FUNCIÓN COMUNICATIVA

DE LOS TEXTOS

LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL

MODALIDAD DISTANCIA

GRUPO No. 1

PRESENTADO POR:

CRISTHIAN CAMILO ORTEGON GARCIA

ID:798169

YARET FERNANDA MURILLO BRAVO

ID :792834

HEIDY DAYANA LOPEZ RODRIGUEZ

ID :786321
LEIDY LIZETH TINJACA RODRIGUEZ
ID:795886
JENI MARCELA TOVAR ALVAREZ
ID:789229
NICOL BOTIA VILLAMIZAR
ID:738264

MARTHA YEPEZ CORTÉS

ID: 704039

NRC:1621
COMUNICACIÓN ESCRITA Y PROCESOS LECTORES
DANIA MAGNOLIA ROJAS GUTIERREZ

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORIA REGIONAL ORINOQUIA
VILLAVICENCIO – META
2021
 DEFINICION DE LENGUAJE
El lenguaje es la capacidad que tiene el ser humano para expresarse y comunicarse a
través de signos orales (como el habla), escritos (como la escritura) y corporales (como
los gestos), todo esto pone en marcha funciones como son la memoria y la inteligencia
lingüística para que el ser humano pueda transmitir un mensaje de forma racional.
Existen muchos lenguajes como lo es el verbal y no verbal, el lenguaje humano y por otra
parte el lenguaje en animales que son de los primeros creados recientemente por el
hombre, así pues, entendemos que es uno de los objetos de estudio más importante.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Es un instrumento utilizado como acción e interacción entre la lengua y el hombre, se
desarrolla tanto la competencia lingüística como la comunicativa y el conocimiento de las
convenciones que rigen los actos del habla. Este también se presenta a través de
sensaciones, emociones, deseos, intercambiar, proponer ideas y gestos. Infinidad de
cosas que nos ayuda a construir una comunicación evolutiva en el ser humano.
La decodificación de los mensajes implica un conjunto complejo de factores, donde se
entremezclan diversos saberes y aspectos culturales, que no son sólo el conocimiento
lingüístico.

LA COMUNICACIÓN
La comunicación es a la vez una acción y un proceso, donde podemos compartir
emociones, sentimientos, deseos y experiencias. Por tanto, conviene no olvidar que en
todo acto de comunicación el emisor tiene una intención; la comunicación humana puede
llevarse a cabo mediante signos lingüísticos, pero también se vale complementaria o
alternativamente de signos extralingüísticos.
El objeto de la comunicación es muy variable, depende de cada mensaje, de cada acto de
habla en particular. Los elementos que intervienen en los procesos y actos comunicativos
son el emisor, el mensaje, el destinatario, el canal, el código, y el contexto verbal.
El emisor o fuente cifra un mensaje, con una intención comunicativa explícita o implícita.
El mensaje tiene una forma visual, escrita, etc., y transmite un mayor o menor grado de
información.
El destinatario o receptor del mensaje es la persona a la que se dirige el mensaje, o el
que lo recibe.
El canal es el medio físico a través del cual se trasmite la señal.
El código es el conjunto de signos que tiene un valor dentro del sistema.
El contexto verbal manifestado en las relaciones sintagmáticas y textuales y el contexto
extra verbal, la situación comunicativa es también imprescindibles para determinar el
significado de los mensajes.
 FUNCIONES DEL LENGUAJE
El desarrollo funcionalista del estructuralismo, además de considerar la importancia de las
funciones internas de los signos (la distintivita, la comunicación, la distribución alterna),
formula un análisis de las funciones externas del lenguaje, mediante una clasificación que
inicio Bühler y que desarrollo Jakobson.
Para Bühler el lenguaje tiene tres funciones:
- Apelativa o de llamada
- Expresiva (el hablante manifiesta su estado físico)
- Representativa (para transmitir un contenido; es la función del “ello”).
Para Jakobson el lenguaje tiene 6 funciones con relación a los elementos que intervienen
en la comunicación:
-Hablante- Expresiva
-Oyente-impresiva o conativa
-Tema-declarativa o representativa
-Lengua-metalingüística
-Mensaje-poética
-Contacto-fática
La primera función seria la apelativa o de llamada (conativa para Jakobson), en la que el
mensaje se dirige al “tu”. Esta gramaticalizada en el vocativo y el imperativo y se expresa
también mediante las interjecciones, este reflejo del “yo” debe entenderse como un hecho
lingüístico, de manifestación anímica de la primera persona.
La función representativa o referencial se concentra en el referente del mensaje, persigue
la transmisión de un contenido externo al emisor y al receptor. En la función
metalingüística el lenguaje tiene como referente no el mundo externo, sino el propio
lenguaje.
Por medio de la función poética se pretende llamar la atención sobre la forma del
mensaje, se trata de atraer al receptor, mediante el extrañamiento y la ruptura de
determinadas reglas, tanto gramaticales como semánticas, la función poética en
ocasiones pretende crear belleza, pero también lograr la eficacia comunicativa.
La función fática es la que permite que se mantenga el contacto comunicativo, tanto el
canal como la relación entre el emisor y el receptor. El emisor emplea el lenguaje con esta
función cuando desea saber si funciona el canal o bien si el receptor recibe
adecuadamente el mensaje.
 COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y COMUNICATIVA
LINGÜÍSTICA:
Es un saber innato (Que no ha sido aprendido o adquirido después del nacimiento, sino
que ha nacido con el ser) de carácter universal, que se manifiesta en la capacidad para
adquirir reglas gramaticales; es decir se trata del conocimiento que el hablante tiene sobre
los datos y estructuras del vocabulario. En conclusión, este es capaz de producir e
interpretar el conjunto de oraciones que constituye cada idioma en particular.
La competencia lingüística para Chomsky tiene en cuenta un hablante-oyente ideal y la
descripción de las reglas, para hacer posible la formación de las oraciones; en el caso de
Lyons hay tres tipos de idealización, como: regularización, estandarización y
descontextualización, de modo que atiende los análisis del contexto para estudiar otros
fenómenos comunicativos en las lenguas naturales.

COMUNICATIVA:
La competencia comunicativa es un criterio más largo, que no excluye la competencia
lingüística, sino que la incluye y que implica el saber de los condicionantes sociales y
culturales pertinentes para el correcto trabajo y comprensión de los mensajes verbales.
Para lograr una competencia lingüística bien formada Hymes menciono 4 aspectos
relevantes que hacen oraciones bien formadas donde resalta que sea posible, viable,
apropiado y su producción.
Los competidores en un acto lingüístico tienen que conocer su oficio y su estado. Los
oficios sociales son culturales, como la interacción que se da entre papá e hijo o entre
médico y paciente como así mismo, el hablante de una lengua debería mantener el
control de y estar preparado para colocar relacionadas 2 sistemas diversos de alusión
espacio-temporal.
Este acercamiento al problema de la competencia está históricamente referente con la
teoría de los actos de habla de Austin y Searle, que se refieren a funcionalidades
semióticas, "cosas que tienen la posibilidad de hacer con el lenguaje", entendidas en
entornos de situación determinados. Aluden a los conocimientos y situaciones
compartidos por los competidores en un acto verbal.

COMPONENTES DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

A continuación, encontramos cuatro direcciones en la competencia comunicativa a parte

de los componentes, éstos son: la gramatical o lingüística, la sociolingüística, la discursiva
o textual y la estratégica. La gramatical es el conocimiento de las variedades del código
de la lengua, la sociolingüística es donde compartimos conocimientos entre las personas,
la discursiva es la capacidad que se tiene de producir diferentes tipos de discurso y la
estratégica son los recursos que empleamos para resolver algún tipo de problema en el
ámbito de la comunicación.
Respecto a los componentes vemos que está el lingüístico, el sociolingüístico y el
pragmático. Las competencias lingüísticas incluyen los conocimientos y las destrezas
léxicas (conjunto de palabras que constituyen una lengua), fonológicas (estudia el sonido
de la voz) y sintácticas (analiza las funciones de palabras dentro de la oración). En este
mismo componente vemos también que le vocabulario y el almacenamiento de
expresiones dependen de las características culturales de determinado lugar donde se
haya producido el aprendizaje.
La competencia sociolingüística tiene relación en como cada cultura y sociedad utiliza la
lengua, ósea que dependiendo del lugar donde nos encontremos ésta nos enseña cómo
debemos aprender la lengua. También como las personas interactúan de manera social
en cada situación comunicativa.
En cuanto a las competencias pragmáticas, en primera veamos que pragmático es poner
determinada cosa en práctica. tiene que ver con el uso funcional de los recursos
lingüísticos donde cualquier proceso de aprendizaje contribuye al desarrollo y
transformación de las comunicaciones. En contraste con éste mismo, la competencia
lingüística comunicativa pone en funcionamiento la realización de distintas actividades de
la lengua que integra la comprensión, la expresión y la interacción. Finalmente, los
componentes comunicativos constituyen un instrumento social para el proceso de
comprensión del mismo.
 WEBGRAFIA

PDF. E.I.O – ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1.
TEMA 1: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, FUNCIONES DEL LENGUAJE, LA
COMPETENCIA COMUNICATIVA Y SUS COMPONENTES

5. Funcion comunicativa de los textos.pdf