvia, los ríos crecen y además hay frutos que
en otros tiempos no se cultivan, en otoño los arboles pierden sus hojas y el campo se seca.
Durante el inverno hace mucho frío y preferimos quedaros en casa abrigados. Los animales
cuando nacen no se ven igual que cuando ya son más grandes, tú tampoco, conforme va
pasando el tiempo vas creciendo y vas cambiando, todos los hacen, la naturaleza es así.

1. Pide a tu papá o mamá que te muestren fotos de la familia, trata de adivinar quienes son
los que aparecen, notar algunos cambios en las personas o en los lugares.
No)es)necesario)
material)especial.)) 2. Platica con tus familiares acerca de los cambios que han habido en tu familia y tu
comunidad, ¿Qué ha cambiado y qué ha permanecido, de igual forma en el ambiente que
te rodea?

3. Conversa con tus familiares usando frases como las siguientes:

¿ M e ) s i e n to ) i g u a l ) a l ) e sta r )
r e l a j a d o ) q u e ) a l ) e sta r )
agitado?
“Recuerdas aquella vez que... Fue muy divertido, ¿verdad? o tal vez, fue duro, pero lo
superamos porque nos apoyamos unos a otros”.
A pesar de algunos sucesos , siempre habrá algunas cosas o personas que sigan siendo las
mismas.

Para saberSmás,SingresarSa P i d e a u n miembroSdeStuSfamilia q u e te a c o m p a ñ e a realizarS

https://www.youtube.com/watch?v=s4tcdsoH6cw lasSactividades.
 Educación)Socioemocional:)Mantengo)la)calma)y)me)adapto)a)los)cambios.

Mantengo)la)calma)y)enfoco)
mi)mente)en)momentos)de) 1. Elabora un listado de palabras o frases que pienses que tienen que ver con los cambios.
cambio)y)estrés.
2. Puedes utilizar adjetivos como estos, entre otros.

TerroríficoS ExcitanteS LentoS

AburridoSS BuenoSS DivertidoSS

EstresanteS TristeS DesconcertanteS

Hojas)blancas.)
Colores.))
No es necesario quitar tus sentimientos negativos, debes explorar todas las emociones que
haya, es normal sentir alegría pero también estar preocupados o asustados.

Si se te complica elaborar el listado, puedes dibujar actividades que te gusta realizar y te

ponen feliz y actividades que no te agradan mucho y que te ponen triste.

GuardaStuStrabajoSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.S
¿ P u e d o ) r e s p i ra r ) y ) e sta r )
t ra n q u i l o ) c u a n d o ) s i e n t o )
e st r é s ?

Para saberSmás,SingresarSa P i d e a u n miembroSdeStuSfamilia q u e te a c o m p a ñ e a realizarS

https://www.youtube.com/watch?v=s4tcdsoH6cw lasSactividades.
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Personajes)célebres.
Logro)describir)personajes)
célebres)para)publicarlos.
Hojas,)lápiz.
A)aprendí)a)realizar)
descripciones)físicas)y)de)
comportamiento.
1. Platica con tu mamá o tu papá y diles que te cuenten cómo eran (o son) tus abuelos, a qué
se dedican cómo eran sus familias, cómo era el lugar donde vivían y escúchalos con
mucha atención.
2. Utiliza fotografías de tus familiares.
3. Pídele a tus papás que mencionen algunas características de uno de ellos para que
adivines de quién están hablando.
4. Dibuja en una hoja lo que tus padres te comentan de tus abuelos.
5. Haz una pequeña redacción de la plática que tuviste con tus padres. Identifica los
adjetivos , es decir todo aquello que hable de cómo eran tanto las personas como los
lugares y las cosas. Puedes hacer una lista de adjetivos en tu cuaderno.
6. Después, puedes consultar en internet algún personaje célebre que te interese investigar y
hacer una descripción del mismo.
Personajes)o)lugares Adjetivos.)¿Cómo eran?
TusSabuelos.
LosSlugaresS
P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e a realizarSéstaS
actividad.
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Elaborar)un)tríptico)sobre)la)prevención)del)COVIDi19.

Elaboro)un)tríptico)para)
prevenir)el)COVIDi19. 1. ConSapoyoSdeStuSmamá,SpapáSoSalgúnSfamiliar,SelaboraSunaStablaSenSdondeSidentifiquesSinformaciónSrelacionadaS
conSelSCOVIDE19.

¿QUÉ ES? ¿CÓMO)SE) MEDIDAS)DE)

TRANSMITE? PREVENCIÓN

Hojas,)lápiz.)
2. BuscaSmásSinformaciónSporSmedioSdeSnoticiasSoSinternetSsiScuentasSconSélSySrealizaSunStrípticoSenSdondeSorganicesS
tuSinformaciónSdeSmaneraSconcisaSySclara.
3. PuedesShacerSborradoresShastaSqueSquedeStuSSversiónSfinal.
4. GuardaStusSStrabajoSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.S

*SiSelSniñoSaúnSnoSaccedeSaSlaSlecturaSySSescrita,SalgúnSmiembroSdeSlaSfamiliaSpuedeSleerleSlasSinstrucciones,SexplicarleSpasoS
aSpasoSySpermitirleSdibujarSenSvezSdeSescribirSenSelStríptico.SSSS
Organizo)información)en)un) TambiénSpuedeSoobservarSalgúnSprogramaSdeSnoticiasSacercaSdeSlaScontingenciaSsanitariaSySqueSelSniñoSrescateSalgunasS
tríptico. ideasSmásSimportanteSsobreSelStema.

Diseño)e)interpreto)un)
croquis)para)comunicar)
oralmente)o)por)escrito)la)
ubicación)o)
Trayectos.
Hojas,)lápiz.)
Realizo)un)croquis.
Pensamiento)Matemático:)Hagamos)cuentas
Imagina el camino que recorres de tu casa a la tienda.
Menciona las calles por las que pasas para llegar a la tienda.
Como tu puedas, e n una hoja realiza un croquis marcando el camino que recorres para llegar
de tu cas a la tienda.
A continuación se te presenta una imagen de un croquis.
P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e S e x p l i c á n d o t e S l a S
actividad.
 Ejemplo:)PENSAMIENTO)MATEMÁTICO:)Observa.

MeSubicoSenSrelaciónSalS Observa la imagen y subraya la respuesta.

espacio.
1. ¿Qué seSencuentraSaSlaSderechaSdeSlaS
pecera?
a) osoSSSSSb)SlibrosSSSSSSc)Selefante

2. ¿Qué haySaSlaSizquierdaSdelSreloj?
a) ManzanaSSSSSb)SteteraSSSSSc)Soso
FichaSdeStrabajoSqueS
contieneSesteSejemplar.
3. ElSboteSconStijeras seSencuentraSen…
Lápiz.S a) ASunSladoSdeSlaSmáquinaSSSSSb)SarribaSdeSlaS
lámparaSSSSSc)SabajoSdelSoso

*MaterialSadaptadoSdelSautor.

IdentificoSlaSubicaciónSdeS
losSobjetos,SrespectoSalS
espacio.S

ComentaSconStuSfamiliaSestosSvídeos:SS
https://www.youtube.com/watch?v=93C59nQvtvAS PideSayudaSaSunSadultoSparaScompararSloSqueScabeSenSvariosSSvasosS
https://www.youtube.com/watch?v=Hs1PRfxMArM conSagua.
 Educación)Socioemocional:)¿Me)conozco?

Mantengo)la)calma)y)enfoco)
la)mente)para)estudiar,) La palabra “Estrés” es una palabra que se usa a menudo. En casa debes haberla escuchado en
concentrarme)y)tomar) muchas ocasiones. La utilizamos para indicar l cuando las dificultades de la vida nos hacen
decisiones)conscientes. sentir malestar. Lo escuchas en frases como: “me siento estresado”; “no puedo pensar, estoy
tan estresado”; “mis dolores de cabeza s no me dejan por tanto estrés que tengo”.
Experimentar estrés no es tan malo como pensamos, en dosis bajas nos ayuda a actuar y a
motivarnos . Lo que hay que aprender es cómo actuar, qué hacer ante el estrés., pero
primero debes aprender a conocerte.

Comenta con tu familia:

Un)espejo.) • ¿Qué es lo que te gusta más de ti?
Hojas)blancas.) • ¿Qué cosa te gustaría cambiar?
Colores. • ¿En qué son diferentes tus ojos a los de tu papá, a los de tu primo o a los de tu hermano?
Diferentes)materiales) ¿Qué les hace ser especiales?
como)semillas)o) • ¿En qué haz cambiado físicamente a hace un año? ¿En qué aspecto has cambiado más?
p a l i t o s , ) y ) r e s i s t o l p a ra )
el)marco. 2. Haz un dibujo de ti mismo, mirándote al espejo.

Puedes hacer un marco a tu dibujo con materiales que tengas en casa y ponerlo en un lugar
¿Me)siento)especial? especial de tu casa, dónde más te guste estar.
¿ M e ) g u sta ) c o m o ) s o y ? )
¿ Po r ) q u é ? 3. Guarda tus trabajo en tu carpeta de experiencias.
C o m é n ta l o ) c o n ) t u s )
fa m i l i a r e s .

Para saberSmás,SingresarSaS P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e a buscar, ver y e s c u c h a r S S

h t t p s :/ / w w w . y o u t u b e . c o m / w a t c h ? v = O O D y C T O I B 9 4 e n y o u t u b e el video.
 Educación)Socioemocional:)¿Cómo)me)ves?

Mantengo)la)calma)y)enfoco)
la)mente)para)estudiar,)
concentrarme)y)tomar) 1. Escribe seis descripciones de ti que te gusten: por ejemplo, palabras o frases que utilizan otras personas para
decisiones)conscientes. describirte,utilizadescripcionesfísicas:alto,bajo,ojosazules,pelorizado,etc.;ydescripcionesdetupersonalidado
tucarácter:contento,reflexivo,simpático,etc.
2. Comentacontusfamiliares:
• ¿Creenqueesasdescripcionessonacertadas?
• Si tuabuela,tupapá otutío, dicenqueeresmuyrápidoparahacerlascosasomuyseguroalahoradehacertus
tareas,¿estás de
• acuerdoconellos?
Lápiz. En ocasiones pensamos que alguien se siente de cierta manera , pero puede que no sea la forma en que se siente
Hojas)blancas.) realmente.Porejemplo,unniñopuedeparecer queesmuyseguro a diferenciadeotrosniños,peroélpuedepensar
quenoloes,sisecomparaconsuhermanomayorosumejoramigo.

¿Es una observación más correcta que la otra, o sólo una forma diferente de verlas cosas?¿Qué opinas?Escríbelo en
unahojablanca.

3. Dibujacuálesseríantuscualidadessifuerasunsuperhéroe,realizaeldibujoyseñalacuálesseríantussúperpoderes
yparaquélosutilizarías.
¿Me)siento)especial?
¿ M e ) g u sta ) c o m o ) s o y ? ) 4. Guardatus fotosentucarpetadeexperiencias.
¿ Po r ) q u é ?
C o m é n ta l o ) c o n ) t u s )
fa m i l i a r e s .

Para saberSmás,SingresarSaS P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e a buscar, ver y e s c u c h a r S S

h t t p s :/ / w w w . y o u t u b e . c o m / w a t c h ? v = O O D y C T O I B 9 4 e n y o u t u b e el video.
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Escribir)cartas.
Conozco)los)elementos)que)
lleva)una)carta)personal.
Hojas,)lápiz,)un)sobre)
reciclado.
Puedo)redactar)una)carta.
1. Ahora que estás en casa, debes tener grandes deseos de comunicarte con tus amigos y volver a verlos. Es buen
momentoparaqueredactesunacartaaalgunodeellos paraqueexpresestuafecto.
Recuerdaloselementosdeunacarta.
1) Lugar.
2) Fecha.
3) Destinatario.
4) Saludo.
5) Despedida.
6) Firma.
2. Escribir cartas: con ayuda de un familiar pide que te ayuden a escribir una carta a tu amigo , tienes que señalar a
quien se lo darás con la frase QUEDATE EN CASA, y explica brevemente el motivo. Comienza a redactar tu carta ,
piensa qué te gustaría platicar a tu amigo(a), puedes redactar primero un borrador y cuidando los signos de
puntuación.
3. Coloca tu carta en un sobre y guárdala para cuando veas nuevamente a quien se la escribiste o si te es posible
puedesenviarelmismomensajepormediodelcelularauncompañeroofamiliarquenovivacontigo.
P i d e a u n ad ult o q u e te e x p l i q u e S l a s S i n d i c a c i o n e s S y S a S
organizarSlosSpasos.
 LENGUAJE)Y)COMUNICACIÓN:)Escribir)poemas)para)compartir.

Escribo)poemas.))
EnSlasSfamiliasSseSacostumbraSaSrecitarSalgunasSrimasSoScoplas,SfrasesSqueSexpresanSalgúnS
mensajeScomoSporSejemplo:S

.
Hojas,)lápiz.)

Escucho,)escribo)o)recito)
poemas.
1. ComentaSconSalgúnSintegranteSdeStuSfamiliaSquéSesSunaSrimaSySquéSesSunSverso.
2. InvestigaSalgunosSpoemasSSySleeSenSvozSaltaSelSqueSmásSteShayaSgustado.
3. AnalizaSelSnúmeroSdeSversosSqueStieneSelSpoemaSqueSelegiste.
4. AnalizaStambiénSelStipoSdeSleguajeSqueSmaneja.S
5. InvestigaSquéSesSelSlenguajeSfigurado.
6. EscribeSelSpoemaSqueSmásSteSgustóSeSidentificaSquéSsentimientosSteSprovoca.
7. ComentaSconSalgúnSfamiliarStusSsentimientosSalSleerSelSpoema.
8. InvestigaSconStuSfamiliaScuálesSconocenSySqueSteSexpliquenScuandoSlosSdicen,StrataSdeS
aprenderteSalgunoSySloScompartesSconScompañerosScuandoSregresesSaSclase.
 Pensamiento)Matemático:)¿Cuál)tiene)más?

Estimo)y)comparo)medidas)
en)litros.
1. Toma un vaso con agua, y elige otros tres recipientes de la cocina de tu mamá, vacía el
agua en cada uno y observa cómo se ve, luego vuelve a regresar el agua al primer vaso,
piensa que aunque en algunos se ve poca o se ve más se trata de la misma cantidad de
agua.
2. Llena el vaso de un cuarto y vacíalo en los demás recipientes uno a uno, ve contando con
cuantos vasos se lleno cada recipiente
3. En una tabla como la siguiente vas a registrar la información que obtuviste.

Hojas,)lápiz,)vasos,)
Objeto ¿Con cuantos)vasos)se)lleno?
j a r ra s , ) ) b o t e l l a s
1.S
2.

4. Reflexiona, ¿Por qué crees que se lleno con más vaso el recipiente más grande? ¿Por qué
Estimo)cuanto))puede)caber)en) se lleno con menos vasos el recipiente más pequeño?
un)recipiente

P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e S e x p l i c á n d o t e S l a S
actividad.
 Pensamiento)Matemático:)Resolución)de)problemas.

Calculo)cifras.)
1. Resuelve lo siguiente:
• Si una persona quiere comprar estos 2 artículos, ¿Cuánto debe pagar?
Si aun no llegas al proceso de suma con miles y punto decimal, pide a tu familia que cambie
las cantidades por menores.

Hojas)blancas,)lápiz.)
TelevisiónS CelularS$500.10
$1000.10

• Realizar tu operación en una hoja blanca y agregarla a tu Carpeta de Experiencias.

Puedo)hacer)cuentas)con)
precios)de)productos.)

P i d e a u n ad ult o q u e te a c o m p a ñ e S e x p l i c á n d o t e S l a S
actividad.
 Educación)Socioemocional:)Soy)como)un)árbol.
ExtractoSdelSaprendizajeS
esperadoSdelSprogramaS
vigenteS(losSmásSimportantes)
RecursosSdidácticosS
(pensandoSqueSnoShayS
conectividadSaSinternet).
InducirSaSunaSfraseScomoS
autoevaluación
Para saberSmás,SingresarSaS
https://www.youtube.com/watch?v=NZlId3j85CM
ExistenSdiferentesScosasSqueSinfluyeSenSlasSdecisionesSqueStomamos,SperoSsiSaprendemosSaS
estarSatentosSySaSescucharSnuestroSdiálogoSinterno,SpodemosStomarSmejoresSdecisiones.S
ElSdialogoSinternoSesSaquellaSvocecitaSqueStenemosSenSnuestroSinterior,SenSocasionesSnoS
estamosSconsientesSdeSellaSySsiSaprendemosSaSSescucharSnuestrosSpropiosSpensamientosSnosS
ayudaSaStomarSdecisionesSySaSsentirnosSmejorScuandoSloSnecesitamos.SPeroSparaSesoSprimeroS
debemosSaprenderSaSconocernos.
ImaginaSunSárbol.SPiensaSqueSeseSárbolSeresStú,SsusSraícesSsonSlasScosasSqueShazSaprendidoSdeS
tuSfamilia,SelStroncoSesStuScrecimientoSfísico,S¿CuántoShasScrecidoSesteSaño?,S¿teSgustaríaScrecerS
más?,.SLasSramasSySlasShojasSsonStodasSlasScosasSbuenasSqueSeres,SlasSramitasSsecasSqueS
dibujasteSporSahíSpodríanSrepresentarSlasScosasSqueSteSgustaríaScambiarSdeSti.S
HazSelSdibujoSdeStuSárbol.SHazloStanSbonitoScomoSquieras.
EscribeSenSsusSdiferentesSpartesSloSqueSteSgustaSySloSqueSno:S
Raíces:ScosasSqueShazSaprendidoSdeStuSfamilia.
Tronco:StuScrecimientoSfísico,S¿CuántoShasScrecidoSesteSaño?,S¿teSgustaríaScrecerSmás?,.S
RamasSySShojas:SsonStodasSlasScosasSbuenasSqueSeres,SlasSramitasSsecasSqueSdibujasteSporSahíS
podríanSrepresentarSlasScosasSqueSteSgustaríaScambiarSdeSti.S
4.SMuéstraleSelSdibujoSaStuSfamilia.S
ElSárbolSdeSmisSlogros,SdeSElenaSLlorenteSBernardo
Pide a un familiar que participe contigo de la actividad frente al espejo y
que te acompañe a ver el cuento en YouTube. Pídele que lo comenten
juntos.

Puedo)estar)atento)por)
tiempo)suficiente),)y)soy)
consciente)de)las)cosas)que)
influyen)en)la)toma)de)
decisiones)
Un)espejo.)
Hojas)blancas.)
Colores.
¿ m e ) s i e n to ) e s p e c i a l ?
¿ m e ) g u sta ) c o m o )
s o y ? ¿ Po r ) q u é ?
C o m é n ta l o ) c o n ) t u s )
fa m i l i a r e s
Para saberSmás,SingresarSaS
https://www.youtube.com/watch?v=NZlId3j85CM
Educación)Socioemocional:)Soy))yo.
Escribir (o dibujar) una autoEcaracterización puede ayudarnos a sentirnos más seguros de nosotros mismos y puede
revelartemas importantes sobrecómo nos vemos anosotros mismos,quénos preocupa,quédisfrutamos haciendo,
etc.
Tambiénpuedeservirnospensarenlaformacómonosvenlosdemás,porejemplo:“¿Quédiríatuamigodelamanera
enquetú…?”.
1. Imaginaquetúerestumejoramigo,yqueestáshablandodeti.
•¿Quédiríatuamigo?
•Porejemplo,¿quédiríadeloquetegustahacerydeenquéeresbueno?
•¿Quédiríadeloquenotegustahacerydetuspreocupaciones?
•Empiezacontunombre.
Puedesempezarasí,porejemplo:
Pedroes:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
________________________________________________
2.Coméntaloconelrestodetufamilia.Esbuenoprestaratenciónennuestracualidadesydefectos,perotrataquesea
unaestimaciónrealyequilibradadetupersona.
Como dice el dicho: «Ni tanto que queme al santo, ni tanto que no le alumbre». ¿Conocías este dicho?, ¿Qué quiere
decir?
3. GuardaStuStrabajoSenStuSCarpetaSdeSExperiencias.
Pide a un familiar que participe contigo de la actividad frente al espejo y
que te acompañe a ver el cuento en YouTube. Pídele que lo comenten
juntos.
DIRECTORIO
Dra.SGemaSAlejandrinaSMercadoSSánchez
SecretariaSdeSEducaciónSdeSZacatecas

Mtro.SDanielSRodríguezSLemus
SubsecretarioSAcadémico

Mtra.SMa.SDoloresSSandovalSOrdaz
DirectoraSGeneralSdeSFortalecimientoS
Docente

Mtro.SRaúlSMartínezSBañuelos
DirectorSdeSFortalecimientoSEducativo