Análisis de Adaptaciones Curriculares.

Atención al alumnado con Necesidades Especiales en Educación Secundaria

Carolina Gómez Calvo, Nuria Úbeda Sánchez

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR

Datos de identificación y elaboración:

a. Datos personales

b. Profesionales implicadas

1. Historia escolar del alumno

2. Datos importantes para la toma de decisiones

a. Nivel de competencia curricular (Sólo se evalúan las áreas en las que

se presenta mayor déficit)

b. Estilo de aprendizaje

i. Variables individuales:

1. Proceso de sensibilización
2. Proceso de adquisición
3. Proceso de transferencia
4. Proceso de atención
5. Proceso de personalización
6. Proceso de recuperación

ii. Variables sociales.

iii. Variables visuales condicionamientos del estilo de

aprendizaje.

4. Contexto escolar.
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a) Variables espaciales y materiales.

b) Organización de los elementos personales.

5. Contexto sociofamiliar:

a) La estructura familiar

IV. Necesidades Educativas Especiales:

a) Capacidades básicas
b) Áreas curriculares
c) Necesidades del entorno

V. Propuesta curricular adaptada

1. Adaptaciones de acceso al currículo

2. Adaptaciones del currículo
a. Metodología y actividades.
b. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

VI. Apoyos (horarios)

VII. Colaboración familiar.
VIII. Criterios de promoción
IX. Seguimiento: fecha de elaboración de la propuesta curricular

Documento Individual de Adaptación Curricular de Primaria (Rellena )

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Atención al alumnado con Necesidades Especiales en Educación Secundaria
Carolina Gómez Calvo, Nuria Úbeda Sánchez

ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA

PRIMERA PÁGINA
- Área
- Nivel y grupo
- Alumnos/as
- Nivel de competencia curricular alcanzado por el alumnado (Por niveles
educativos)
- Profesorado responsable.
- Fecha de elaboración

ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO

ADAPTACIONES DEL CURRÍCULO
1. OBJETIVOS (Sólo en aquellos casos en los que los alumnos/as presenten un
desfase curricular importante con respecto al grupo-clase)
2. CONTENIDOS.
3. METODOLOGÍA
4. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS
5. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. (Iniciado, Trabajado,
Superado)
6. CRITERIOS DE PROMOCIÓN. Los establecidos en la normativa para el grupo
clase.

DOCUMENTO DE APOYO PARA SU ELABORACIÓN

A. Con respecto al nivel de competencia curricular.
B. Con respecto a las adaptaciones de acceso al currículo. (Ubicación del alumno
en clase, mobiliario, material técnico…)
C. Con respecto a las adaptaciones del currículo.
· Los objetivos.
· Contenidos. (Poco desfase curricular, Gran desfase curricular).
· Metodología.
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· Organización tiempo y espacios.

· Evaluación. Criterios (Poco desfase curricular, Gran desfase
curricular)
· Instrumentos
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ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
- Datos personales (rellenos).
- Datos de identificación del documento.
(Exponen los nombres de las personas implicadas, profesores/as, tutor, asesores…)
Duración prevista, fecha de elaboración.
Otros documentos aportados: Informe psicopedagógico, informe médico del
hospital.

1. INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO.

- Escolarización previa
- Aspectos relevantes de la historia del alumno. (Historia personal, clínica, educativa)

2. EVALUACIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR. Utiliza criterios de

evaluación.
- Áreas evaluadas.
En cada área curricularà Criterios de evaluación. Es capaz solo y con ayuda.
Necesidades educativas.
3. ALGUNOS DATOS DEL CONTEXTO DE CENTRO Y DE AULA.
- Aspectos que favorecen.
- Aspectos que dificultan.
4. EVALUACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE.
- Agrupamientos.
- Relaciones (compañerismo)
- Refuerzos
- Nivel de atención
- Intereses.
5. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL
ALUMNO.

ADAPTACIÓN CURRICULAR.
- Áreas adaptadas.
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Carolina Gómez Calvo, Nuria Úbeda Sánchez

- Objetivos, contenidos y criterios de evaluación de referencia.

En cada área curricular expone los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
TIPO DE APOYO
SEGUIMIENTO
COLABORACIÓN FAMILIAR