Sesiones de Aprendizaje

55-3B-3PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
CARRERA PROFESIONAL: Técnica en Laboratorio Clínico DOCENTE RESPONSABLE:
MÓDULO TÉCNICO PROF.: Bioquímica, Inmunología, SEMESTRE SECCIÓN FECHA

Hematología, Hemoterapia y Banco De Sangre En Salud.
5ML31
UNIDAD DIDÁCTICA: Citología Sanguínea
II. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

Realiza correctamente, la etapa pre analítica en hematología según protocolo establecido.
Reconoce, describe, emplea correctamente los materiales para la obtención de muestras sanguíneas.
III. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1

Pre analítica en Hematología
IV. SECUENCIA METODOLÓGICA

ACTIVIDADES TIEMPO
Motivación: Se proyecta un video de 2 minutos sobre toma de muestra.
Recuperación de Saberes Previos: se les pregunta ¿qué es lo que han observado?, ¿qué les
llamó la atención?, ¿fue correcto el procedimiento?
Conflicto Cognitivo: : los estudiantes responden de manera voluntaria o a solicitud de docente
INICIO
quien a la vez plantea ¿cuáles son los materiales e insumos para la toma de muestra?, 20’
¿cuantas formas de obtener muestra de sangre conoce?, ¿qué cuidados deben tenerse en
cuenta?
Declaración del Tema: Se les comunica el desarrollo del tema: conoceremos el procedimiento
correcto para la obtención de una muestra sanguínea.
Adquisición teórica-práctica: Se les explica sobre los materiales e insumos requeridos para
toma de muestra venosa y capilar, se les explica el uso correcto de cada uno de ellos. A
continuación se describe paso a paso el procedimiento para la obtención de muestra por
punción venosa. Se realiza la demostración del caso. Se les indica y explica la secuencia
correcta de tubos a usar durante el procedimiento. Se le explica de los cuidados a tenerse en
DESARROLLO
cuenta con el paciente antes, durante y después de ejecutar la técnica. De la misma manera se
procede para el caso de punción capilar.. 3h
Retroalimentación: a continuación se forman las mesas de trabajo, se reparten los materiales
y se les solicita en primer lugar elaborar un protocolo de toma de muestra que se empleará
para el procedimiento. Luego por mesas se procede al desarrollo de las fases pre analítica,
analítica y post analítica de la toma de muestra tanto para punción venosa como para punción
capilar. Se monitorea el trabajo por cada mesa y de manera personalizada para la ejecución
correcta de los procedimientos. Todos los estudiantes participan.
Meta cognición: Se pregunta la estudiante: ¿qué aprendimos acerca del tema?, ¿cómo lo
CIERRE
hicimos? ¿Para qué te sirve lo aprendido? 30’

EVALUACIÓN CRITERIOS
Verifica las muestras de sangre cuidando de que las mismas no estén hemolizadas ni coaguladas
INDICADOR DE
1. Selecciona el material adecuado para la toma de muestra sanguínea venosa y capilar, según
protocolo establecido.
2. Ejecuta la técnica para la toma de muestra sanguínea venosa y capilar, según protocolo
establecido.
OBSERVACIONES:
“CARRIÓN CON LA ACREDITACIÓN HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA”

I. DATOS GENERALES
CARRERA PROFESIONAL: Técnica en Laboratorio DOCENTE RESPONSABLE:
Clínico
MÓDULO TÉCNICO PROF.: Bioquímica, Inmunología,
SEMESTRE SECCIÓN FECHA
Hematología, Hemoterapia y Banco De Sangre En
Salud.
5ML31



ACTIVIDADES TIEMPO
Motivación: Saludo. Se proyectan fotos de frotices realizados.
Recuperación de saberes previos: se les pregunta a los estudiantes ¿qué es lo que han
observado?, ¿qué les llamó la atención?, ¿para qué sirve?
Conflicto cognitivo: los estudiantes responden de manera voluntaria o a solicitud de docente
INICIO
quien a la vez plantea ¿cuáles son los materiales e insumos para preparar el frotis?, ¿cuantas 20’
formas existen para realizar le frotis?, ¿qué cuidados deben tenerse en cuenta?
Declaración del Tema: Se les comunica: conoceremos el procedimiento correcto para la

preparación del frotis sanguíneo y gota gruesa.
Adquisición teórica-práctica: Se les explica sobre los materiales e insumos requeridos para la
preparación del frotis sanguíneo, sobre la limpieza de las láminas portaobjetos. A continuación
se describe paso a paso el procedimiento para la realización del frotis y gota gruesa. Se les
DESARROLLO
indica y explica la secuencia del procedimiento. Se realiza la demostración para cada caso.
Retroalimentación: a continuación se forman las mesas de trabajo, se reparten los materiales 3h
y se les solicita en primer lugar elaborar un protocolo para realizar el frotis sanguíneo y gota
gruesa. Luego por mesas se procede al desarrollo del procedimiento. Se monitorea el trabajo
por cada mesa y de manera personalizada para la ejecución correcta de los procedimientos.
Todos los estudiantes participan
CIERRE

CRITERIOS
Controla las condiciones de conservación y tiempo máximo que debe existir entre la toma de muestra y el
procesamiento
INDICADOR
Emplea el material adecuado y la técnica adecuada para la preparación del frotis sanguíneo y gota gruesa.
DE
OBSERVACIONES:

I. DATOS GENERALES

5ML31

Reconoce, describe, emplea correctamente los materiales para la obtención de muestras sanguíneas


ACTIVIDADES TIEMPO
A) Motivación: Saludo. Se proyectan fotos de frotices realizados de la clase anterior.
B) Recuperación de saberes previos: se les pregunta a los estudiantes ¿qué es lo que han
observado?, ¿qué les llamó la atención?, ¿fueron elaborados correctamente?
C) Conflicto cognitivo: los estudiantes responden de manera voluntaria o a solicitud de
INICIO
docente quien a la vez plantea ¿cuáles son los cuidados a tenerse en cuenta para preparar 20’
el frotis?, ¿Cuál es la importancia de realizar un buen frotis sanguíneo?, ¿qué cuidados
deben tenerse en cuenta?
Declaración del Tema: Se les comunica: conoceremos el procedimiento correcto para la
preparación del frotis sanguíneo y gota gruesa.
Adquisición teórica-práctica: Se les explica sobre los materiales e insumos requeridos para la
preparación del frotis sanguíneo, sobre la limpieza de las láminas portaobjetos. A continuación
se describe paso a paso el procedimiento para la realización del frotis y gota gruesa. Se les
DESARROLLO
indica y explica la secuencia del procedimiento. Se realiza la demostración para cada caso.
y se les solicita en primer lugar elaborar un listado de errores, causas y soluciones a tener en
cuenta durante la preparación del frotis sanguíneo y gota gruesa. Luego por mesas se procede
al desarrollo del procedimiento. Se monitorea el trabajo por cada mesa y de manera
personalizada para la ejecución correcta de los procedimientos. Todos los estudiantes
participan
CIERRE

EVALUACIÓN CRITERIOS DE
Selecciona el material adecuado para el tipo de análisis y la cantidad de reactivos a preparar en relación a
la determinación que se ha de realizar
1. Emplea el material adecuado y la técnica adecuada para la toma de muestra sanguínea venosa y
INDICADOR DE
capilar.
2. Aplica la técnica de preparación del frotis según protocolo establecido.
3. Identifica características de calidad del frotis según protocolo establecido
OBSERVACIONES:

I.DATOS GENERALES
CARRERA PROFESIONAL: Técnica en DOCENTE RESPONSABLE:
Laboratorio Clínico
MÓDULO TÉCNICO PROF.: Bioquímica,
SEMESTRE SECCIÓN FECHA
Inmunología, Hematología, Hemoterapia y
Banco De Sangre En Salud.
5ML31

III ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

Elementos celulares de la sangre
IV SECUENCIA METODOLÓGICA
ACTIVIDADES TIEMPO
Motivación: Saludo. Se proyectan fotos de frotices coloreados con Wright.
observado?, ¿conocen la coloración empleada?, ¿existen otros colorantes?, ¿cómo se ven los
frotices coloreados?
INICIO
Conflicto cognitivo: los estudiantes responden de manera voluntaria o a solicitud de docente 20’
quien a la vez plantea ¿cuáles son los cuidados a tenerse en cuenta para preparar el frotis y
realizar una buena coloración?, ¿Cuál es la importancia de realizar una buena coloración del
frotis sanguíneo?, ¿Qué se estudia en el frotis sanguíneo?
Se les comunica: conoceremos el procedimiento correcto para la coloración de un frotis
sanguíneo con el colorante Wright
Adquisición teórica-práctica: Se les explica sobre los materiales, equipos y reactivos
requeridos para la coloración de Wright. A continuación se describe paso a paso el
procedimiento para la coloración del frotis. Se les indica y explica la secuencia del
DESARROLLO
procedimiento. Se realiza la demostración respectiva estableciendo el tiempo de coloración.

y se les solicita en primer lugar elaborar el protocolo del procedimiento tomando en cuenta la
guía de prácticas. Los estudiantes proceden a la ejecución de la coloración de Wright. Se
realiza el monitoreo respectivo para solucionar inquietudes durante le procedimiento. Todos
los estudiantes participan. Los estudiantes revisan al microscopio la coloración realizada y se
establece la calidad de la misma
CIERRE

EVALUACIÓN CRITERIOS
Selecciona el material adecuado para el tipo de análisis y la cantidad de reactivos a preparar en relación a
la determinación que se ha de realizar
INDICADOR DE
1. Aplica la técnica de preparación del frotis y coloración según protocolo establecido. Identifica
características de calidad del frotis según protocolo establecido.
2. Ejecuta la técnica de coloración de Wright según protocolo establecido.
3. Identifica características de calidad de la coloración realizada
OBSERVACIONES:

I DATOS GENERALES

5ML31
II ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

Identificar las células sanguíneas según características morfológicas y de tinción.

ACTIVIDADES TIEMPO
Motivación: Saludo. Se proyectan fotos de sangre periférica coloreados con Wright.
observado?, ¿identificó algunas de las células del frotis presentado?, ¿Cómo se clasifican las
células sanguíneas?, ¿conocen de sus funciones?
INICIO
quien a la vez plantea, ¿Cuál es la importancia de identificar y diferenciar las células del frotis
sanguíneo?, ¿cómo se estudian las células en el frotis sanguíneo?, ¿para qué se estudian las
células sanguíneas?
Se les comunica: identificaremos los diferentes tipos de leucocitos en un frotis sanguíneo
teñido con colorante Wright.
Adquisición teórica-práctica: Se les explica la clasificación de las células sanguíneas, las
características morfológicas de los leucocitos y de aspectos a considerar para diferenciarlos. Se
toman fotos de las células de los frotices realizados en clase y se procede a describir sus
DESARROLLO
características que permiten su identificación y diferenciación en 5 tipos de leucocitos.

Retroalimentación: a continuación se forman las mesas de trabajo, se reparten los 3h
microscopios, e insumos para la observación del frotis sanguíneo y, por mesas, los estudiantes
proceden a identificar microscópicamente los leucocitos neutrófilos, eosinofilos, basófilos
linfocitos y monocitos tomando en cuenta la guía de prácticas. Se realiza el monitoreo
respectivo. Todos los estudiantes participan.
CIERRE

Explica el funcionalismo leucocitario, eritrocitario y plaquetario.

INDICADOR DE
1. Aplica la técnica de preparación del frotis y coloración según protocolo establecido.

2. Realiza el frotis sanguíneo e Identifica Neutrófilos, Eosinofilos y Basófilos
3. Identifica Linfocitos y Monocitos
4. Describe las características diferenciales
OBSERVACIONES:

I.DATOS GENERALES

5ML31
II.ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

III.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 6
IVSECUENCIA METODOLÓGICA
ACTIVIDADES TIEMPO
Motivación: Saludo. Se proyectan fotos de sangre periférica coloreados con Wright.
observado?, ¿identificó algunas de las células del frotis presentado?, ¿Cómo se clasifican las
células sanguíneas?, ¿conocen de sus funciones?
INICIO
quien a la vez plantea, ¿Cuál es la importancia de identificar y diferenciar las células del frotis
sanguíneo?, ¿cómo se estudian las células en el frotis sanguíneo?, ¿para qué se estudian las
células sanguíneas?
Se les comunica: identificaremos a los hematíes en un frotis sanguíneo teñido con colorante
Wright.
Adquisición teórica-práctica: Se les explica la clasificación de las células sanguíneas, las
características morfológicas hematíes y de aspectos a considerar para su correcta preservación
e identificación en le frotis sanguíneo. Se toman fotos de las células de los frotices realizados
en clase y se procede a describir los hematíes respecto a su forma, color (contenido de
DESARROLLO
hemoglobina) y tamaño. Características de los hematíes afectados durante la preparación del

frotis y la coloración que simulan patología. 3h
Retroalimentación: a continuación se forman las mesas de trabajo, se reparten los
microscopios, e insumos para la observación del frotis sanguíneo y, por mesas, los estudiantes
proceden a identificar microscópicamente a los hematíes tomando en cuenta la guía de
prácticas y características de su forma, color (contenido de hemoglobina) y tamaño. Se
realiza el monitoreo respectivo. Todos los estudiantes participan.
CIERRE

Explica el funcionalismo leucocitario, eritrocitario y plaquetario.

INDICADOR DE
1. Aplica la técnica de preparación del frotis y coloración según protocolo establecido.

2. Identifica los hematíes a microscopio
3. Describe las características de un hematíe normal: forma, color y tamaño.
4. Conoce las principales alteraciones de los hematíes.
OBSERVACIONES:

I.DATOS GENERALES

5ML31



ACTIVIDADES TIEMPO
Motivación: Saludo. Se proyectan fotos de sangre periférica teñido con azul de Cresil Brillante.
observado?, ¿identificó algunas de las células en particular, en el frotis presentado?, ¿Sabe
qué funciones cumple?, ¿Por qué se tiñen de esa manera?
INICIO
quien a la vez plantea, ¿Cuál es la importancia de identificar y diferenciar los Reticulocitos?, 20’
¿cómo se estudian los Reticulocitos en el frotis sanguíneo?, ¿para qué se estudian los
Reticulocitos?
Se les comunica: Realizaremos la coloración supra vital de Azul de Cresil Brillante en sangre
periférica, identificaremos a los Reticulocitos, los clasificaremos, realizaremos el conteo y
aplicaremos fórmulas para establecer su valor relativo y absoluto.
Adquisición teórica-práctica: Se les explica la eritropoyesis y el nivel donde se encuentran los
Reticulocitos, se describe sus características a través de las imágenes microscópicas
proyectadas, se presentan las pautas para el procesamiento de la muestra establecido en la
DESARROLLO
guía de práctica. Se explica el procedimiento para su conteo en lámina y los cálculos

respectivos. 3h
microscopios, e insumos para la ejecución de la coloración de Azul de Cresil Brillante en sangre
periférica y, por mesas, los estudiantes proceden realizar los procedimientos establecidos
tomando en cuenta la guía de prácticas. Se realiza el monitoreo respectivo. Todos los
estudiantes participan.
CIERRE

CRITERIOS DE
Explica el funcionalismo leucocitario, eritrocitario y plaquetario

INDICADOR
1. Ejecuta la técnica de coloración para reticulocitos según protocolo establecido.

DE
2. Identifica los reticulocitos al microscopio y sus diferentes niveles de maduración.

3. Realiza el procedimiento de conteo de reticulocitos según protocolo establecido.
OBSERVACIONES:

I.DATOS GENERALES

2016-B 5ML31 8-9-16
UNIDAD DIDÁCTICA: Citología sanguínea

Describe las técnicas hemocitométricas de los elementos celulares de la sangre, según protocolo establecido
III ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°8
Recuento de células sanguíneas
IV.SECUENCIA METODOLÓGICA
ACTIVIDADES TIEMPO
Motivación: Saludo. Se proyectan fotos de la cámara de Neubauer con teniendo células
Recuperación de saberes previos: se les pregunta a los estudiantes: ¿identifican el
instrumento presentado?, ¿puede describir las partes de un hematocitómetro?, ¿Sabe cómo
se emplea?, ¿identifican las células en la cámara de Neubauer?
INICIO
quien a la vez plantea, ¿Cuál es la importancia de conocer el número de hematíes en un
paciente?
Se les comunica: Realizaremos el procedimiento para conteo de Hematíes en Cámara de
Neubauer, en sangre periférica, realizaremos el conteo y aplicaremos fórmulas para
establecer su número /mm3.
Adquisición teórica-práctica: Se les describe las características de la cámara de Neubauer, se
incluye el conocer sus partes, sus medidas, se explica el procedimiento para preparar la
DESARROLLO
dilución de la muestra sanguínea. Se realiza la demostración respectiva

microscopios, e insumos para la ejecución de la técnica de recuento de hematíes en sangre
CIERRE

CRITERIOS DE
Realiza la selección de técnicas y equipos hemocitométricos en función del tipo de muestra y parámetro a
analizar
1. Emplea el material adecuado y la técnica adecuada para la toma de muestra sanguínea venosa
INDICADOR DE
según protocolo establecido.

EVALUACIÓN
2. Ejecuta la dilución de la muestra según protocolo establecido.

3. Realiza el conteo de hematíes en cámara de Neubauer y establece el número total de los mismos
OBSERVACIONES:

I.DATOS GENERALES

5ML31

Realizar correctamente, los análisis que conforman los diferentes perfiles según protocolos establecidos
III.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°10

Recuento de células sanguíneas
ACTIVIDADES TIEMPO
Motivación: Saludo. Se proyectan fotos de la cámara de Neubauer con teniendo células
Recuperación de saberes previos: se les pregunta a los estudiantes: ¿identifican el
instrumento presentado?, ¿puede describir las partes de un hematocitómetro?, ¿Sabe cómo
se emplea?, ¿identifican las células en la cámara de Neubauer?
INICIO
quien a la vez plantea, ¿cuál es la importancia de conocer el número de Leucocitos en un
paciente.
Se les comunica: Realizaremos el procedimiento para conteo de Leucocitos en Cámara de
Neubauer, en sangre periférica, realizaremos el conteo y aplicaremos fórmulas para
establecer su número /mm3.
Adquisición teórica-práctica: Se les describe las características de la cámara de Neubauer, se
incluye el conocer sus partes, sus medidas, se explica el procedimiento para preparar la
dilución de la muestra sanguínea. Se explica el procedimiento para su conteo en lámina y los
DESARROLLO
cálculos respectivos. Se realiza la demostración respectiva

microscopios, e insumos para la ejecución de la técnica de recuento de Leucocitos en sangre
CIERRE

Realiza la selección de técnicas y equipos hemocitométricos en función del tipo de muestra y parámetro a
analizar.
INDICADOR DE
1. Emplea el material adecuado y la técnica adecuada para la toma de muestra sanguínea venosa
2. Ejecuta la dilución de la muestra según protocolo establecido.
3. Realiza el conteo de Leucocitos en cámara de Neubauer y establece el número total de los
mismos según protocolo establecido.
OBSERVACIONES:

I. DATOS GENERALES

5ML31

Describe las técnicas hemocitométricas de los elementos celulares de la sangre, según protocolo establecido

Recuento de células sanguíneas (Formula Leucocitaria)
IVSECUENCIA METODOLÓGICA
ACTIVIDADES TIEMPO
Motivación: Saludo. Se proyectan fotos de los leucocitos que se encuentran en sangre
periférica
Recuperación de saberes previos: se les pregunta a los estudiantes: ¿identifican las células
presentadas?, ¿pueden describir sus características?,
INICIO
quien a la vez plantea, ¿cuál es la importancia de conocer el porcentaje de los diferentes tipos
de Leucocitos en un paciente?
Se les comunica: Realizaremos el procedimiento para conteo porcentual de Leucocitos en el
frotis de sangre periférica o fórmula leucocitaria, realizaremos los cálculos para establecer su
número /mm3 de cada uno de los diferentes tipos.
Adquisición teórica-práctica: Se explica el procedimiento para el recuento diferencial de
leucocitos en frotis de sangre periférica y los cálculos respectivos. Se realiza la demostración
DESARROLLO
respectiva. Se pone énfasis en el control de calidad del procedimiento.

microscopios, e insumos para la ejecución de la técnica de recuento diferencial de leucocitos
en lámina y, por mesas, los estudiantes proceden realizar los procedimientos establecidos
CIERRE

Explica los elementos formes susceptibles de ser cuantificados y las técnicas más apropiadas para cada uno
de ellos, enumerando los valores normales de cada serie.
1. Prepara el frotis con sangre total recién obtenida.

INDICADOR DE
2. Ejecuta la coloración Wright según protocolo establecido.

3.-Realiza el recuento diferencial de Leucocitos en la lámina coloreada y establece el porcentaje de los
mismos según protocolo establecido.
OBSERVACIONES:

I. DATOS GENERALES

5ML31


Recuento de Plaquetas

ACTIVIDADES TIEMPO
Saludo. Se proyectan fotos de las plaquetas que se encuentran en sangre periférica
INICIO
presentadas?, ¿pueden describir sus características?, 20’

quien a la vez plantea, ¿cuál es la importancia de tener un número adecuado de plaquetas
Se les comunica: Realizaremos el procedimiento para conteo porcentual de plaquetas
Adquisición teórica-práctica: Se explica los procedimientos para identificar las plaquetas en
sangre periférica, su conteo en cámara de Neubauer, frotis de sangre periférica y los cálculos
DESARROLLO
respectivos para establecer su número /mm3. Se realiza la demostración respectiva. Se pone

énfasis en el control de calidad del procedimiento. 3h
microscopios, e insumos para la ejecución de la técnicas para el estudio de las plaquetas; los
estudiantes proceden realizar los procedimientos establecidos tomando en cuenta la guía de
prácticas. Se realiza el monitoreo respectivo. Todos los estudiantes participan
CIERRE
1.Diferencia valores normales y anormales y la significación clínica de los parámetros hemocitométricos

CRITERIOS DE
más comunes
2. Realiza recuentos manuales en las diluciones de sangre dependiendo de las células a contar.
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
Emplea la cámara de Neubauer para el recuento de plaquetas relacionándolos con los valores normales
OBSERVACIONES:

I.DATOS GENERALES

5ML31


Recuento de Reticulocitos
IV.SECUENCIA METODOLÓGICA
ACTIVIDADES TIEMPO
Saludo. Se proyectan fotos de los reticulocitos que se encuentran en sangre periférica
INICIO
presentadas?, ¿pueden describir sus características?, 20’

quien a la vez plantea, ¿Por qué aparecen en una anemia hemolítica?
Se les comunica: Realizaremos el procedimiento para conteo porcentual de los reticulocitos
Adquisición teórica-práctica: Se explica los procedimientos para identificar los reticulocitos
en sangre periférica, su conteo en cámara de Neubauer, frotis de sangre periférica y los
DESARROLLO
cálculos respectivos para establecer su número /mm3. Se realiza la demostración respectiva.

Se pone énfasis en el control de calidad del procedimiento. 3h
microscopios, e insumos para la ejecución de la técnicas para el estudio de los reticulocitos ;
los estudiantes proceden realizar los procedimientos establecidos tomando en cuenta la guía
de prácticas. Se realiza el monitoreo respectivo. Todos los estudiantes participan
CIERRE

más comunes
2. Realiza recuentos manuales en las diluciones de sangre dependiendo de las células a contar.
INDICADOR DE
En el frotis sanguíneo coloreado con Azul Cresil Brillante realiza el conteo de reticulocitos
relacionándolos con los valores normales
OBSERVACIONES:

I.DATOS GENERALES

5ML31


Hematocrito

ACTIVIDADES TIEMPO
Saludo. Se proyectan fotos de tubos con sangre que ha sedimentado
Recuperación de saberes previos: se les pregunta a los estudiantes: ¿observan el nivel del
INICIO
paquete globular) ¿pueden describir sus características?, 20’

quien a la vez plantea, ¿En una anemia cual sería el nivel del paquete celular?
Se les comunica: Realizaremos la determinación del hematocrito
Adquisición teórica-práctica: Se explica el procedimiento para la determinación del

DESARROLLO
hematocrito
Retroalimentación: a continuación se forman las mesas de trabajo, se reparten los materiales; 3h
los estudiantes proceden realizar los procedimientos establecidos tomando en cuenta la guía
de prácticas. Se realiza el monitoreo respectivo. Todos los estudiantes participan
CIERRE


más comunes
INDICADOR DE
Emplea correctamente la micro centrífuga para la determinación del hematocrito
OBSERVACIONES:
I.DATOS GENERALES

5ML31


Constantes corpusculares
ACTIVIDADES TIEMPO
Saludo. Se proyectan hematíes pequeños, hipercromaticos,hipocromaticos?
Recuperación de saberes previos: se les pregunta a los estudiantes: ¿identifican la relación
del tamaño del hematíe y la cantidad de hemoglobina que contiene?, ¿pueden describir sus
INICIO
características?, 20’
quien a la vez plantea, ¿cuál es la importancia de encontrar las constantes corpusculares?
Se les comunica: Realizaremos los cálculos para hallar las constantes corpusculares
DESARROLLO
Adquisición teórica-práctica: Se explica el procedimiento para hallar V.C.M, H.CV.M.,CH.C.M.

Retroalimentación: a continuación se forman las mesas de trabajo, y se empieza el taller 3h
encontrando las constantes corpusculares con datos del recuento de glóbulos rojos,
hemoglobina y hematocrito.
CIERRE


más comunes
INDICADOR DE
Realiza los cálculos necesarios para hallar las constantes corpusculares teniendo en cuenta los valores
de : glóbulos rojos,hemoglobina,hematocrito
OBSERVACIONES:
I.DATOS GENERALES


5ML31


Tiempo de Coagulación y sangría
ACTIVIDADES TIEMPO
Saludo. Se presenta un video de la técnica de coagulación y sangría
Recuperación de saberes previos: se les pregunta a los estudiantes: sobre lo observado y si
INICIO
alguien se ha realizado un examen similar y por que 20’

quien a la vez plantea, ¿cuál es la importancia de realizarse esta prueba en un preoperatorio?
DESARROLLO
Adquisición teórica-práctica: se presenta un PPT sobre la prueba de IVI y Duke ,valores

referenciales e interpretación 3h
Retroalimentación: A continuación se forman las mesas de trabajo, y los estudiantes
desarrollan la práctica según protocolo establecido y medidas de Bioseguridad
CIERRE


más comunes
INDICADOR DE
Realiza correctamente la prueba de Sangría según el método de Duke e interpreta los resultados.
OBSERVACIONES:
I.DATOS GENERALES


5ML31


Tiempo de Protrombina y tromboplastina
ACTIVIDADES TIEMPO
Saludo. Se presenta un video de los factores de Coagulación
Recuperación de saberes previos: se les pregunta a los estudiantes: sobre cual sería la
INICIO
función de los factores de Coagulación 20’

quien a la vez plantea, ¿cuál es la importancia de realizarse esta prueba en un preoperatorio?
DESARROLLO
Adquisición teórica-práctica: se presenta un PPT sobre los factores de coagulación-

mecanismo. Importancia de la Protrombina y Tromboplastina 3h
Retroalimentación: A continuación se forman las mesas de trabajo, y los estudiantes
desarrollan la práctica según protocolo establecido y medidas de Bioseguridad
CIERRE


más comunes
INDICADOR DE
Realiza correctamente la prueba de Determinación de Protrombina y Tromboplastina .
OBSERVACIONES:

Sesiones de Aprendizaje

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55-3B-3PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

CARRERA PROFESIONAL: Técnica en Laboratorio Clínico DOCENTE RESPONSABLE:

MÓDULO TÉCNICO PROF.: Bioquímica, Inmunología, SEMESTRE SECCIÓN FECHA

II. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

III. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1

IV. SECUENCIA METODOLÓGICA

hicimos? ¿Para qué te sirve lo aprendido? 30’

“CARRIÓN CON LA ACREDITACIÓN HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA”

II. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

III. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°2

IV. SECUENCIA METODOLÓGICA

Declaración del Tema: Se les comunica: conoceremos el procedimiento correcto para la

hicimos? ¿Para qué te sirve lo aprendido? 30’

“CARRIÓN CON LA ACREDITACIÓN HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA”

CARRERA PROFESIONAL: Técnica en Laboratorio Clínico DOCENTE RESPONSABLE:

MÓDULO TÉCNICO PROF.: Bioquímica, Inmunología, SEMESTRE SECCIÓN FECHA

II. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

III. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°3

IV. SECUENCIA METODOLÓGICA

hicimos? ¿Para qué te sirve lo aprendido? 30’

55-3B-3PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

“CARRIÓN CON LA ACREDITACIÓN HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA”

II. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

III ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

procedimiento. Se realiza la demostración respectiva estableciendo el tiempo de coloración.

hicimos? ¿Para qué te sirve lo aprendido? 30’

55-3B-3PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

“CARRIÓN CON LA ACREDITACIÓN HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA”

CARRERA PROFESIONAL: Técnica en Laboratorio Clínico DOCENTE RESPONSABLE:

MÓDULO TÉCNICO PROF.: Bioquímica, Inmunología, SEMESTRE SECCIÓN FECHA

II ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

IV. SECUENCIA METODOLÓGICA

características que permiten su identificación y diferenciación en 5 tipos de leucocitos.

hicimos? ¿Para qué te sirve lo aprendido? 30’

Explica el funcionalismo leucocitario, eritrocitario y plaquetario.

1. Aplica la técnica de preparación del frotis y coloración según protocolo establecido.

55-3B-3PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

“CARRIÓN CON LA ACREDITACIÓN HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA”

CARRERA PROFESIONAL: Técnica en Laboratorio Clínico DOCENTE RESPONSABLE:

MÓDULO TÉCNICO PROF.: Bioquímica, Inmunología, SEMESTRE SECCIÓN FECHA

II.ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

hemoglobina) y tamaño. Características de los hematíes afectados durante la preparación del

hicimos? ¿Para qué te sirve lo aprendido? 30’

Explica el funcionalismo leucocitario, eritrocitario y plaquetario.

1. Aplica la técnica de preparación del frotis y coloración según protocolo establecido.

“CARRIÓN CON LA ACREDITACIÓN HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA”

CARRERA PROFESIONAL: Técnica en Laboratorio Clínico DOCENTE RESPONSABLE:

MÓDULO TÉCNICO PROF.: Bioquímica, Inmunología, SEMESTRE SECCIÓN FECHA

II. ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

III. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°7

IV. SECUENCIA METODOLÓGICA

guía de práctica. Se explica el procedimiento para su conteo en lámina y los cálculos

hicimos? ¿Para qué te sirve lo aprendido? 30’

Explica el funcionalismo leucocitario, eritrocitario y plaquetario

1. Ejecuta la técnica de coloración para reticulocitos según protocolo establecido.

2. Identifica los reticulocitos al microscopio y sus diferentes niveles de maduración.

55-3B-3PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

“CARRIÓN CON LA ACREDITACIÓN HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA”

CARRERA PROFESIONAL: Técnica en Laboratorio Clínico DOCENTE RESPONSABLE:

MÓDULO TÉCNICO PROF.: Bioquímica, Inmunología, SEMESTRE SECCIÓN FECHA

II.ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL

dilución de la muestra sanguínea. Se realiza la demostración respectiva

hicimos? ¿Para qué te sirve lo aprendido? 30’